TUGAS TELAAH KURIKULUM

MENELAAH RPP SMP KELAS VII SEMESTER

MENDENGARKAN

Disusun oleh:

1. ROCHMADANIK SRI REJEKI (09003295/E)

2. IWIT WIKANTARI (09003296/E)
3. SADAM PRIYANTO (09003297/E)
4. ALI SAFANGAT (09003299/E)
5. IBNU IRAWAN SUDRAJAT (09003300/E)

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
2010/2011
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial dan
emosional peserta didik. Pembelajaran bahasa diharapkan dapat membantu peserta didik
mengenal dirinya, budanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga
membantu peserta didik mempu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi
dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan
imaginatif yang ada dalam dirinya.
Bahasa Indonesia merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulisan.
Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan dan
mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan komunikasi
yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan
menghasiklan teks lisan maupun tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan
berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Dengan demikian
pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan utnuk meningkatkan kemampuan peserta didik
untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan
maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil kesastraan manusia Indonesia.
Tujuan dari pengajaran bahasa dan sastra Indonesia adalah melatih siswa dalam
menggunakan bahasa Indonesia baik secara lisan maupun tertulis dengan baik dan benar
secara nyata. Berlandaskan dari hal tersebut sudah sewajarnya jika bahasa Indonesia
dikembalikan sesuai dengan kedudukan yang sebenarnya, yaitu melatih peserta didik
mendengarkan, berbicara, membaca, menulis dan mengapresiasikan karya sastra.
Sehingga pengajaran yang memusatkan guru sebagai sentral kegiatan belajar mengajar
mulai ditinggalkan, karena belajar akan menjadi lebih bermakna jika siswa mengalami
apa yang dipelajari, bukan hanya sekedar mengetahui.

B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar:
1. Bagi peserta didik dapat mengembangkan potensinya dan dapat menumbuhkan
penghargaan terhadap hasil karya sesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri
 2. Bagi guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa
peserta didik dengan menyediakan berbagai keiatan berbahasa dan sumber belajar
sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didiknya
3. Bagi sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan
sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia sesuai dengan
kemampuan lingkungan sekolah

C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan
berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliuputi aspek-aspek sebagai berikut:
a) Mendengarkan
b) Berbicara
c) Membaca
d) Menulis

Pada akhir pendidikan, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku sastra
dan nonsastra.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas VII semester 1 Mendengarkan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami wacana lisan 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan
melalui kegiatan dalam beberapa kalimat
mendengarkan berita 1.2 Menuliskan kembali berita yang
dibacakan ke dalam beberapa kalimat
2. Mengapresiasikan 2.1 Menemukan hal-hal yang menarik dari
dongeng yang dongeng yang diperdengarkan
diperdengarkan 2.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng
dengan situasi sekarang

B. Telaah RPP kelas VII semester I mendengarkan

Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP kelas VII semester I sudah
memenuhi syarat yaitu sesuai dengan yang terdapat dalam kurikulum dan silabus.
Adapun analisis unsur-unsur RPPnya sebagai berikut:
1) Identitas
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1

2) Standar Kompetensi
1. Memahami wacana lisan melaui kegiatan mendengarkan berita
3) Kompetensi Dasar
1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat
4) Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa
kalimat.
5) Materi Pembelajaran
  Teks berita
 Rekaman berita
 Siaran berita di televisi
6) Metode Pembelajaran
 Inkuiri
 Tanya jawab
 Penugasan
7) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
A. Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi acara siaran berita
radio / televisi.
b. Siswa dan menyimak berita radio / berita yang diperdengarkan.
2. Kegiatan Inti.
a. Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang diperdengarkan
b. Siswa menuliskan kembali berita yang diperdengarkan dalam
beberapa kalimat;
c. Siswa membacakan isi berita yang ditulisnya berdasarkan hasil diskusinya
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa melaporkan berita yang telah ditulis kembali.
b. Guru memberi penguatan dan tugas menyimak selanjutnya.
B. Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran berita radio/televisi;
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang
teman siswa ataudiperdengarkan rekamannya
b. Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang diperdengarkan
c. Siswa membacakan pokok-pokok berita hasil diskusinya
d. Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok-
pokok berita yang telahdibacakan.
 3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya
8) Sumber Belajar
a) CD Player + TV
b) Radio/Tape Rekorder
c) T e k s B e r i t a

9) Penilaian
a. Teknik : tes tulis
b. Bentuk instrument: tes uraian
c. Soal instrument :
1) Tulislah minimal tiga pokok-pokok berita yang terdapat dalam
rekaman berita atau yang diperdengarkan.
Pedoman Penskoran:

Kegiatan Skor
Siswa menuliskan berita 3 pokok berita atau lebih 2
Siswa Menuliskan 1-2 pokok berita 1
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2) Tulislah simpulan isi berita yang dengarkan dalam satu alinea

Pedoman Penskoran:

Kegiatan Skor
Siswa menulis simpulan isi berita 2
Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai 1
Siswa tidak menulis simpulan apa-apa 0
 BAB III.
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pembelajaran bahasa Indonesia di kelas VII semester I sebaiknya diarahkan pada
pelatihan berbahasa kreatif, yaitu menulis kreatif dan berbicara kreatif sebagai kegiatan
awal dan mendasar. Kegiatan berbicara kreatif semacam itu akan meningkatkan
kemampuan berbahasa peserta didik pada kemampuan berbahasa Indonesia tertinggi.
Sehingga setelah naik ke kelas VIII siswa dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan
baik dan benar.
Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas VII semester I kegiatan
mendengarkan tersebut sudah memenuhi persyaratan sesuai dengan KTSP yang lebih
menempatkan siswa sebagai sental pembelajaran dan juga sudah sesuai dengan silabus.

B. Saran
1. Sebaiknya dalam menyusun RPP untuk kelas VII semester I mendengarkan dibuat
menggunakan metode semenarik mungkin agar siswa tertarik dan tidak bosan mengikuti
pelajaran bahasa Indonesia, namun tetap sesuai dengan kurikulum dan silabus.