LAPORAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

PDGK4302
POKJAR BLORA

Disusun oleh:

NAMA : VISTA ULFA SERLLY ANGGRAENI

NIM : 836699065

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UPBJJ-UT SEMARANG
2021.1
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Allah SWT, penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan laporan pembelajaran kelas rangkap (PKR) ini dengan lancar.
Laporan PKR ini merupakan gambaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran kelas
rangkap, baik dilaksanakan di kelas tutorial maupun di sekolah yang disusun untuk
memenuhi syarat tugas akhir pembelajaran kelas rangkap (PKR).
Penyusunan laporan PKR ini tidak lepas dari hambatan maupun kendala.
Namun berkat bimbingan, bantuan, nasihat, dan dorongan serta saran-saran dari
berbagai pihak, khususnya bapak/ibu pembimbing, segala hambatan maupun
kendala tersebut dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
dengan tulus hati penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd. Direktur Universitas Terbuka Semarang.
2. Kalis Joko Sungkowo, M.Pd. Selaku Tutor sekaligus Pembimbing telah
mengarahkan penulis dengan penuh kesabaran, serta kecermatan dalam
proses penyusunan laporan PKR.
3. Prawoto, S.Pd.SD. Kepala SD Negeri Muraharjo Kec. Kunduran Kab.
Blora yang berkenan memberi izin kepada penulis melaksanakan
Pembelajaran Kelas Rangkap di SD Negeri Muraharjo.
4. Bapak/ibu guru SD Negeri Muraharjo yang namanya tidak dapat saya
sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan dalam penyelesaian
penelitian.
5. Siswa SD Negeri Muraharjo Kec. Kunduran Kab. Blora khususnya Kelas II
dan Kelas III yang telah bersedia membantu terlaksananya PKR.

ii
 Penulis menyadari bahwa laporan PKR ini masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu penulis dengan terbuka dan senang hati menerima saran dari semua
pihak yang bersifat membangun untuk kesempurnaan laporan PKR. Akhirnya
penulis berharap semoga laporan PKR ini bermanfaat bagi para pembaca dan bagi
para pendidik.

Blora,
Penulis

Vista Ulfa Serlly A.

NIM. 836698436

iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... ii

DAFTAR ISI......................................................................................................................iv
A. PRAKTIK PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP MODEL 221 ................................................................................... 1
1. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 di Sekolah ............................... 1
2. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 di Sekolah ................... 24
B. PRAKTIK PENYUSUNAN RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP MODEL 222 ................................................................................. 26
1. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap Model 222 di Sekolah ............................. 26
2. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap Model 222 di Sekolah ................... 55
C. SIMULASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221 .................................................................................................................... 57
1. Lembar Pengamatan Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 di
Sekolah ......................................................................................................................... 57
2. Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 di Sekolah 62
3. Foto Kegiatan Simulasi Pembelajaran .............................................................. 63
Foto Kegiatan Pendahuluan ...................................................................................... 63
Foto Kegiatan Inti ...................................................................................................... 64
Foto Kegiatan Penutup ............................................................................................. 65
Foto Aktivitas Diskusi Bersama Pendamping ............................................................ 66

iv
 A. PRAKTIK PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODEL 221

1. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 di Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221 RPP

Nama Sekolah : SDN MURAHARJO

Kelas / Semester : 1. Kelas 2 / II
2. Kelas 3 / II
Tema/Subtema : 1. Kelas 2 Tema 8 Keselamatan Dirumah dan
Perjalanan / Subtema 2 Menjaga Keselamatan di
Rumah
2. Kelas 3 Tema 8 Praja Muda Karana / Subtema 3 Aku
Suka Berpetualang
Pembelajaran Ke : 1. Kelas 2 Pembelajaran ke-2 (PPKn, B. Indonesia,
PJOK)
2. Kelas 3 Pembelajaran ke-4 (PPKn, B. Indonesia,
PJOK)
Waktu : 1 x Pertemuan (2x35 Menit)
Hari/Tanggal :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Kelas II
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca teks
pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital
(nama orang) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf
kapital (nama orang) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan
benar.
3. Dengan membaca teks yang rumpang, siswa dapat menyunting teks
pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital
(nama orang) dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil
menyunting sesuai dengan aturan penggunaan huruf kapital (nama
orang) dengan benar.

1
 5. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan
penggunaan gerak mendorong dan menarik dalam bentuk permainan
di air dengan benar.
6. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat mempraktikkan
menggunakan gerak mendorong dan menarik dalam bentuk permainan
di air dengan percaya diri.
7. Dengan membaca teks, siswa dapat memberikan contoh kegiatan kerja
bakti yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah
dengan benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman
sekolah secara lisan dengan bahasa yang santun.

 Kelas III
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang
keragaman dengan benar.
2. Setelah mewawancarai teman, siswa dapat menunjukkan manfaat
perbedaan dalam perilaku sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak secara
lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara
lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengklasifikasi jenis lambang lalu
lintas dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan makna lambang lalu lintas
dengan benar

2
B. KOMPETENSI DASAR DAN
KOMPETENSI
 Kelas II
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.10 Mencermati penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan, nama orang,
nama agama), serta tanda titik dan
tanda tanya dalam kalimat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan
menggunakan huruf kapital (nama
Tuhan, nama agama, nama orang),
serta tanda titik dan tanda tanya pada
akhir kalimat dengan benar
PPKn
Kompetensi Dasar
1.4 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
2.4 Melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari- hari di rumah
3
INDIKATOR PENCAPAIAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.10.1 Mencermati penggunaan
huruf capital (nama Tuhan,
nama orang, nama agama)
3.10.2 Mencermati tanta titik
dan tanda Tanya dalam kalimat
yang benar
4.10.1 Menulis teks dengan
menggunakan huruf kapital
(nama Tuhan, nama agama,
nama orang)
4.10.2 Menulis tanda titik dan
tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.4.1 Melaksanakan ibadah
sesuai ajaran agama dan
kepercayaannya sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila.
1.4.2 Mematuhi aturan agama
yang dianutnya dalam kehidupan
sehari-hari sesuai dengan
nilainilai Pancasila.
2.4.1 Menaati aturan yang
berlaku di rumah dengan penuh
kedisiplinan sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila. 2.4.2
Melaksanakan tugas dan

3.4 Mengidentifi kasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari- hari di yang berlaku di rumah.
rumah.
4.4 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
PJOK
Kompetensi Dasar
3.7 Memahami prosedur penggunaan
gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dalam
bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
4
kewajiban dengan penuh
tanggung jawab di rumah tanpa
di suruh sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
3.4.1 Mengidentifi kasi aturan
3.4.2 Menunjukkan
simbol/gambar terkait dengan
aturan yang ada di rumah
3.4.3 Menyebutkan manfaat
adanya aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
3.4.4 Membedakan sikap baik
dan tidak baik terhadap anggota
keluarga dalam melakukan
kegiatan
4.4.1 Menceritakan kegiatan
sesuai dengan aturan yang pernah
dilakukan di rumah
4.4.2 Menceritakan sikap baik
yang pernah dilakukan terhadap
anggota keluarga
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.7.1 Menjelaskan prosedur
gerak dasar berjalan
berpegangan di air.
3.7.2 Menjelaskan prosedur gerak
dasar mencipratkan air ke muka.
3.7.3 Menjelaskan prosedur gerak
dasar kejar-kejaran di kolam
renang

4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk permainan,
dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air.
 Kelas III
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol
(rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya
dalam teks lisan, tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi
tentang lambang/simbol (rambu lalu
lintas, pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya dalam bentuk visual
dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugrah
Tuhan Yang Maha Esa di rumah
2.1 Menerima sikap sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” di rumah
5
3.7.4 Menjelaskan prosedur gerak
dasar menyelam.
4.7.1 Memperagakan secara
berulang gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor,dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.9.1. Mengklasifikasi jenis
lambang lalu lintas dengan benar.
4.9.1. Menuliskan makna lambang
lalu lintas dengan benar.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1.1. Menjelaskan simbol-
simbol sila Pancasila yang ada di
dalam gambar tameng pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar.
2.1.1. Menyimulasikan sikap-
sikap sesuai sila-sila Pancasila
dalam lambang negara Garuda
pancasila di rumah
 3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara
3.1.1. Menceritakan gambar dan
simbol apa saja yang terdapat
pada lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar
4.2.1. Mengidentifikasi
bagianbagian dari lambang negara
Garuda Pancasila

PJOK
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan
atau tradisional
4.4 Mempraktikkan bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan
atau tradisional
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.4.1. Menjelaskan gerak
seimbang dominan dinamis
dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan tradisional
dengan benar.
4.4.1. Mempraktikkan gerak
seimbang dominan dinamis dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
tradisional dengan benar.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Kelas II
a) Materi tentang aturan penggunaan huruf capital;
b) Aturan di rumah, sikap terhadap aturan di rumah, dan sikap
terhadap anggota keluarga;
c) Penggunakan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
manipulatif dalam bentuk permainan.
 Kelas III
a) Arti Keragaman
b) Menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas
c) Menjelaskan gerak secara lincah

6
D. METODE PEMBELAJARAN
 Kelas II
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah
 Kelas III
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Benda-benda di sekitar, Gambar Berbagai papan petunjuk
arah.
2. Alat : papan tulis, spidol, penghapus, penggaris.

F. SUMBER BELAJAR
 Kelas II
Buku Guru dan Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 8 Keselamatan
Dirumah dan Perjalanan
 Kelas III
Buku Guru dan Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 8 Praja Muda
Karana

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Kegiatan Kelas 2 Kelas 3

Keselamatan Dirumah Aku Suka
dan Perjalanan Berpetualang
1 Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan
5’ mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
2 Inti I 15’  Guru memusatkan perhatian siswa kepada dua
kelas

7
  Guru memberikan penjelasan tentang pelajaran
yang akan dibahas dengan mengarahkan siswa
penggunaan huruf capital dan arti keragaman
 Kegiatan diawali dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
sebanyak-banyaknya kata yang dapat di awali
dengan huruf capital dan arti keragaman
3 Inti II 15’  Siswa membaca  Siswa membaca teks
kalimat sederhana dan berdiskusi
tentang aturan tentang isi teks.
penggunaan huruf  Isi teks terkait
kapital. dengan kekayaan
 Siswa diminta yang Indonesia
menemukan miliki. Salah satu
penggunaan huruf sumber kekayaan
kapital pada kalimat Indonesia adalah
yang dibaca. keragaman adat,
 Guru membimbing budaya, dan agama.
siswa tentang aturan  Kegiatan dapat
penggunaan huruf dilakukan dengan
kapital, yaitu setiap membaca senyap,
awal kata kalimat dan membaca nyaring
nama orang. secara mandiri atau
bergantian
4 Inti III 15’  Menghubungkan  Siswa menjawab
dengan materi mata pertanyaan sesuai
pelajaran PPKn, siswa teks yang dibaca.
diminta mengamati  Siswa saling
gambar dan membaca memeriksa hasil
teks cerita Udin jawaban.
 Bertanya jawab  Siswa
tentang isi teks. mewawancarai
 Guru membimbing teman sekelompok
siswa terkait dengan untuk menanyakan
kegiatan kerja bakti jenis ikan kesukaan.
yang dilakukan  Siswa
merupakan kegiatan menggambarkan
yang mencerminkan berbagai jenis ikan,
persatuan dalam sesuai dengan
keberagaman kesukaaan yang
ditemui dari anggota
kelompok.
 Siswa
menyampaikan
pendapat tentang

8
 manfaat perbedaan
sesuai gambar yang
dibuat.
 Salah satu manfaat
tersebut adalah
menghasilkan
gambar ikan yang
menarik dan
bervariasi. Siswa
dapat saling
mengenal jenis ikan
kesukaan.
5 Inti IV 15’  Guru memberi tugas  Siswa mengamati
individu gambar papan
 Siswa Mengerjakan petunjuk arah yang
tugas individu ada pada buku.
 Siswa menjawab
pertanyaan sesuai
gambar papan
petunjuk arah yang
ada pada buku
6 Penutup 5’  Guru memberikan feedback dan penguatan materi
yang telah dipelajari
 Guru memberikan PR sebagai tindak lanjut
 Guru menutup pemnbelajaran dengan salam

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan
percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Tes : Soal
b. Non Tes : Rubrik

9
3. Remidial dan Pengayaan
a. Remedial diberikan untuk siswa yang belum mencapai kompetensi
yang ditetapkan
b. Pengayaan diberikan untuk siswa yang sudah mencapai target
pencapaian kompetensi

Mengetahui, Muraharjo, 25 April 2021

Kepala Sekolah Mahasiswa,

PRAWOTO, S.Pd.SD VISTA ULFA S.A

NIP. 19650811 198807 1 001 NIM 836698436

10
 PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : 1. Kelas 2 Tema 8 Keselamatan Dirumah dan Perjalanan /
Subtema 2 Menjaga Keselamatan di Rumah
2. Kelas 3 Tema 8 Praja Muda Karana / Subtema 3 Aku Suka
Berpetualang
Pembelajaran Ke : 1. Kelas 2 Pembelajaran ke-2 (PPKn, B. Indonesia, PJOK)
2. Kelas 3 Pembelajaran ke-4 (PPKn, B. Indonesia, PJOK)
Waktu : 1 x Pertemuan (2x35 Menit)
Petunjuk:
Berilah tanda centang pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap
1. KELAS II
Tabel 1. Lembar Pengamatan Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Nama Perubahan Tingkah Laku Akhir

No 𝑨+𝑩+𝑪 Ket.
Siswa Ketertiban(A) Keaktifan(B) Kerjasama(C)
𝟐
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Aldy F

Aliya
2.
Pujianti

3. Ari Ega P

4. Bakhtiar M

5. Diyaanah A

Dwi
6.
Haryono

Farel
7.
Septian

8. Fathan Al

Galih
9.
Santiko

10. Jordan Adi

S

11
 2. KELAS III
Tabel 1. Lembar Pengamatan Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Perubahan Tingkah Laku Akhir

No Nama Siswa 𝑨+𝑩+𝑪 Ket.
Ketertiban(A) Keaktifan(B) Kerjasama(C) 𝟐
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Afiska Aliya

2. Agus Indra

3. A. Fadhil F

4. A. Dava Al

5. Alexander S

6. Andrian W.K

7. Devano R

8. Diyanah Rey

9. Falentino R.F

10. Feiby C.A

Keterangan:
1 = BT : Belum Terlihat
2 = MT : Mulai Terlihat
3 = MB : Mulai Berkembang
4 = SM : Sudah Membudaya

12
Rubrik Penilaian
No. Skor
Kriteria BT MT MB SM
1. Ketertiban Siswa tidak siswa belum Siswa tertib Siswa telah tertib
tertib setelah tertib setelah setelah di kelas tanpa
diingatkan guru diingatkan guru diingatkan oleh diingatkan oleh
sampai beberapa sampai guru guru
kali. beberapa kali
2. Keaktifan Siswa tidak Siswa Siswa tidak Siswa tidak
mengeluarkan mengeluarkan mengeluarkan mengeluarkan
pendapat dalam pendapat sekali pendapat sekali pendapat lebih
kegiatan tanya dalam kegiatan dalam kegiatan dari satu kali
jawab maupun tanya jawab atau tanya jawab dan dalam kegiatan
diskusi diskusi diskusi tanya jawab dan
kelompok. kelompok. kelompok. diskusi kelompok.
3. Kerjasama Siswa Siswa kurang Siswa cukup Siswa sudah
berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
secara pasif secara aktif secara aktif secara aktif dalam
dalam kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan kegiatan diskusi
diskusi diskusi diskusi kelompok
kelompok kelompok kelompok

13
1. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN INDIVIDU
Tabel 2. Lembar Penilaian LKI Kelas II
Aspek yang dinilai Akhir
No Nama Siswa 𝑨+𝑩 Ket.
Keberanian Ketepatan
𝟐
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Aldy Firmansyah

2. Aliya Pujianti

3. Ari Ega Pratama

4. Bakhtiar Munif
Saputra

5. Diyaanah Al'Muffidah

6. Dwi Haryono

7. Farel Septian

8. Fathan Al Maisar
Zhafaf

9. Galih Santiko

10. Jordan Adi Saputra

14
 Tabel 2. Lembar Penilaian LKI Kelas III
Aspek yang dinilai Akhir
No Nama Siswa 𝑨+𝑩 Ket.
Keberanian Ketepatan
𝟐
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Afiska Aliya

2. Agus Indra

3. A. Fadhil F

4. A. Dava Al

5. Alexander S

6. Andrian W.K

7. Devano R

8. Diyanah Rey

9. Falentino R.F

10. Feiby C.A

Rubik Penilaian
1) Keberanian
Skor 4 : siswa berani menyampaikan pendapatnya
Skor 3 : siswa cukup berani menyampaikan pendapatnya
Skor 2 : siswa kurang berani menyampaikan pendapatnya
Skor 1 : siswa tidak berani menyampaikan pendapatnya
2) Ketepatan
Skor 4 : siswa dapat menjawab 6 pertanyaan dengan tepat
Skor 3 : siswa dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat
Skor 2 : siswa dapat menjawab 4 pertanyaan dengan tepat
Skor 1 : siswa dapat menjawab kurang dari atau sama dengan 3 pertanyaan
dengan tepat

15
2. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN KELOMPOK
Tabel 4. Lembar Penilaian LKK 1 Kelas II
Kriteria Jumlah
No. Nama Keberagaman Kesesuaian Ketepatan
Nilai
Skor
1. Aldy Firmansyah 1 2 3 1 2 3 1 2 3

2. Aliya Pujianti

3. Ari Ega Pratama

4. Bakhtiar Munif Saputra

5. Diyaanah Al'Muffidah

6. Dwi Haryono

7. Farel Septian

8. Fathan Al Maisar Zhafaf

9. Galih Santiko

10. Jordan Adi Saputra

Tabel 4. Lembar Penilaian LKK 1 Kelas III

Kriteria Jumlah
No. Nama Keberagaman Kesesuaian Ketepatan
Nilai
Skor
1. Afiska Aliya 1 2 3 1 2 3 1 2 3

2. Agus Indra

3. A. Fadhil F

4. A. Dava Al

5. Alexander S

6. Andrian W.K

7. Devano R

8. Diyanah Rey

9. Falentino R.F

10. Feiby C.A

16
Rubrik Penilaian:
Skor
Kriteria
1 2 3
1 Keberagaman Ketiga pertanyaan Dua dari ketiga Ketiga pertanyaan
yang dibuat pertanyaan yang yang dibuat
kelompok hanya dibuat kelompok kelompok
menanyakan sesuatu menanyakan menanyakan
yang sama. sesuatu yang sesuatu yang
berbeda. berbeda.
2 Kesesuaian Hanya 1 pertanyaan 2 pertanyaan Ketiga pertanyaan
yang dibuat yang dibuat yang dibuat
kelompok sesuai kelompok sesuai kelompok sudah
dengan gambar yang dengan gambar sesuai dengan
di tampilkan oleh yang di tampilkan gambar yang
guru oleh guru ditampilkan oleh
guru
3 Ketepatan Kelompok hanya Kelompok dapat Kelompok dapat
dapat menjawab 1 menjawab 2 menjawab 3
pertanyaan dengan pertanyaan pertanyaan dengan
tepat dengan tepat. tepat

17
3. LEMBAR PENILAIAN AKHIR
KELAS II
Penilaian
Penilaian Penilaian Penilaian Ket
No. Nama Hasil Jumlah Skor
Sikap Individu Keterampilan
Belajar
1. Aldy Firmansyah

2. Aliya Pujianti

3. Ari Ega Pratama

4. Bakhtiar Munif S

5. Diyaanah Al'Muffi

6. Dwi Haryono

7. Farel Septian

8. Fathan Al Maisar

9. Galih Santiko

10. Jordan Adi Saputra

KELAS III
Penilaian
Penilaian Penilaian Penilaian Ket
No. Nama Hasil Jumlah Skor
Sikap Individu Keterampilan
Belajar
1. Afiska Aliya

2. Agus Indra

3. A. Fadhil F

4. A. Dava Al

5. Alexander S

6. Andrian W.K

7. Devano R

8. Diyanah Rey

9. Falentino R.F

10. Feiby C.A

18
 TES FORMATIF
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Bentuk Tes : Isian
Butir Soal :
 Kelas II
Kerjakan latihan mengikuti petunjuk berikut!
Lengkapilah kalimat berikut dengan nama anggota keluargamu!
1. Aku bernama ...
2. Ayahku bernama ...
3. Ibuku bernama ...
4. Kakakku bernama ...
5. Adikku bernama ..

 Kelas III
Teks Bacaan “Kekayaan Indonesia”

Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai bacaan!

1. Keragaman apa saja yang dapat kamu temukan
dalam bacaan tersebut?
2. Sikap manakah yang sesuai dengan semboyan
negara Indonesia?
3. Apa semboyan negara Indonesia?

(*) Diskusi
Diskusikan bersama kelompokmu beberapa hal
berikut!
Wawancarai teman sekelompokmu!
Tanyakan ikan kesukaan teman-temanmu!
Gambarkan keragaman ikan kesukaan anggota
kelompokmu!
Sampaikan informasi keberagaman yang ada pada
kelompokmu!
Sampaikan pula sikap yang harus kamu lakukan!
Sampaikan pula manfaat keragaman kesukaan
yang dapat kamu temukan

19
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Kelas II

20
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Kelas III

21
DISKUSI KELAS III

22
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : VISTA ULFA SERLLY A.

2. NIM
3. TEMPAT MENGAJAR
4. MODEL PKR
5. KELAS/SEMESTER
6. TEMA/MATA PELAJARAN
7. PEMBELAJARAN KE
: 836698436
: SDN Muraharjo
: 221
: 2/2
: 3/2
: 1. Kelas 2 Tema 8
Keselamatan Dirumah dan
Perjalanan / Subtema 2
Menjaga Keselamatan di
Rumah
2. Kelas 3 Tema 8 Praja Muda
Karana / Subtema 3 Aku Suka
Berpetualang
: 1. Kelas 2 Pembelajaran ke-2
(PPKn, B. Indonesia, PJOK)
2. Kelas 3 Pembelajaran ke-4
(PPKn, B. Indonesia, PJOK)

8. WAKTU : 1 x PERTEMUAN
9. TANGGAL : 30 April 2021

23
2. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 di Sekolah

PETUNJUK
Baca dengan cermat rancangan PKR yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa untuk praktik PKR di kelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua
aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian
di bawah ini.
1. Menentukan bahan pembelajaran dan
merumuskan tujuan/indikator. 1 2 3 4 5
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang
v
sesuai dengan Standar Isi dan Kompensasi
1.2. Merumuskan tujuan/indikator Pembelajaran v
Rata-rata butir 1 = A 4,5
2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi,
media pembelajaran, dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan
v
materi dari model PKR yang dipilih
2.2. Menentukan dan mengembangkan
v
alat bantu/media pembelajaran
2.3. Memilih sumber belajar
v

Rata-rata butir 2 = B 4,67

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran Kelas Rangkap

3.1. Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas rangkap v

3,2, Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap v
3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa v
Rata-rata butir 3 = C 4,67

24
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar
v
dapat berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap
Rata-rata butir 4 = D 5

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan

alat penilaian
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian
v
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban v
Rata-rata butir 5 = E 5

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

kelas kangkap
6.1. Kebersihan dan kerapian v
6.2. Penggunaan bahasa tulis v
Rata-rata butir 6 = F 5

Nilai APKG 1 = R
R = 4,5+4,67+4,67+5+5+5 = 4,8
6
R = 4,8

Mengetahui, Muraharjo, 30 April 2021

Kepala Sekolah Pengamat,

PRAWOTO, S.Pd.SD SUSMININGSIH, S.Pd.SD

NIP. 19650811 198807 1 001 NIP. 19701002 202121 2 001

25
 B. PRAKTIK PENYUSUNAN RENCANA PELAKSAAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODEL 222

1. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap Model 222 di Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 222

Satuan Pendidikan : SDN MURAHARJO

Kelas/Semester/Tema/Subtema : III / 2 / 5. Cuaca / 5.1 Keadaan Cuaca /
Pembelajaran ke-6
IV / 2 / 5. Pahlawanku / 5.2
Pahlawanku Kebanggaanku /
Pembelajaran ke-3

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

Tanggal : 12 Mei 2021

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas III
1. Dengan kegiatan mengidentifikasi pecahan, siswa dapat menentukan
pecahan sebagai bagian dari yang utuh dengan benar.
2. Dengan kegiatan mewarnai gambar, siswa dapat menyajikan pecahan
sebagai bagian dari yang utuh dengan benar.
3. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mengidentifikasi kosakata
yang berhubungan dengan keadan cuaca dengan tepat.
4. Dengan kegiatan menulis kalimat, siswa dapat menyusun informasi
tentang keadaan cuaca menggunakan kalimat efektif secara benar.
Kelas IV
1. Setelah melakukan percobaan tentang lup, siswa mampu
menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan
penglihatan dengan benar.

26
 2. Setelah melakukan percobaan tentang lup, siswa mampu menulis
laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
dengan rinci dan benar.
3. Setelah membaca teks tentang Sultan Agung, siswa mampu
menambah informasi atas pengetahuan yang sudah diketahui dan yang
ingin diketahui dengan benar.
4. Setelah menambah informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih
lanjut, siswa mampu mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan
tulisan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
KELAS III
Bahasa Indonesia
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.3 Menggali informasi tentang
perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia yang 3.3.1 Mengidentifikasi kosakata
disajikan dalam bentuk yang berkaitan dengan keadaan
lisan, tulis, visual, dan/atau cuaca dengan tepat.
eksplorasi lingkungan.

4.3 Menyajikan hasil penggalian

informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif
4.3.1 Menyampaikan informasi
yang tepat sesuai kosakata
mengenai keadaan cuaca dengan
efektif.

27
Matematika

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi

3.4 Mengeneralisasi ide pecahan

3.4.1 Menentukan nilai pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan
sebagai bagian dari yang utuh
menggunakan
dengan tepat.
benda-benda konkret.
4.4 Menyajikan pecahan sebagai
4.4.1 Menyajikan pecahan
bagian dari
menggunakan benda konkret
keseluruhan menggunakan benda-
dengan benar.
benda konkret

KELAS IV

Bahasa Indonesia
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.8.1 Menyebutkan informasi
3.8 Membandingkan hal yang sudah
dengan menggunakan tabel KW
diketahui dengan yang baru
(know –what do you want to
diketahui dari teks nonfiksi.
know)

4.8 Menyampaikan hasil

membandingkan
4.8.1 Mempresentasikan informasi
pengetahuan lama dengan
berdasarkan tabel KW melalui
pengetahuan baru secara tertulis
bahasa lisan dan tulisan.
dengan bahasa
sendiri

IPA
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.7.2 Mengidentifikasi sifat- sifat
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya cahaya dan keterkaitannya dengan
dan keterkaitannya dengan indera indera penglihatan dalam
penglihatan. kehidupan sehari-hari.

4.7.2 Melaporkan hasil percobaan

4.7 Menyajikan laporan hasil
lup yang memanfaatkan sifat- sifat
percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
cahaya dalam bentuk tulisan.

28
C. MATERI POKOK
Kelas III
1. Mengidentifikasi Kosa kata.
2. Mengidentifikasi Pecahan.
Kelas IV
1. Menggunakan tabel KW untuk mengolah informasi.
2. Membuat Lup (kaca pembesar) dan menggunakannya.

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. MEDIA PEMBELAJARAN
Kelas III
1. Krayon/Spidol berwarna
2. Gambar pecahan dan benda konkret
Kelas IV
Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan 1
kantong plastik atau botol bening dengan permukaan rata
- Kertas putih dengan tulisan kecil
- air

F. SUMBER BELAJAR
Buku tematik 2013
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)

29
Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan Kelas III Langkah Kegiatan Kelas IV Waktu

1. Kegiatan awal 1) Kegiatan awal (5

a) Menyiapkan kegiatan harian
siswa
a. Salam
b. Mengatur tempat duduk
siswa
c. Do’a
d. Presensi
e. Menuliskan hari, tanggal di
papan tulis.
b) Apersepsi
Guru menggali pengetahuan
awal siswa dengan cara
menanyakan keadaan cuaca
hari ini.
c) Informasi Materi
menuliskan di papan tulis
d) Informasi Tujuan
Guru menginformasikan tujuan
yang hendak dicapai dalam
pembelajaran hari ini
2)Kegiatan inti
1) Guru meminta siswa
membaca teks yang ada di
buku siswa dengan judul
Jangan Takut pada Hujan
menit)
a) Menyiapkan kegiatan
harian siswa
a. Salam
b. Mengatur tempat duduk
siswa
c. Do’a
d. Presensi
e. Menuliskan hari,
tanggal di papan tulis.
b) Apersepsi
Guru menggali
pengetahuan awal siswa
dengan cara menanyakan
kerajaan islam di
Indonesia.
c) Informasi Materi
menuliskan di papan tulis
d) Informasi Tujuan
Guru menginformasikan
tujuan yang hendak dicapai
dalam pembelajaran hari ini
2.Kegiatan Inti (60 Menit)
1) Guru meminta siswa
untuk membaca teks
tentang Sultan
Agungsudah dibaca.
(mengkomunikasikan).

30
 Langkah Kegiatan Kelas III
2) Siswa kemudian
2) Ingatkan siswa untuk
membaca dengan posisi yang
baik. Jagalah jarak antara
pandangan mata dengan
buku.
3) Ikatlah makna membaca
dengan mengajukan
beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan teks
seperti di bawah ini.
1. Apa yang terjadi dengan 3) Setelah informasi
warna langit saat akan turun
hujan?
2. Suara apa yang terdengar
menggelegar di langit saat
hujan deras?
3. Siapa yang pernah melihat
kilat saat hujan deras?
4. Di mana sebaiknya kita
berlindung saat turun hujan?
5. Mengapa kita harus
berlindung dari hujan?
4) Guru menyampaikan
Minta siswa mengacungkan
tangan terlebih dahulu
jika ingin menjawab. Siswa
harus menjawabnya dengan
cepat. Siswa diberi
kesempatan untuk berdiskusi
dengan teman
sekelompoknya.
4) Setiap perwakilan kelompok
5) Siswa diingatkan
ke depan kelas untuk
Langkah Kegiatan Kelas IV Waktu
mengisi tabel KW
dengan dimulai dari
kolom di sebelah kiri.
Kolom di sebelah
kanan dapat diisi
setelah siswa menggali
informasi dari sumber
lain. Guru
membimbing siswa
dalam proses pengisian
tabel.
lengkap, siswa
kemudian diminta
untuk menuliskan
kembali kepahlawanan
Sultan Agung melalui
tulisan. Tulisan harus
memuat tokoh, tempat,
waktu, dan hubungan
ketiganya serta
memperhatikan ejaan
yang benar.
informasi kepada siswa
bahwa mereka akan
membuat lup (kaca
pembesar). Perwakilan
siswa diminta untuk
mengambil
perlengkapan
percobaan.
kesepakatan yang telah
31
 Langkah Kegiatan Kelas III Langkah Kegiatan Kelas IV Waktu

membacakan hasil disusun bersama

diskusinya. tentang keamanan dan
5) Minta siswa menemukan 5 kenyamanan dalam
kata yang berhubungan melakukan percobaan.
dengan keadaan cuaca. 6) Setiap anggota
6) Lalu, buatlah kalimat dari kelompok membaca
kata-kata yang telah siswa prosedur percobaan.
temukan dengan Guru memberi
menggambarkan makna kesempatan kepada
dari katanya. siswa untuk bertanya
7) Ingatkan siswa untuk apabila ada hal-hal
membuat kalimat yang yang tidak mereka
efektif. pahami.
8) Kemudian, mintalah siswa 7) Saat siswa melakukan
menulis pengalaman serta percobaan, guru
perasaan yang dialaminya berkeliling untuk
saat cuaca hujan. memastikan semua
9) Tuliskan pengalaman serta siswa aktif dalam
perasaan yang dialaminya kegiatan. Guru
saat cuaca hujan dengan memberikan
kalimat yang efektif pertanyaanpertanyaan
sehingga mudah dimengerti pancingan untuk
10) Siswa melakukan kegiatan membantu dan
memasangkan gambar memotivasi mereka
dengan pecahan yang tepat. bekerja
11) Mengerjakan soal latihan 8) Setiap siswa kemudian
terkait pecahan di buku membuat laporan pada
paket siswa untuk tabel yang telah
memperkuat pemahaman disediakan di buku
siswa. siswa.

3.Kegiatan akhir 3.Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Kesimpulan 1) Kesimpulan
Siswa menjawab pertanyaan Siswa menjawab
dari guru untuk pertanyaan dari guru

32
 Langkah Kegiatan Kelas III
menyimpulkan kegiatan
belajar yang telah dilakukan.
b. Umpan balik
Siswa diberi kesempatan
untuk menanyakan materi
yang belum dimengerti.
c. Evaluasi
Siswa mengerjakan soal
evaluasi yang dibagikan guru
dan dikumpulkan
d. Refleksi
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk mengungkapkan
kesan-kesan dari
pembelajaran yang telah
dilakukan, “Anak-anak ,
bagaimanakah kesan-kesan
kalian selama pembelajaran
hari ini? apakah
pembelajaran hari ini
menarik?.”
e. Pesan Moral
Siswa diberi penguatan dan
motivasi oleh guru atas
kegiatan yang telah dilakukan
dengang baik pada hari ini
f. Tindak lanjut
Siswa diberikan tindak lanjut
dengan menuliskan cerita
pengalaman ketika hujan.
g. Penutup
“Anak-anak, demikian
pembelajaran hari ini.
Semoga pembelajaran hari ini
bermanfaat bagi kalian”.
Do’a
Salam penutup.
Langkah Kegiatan Kelas IV Waktu
untuk menyimpulkan
kegiatan belajar yang
telah dilakukan.
2) Umpan balik
Siswa diberi
kesempatan untuk
menanyakan materi
yang belum dimengerti.
3) Evaluasi
Siswa mengerjakan soal
evaluasi yang dibagikan
guru dan dikumpulkan
4) Refleksi
Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
mengungkapkan kesan-
kesan dari
pembelajaran yang
telah dilakukan, “Anak-
anak , bagaimanakah
kesan-kesan kalian
selama pembelajaran
hari ini? apakah
pembelajaran hari ini
menarik?.”
5) Pesan Moral
Siswa diberi penguatan
dan motivasi oleh guru
atas kegiatan yang telah
dilakukan dengan baik
pada hari ini
6) Tindak lanjut
Siswa diminta
menuliskan kisah
perjuangan Sultan
Agung dan alas an
merasa bangga terhadap
Sultan Agung
7) Penutup
“Anak-anak, demikian
pembelajaran hari ini.
33
 Langkah Kegiatan Kelas III Langkah Kegiatan Kelas IV Waktu

Semoga pembelajaran
hari ini bermanfaat bagi
kalian”.
Do’a
Salam penutup

H. PENILAIAN
Kelas III
1. Penilaian Proses
1.) Prosedur penilaian : Dilaksanakan selama proses pembelajaran
2.) Jenis penilaian : Tes dan non tes
3.) Bentuk penilaian : Observasi atau pengamatan dan soal uraian
4.) Alat penilaian : LKK, pedoman penilaian proses

2. Penilaian Hasil
1.) Prosedur penilaian : Dilakukan pada akhir pembelajaran
2.) Jenis penilaian : Tulis
3.) Bentuk penilaian : Objektif
4.) Alat penilaian : Soal evaluasi

34
 Kelas IV
1. Penilaian Proses
a. Prosedur penilaian : Dilaksanakan selama proses pembelajaran
b. Jenis penilaian : Tes dan non tes
c. Bentuk penilaian : Observasi atau pengamatan dan soal uraian
d. Alat penilaian : LKK, pedoman penilaian proses
2. Penilaian Hasil
a. Prosedur penilaian : Dilakukan pada akhir pembelajaran
b. Jenis penilaian : Tulis
c. Bentuk penilaian : Objektif
d. Alat penilaian : Soal evaluasi

Mengetahui Blora, 12 Mei 2021

Kepala Sekolah, Mahasiswa,

PRAWOTO, S.Pd.SD VISTA ULFA SERLLY A.

NIP 19670601 200312 1 002 NIM. 836698436

35
I. LAMPIRAN
Kelas III
1. Rangkuman Materi
2. Lembar Kerja Individu
3. Lembar Kegiatan Kelompok
4. Soal Evaluasi & Kunci Jawaban
5. Lembar Penilaian.
Kelas IV
1. Rangkuman materi
2. Lembar Kerja Individu
3. Lembar Kegiatan Siswa
4. Lembar Kegiatan Kelompok
5. Soal Evaluasi & Kunci Jawaban
6. Lembar Penilaian

36
Lampiran 1
Rangkuman Materi Kelas III
1. Teks

37
38
 Rangkuman Materi Kelas IV

Kaca Pembesar :
Lup atau kaca pembesar merupakan alat optik yang terdiri dari sebuah lensa
cembung dipergunakan untuk melihat benda kecil supaya tampak lebih jelas
atau lebih besar dari ukuran sebenarnya.
Bagian-Bagian Lup (Kaca Pembesar)
Lup terdiri atas beberapa bagian, diantaranya :
a. Tangkai Lup
Tangkai dipakai pengamat untuk memegang Lup.
b. Skrup penghubung
Skrup penghubung ini memiliki fungsi untuk menghubungkan antara tangkai
Lup
dengan kepala Lup.
c. Kepala/bingkai Lup
Lingkaran yang dipakai sebagai bingkai lensa cembung pada Lup
d. Lensa Cembung Lup
Lensa cembung berfungsi untuk memperbesar benda berukuran kecil agar
tampak lebih besar.

39
Bacaan tentang Sultan Agung :

40
Lampiran 2

LEMBAR KERJA INDIVIDU

TUJUAN
siswa dapat menentukan pecahan sebagai bagian dari yang utuh dengan benar.

41
42
Lampiran 3
LEMBAR KERJA KELOMPOK 1

Lembar Kegiatan Kelompok

Tujuan:
1
siswa dapat menyusun informasi tentang keadaan cuaca menggunakan kalimat
efektif secara benar.

43
Lampiran 4 :
LEMBAR EVALUASI SISWA

Tema 5 : Pahlawanku

Subtema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku

Nama :
No. Absen :
Kelas/Semester : IV / II
Sekolah : SDN MURAHARJO

44
 LEMBAR KERJA KELOMPOK II

Lembar Kegiatan
KUNCI JAWABAN Kelompok
1

45
46
 Lampiran 5

4. LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Tabel 1. Lembar Pengamatan Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Nama Perubahan Tingkah Laku Akhir

No 𝑨+𝑩+𝑪 Ket.
Siswa Ketertiban(A) Keaktifan(B) Kerjasama(C)
𝟐
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1

Dst.

Keterangan:
1 = BT : Belum Terlihat
2 = MT : Mulai Terlihat
3 = MB : Mulai Berkembang
4 = SM : Sudah Membudaya

47
Rubrik Penilaian
No. Skor
Kriteria BT MT MB SM
1 Ketertiban Siswa tidak siswa belum Siswa tertib Siswa telah tertib
tertib setelah tertib setelah setelah di kelas tanpa
diingatkan guru diingatkan guru diingatkan oleh diingatkan oleh
sampai beberapa sampai guru guru
kali. beberapa kali
2. Keaktifan Siswa tidak Siswa Siswa tidak Siswa tidak
mengeluarkan mengeluarkan mengeluarkan mengeluarkan
pendapat dalam pendapat sekali pendapat sekali pendapat lebih
kegiatan tanya dalam kegiatan dalam kegiatan dari satu kali
jawab maupun tanya jawab atau tanya jawab dan dalam kegiatan
diskusi diskusi diskusi tanya jawab dan
kelompok. kelompok. kelompok. diskusi kelompok.
3 Kerjasama Siswa Siswa kurang Siswa cukup Siswa sudah
berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
secara pasif secara aktif secara aktif secara aktif dalam
dalam kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan kegiatan diskusi
diskusi diskusi diskusi kelompok
kelompok kelompok kelompok

48
5. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN INDIVIDU
Tabel 2. Lembar Penilaian LKI

Nama Aspek yang dinilai Akhir

No 𝑨+𝑩 Ket.
Siswa Keberanian Ketepatan
𝟐
1 2 3 4 1 2 3 4
1

Dst.

Rubik Penilaian
3) Keberanian
Skor 4 : siswa berani menyampaikan pendapatnya
Skor 3 : siswa cukup berani menyampaikan pendapatnya
Skor 2 : siswa kurang berani menyampaikan pendapatnya
Skor 1 : siswa tidak berani menyampaikan pendapatnya
4) Ketepatan
Skor 4 : siswa dapat menjawab 6 pertanyaan dengan tepat
Skor 3 : siswa dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat
Skor 2 : siswa dapat menjawab 4 pertanyaan dengan tepat
Skor 1 : siswa dapat menjawab kurang dari atau sama dengan 3 pertanyaan
dengan tepat

49
50
6. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN KELOMPOK
Tabel 4. Lembar Penilaian LKK 1
Kriteria Jumlah
Nilai
No. Nama Skor
Keberagaman Kesesuaian Ketepatan

1 1 2 3 1 2 3 1 2 3
2
3
Dst.

Rubrik Penilaian:
Skor
Kriteria
1 2 3
1 Keberagaman Ketiga pertanyaan Dua dari ketiga Ketiga pertanyaan
yang dibuat pertanyaan yang yang dibuat
kelompok hanya dibuat kelompok kelompok
menanyakan sesuatu menanyakan menanyakan
yang sama. sesuatu yang sesuatu yang
berbeda. berbeda.
2 Kesesuaian Hanya 1 pertanyaan 2 pertanyaan yang Ketiga pertanyaan
yang dibuat dibuat kelompok yang dibuat
kelompok sesuai sesuai dengan kelompok sudah
dengan gambar yang gambar yang di sesuai dengan
di tampilkan oleh tampilkan oleh gambar yang
guru guru ditampilkan oleh
guru
3 Kecepatan Kelompok hanya Kelompok dapat Kelompok dapat
dapat menjawab 1 menjawab 2 menjawab 3
pertanyaan dengan pertanyaan dengan pertanyaan
tepat tepat. dengan tepat

51
7. LEMBAR PENILAIAN AKHIR
KELAS III
Penilaian
Penilaian Penilaian Penilaian Ket
No. Nama Hasil Jumlah Skor
Sikap Individu Keterampilan
Belajar
1. Afiska Aliya

2. Agus Indra

3. A. Fadhil F

4. A. Dava Al

5. Alexander S

6. Andrian W.K

7. Devano R

8. Diyanah Rey

9. Falentino R.F

10. Feiby C.A

52
KELAS IV
Penilaian
Penilaian Penilaian Penilaian Ket
No. Nama Hasil Jumlah Skor
Sikap Individu Keterampilan
Belajar
1. A. Fachrudin

2. Ahmad Ma'rifin

3. Ahmad Thohirin

4. Ahmat Nur k

5. Aliya Putri A

6. Anis Purwanti

7. Aprilyani

8. Aqilla Nurra

9. Eka Bima Putra

10. Eko Supriyanto

53
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : VISTA ULFA SERLLY A.

2. NIM : 836698436
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN Muraharjo
4. MODEL PKR : 222
5. KELAS/SEMESTER : 3/2
4/2
6. TEMA/MATA PELAJARAN 1. Kelas 3 Tema 5. Cuaca / 5.1
Keadaan Cuaca /
Pembelajaran ke-6
2. Kelas 4 Tema 5.
Pahlawanku / 5.2
Pahlawanku
Kebanggaanku /
Pembelajaran ke-3
7. WAKTU : 1 x PERTEMUAN
8. TANGGAL : 12 Mei 2021

54
 2. APKG 1 : Pembelajaran Kelas Rangkap Model 222 di Sekolah

PETUNJUK
Baca dengan cermat rancangan PKR yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa untuk praktik PKR di kelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua
aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian
di bawah ini.
1. Menentukan bahan pembelajaran dan
merumuskan tujuan/indikator. 1 2 3 4 5
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang
v
sesuai dengan Standar Isi dan Kompensasi
1.2. Merumuskan tujuan/indikator Pembelajaran v
Rata-rata butir 1 = A 4,5
2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi,
media pembelajaran, dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan
v
materi dari model PKR yang dipilih
2.2. Menentukan dan mengembangkan
v
alat bantu/media pembelajaran
2.3. Memilih sumber belajar
v

Rata-rata butir 2 = B 4,67

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran Kelas Rangkap

3.1. Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas rangkap v

3,2, Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap v
3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa v
Rata-rata butir 3 = C 4,67

55
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar
v
dapat berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap
Rata-rata butir 4 = D 5

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan

alat penilaian
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian
v
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban v
Rata-rata butir 5 = E 5

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

kelas kangkap
6.1. Kebersihan dan kerapian v
6.2. Penggunaan bahasa tulis v
Rata-rata butir 6 = F 5

Nilai APKG 1 = R
R = 4,5+4,67+4,67+5+5+5 = 4,8
6
R = 4,8

Mengetahui, Muraharjo, 12 Mei 2021

Kepala Sekolah Pengamat,

PRAWOTO, S.Pd.SD SUSMININGSIH, S.Pd.SD

NIP. 19650811 198807 1 001 NIP. 19701002 202121 2 001

56
 C. SIMULASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS
RANGKAP MODEL 221

1. Lembar Pengamatan Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap

Model 221 di Sekolah

LEMBAR PENGAMATAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS

RANGKAP MODEL 221

NAMA MAHASISWA : VISTA ULFA SERLLY A.

NIM : 836698436
MATA PELAJARAN/TEMA : 1. Tema 8 Keselamatan Dirumah
dan Perjalanan / Subtema 2
Menjaga Keselamatan di Rumah
2. Kelas 3 Tema 8 Praja Muda
Karana / Subtema 3 Aku Suka
Berpetualang
KELOMPOK/KELAS : 2 dan 3

Berilah tanda cek (v) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4,
atau 5, sesuai dengan hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa
menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-
masing aspek prilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus
mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di
bawahnya.

SKALA WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN 1 menit
AWAL
1. Menarik perhatian / memotivasi V
2. Memberikan acuan V
3. Membuat kaitan/Appersepsi V
Rata-rata KW : N1 + N2 + N3
3
Rata-rata Nilai=(5+4+4):3=4,3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI 3 menit
1. Penjelasan V
konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demontrasi.

57
 2. Tanya jawab/ pemberian V
penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara V
individual/kelompok/evaluasi
proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi V
tugas dan balikan
Rata-rata K1 : N1 + N2 + N3+N4
4
Rata-rata Nilai=(5+4+5+4):4=4,5
C. PENUTUP / KEGIATAN 1 menit
AKHIR
1. Peninjauan kembali/simpulan 1 V
2. Evaluasi hasil 2 V
belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1 + N2
2
Rata-rata Nilai =(5+5):2=5

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU

MAHASISWA YANG TEREKAM :
Dalam pemberian acuan kepada siswa harus lebih ditingkatkan lagi

Blora, 2 Juni 2021

Pengamat,

SUSMININGSIH, S.Pd.SD
NIP. 19701002 202121 2 001
Catatan :
KW = Rata-rata niai kegiatan awal
K1 = Rata-rata nilai kegiatan inti
KK = Rata-rata nilai kegiatan akhir
Nilai Simulasi Pembelajaran kelas rangkap/ K:
K = KW + K1 + KK
3
= 4,3 + 4,5 + 5
3
= 4,6

58
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKR
NAMA MAHASISWA : VISTA ULFA SERLLY A.
NIM : 836698436
MATA PELAJARAN/TEMA : 1. Tema 8 Keselamatan Dirumah
dan Perjalanan / Subtema 2
Menjaga Keselamatan di Rumah
2. Kelas 3 Tema 8 Praja Muda
Karana / Subtema 3 Aku Suka
Berpetualang
KELOMPOK/KELAS : 2 dan 3
TUJUAN PEMBELAJARAN :
 Kelas II
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca teks
pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital
(nama orang) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf
kapital (nama orang) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca
dengan benar.
3. Dengan membaca teks yang rumpang, siswa dapat menyunting teks
pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital
(nama orang) dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil
menyunting sesuai dengan aturan penggunaan huruf kapital (nama
orang) dengan benar.
5. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan
penggunaan gerak mendorong dan menarik dalam bentuk
permainan di air dengan benar.
6. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat
mempraktikkan menggunakan gerak mendorong dan menarik dalam
bentuk permainan di air dengan percaya diri.
7. Dengan membaca teks, siswa dapat memberikan contoh kegiatan
kerja bakti yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman
sekolah dengan benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman teman sekolah secara lisan dengan bahasa yang
santun.

59
  Kelas III
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang
keragaman dengan benar.
2. Setelah mewawancarai teman, siswa dapat menunjukkan manfaat
perbedaan dalam perilaku sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak secara
lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara
lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengklasifikasi jenis lambang lalu
lintas dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan makna lambang lalu
lintas dengan benar.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 221

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN MURAHARJO
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN MURAHARJO
UPBJJ-UT : SEMARANG

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Guru telah memberikan memotivasi
2. Memberi acuan √ dan acuan kepada siswa serta
apersepsi yang berkaitan dengan
3. Melakukan apersepsi √ materi yang akan disampaikan.
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Guru telah menjelaskan konsep/materi
konsep/materi/contoh/ilust √ dengan penguatan serta menggunakan
rasi media alat peraga benda konkret
2. Pemberian penguatan √ sesuai dengan pembelajaran, sehingga
3. Penggunaan media √ memudahkan siswa dalam
4. Pemberiantugas/latihan √ menangkap pembelajaran.
Guru juga memberikan tugas latihan
5. Umpan balik √ dan memberikan umpan balik kepada
siswa.

60
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum
2. Evaluasi
3. Pemberian tugas
PENAMPILAN YANG
DIAMATI
1. Pakaian yang dikenakan
2. Alas kaki yang digunakan
3. Ekspresi / mimik wajah
PENAMPILAN YANG
DIAMATI
1. Sikap/gerak tubuh saat
berdiri
2. Bahasa yang digunakan
Pendamping,
SUSMININGSIH, S.Pd.SD
NIP. 19701002 202121 2 001
C. KEGIATAN PENUTUP
√ Guru telah mengevaluasi
√ pembelajaran yang telah dilaksanakan
dan telah memberikan tugas untuk
√ tindak lanjut pembelajaran.
KEPANTASAN
SARAN/ HASIL
TIDAK
PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
√ Guru mengenakan pakaian yang rapi
√ dan bersih, serta ekspresi dan mimik
wajah yang menyenangkan sehingga
√ siswa menjadi semangat dalam
mengikuti pembelajaran.
KEPANTASAN
SARAN/ HASIL
TIDAK
PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
√ Sikap guru telah menggunakan
bahasa tubuh dan lisan yang baik
√ dan benar.
Blora, 02 Juni 2021
Mahasiswa,
VISTA ULFA S.A
NIM 836698436
61
 2. Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 di
Sekolah

LEMBAR REFLEKSI
PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Situasi dan kondisi tempat saya mengajar :

1. Saya memiih melakukan praktik Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221

dengan alasan : mudah dalam melaksanakan pemantauan terhadap siswa
selama pembelajaran berlangsung karena dalam satu ruangan, serta tidak
membuang waktu terlalu banyak dalam pembelajaran dan menghemat
tenaga karena tidak perlu berpindah-pindah ruangan.
2. Perasaan saya saat melakukan praktik Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas
saya sendiri adalah : saya merasa senang dan bersemangat melakukan
pengalaman pembelajaran kelas rangkap, dalam mengajar kelas rangkap
siswa terbuka dan menerima pelajaran dari saya dengan baik meski agak
gerogi saat menyampaikan pembelajaran.
3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktik pembelajaran
Kelas Rangkap di kelas saya sendiri adalah : siswa berbicara sendiri apalagi
dari dua kelas yang berbeda ketika belajar ataupun diskusi kelompok
sehingga mengganggu konsentrasi belajar siswa yang lain.
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktik
Pembelajaran Kelas Rangkap adalah : siswa begitu antusias dan senang
karena saya menjelaskan materi penggunaan media berupa gambar sehingga
siswa cepat menangkap materi dan merasa tertarik untuk belajar Bersama
saya.
5. Menurut saya, PKR kurang sesuai untuk diterapkan di kelas pada situasi
dan kondisi seperti SD tempat saya : karena sekolah saya adalah sekolah inti
dimana jumlah siswanya banyak dan tenaga guru tercukupi. Model 221 ini cocok
digunakan di sekolah dengan jumlah siswanya sedikit, di kecamatan kunduran
contohnya SDN 2 Jagong.

Nama Saya : VISTA ULFA SERLLY ANGGRAENI

NIM : 836698436
Tempat/Alamat Mengajar : SDN Muraharjo/Desa Muraharjo Kec. Kunduran Kab.
Blora
Jumlah Siswa Saya : 20

62
3. Foto Kegiatan Simulasi Pembelajaran

Foto Kegiatan Pendahuluan

63
Foto Kegiatan Inti

64
Foto Kegiatan Penutup

65
Foto Aktivitas Diskusi Bersama Pendamping

66
67