BB03-RK20a-RII.

15 Agustus 2019

SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT

PROGRAM STUDI PGSD
MATA KULIAH PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD
PERTEMUAN KE- 3

Penulis : Jonaidi, M.Pd.

Email ;jonaidijonad@gmail.com
Penelaah :
Email :
 BB03-RK20a-RII.0

15 Agustus 2019

TINJAUAN MATA KULIAH

Mata kuliah pendidikan bahasa Indonesia di SD adalah mata kuliah yang

disajikan untuk membekali anda menjadi pengelola pembelajaran yang baik,
khususnya pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD.
Mata kuliah ini berisi hakikat bahasa, hakikat pembelajaran bahasa, teori
pemerolehan bahasa dan bagaimana mengelola pembelajaran bahasa dan
sastra Indonesia di SD.
Pembahasan dimulai dari pengertian aspek keterampilan berbahasa, fokus
pembelajaran bahasa, telaah buku teks mata pelajaran bahasa Indonesia, dan
pendekatan pembelajaran yang disertai model-model pembelajarannya.
Melalui mata kuliah ini diharapkan Anda mampu mengelola pembelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia di SD dengan baik.
 LUHT
BB03-RK20a-RII.0
4449
15 Agustus 2019
SKENARIO PEMBELAJARAN
Persiapan :
• Melalui Tuweb dan LMS dgn basis WAG, mempersiapkan daftar hadir, catatan tutorial, instrument dari UT lainnya.
Pendahuluan:
• Penjelasan orientasi mata kuliah.
• Forum perkenalan.
• Panduan tutor dan mahasiswa.
• Nama dan kode mata kuiiah sesuai katalog, nama tutor dan alamat email.
• Salam pembuka dan pemberian motivasi.
• Ruang lingkup materi pembahasan yang akan disajikan dalam tuweb selama 8 minggu ke depan.
• Capaian pembelajaran maka kuliah yang diharapkan tercapai melalui seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran tuweb.
• Salam penutup.
Penyajian/Inti:
• Sapaan dan penjelasan materi.
• Feedback tugas tutorial 1.
• Tutor menyajikan materi essensial mata kuliah .
• Forum diskusi di laman LMS.
• Daftar hadir dan Link pertemuan tuweb.
Penutup:
• Tutor memberikan penekanan pemahaman materi tersebut lebih lanjut serta memberikan simpulan mengenai materi yang sudah
disampaikan, sembari mengajukan pertanyaan kepada beberapa mahasiswa untuk melihat penguasaan mereka atas materi yang baru
saja disajikan dan didiskusikan di Ms. Teams, dan menyampaikan pokok bahasan pada pertemuan selanjutnya serta meminta
mahasiswa membaca modul di rumah.
• Tutor menutup pertemuan perkuliahan pada hari itu kepada mahasiswa.
MODUL 4. TELAAH KURIKULUM & BUKU TEKS MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR BB03-RK20a-RII.0

KELAS RENDAH 15 Agustus 2019

KB 1. Hakikat Kurikulum
KB 2. Aspek-Aspek Pembelajaran Bahasa
MODUL 5. TELAAH KURIKULUM & BUKU TEKS MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS
TINGGI
KB 1. Aspek-Aspek Pembelajaran Bahasa
KB 2. Kajian Buku Teks
Tutoria ke-3
Mata Kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Program Studi PGSD
Fakultas KIP

Penulis : Jonaidi, M.Pd.

Email ;jonaidijonad@gmail.com
Penelaah :
Email :
 MODUL 4. TELAAH KURIKULUM & BUKU TEKS
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH
DASAR KELAS RENDAH

KB 1. Hakikat Kurikulum

Pengertian Kurikulum:Rencana, pengaturan isi dari pembelajaran, digunakan sebagai pedoman

KBM.
Pengertian menurut pakar bahasa,,,,,

Fungsi dan Tujuan Kurikulum: a) Bagi sekolah; b) Bagi anak didik; c) Fungsi menurut pakar
bahasa Alexander Inglis dikutip oleh Iskandar Wiryokusuma ; d) Fungsi dan tujuan
pembelajaran bahasa Indonesia

Komponen-Komponen Kurikulum : (pengelolaan kurikulum berbasis sekolah, KBM, Penilaian

berbasis kelas, Kurikulum dan hasil belajar: a) Kurikulum 1994; b) Kurikulum 2004; c) KTSP;
d) K13; e) Kurikulum SMK PK ,,,,,,
 Perpaduan dapat dicontohkan sebagai berikut
Menyimak: Berbicara:
a) Mendengarkan guru a) Menceritakan kembali
membacakan cerita. cerita yang dikenal siswa.
b) Mendengarkan cerita dari b) Mendiskusikan unsur-unsur
radio. cerita.
c) Menyimak rekan sekelas c) Menyampaikan tanggapan
menceritakan kembali cerita atas cerita yang
yang didengarnya. didengar/dibacanya.
d) Menyimak rekan sekelas d) Melakukan dramatisasi
mengenai cerita yang cerita melalui boneka atau
ditulisnya dalam kerja aksi teatrikal.
kelompok e) Mendiskusikan draft cerita
yang dibuat dalam kelompok.
Menulis:
Membaca: a) Menuliskan kembali cerita
yang menjadi favorit.
a) Membaca cerita.
b) Menulis tanggapan
b) Membaca cerita bersama- terhadap cerita.
sama.
c) Menyadur cerita.
c) Menafsirkan cerita.
d) Menyusun cerita dalam
d) Membaca cerita yang telah kelompok.
disusun siswa dalam
kelompok. e) Menyusun pertanyaan
tentang hal-hal menarik dalam
cerita.
KB 2: Aspek-Aspek Pembelajaran Bahasa

A. Aspek-aspek
Keterampilan Bahasa:
Mendengarkan,
berbicara, membaca, Perpaduan Antar Aspek
Perpaduan Antar Aspek
Dalam Pembelajaran:
menulis beserta Dalam Pembelajaran:
contoh,,,, Menyimak, berbicara,
Menyimak, berbicara,
membaca dan menulis
membaca dan menulis
 MODUL 5. TELAAH KURIKULUM & BUKU TEKS
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH
DASAR KELAS TINGGI

KB 1. Aspek-Aspek Pembelajaran Bahasa

A. Perpaduan Aspek Keterampilan Berbahasa di Kelas Tinggi

• Mendengarkan; Berbicara; Membaca;
• Kemampauan berbahasa
• Kemampuan bersastra.
• B. Perpaduan Aspek Keterampilan Bahasa Dengan
Aspek Sastra di Kelas Tinggi (Kembali ke contoh
pada slide 6)
 Menurut W.F. Mackey dlm Hanafi 1981
A. Syarat-syarat buku teks: seleksi ; Gradasi
bahan pelajaran; Presentasi bahan; Repetisi
bahan pelajaran.
Zmenurut Imam Machfudz & Solchan (1995):
KB 2. Ketentuan Umum & Ketenteuan Khusus
KB 2.
Kajian
Kajian
Buku Teks B. Buku Teks Mata Pelajaran Kelas
TinggiTetapkan kompetensi dasar; standar
Buku Teks kompetensi; Indikator==Jadi, Buku Teks
Mata Pelajaran Kelas Tinggi Guru hrs kreatif
dengan menambah atau mengurangi materi
pelajaran yang sdh ada
BB03-RK20a-RII.0

15 Agustus 2019