RPP KELAS 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SD KATOLIK MARDI WIYATA 1 MALANG

Kelas/Semester : 3 (tiga)/2 (dua)
Tema/Sub tema : Perkembangan Teknologi/Perkembangan Teknologi Komunikasi
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

SBdP
KompetensiDasar
3.1 Memahami unsur-unsurseni rupa dalam karyadekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif

Matematika
KompetensiDasar
3.10. Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar.
4.10. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.

C. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan membaca, siswa mampu menemukan gagasan pokok dalam teks
 Dengan berkarya, siswa mampu menggambar motif dekoratif
 Dengan mengamati, siswa mampu menandai keliling bangun datar
D. Materi Pembelajaran :
 gagasan pokok
 motif dekoratif
 keliling bangun datar

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan bertanya kepada siswa bagaimana
cara silaturahmi dengan kerabat yang jauh
3. Siswa diminta menceritakan di depan kelas
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta membaca teks “Perkembangan Komunikasi 185
Tulisan” (buku tematik terpadu 3g halaman65-66) (mengamati) menit
2. Guru menjelaskan mengenai kalimat utama dan gagasan pokok
(menalar)
3. Siswa diinstruksikan untuk menuliskan kalimat utama dan ide
pokok dari teks yang telah dibaca (menalar dan mencoba)
4. Guru menunjukkan kepada siswa media belajar digital yang
dapat dipindai dari QR Code Video unsur-unsur motif dekoratif
(mengamati)
5. Siswa kemudian diminta membuat motif dekoratif pada tepian
kertas dan diberikan warna supaya lebih indah (mencoba)
6. Guru menjelaskan pengertian tentang keliling bangun datar
(menalar)
7. Guru kemudian meminta siswa menghitung keliling kertas (buku
tematik terpadu 3g halaman67) (mencoba)
8. Siswa kemudian diinstruksikan untuk menebalkan garis yang
merupakan keliling bangun datar (buku tematik terpadu 3g
halaman68) (mencoba)
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih.(buku tematik terpadu 3g halaman68)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema PerkembanganTeknologi (3g)
 Alatdanbahanuntukmembuatmotif dekoratif

H. Penilaian
 1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilahtandacentang () padakolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
 Rubrik Penilaian Keterampilanmenggambar motif dekoratif
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Menggunakan
Menggunakan
lebih dari 2 Menggunakan Belum dapat
2 unsur garis,
unsur garis, 1 buah unsur menggunakan
bidang, dan
bidang, dan garis, bidang, unsur garis,
warna
Membuat warna dan warna bidang dan
menjadi
1. karya menjadi menjadi warna hingga
kombinasi
dekoratif kombinasi kombinasi menjadi karya
yang
yang yang menarik dekoratif
menarik dan
menarik dan dan memiliki yang
memiliki nilai
memiliki nilai nilai dekoratif menarik
dekoratif
dekoratif

Malang, 01 Juli 2021

Kepala Sekolah Wali Kelas III

Edik Joko Yuwono, S.Pd Thomas Anton Wibowo, S.S

 RPP KELAS 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SD KATOLIK MARDI WIYATA 1 MALANG

Kelas/Semester : 3 (tiga)/2 (dua)
Tema/Sub tema : Perkembangan Teknologi/Perkembangan Teknologi Komunikasi
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

PJOK
KompetensiDasar
3.7. Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
4.7. Mempraktikan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air

PPKn
KompetensiDasar
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalm keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3. Menjelaksan makna keberagaman karakterisitik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik di lingkungan sekitar

C. Tujuan Pembelajaran:
  Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan cara menjaga keselamatan diri di kolam
renang
 Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan isi teks tentang teknologi komunikasi
 Dengan membaca, siswa mampu memahami dan menjelaskan keragaman sifat teman
di sekolah

D. Materi pembelajaran:
 Cara menjaga keselamatan diri di kolam renang
 Menjelaskan isi teks
 Keragaman sifat teman di sekolah

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan menanyakan apakah kalian pernah
melihat rambu peringatan di sekitar kolam renang?
Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan kepada siswa media belajar digital yang 185
dapat dipindai dari QR Code Video aturan kesalamatan di air menit
(mengamati)
2. Guru menjelaskan kembali mengenai rambu peringatan yang
ada di kolam renang (menalar)
3. Siswa distimulus untuk menyebutkan berbagai rambu yang ada I
kolam renang(menanya)
4. Siswa diminta membaca teks “Perkembangan Alat Komunikasi
Suara” (buku tematik terpadu 3g halaman 70-71) (mengamati)
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri
atas 3 orang. Kemudian membuat teks percakapan tentang
perkembangan alat komunikasi suara. Tampilkan hasilnya di
depan kelas (mencoba dan mengkomunikasikan)
6. Guru menstimulus siswa dengan menanyakan adakah
perbedaan saat siswa berdiskusi? Bagaimana menyikapi
perbedaan tersebut? (menanya)
7. Kemudian peserta didik diminta untuk menuliskan sifat dan
kebiasaan teman sekelasnya dalam sebuah tabel (menalar)
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih.(buku tematik terpadu 3g halaman72)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema PerkembanganTeknologi (3g)
 H. Penilaian
Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilahtandacentang () padakolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian KeterampilanMenerapkan peraturan saat berada di kolam renang dalam
upaya menjaga keselamatan diri.
Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
Menerapkan
seluruh
Belum dapat
Menerapkan makna Menerapkan Menerapkan
menerapkan
peraturan saat dari simbol- 3 dari aturan 2 dari aturan
aturan dalam
berada di kolam simbol dalam upaya dalam upaya
1. upaya
renang dalam aturan dalam menjaga menjaga
menjaga
upaya menjaga upaya keselamatan keselamatan
keselamatan
keselamatan diri menjaga diri diri
diri
keselamatan
diri

Malang, 01 Juli 2021

Kepala Sekolah Wali Kelas III

Edik Joko Yuwono, S.Pd Thomas Anton Wibowo, S.S

.
 RPP KELAS 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SD KATOLIK MARDI WIYATA 1 MALANG

Kelas/Semester : 3 (tiga)/1 (satu)
Tema/Sub tema : Perkembangan Teknologi/Perkembangan Teknologi Komunikasi
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

SBdP
KompetensiDasar
3.1 Memahami unsur-unsurseni rupa dalam karyadekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif

Matematika
KompetensiDasar
3.10. Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar.
4.10. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.

C. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan membaca, siswa mampu menyusun ringkasan informasi teks mengenai
teknologi komunikasi.
 Dengan berkreasi, siswa mampu membuat motif dekoratif pada karya kerajinan.
 Dengan mengamati, siswa mampu menunjukkan keliling bangun datar.
D. Materi Pembelajaran :
 Menyusun ringkasan informasi dari teks
 Membuat motif dekoratif
 Keliling bangun datar

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan meminta siswa menyebutkan alat
komunikasi jarak jauh yang siswa tahu.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa membaca teks “komunikasi Jarak Jauh” 185
(buku tematik terpadu 3g halaman73) (mengamati) menit
2. Siswa diminta untuk menemukan kalimat utama di dalam teks
kemudian menuliskan ringkasan informasi dari teks
tersebut(menalar)
3. Guru meminta siswa menceritakan informasi tersebut di depan
kelas (mengkomunikasikan)
4. Guru menunjukkan berbagai macam motif dekoratif yang
menarik pada pelindung tekepon genggam (mengamati)
5. Guru kemudian menginstruksikan siswa untuk membuat motif
dekoratif untuk menghias benda misalkan membuat tempat
pensil meja (buku tematik terpadu 3g halaman74-75)
(mencoba)
6. Guru menstimulus siswa untuk melihat motif dekoratif dalam
selembat kertar yang berbentuk persegi panjang(mengamati)
7. Guru mengingatkan kembali cara menentukan keliling bangun
datar (menalar)
8. Siswa kemudian diminta untuk membuat bangun datar dan
menentukan keliling bangun datar tersebut(mencoba)
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih.(buku tematik terpadu 3f halaman76)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema PerkembanganTeknologi (3g)
 Alatdanbahanuntukmembuat motif dekoratif
 H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilahtandacentang () padakolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian KeterampilanMembuat Karya Dekoratif

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Menggunaka
n Menggunakan Menggunaka
lebih dari 2 2 unsur garis, n Belum dapat
unsur garis, bidang, dan 1 buah unsur menggunakan
bidang, dan warna garis, bidang, unsur garis,
Membuat karya
warna menjadi dan warna bidang dan
1. dekoratif
menjadi kombinasi menjadi warna hingga
kombinasi yang kombinasi menjadi karya
yang menarik dan yang menarik dekoratif yang
menarik dan memiliki nilai dan memiliki menarik
memiliki nilai dekoratif nilai dekoratif
dekoratif

Malang, 01 Juli 2021

Kepala Sekolah Wali Kelas III

Edik Joko Yuwono, S.Pd Thomas Anton Wibowo, S.S

 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SD KATOLIK MARDI WIYATA 1 MALANG

Kelas/Semester : 3 (tiga)/1 (satu)
Tema/Sub tema : Perkembangan Teknologi/Perkembangan Teknologi Komunikasi
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

PJOK
KompetensiDasar
3.7. Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
4.7. Mempraktikan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air

PPKn
KompetensiDasar
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalm keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3. Menjelaksan makna keberagaman karakterisitik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik di lingkungan sekitar
C. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan mengamati, siswa mampu menyebutkan cara menjaga keselamatan diri di
kolam renang.
 Dengan membaca, siswa mampu menyusun ringkasan isi teks mengenai teknologi
komunikasi.
 Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat perbedaan keterampilan atau
kemampuan dalam kerja sama.

D. Materi pembelajaran :
 Cara menjaga keselamatan diri di kolam renang.
 Menyusun ringkasan isi teks.
 Menjelaskan manfaat perbedaan keterampilan atau kemampuan kerja sama.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru mengulang kembali materi rambu-rambu yang ada di
kolam renang.
3. Siswa kemudian diminta untuk berdiskusi mengenai cara
menjaga keselamatan diri di kolam renang.
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta melihat gambar alat-alat keselamatan diri di 185
kolam renang buku tematik terpadu 3g halaman77) menit
(mengamati)
2. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan alat apa saja yang
dapat melindungi kita di kolam renang(menanya)
3. Siswa diminta menceritakan hal-hal yang dapat dilakukan untuk
menjaga keselamatan di kolam renang di depan depan teman-
teman yang lain(mencoba dan mengkomunikasikan)
4. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai “Sejarah
Telepon” (buku tematik terpadu 3g halaman 78)(mengamati)
5. Guru meminta siswa untuk menuliskan kalimat utama pada teks
(mencoba)
6. Guru menjelaskan tentang pentingnya alat komunikasi dalam
berdiskusi dan bermusyawarah (menalar)
7. Siswa diminta untuk membuat kelompok yang terdiri dari 4-5
orang kemudian diskusikan mengenai sejarah telepon, manfaat
perkembangan telepon, dan cara menyikapi perkembangan
teknologi komunikasi (menalar dan mencoba)
8. Guru meminta siswa untuk membuat poster berdasarkan hasil
diskusi kemudian siswa diminta untuk menyebutkan pentingnya
menghargai dan memahami perbedaan dalam kehidupan
sehari-hari sebagai contoh memahami perbedaan saat diskusi
 (mengkomunikasikan)
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih.(buku tematik terpadu 3g halaman80)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema PerkembanganTeknologi (3g)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilahtandacentang () padakolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
 Rubrik Penilaian Keterampilanmenyebutkan cara menjaga keselamatan diri di kolam
renang.
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
Mempraktikk Menerapkan Menerapkan Menerapkan Belum
an seluruh 3 dari 4 cara 2 dari 4 cara menerapkan
cara menjaga cara menjaga menjaga menjaga salah satu
keselamatan keselamatan diri keselamatan keselamatan dari 4 cara
diri saat beraktivitas diri diri menjaga
dalam air, saat melakukan saat melakukan keselamatan
meliputi: aktivitas air aktivitas air diri saat
Memakai melakukan
pelampung, aktivitas air
berenang
didampingi
oleh orang yang
telah
memiliki
kemampuan
berenang, dan
 melakukan
pemanasan untuk
mencegah cedera,
serta berenang di
kolam dangkal
Dapat bekerja
Dapat bekerja
sama dengan Belum dapat
Dapat bekerja sama dengan
baik dengan menunjukka
sama baik dengan
seluruh n
dengan baik seluruh anggota
anggota salah satu
dengan kelompok yang
kelompok yang dari
seluruh anggota dapat
dapat 4 sikap:
kelompok yang ditunjukkan
ditunjukkan komunikatif,
Menunjukka dapat ditunjukkan melalui 2
melalui 3 meminta
n melalui sikap dari 4 sikap :
dari 4 sikap: pendapat
sikap kerja komunikatif, komunikatif,
komunikatif, teman, mau
sama dalam meminta meminta
meminta berdiskusi,
perbedaan pendapat teman, pendapat
pendapat dan
mau berdiskusi, teman,
teman, menunjukka
dan mau berdiskusi,
mau berdiskusi, n
menunjukkan dan
dan sikap tidak
sikap menunjukkan
menunjukkan memaksaka
tidak memaksakan sikap tidak
sikap tidak n
kehendak memaksakan
memaksakan kehendak
kehendak
kehendak

Malang, 01 Juli 2021

Kepala Sekolah Wali Kelas III

Edik Joko Yuwono, S.Pd Thomas Anton Wibowo, S.S

 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SD KATOLIK MARDI WIYATA 1 MALANG

Kelas/Semester : 3 (tiga)/1 (satu)
Tema/Sub tema : Perkembangan Teknologi/Perkembangan Teknologi Komunikasi
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

Matematika
KompetensiDasar
3.10. Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar.
4.10. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.

PPKn
KompetensiDasar
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalm keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3. Menjelaksan makna keberagaman karakterisitik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik di lingkungan sekitar
 C. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan membaca, siswa mampu menuliskan informasi dari teks mengenai teknologi
komunikasi.
 Dengan berhitung, siswa mampu mengitung keliling bangun datar dengan persegi
satuan.
 Dengan bercerita, siswa mampu mengidentifikasi keragaman suku dan budaya khas
daerah dan menjelaskan makna “Bhineka Tunggal Ika”.

D. Materi Pembelajaran :
 Menuliskan informasi teks mengenai teknologi komunikasi.
 Menghitung keliling bangun datar dengan persegi satuan.
 Mengidentifikasi keragaman suku dan budaya khas daerah dan menjelaskan makna
“Bhineka Tunggal Ika”.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan menstimulus siswa untuk bertanya
mengenai bentuk perkembangan teknologi komunikasi.
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta membaca teks “Perkembangan Teknologi 185
Komunikasi” (buku tematik terpadu 3g halaman81) (mengamati) menit
2. Setelah membaca teks, siswa diminta menceritakan kembali teks
bacaan tersebut dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan)
3. Guru kemudian meminta siswa menuliskan berbagai jenis alat
komunikasi dan manfaatnya kemudian presentasikan di depan
kelas(menalar dan mengkomunikasikan)
4. Guru meminta siswa untuk menuliskan juga permasalahan
utama dan informasi penting dari teks yang sudah
dibaca(menalar)
5. Siswa diminta mengamati gambar layar komputer(buku tematik
terpadu 3g halaman83) (mengamati)
6. Guru mengulang kembali materi mengenai keliling bangun datar.
7. Siswa diminta menghitung keliling bangun datar layar komputer
dengan bantuan persegi satuan. Guru membimbing dengan
mencontohkan prosedurnya kepada siswa (mengamati dan
menalar)
8. Siswa kemudian diminta menghitung keliling ruangan kelas
menggunakan cara yang sama kemudian sampaikan hasilnya di
depan kelas (mengkomunikasikan)
9. Guru memperlihatkan berbagai motif kain yang ada di Indonesia
untuk menstimulus siswa untuk bertanya kaitannya dengan
keragaman Indonesia (mengamati dan menanya)
 10. Siswa diminta untuk membentuk kelompok dan menggali
informasi dari berbagi sumber mengenai semboyan bangsa
Indonesia “Bhineka Tunggal Ika” (menalar)
11. Siswa menceritakan perilaku yang mencerminkan keragaman di
depan kelas (mengkomunikasikan)
12. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih.(buku tematik terpadu 3g halaman 85)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema PerkembanganTeknologi (3g)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilahtandacentang () padakolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Penilaian Keterampilanmenceritakan keragaman suku dan budaya khas daerah dan
menjelaskan makna “Bhineka Tunggal Ika”.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Mempresentasika Memenuhi Memenuhi Memenuhi Masih
n seluruh 2-3 dari 4 1-2 dari 4 memerlukan
pentingnya kriteria: kriteria kriteria bimbingan
memahami • karena
keberagaman Menjelaskan belum dapat
individu materi memenuhi
dengan seluruh
runtut dan kriteria
 tempat
•
Menggunaka
n
hasil
wawancara
sebagai
dasar dalam
menjelaskan
dan membuat
kesimpulan
•
Menjelaskan
dengan suara
keras dan
jelas
•
Menggunaka
n
alat bantu
berupa
gambar atau
lainnya untuk
menjelaskan
pemaparan

Malang, 01 Juli 2021

Kepala Sekolah Wali Kelas III

Edik Joko Yuwono, S.Pd Thomas Anton Wibowo, S.S

.
 RPP KELAS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6

Satuan Pendidikan : SD KATOLIK MARDI WIYATA 1 MALANG

Kelas/Semester : 3 (tiga)/1 (satu)
Tema/Sub tema : Perkembangan Teknologi/Perkembangan Teknologi Komunikasi
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

Matematika
KompetensiDasar
3.10. Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar.
4.10. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.

PPKn
KompetensiDasar
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalm keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3. Menjelaksan makna keberagaman karakterisitik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik di lingkungan sekitar
 C. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan membaca, siswa mampu menuliskan informasi dari paragraf dalam teks
mengenai teknologi komunikasi.
 Dengan berhitung, siswa mampu menghitung keliling bangun datar dengan kotak
satuan.
 Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara menghargai adanya keragaman
pendapat terhadap perkembangan teknologi komunikasi.

D. Materi Pembelajaran :
 Menuliskan informasi dari paragraf dalam teks mengenai teknologi komunikasi Satuan
waktu
 Menghitung keliling bangun datar dengan kotak satuan
 Menghargai adanya keragaman pendapat terhadap perkembangan teknologi
komunikasi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan meminta siswa untuk mengamati
gambar (buku tematik terpadu 3g halaman86)
3. Siswa diminta menceritakan informasi dari gambar yang sudah
diamati.
Kegiatan Inti 1. Siswa kemudian diminta untuk membaca teks “Media Sosial” 185
(buku tematik terpadu 3g halaman86) (mengamati) menit
2. Guru meminta siswa untuk menuliskan kata-kata yang kurang
dipahami dari teks yang sudah dibaca dan juga menuliskan
kalimat utama dari setiap paragraf dari teks tersebut (mencoba
dan menalar)
3. Guru membagi siswa dalam kelompok kemudian mendiskusikan
mengenai perbedaan suatu pendapat yang ada di media sosial.
Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara menyikapi
perbedaan pendapat tersebut (mengamati dan menalar)
4. Setelah berdiskusi setiap kelompok harus mempresentasikan
hasilnya di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya
(mengkomunikasikan)
5. Siswa diminta mengamati gambar tablet dan memperhatikan
ukurannya(mengamati)
6. Guru mengingatkan kembali cara menghitung keliling bangun
datar menggunakan persegi satuan.
7. Siswa kemudian diminta mengukur tablet tersebut
menggunakan persegi satuan yang ukuran satuannya sudah
ditentukan(menalar dan mencoba)
 8. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan soal yang ada pada
buku mengenai pengukuran keliling bangun datar menggunakan
persegi satuan (buku tematik terpadu 3g halaman89)
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih.(buku tematik terpadu 3g halaman90)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema PerkembanganTeknologi (3g)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilahtandacentang () padakolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
 Tes tertulis: Menghitung keliling bangun datar
 Tes tertulis: Memaparkan dampak negatif dan positif dari keragamankarakteristik
individu
 Tes tertulis: Menentukan pokok-pokok informasi dari teks yang telah dibuat

Malang, 01 Juli 2021

Kepala Sekolah Wali Kelas III

Edik Joko Yuwono, S.Pd Thomas Anton Wibowo, S.S