PETA KONSEP

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA di SD

Modul 5 dan 6

RAHMA WATI (856229323)

UJUNG GADING B

Dosen Tutor: ERMI ROSITA, M.PD

PROGRAM STUDI S1-BI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TERBUKA PADANG
POKJAR UJUNG GADING
2022
 MODUL 5

TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI

KB 1. Aspek-aspek Pembelajaran Bahasa

Perpaduan aspek Perpaduan aspek

keterampilan bahasa di keterampilan bahasa
kelas tinggi dengan aspek sastra di
kelas tinggi

a. Mendengarkan Kompetensi dasar

b. Berbicara yang harus dikuasai
c. Membaca
d. Menulis

Contoh KD

“Membaca Novel”

Kurikulum BI 2004
(Kelas 3 s/d 6)

a. Aspek membaca (membacakan...)

Standar Kompetensi b. Aspek mendengarkan ( siswa tidak
dapat membaca kalau tidak
mendengarkan)
c. Aspek menulis (Kalau penjelasan
amanat disampaikan secara
a. Kompetensi dasar tertulis)
b. Hasil Belajar d. Aspek berbicara (Kalau penjelasan
c. Indikator disampaikan secara lisan)
d. Materi pokok e. Aspek sastra ( Karena yang
dijelaskan adalah amanat novel )
 KB 2. Kajian buku teks

B. Buku teks mata pelajaran bahasa

A. Syarat-syarat buku teks indonesia kelas tinggi

Berasal dari buku teks wajib yang

dikeluarkan oleh diknas

Menurut Imam Machfud dan Solchan (

1995)

Ketentuan penyusunan buku teks :

a. Ketentuan umum :
 Naskah yang ditulis mempunyai
bagian-bagian yang lengkap
 Naskah asli dan belum pernah
diterbitkan)
b. Ketentuan khusus berkaitan dengan
:
 Keamanan nasional
 Isi buku
 Cara penyajian
 Penggunaan bahasa
 Ilustrasi
 MODUL 6

PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN

Kb 1. PEMBELAJARAN MEMBACA MENULIS DI KELAS

RENDAH

Pengertian Tujuan Pembelajaran

MMP MMP

Kemampuan membaca
dan menulis permulaan
di kelas awal bangku
Menurut kurikulum
sekolah
2004 tercermin dalam
kompetensi dasar, hasil
belajar, dan indikator
aspek membaca dan
Kemampuan melek huruf menulis untuk kelas 1 SD
dan kemampuan menulis
mekanik.
 KB 2. STRATEGI PEMBELAJARAN MMP

A. Metode pembelajaran MMP B. Model Pembelajaran MMP

1. Metode eja Pembelajaran

Langkah
2. Metode bunyi tanpa buku
langkah
3. Metode suku kata Pembelajaran pembelajara
menggunakan
4. Metode kata n menulis
buku permulaan
5. Metode global
6. Metode SAS

a. Pengenalan
Langkah – langkah :
a. Membaca buku huruf
a. Menunjukkan gambar pelajaran(buku paket) b. Latihan
b. Menceritakan gambar b. Membaca buku dan
c. Siswa bercerita dengan majalah anak yang sudah
bahasa sendiri terpilih
d. Mengenalkan bentuk-bentuk c. Membaca bacaan susunan
huruf (tulisan) melalui bersama guru-siswa
bantuan gambar d. Membaca bacaan susunan
e. Membaca lisan bergambar siswa(kelompok
f. Membaca tulisan tanpa perseorangan)
gambar
g. Memperkenalkan huruf, suku
kata, kata atau kalimat
dengan bantuan kartu
 KB 3. PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MMP

Penilaian Hasil
Penilaian proses

Dilakukan selama proses Menentukan pencapaian

pembelajaran berlangsung atau hasil belajar siswa

Pengenalan atas satuan-satuan

1. Tes tertulis lambang bahasa berupa huruf, suku
2. Tes lisan kata, kata, dan kalimat sederhana
3. Tes perbuatan

Tes membaca permulaan :

a. Membaca nyaring
b. Mengisi wacana rumpang
c. Menjawab dan mengajukan
pertanyaan dari teks tertulis
(teks sederhana)