PERANGKAT

PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
Kelas VII Semester I
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengarkan berita)
Kopetensi dasar : Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
Indikator ( 1 ) mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
( 2 ) mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
( 3 ) mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
2. Siswa dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
3. Siswa dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

B. Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana

C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1) Guru Membacakan teks berita
2) Siswa mendengarkan teks berita yang dibacakan
3) Guru bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab

Kegitan Inti
1) Siswa berkelompok beranggotakan 3-4 orang
2) Siswa menunjukkan pokok-pokok yang terdapat dalam berita
3) Siswa menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
4) Siswa menyimpulkan isi berita dalam alinea

2
 5) Siswa membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas dan kelompok lain
memberikan tanggapan
Kegiatan Akhir
1) Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
2) Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau
radio.

E. Penilaian
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk instrument : Tes Uraian
3) Soal/Instrumen :

No Butir Soal Skor maksimal

1 Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam 3
teks berita yang dibacakan !

2 Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya ! 4

3 Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke 3

dalam satu alinea
Jumlah 10

Kriteria Penilaian
Soal Nomor 1 :
1. Apabil siswa menjawab satu dari tiga pokok berita
2. Apabila hanya dua yang benar
3. Apabila siswa menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :
1. Apabila siswa menjawab benar nilai 4
2. Apabila siswa menjawab kurang sempurna nilai 2
3. Apabila siswa salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :
1 Apabila siswa dapat menyimpulkan dengan benailai 3
2. Apabila siswa dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 2
3. Apabila siswa salah diberi nilai 1

Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100

Skor Maksimum

Mengetahui ........................................
Kepala SMP/MTs............. Guru Mapel B.Indonesia

3
............................. ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengar berita )
Kopetensi dasar : Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa
kalimat
Indikator ( 1 ) mampu memukan pokok-pokok berita yang didengarkan
melalui radio/televisi
( 2 ) mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa
kalimat

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukann pokok-pokok berita yang didengarkan melalui
radio/TV
2. Siswa dapat menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat

B.Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana

C.Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi dan penugasan

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks berita

Kegiatan Inti
1.Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
2.Siswa mengembangkan pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita
dengan memperhatikan 5 W + 1 H
3.Secara berkelompok siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik
yang sudah disepakati, kemudian menyntingnya.
4
 4.Siswa memajang hasil berita terbaik dari masing-masing kelompok di mading
kelas.
5.Tulisan terbaik diberi penghargaan

Kegiatan Akhir
1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari tersebut.
2.Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV atau
radio.

F.Penilaian
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk instrument : Tes Uraian
3) Soal/Instrumen :

Penghitungan nilai Akhir : Perolehan skor x 100

Skor Maksimum

Mengetahui ........................................
Kepala SMP/MTs............. Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Berbicara (Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
Kopetensi dasar : Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
menggunakan kata dan kalimat yang efektif.
Indikator ( 1 ) mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang
mengesankan
( 2 mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
pengalaman melalui Tanya jawab
( 3 ) mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan
berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif

Alokasi waktu : 6 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
3. Siswa dapat mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan
4. Siswa dapat menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
5. Siswa dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan berdasarkan
pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan
kalimat yang efektif.

B.Materi Pembelajaran
Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya.

C.Metode Pembelajaran
Bercerita,Tanya jawab,Tes unjuk kerja

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1.Mendengarkan cerita dari naraa sumber mengenai pengalaman yang
mengesankan dengan dukungan gambar
2.Bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan
6
 Kegitan Inti
1.Masing-masing siswa memilih pengalaman yang paling mengesankan dari
berbagai pengalaman yang telah didaftar
2.Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita.
3.Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang benar dan efektif

Kegiatan Akhir
1.Guru mengakhiri pertemuan dengan bertanya jawab tentang pelajaran hidup
yang dapat diambil dari pengalaman, khususnya tentang makna hidup.
2.Guru dan siswa mengadakan refleksi tentang pelajaran hari itu

F.Penilaian
-Penilaian proses dilaksanakan saat pelajaran berlangsung
(kesungguhan,ketekunan dan keseriusan)

Mengetahui ........................................
Kepala SMP/MTs............. Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Berbicara ( Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
Kopetensi dasar : Menyampaikan penggumuman dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang lugas.
Indikator ( 1 ) mampumenentukan pokok-pokok penggumuman
( 2 ) mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
penggumuman
(3) mampu menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana.

Alokasi waktu : 6x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menentukan pokok-pokok penggumuman
2.Siswa dapat merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
pengumuman.
3.Siswa dapat menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan
kalimat yang lugas dan sederhana.

B.Materi Pembelajaran
Penyampaian penggumuman

C.Metode Pembelajaran
Unjuk kerja,diskusi ,Tanya jawab

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1.Guru memperlihatkan teks penggumuman kepada siswa
2.Guru bertanya tentang tujuan penggumuman

Kegitan Inti
1.Siswa membaca dan mencermati penggumuman
8
 2.Siswa menentukan topik sebuah penggumuman yang akan disusun yang berasal
dari lingkungan siswa.
3.Siswa mendiskusikan pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
pengumuman.
4.Siswa merangkai pokok.
5.Menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang
yang lugas dan sederhana. .

Kegiatan Akhir
1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu
2.Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan berita di TV
atau di radio.

F. Penilaian
Penilaianproses dilakukan pada saat PBM berlangsung ( kelompok dan Individu )
kemampuan membaca pengumuman di depan kelas.

No Deskripsi Nilai
1 2 3
1 Umumkan secara lisan masalah lingkungan
dengan cara : Tentukan terlebih dahulu
pokok-pokok pengumuman itu, kemudian
rangkaialah pokok-pokok itu menjadi sebuah
pengumuman! Gunakanlah kalimat lugas dan
sederhana !

Mengetahui : ........................................
Kepala SMP/MTs Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca).
Kopetensi dasar : Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan
tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan
membaca memindai
Indikator ( 1 ) mampu menentukan lema secara cepat dan tepat
( 2 ) mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang diinginkan

Alokasi waktu : 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan lema secara cepat dan tepat
2. Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan
konteks yang diinginkan

B.Materi Pembelajaran
Cara menemukan makna kata secara cepat dan tepat serta implementasinya

C.Metode Pembelajaran
Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
2. Guru menjelaskan pentingnya membaca.

Kegiatan Inti
1.Siswa membaca teks nonsatra
2.Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
3.Menandai kata-kata baru dan menemukan kata itu sebagai lema yang akan dicari
maknanya dalam kamus.
10
 4.Bepasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang
Sudah disediakan. (Satu siswa mencari lema, siswa lain menghitung waktu)
5.Berpasangan untuk menemukan makna kata ( lema ) secara cepat dan tepat
sesuai dengan konteks yang diinginkan dalan teks bacaan ( 1 siswa mencari arti
sesuai dengan konteks, siswa lain menghitung waktu )

Kegiatan Akhir
1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses
pembelajaran hari itu.
2. Guru memberikan tugas di rumah untuk mencari arti kata yang tersedia.

Mengetahui : ........................................
Kepala SMP/MTs............. Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi pementasan dongeng yang diperdengarkan
Kopetensi Dasar : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang
diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan
dengan situasi sekarang
Indikator
1. mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng
2. mampu merangkai ide-ide menarik jadi hal-hal menarik dari
dongeng
3. mampu menemukan isi di dalam dongeng
4. mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang

Alokasi waktu : 4x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
2. Siswa dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan
dengan situasi sekarang

B. Materi Pembelajaran
1. Cara menemukan hal-hal menarik dari dongeng dan implementasinya
2. Cara menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan
implementasinya

C. Metode Pembelajaran
Pemodelan, Tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi

D. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

12
 Pertemuan Pertama :
I. Kegiatan Awal
1. Siswa mendengarkan penyajian dongeng
2. Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari
dongeng

II. Kegiatan Inti

1. Siswa mencermati relevansi isi dongeng
2. Siswa mencermati ide-ide menarik dari dongeng
3. Siswa menemukan ide-ide menarik dari dongeng

III. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua :
I. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan relevansi isi dongeng dengan
situasi sekarang

II. Kegiatan Inti

1. Siswa mencermati relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
2. Siswa menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang

III. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber belajar
1. Kaset/CD dongeng
2. Buku teks
3. Buku dongeng

F. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
3. Soal/Instrumen :

1. Identifikasikan sekurang-kurangnya 3 ide menarik yang terdapat dalam

dongeng\

Kegiatan Skor
1. Siswa dapat mengedentifikasi 3
sekurang-kurangnya tiga ide yang menarik dalam dongeng
2. Siswa dapat mengedentifikasi hanya 2

13
 dua ide yang menarik dalam dongeng
3. Siswa dapat mengedentifikasi hanya 1
satu ide yang menarik dalam dongeng
4. Siswa tidak dapat mengedentifikasi 0
ide yang menarik dalam dongeng

Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu

dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng !

Kegiatan Skor
1 Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik 3
dari dongeng sekurang-kurangnya tiga hal yang menarik
2 Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik 2
dari dongeng hanya dua hal yang menarik
3 Siswa dapat merangkaikan ide-ide yang menarik 1
dari dongeng hanya satu hal yang menarik
4 Siswa tidak dapat merangkaikan ide-ide yang 0
menarik dari dongeng menjadi hal yang menarik

2. Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan !

Kegiatan Skor
1. Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi
dongeng : 1
a. Siapa tokoh utama ? 1
b. Di mana kejadiannya ? 1
c. Kapan kejadiannya ? 1
d. Bagamana kejadiannya ? 0
2. Siswa tidak menuliskan apa-apa
3. Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi
dewasa ini ?

Kegiatan Skor
1 Siswa dapat merelevansi isi dongeng 5
dengan situasi sekarang dengan tepat.
2 Siswa dapat merelevansi isi dongeng 3
dengan situasi sekarang tetapi kurang tepat
3 Siswa dapat merelevansi isi dongeng 1
dengan situasi sekarang tetapi salah
4 Siswa tidak mengerjakantugas sama sekali. 0

14
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sbb. :

Nilai = Perolehan skor x 100

15

Mengetahui .......................................

Kepala SMP/MTs........ Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

Sekolah : SMP/MTs....................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan
bercerita
Kompetensi dasar : 6.1. Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,intonasi,
gesture, dan mimik yang tepat
6.2 Bercerita dengan alat peraga
Indikator : 1. Mampu menentukan pokok-pokok cerita
2. Mampu merangkai pokok certa menjadi urutan certa yang
menarik
3. Mampu bercerta dengan urutan yang baik, suara, lafal, gesture,
dan mimik yang tepat
4. Mampu bercerita dengan alat peraga berdasarkan pokok-pokok
cerita

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi,
gesture dan mimik yang tepat
2. Siswa mampu bercerita dengan alat peraga

B. Materi Pokok
1. Penyampaian cerita
2. Penyampaian cerita dengan alat peraga

C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Tanya Jawab
3. Inkuiri
4. Demonstrasi

16
D. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
1. Siswa secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan
persediaaan buku di perpustakaan
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik

2. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca cerita
2. Siswa memilih cerita yang menarik
3. Siswa secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
4. Siswa secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan
cerita yang baik dan menarik

3. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapat tugas u ntuk berlatih bercerita

Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan
pelafalan intonasi, gesture,dan mimik yang tepat
.
2. Kegiatan Inti
1. Siswa berlatih bercerita
2. Siswa berceria dengan urutan yang baik, lafal,intonasi, gesture, dan mimic
yang tepat

3. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapat tugas membaca buku yang lain

Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Awal
1. Siswa memilih cerita lain yang menarik
2. Siswa menentukan cerita lain yang menarik

2. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca cerita lain yang menarik
2. Siswa secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
3. Siswa secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi cerita yang
baik dan menarik

17
 3. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapat tugas menyiapkan alat peraga

Pertemuan keempat
1. Kegiatan Awal
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cerita yang menarik
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita dengan alat
peraga
3. Siswa menyiapkan alat peraga sebagai pendukung bercerita
2. Kegiatan Inti
1. Siswa secara berkelompok berlatih bercerita dengan alat peraga
2. Siswa secara individual berlatih bercerita dengan alat peraga
3. Siswa bercerita di depan kelas dengan alat peraga

3. Kegiatan Akhir
Siswa melakukan refleksi

E. Sumber belajar
1. Perpustakaan
2. Buku-buku yang berisi cerita
3. Buku teks
4. Alat peraga

F. Penilaian
1. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : tes uraian, tes uji petik kerja produk
3. Soal/instrument :
1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini !
No Kegiatan Skor
1 Siswa dapat menentukan unsure instrinsik cerita :
a. Tokoh utama dalam ceria 1
b. Watak tokoh utama 1
c. Tokoh antagonis dalam cerita 1
d. Watak tokoh utama pendukung 1
e. Alur cerita 1
f. Setting cerita 3 tempat ) 2

2 Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita :

a. Siswa dapat merangkaikan pokok-pokok 5
cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
b. Siswa dapat merangkaikan dengan bahas 4

18
 yang menarik tetapi urutannya kurang baik
c. Siswa dapat merangkaikan cerita tetapi 3
urutannya kurang baik dan bahasanya kurang menarik
d. Siswa dapat merangkaikan cerita tetapi 2
tidak lengkap 0
e. Siswa tidak mengerjakan

3. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic

yang tepat !

No Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1 Kesesuaian isi Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok
cerita
2 Kesesuaian Visualisasi mendukung isi cerita
visualisasi
3 Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat

4 Jeda dan Pengaturan jeda, tinggi rendahnya,

intonasi keras lemah suara, cepat, lambatnya
cerita
5 Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi,wajah, gerak,
sikap, dan ucapan

Nilai Maksimal : No. 1 = 5

No. 2 = 5
No. 3 = 25
No. 4 = 25

Jumlah = 60

Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 – 100 adalah sbb. :

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100
Skor maksimak

Mengetahui ........................................
Kepala SMP/MTs........ Guru Mapel B. Indonesia

19
............................. ..................................

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
Kelas VII Semester I

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Standar Kompetensi : Memahami pemahaman puisi
Kompetensi dasar : Menanggapi cara pembacaan pisi
Indikator : 1. Mampu mengemukakan cara pelapalan , intonasi, ekspresi
dalam pembacaan puisi .
2. Mampu memberi tanggapan dengan alas an yang logis,
pembacaan puisi yang didengar /disaksikan .

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

E. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat dan mampu menanggapi cara pembacaan puisi dengan baik

F. Materi Pokok
- Cara menanggapi pembacaan puisi dan impelemtasinya .

G. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Pe nugasan
3. Inkuiri
4. Diskusi
5. Permodelan

H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama

1. Kegiatan Awal

21
 - Siswa mencermati model pembacaan puisi,mendiskusikan cara pelapalan, intonasi,
dan ekpresi pembacaan puisi

2. Kegiatan Inti
a. Siswa menanggapai dengan cara memberikannkomentar atas keindahan maupun
kekurangan dalam pembacaan puisi.
b. Siswa membaca puisi harus memperhatukan lafal, intonasi,dan ekspresi .

3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap puisi yang dibaca
E. Sumber belajar
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku teks

F. Penilaian
1. Teknik : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
3. Soal/instrument : Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Kemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi dalam membaca sebuah puisi !

Kegiatan Skor
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi, 5
ekspresi, dengan sangat baik .
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi, 4
ekspresi, baik
-Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi, 3
ekspresi, cukup
-Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi, 2
ekspresi, kurang
- Jika siswa membaca puisi dengan menggunakan pelafalan, intonasi, 1
ekspresi, dengan sangat kurang

II. Berilah tanggapan yang logis dalam pembacaan puisi !

Kegiatan Skor
- Siswa memberikan tanggapan dengan sangat logis berkenaan dengan 3
pembacaan puisi .
- Siswa memberi tanggapan tetapi tidak disertai dengan alasan yang logis 2
dalam pembacaan puisi .

22
 - Siswa tidak memberikan respon yang positif . 1

III. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .

Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik .

Nama Siswa :
Tanggal Pelaksanaan :
Kelas : VII / 2

No Aspek Deskriptor 1 2 3
1. Pelapalan Pelapalan harus jelas
dalam membaca puisi
2. Intonasi Naik, turun / keras
lemahnuya, tingggi
rendahnya suara
3. Ekspresi Keserasian antara gerak,
sikap, ucapan, dan ekpresi
ketika membaca puisi .

Skor Maksimal
No. 1 = 11 2=6 3=6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :

Nilai akhir = Perolehan Skor

Skor maksimal X 100 %

Mengetahui ........................................
Kepala SMP/MTs............. Guru Mapel B. Indonesia

............................. ..................................

23
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP/MTs.................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Standar Kompetensi : Memahami pembacaan puisi
Kompetensi dasar : Merfleksikan isi puisi yang dibacakan

Indikator : 1. Mampu menangkap isi puisi seperti

gambar,pengindraan,perasaan dan pendapat
2. Mampu mengememukakan pesan-pesan puisi’
3. Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dalam kehidupan
nyata siswa

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merefleksiskan isi puisi yang dibacakan

B.Materi Pokok:
Cara refleksikan puisi yang dibaca dan mengimplementasikan
.
C.Metode Pembelajaran:
1. Tanya jawab
2. Pe nugasan
3. Diskusi

D.Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati isi puisi seperti gambar, pengindraan,perasaan dan pendapat

24
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengemukakan pesan-pesan dalam puisi
b. Siswa mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa.

3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap isi puisi

E. Sumber belajar :
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku refrensi
4. Antologi puisi dan kumpulan puisi

F. Penilaian
1. Teknik : Tertulis,tes uraian,tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi,tes uraian dan petik kerja produk
3. Soal/instrument : Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Menangkap isi puisi seperti gambar,pengindraan,perasaan

Kegiatan Skor
- Siswa dapat menengkap isi puisi dengansangat baik 4
- Siswa memahami pengindraan,perasaan,dan pendapat isi puisi dengan
baik 3
- Siswa memahami gambaran isi puisi dengan cukup
- Siswa tidak bias menangkapatau tidak mampu menagkap isi puisi 2
sepert gambar,pengindraan,perasaan,dan pendapat
1

IIMengemukakan pesan-pesan puisi

Kegiatan Skor
- Siswa mengemukakan pesan-pesan puisi dengan sangat baik 3

- Siswa tidak memahami pesan yang terdapat dalam puisi 2

- Siswa tidak tahu apa-apa tentang puisi 1

Mengaitkan kehidupan dalam puisi dan kehidupan nyata siswa

25
 Kegiatan Skor
- Siswa mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi 2
siswa dengan kehidupan dalam puisi dengan baik

- Siswa tidak mampu mendeskripsikan persamaan dan perbedaan 1

kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

II. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .

Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik

Nama Siswa :
Tanggal Pelaksanaan :
Judul : Memahami isi puisi ,gambaran,pengindraan,perasaan dan
pendapat.

No Aspek Deskriptor 1 2 3
1. Gambaran,pengindraan,perasaandan Memahami
pendapat. gambaran,pengindraan,perasaan,dan
pendapat dengan baik
2. Pesan-pesan puisi Dipahami dengan sebaik mungkin
3. Kehidupan dalam puisi dan Membandingkan antara kehidupan
kehidupan nyata dalam puisi dan kehidupan nyata

Skor Maksimal
No. 1 = 10 2=6 3=3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :
Nilai akhir = Perolehan Skor
Skor maksimal X 100 %

Mengetahui : ........................................
Kepala SMP/MTs........ Guru Mapel B. Indonesia

26
 ............................. ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP/MTs....................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Standar Kompetensi : Memahami pembacaan puisi
Kompetensi dasar : Merfleksikan isi puisi yang dibacakan
Indikator : 1. Mampu menangkap isi puisi seperti
gambar,pengindraan,perasaan dan pendapat
2. Mampu mengememukakan pesan-pesan puisi’
3. Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dalam kehidupan
nyata siswa

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merefleksiskan isi puisi yang dibacakan

B.Materi Pokok:
- Cara refleksikan puisi yang dibaca dan mengimplementasikan.

C.Metode Pembelajaran:
1.Tanya jawab
2.Pe nugasan
3.Diskusi

D.Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
- Siswa mencermati isi puisi seperti gambar, pengindraan,perasaan dan pendapat

27
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengemukakan pesan-pesan dalam puisi
b. Siswa mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa
.
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi terhadap isi puisi

E. Sumber belajar
1. Model pembacaan puisi
2. Rekaman pembacaan puisi
3. Buku refrensi
4. Antologi puisi dan kumpulan puisi

F. Penilaian
1. Teknik : Tertulis,tes uraian,tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi,tes uraian dan petik kerja produk
3. Soal/instrument : Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kalian
dengarkan

I. Menangkap isi puisi seperti gambar,pengindraan,perasaan

Kegiatan Skor
- Siswa dapat menengkap isi puisi dengansangat baik 4
- Siswa memahami pengindraan,perasaan,dan pendapat isi puisi dengan
baik 3
- Siswa memahami gambaran isi puisi dengan cukup
-Siswa tidak bias menangkapatau tidak mampu menagkap isi puisi sepert 2
gambar,pengindraan,perasaan,dan pendapat.
1

IIMengemukakan pesan-pesan puisi

Kegiatan Skor
- Siswa mengemukakan pesan-pesan puisi dengan sangat baik 3

- Siswa tidak memahami pesan yang terdapat dalam puisi 2

- Siswa tidak tahu apa-apa tentang puisi 1

Mengaitkan kehidupan dalam puisi dan kehidupan nyata siswa

28
 Kegiatan Skor
- Siswa mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi 2
siswa dengan kehidupan dalam puisi dengan baik

- Siswa tidak mampu mendeskripsikan persamaan dan perbedaan 1

kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

II. Rubrik penilaian pembacaan sebuah puisi .

Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3, dengan ketentuan
1 = kurang 2 = sedang dan 3 = baik .

Nama Siswa :
Tanggal Pelaksanaan :
Judul : Memahami isi puisi ,gambaran,pengindraan,perasaan dan
pendapat.

No Aspek Deskriptor 1 2 3
1. Gambaran,pengindraan,perasaandan Memahami
pendapat. gambaran,pengindraan,perasaan,dan
pendapat dengan baik
2. Pesan-pesan puisi Dipahami dengan sebaik mungkin
3. Kehidupan dalam puisi dan Membandingkan antara kehidupan
kehidupan nyata dalam puisi dan kehidupan nyata

Skor Maksimal
No. 1 = 10 2=6 3=3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagi berikut :

Nilai akhir = Perolehan Skor

Skor maksimal X 100 %

Mengetahui : ........................................
Kepala SMP/MTs........ Guru Mapel B. Indonesia

29
............................. ..................................

30