MODUL 9

PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
DAN
FOKUS MENULIS
 KB. 1 PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
DENGAN FOKUS
MENULIS

 KB. 2 MODEL
PEMBELAJARAN
BAHASA PEMBELAJARAN
INDONESIA BAHASA
DENGAN FOKUS INDONESIA
MENULIS
DAN FOKUS
MENULIS
 01 PENGERTIAN
KB. 1 PEBELAJARAN BAHASA
PEMBELAJARAN INDONESIA DENGAN
FOKUS MENULIS
BAHASA
INDONESIA 02 TUJUAN PEMBELAJARAN
MENULIS DI SD KELAS
DENGAN FOKUS RENDAH
MENULIS
03 TUJUAN PEMBELAJARAN
MENULIS DI SD KELAS
TINGGI
PENGERTIAN PEBELAJARAN
BAHASA INDONESIA DENGAN
FOKUS MENULIS

Kemampuan menulis tidak di peroleh secara

otomatis atau bawaan lahir, melainkan di peroleh
01 melalui tindak pembelajaran

Menurut pappas ( dalam nurchasannah, 1994) pengajaran bahasa

terbaru di landasi beberapa prinsip yaitu :

1. anak-anak adalah pembelajar yang kontruktif

02 2. bahasa adalah sistem makna yang dikomunikasikan dalam
kehidupan sosial
3. anak – anak pada dasarnya sudah mempunyai pengetahuan

Pembelajaran bahasa indonesia dengan fokus menulis yaitu

03
pembelajaran bahasa indonesia yang dipusatkan atau
bertumpu pada kegiatan latihan menulis
B. TUJUAN PEMBELAJARAN MENULIS DI SD KELAS
RENDAH

 Untuk kelas rendah difokuskan pada

penguasaan menulis huruf-huruf dan
merangkaikan huruf-huruf tersebut
menjadi kata, kemudian menjadi
kalimat sederhana
 TUJUAN
PEMBELAJARAN
MENULIS DI SD KELAS
TINGGI

Untuk kelas tinggi difokuskan

pada latihan berkomunikasi
dengan menggunakan bahasa
tulis secara lebih jelas
 01 materi, metode dan teknik
pembelajaran bahasa
KB. 2 MODEL indonesia dengan fokus
PEMBELAJARAN menulis
BAHASA 02 Model pembelajaran
INDONESIA bahasa indonesia dengan
fokus menulis di sd kelas
DENGAN FOKUS rendah
MENULIS
03 Model pembelajaran
bahasa indonesia dengan
fokus menulis di SD Kelas
Tinggi
 MATERI, METODE DAN TEKNIK
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN FOKUS MENULIS
Materi merupakan bahan BEBERAPA TEKNIK DALAM
pembelajaran yang berfungsi PEMBELAJARAN MENULIS
sebagai sarana untuk mencapai MENURUT HENDRI GUNTUR
A tujuan yang telah ditetapkan guru D TARIGAN ( 1986) :
untuk mengembangkan kompetensi a) menyusun kalimat
Option Option
dasar yang telah ditetapkan dalam b) memperkenalkan karangan
kurikulum c) meniru model
d) Karangan bersama
Metode mengandung pengertian e) Mengisi
cara menyampaikan pelajaran f) menyusun kembali
yang mengacu kepada prosedur g) Menyelesaikan cerita
B untuk mencapai tujuan yang h) Menjawab pertanyaan
Option
ditetapkan i) Meringkas bacaan
j) Paraf prase
k) Reka cerita gambar
Syafi’ie ( dalam Nurchasanah, 2004 ) membagi l) Memerikan
menulis permulaan dalam dua tahap yaitu : m)Mengembangkan kata kunci
1) tahap pra penulisan: bertujuan melatih siswa n) Mengembangkan kalimat topik
untuk membiasakan diri bersikap yang baik o) Mengembangkan judul
C dan tepat dalam menulis p) Mengembangkan pribahasa
Option
2) Tahap penulisan : bertujuan melatih siswa q) Menulis surat
untuk dapat menulis dengan sesungguhnya r) Menyusun dialog
s) Menyusun wacana
  Sebelum mengajar didepan kelas
MODEL guru harus merencanakan
PEMBELAJARAN pembelajarannya dengan
BAHASA INDONESIA menyusun rencana pembelajaran
DENGAN FOKUS untuk suatu mata pelajaran
 Supaya guru dapat menyusun
MENULIS DI SD KELAS rencana pembelajaran tersebut,
RENDAH DAN TINGGI guru harus memahami ketentuan
ketentuan dalam kurikulum yang
berlaku