KETERAMPILAN MENULIS DI SD

A. Hakikat Keterampilan
Menulis

B. Pemetaan Materi
Menulis SD

C. Model Model
Pengembangan Pembelajaran
Ketrampilan Menulis Di SD
A. Hakikat ketrampilan menulis
1. Pengertian menulis
Menulis merupakan komunikasi tidak
langsung yang berupa pemindahan pikiran
atau perasaan dengan memanfaatkan
grafologi, struktur bahasa, dan kosakata
dengan menggunakan simbol-simbol
sehingga dapat dibaca seperti apa yang
diwakili oleh simbol tersebut.
2. Tujuan Menulis
Hugo Hartig dalam tarigan (1986: 24-25)
1)Tujuan penugasan
2)Tujuan altruistik
3) Tujuan persuasif
4) Tujuan informasional
5) Tujuan pernyataan diri
6) Tujuan kreatif penulis
7) Tujuan pemecahan masalah
3. Fungsi Menulis
Sebagai alat komunikasi yang tidak langsung.
(Bernard Percy) fungsi menulis adalah:
1) Sarana untuk mengungkapkan diri
2) Menulis sebagai sarana pemahaman
3) Menulis dapat membantu mengembangkan
kepuasan pribadi, kebanggaan,perasaan harga diri
4) Menulis dapat meningkatkan keterlibatan secara
bersemangat bukannya penerimaan yang pasrah
5) Menulis mampu mengembangkan suatu
pemahaman dan kemampuan menggunakan bahasa
4. Teori menulis
Teori menulis yang berkembang saat ini
adalah menulis model proses.
Tahap- tahap menulis :
1) Pra menulis (prewriting)
2) Pengedrafan (drafting)
3) Merevisi (revising)
4) Mengedit (editing )
5)Mempublikasikan (publishing)
5. Pendekatan pembelajaran menulis di SD
1) pendekatan komunikatif
2) Pendekatan integratif
3) Pendekatan keterampilan proses
4) Pendekatan tematis
 B. Pemetaan Materi Menulis SD

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
MENULIS MENULIS
PERMULAAN LANJUTAN Mengembangkan
Merealisasikan simbol-
simbol bunyi dan cara skema yang ada yang
menulisnya dengan telah diperoleh
baik dan benar sebelumnya untuk lebih
mengembangkan hal-
hal yang akan ditulis.
Tujuan : agar siswa
dapat menulis kata-kata
dan kalimat sederhana Tujuan : mampu
dengan tepat. menuangkan pikiran
dan perasaannya
Terdapat di kelas I dan dengan bahasa tulis
II secara teratur dan teliti.

Terdapat di kelas III, IV,

V, VI
C. Model Model Pengembangan
Pembelajaran Ketrampilan Menulis Di SD

1. Model Pengembangan MMP

2. Model Pengembangan Menulis Informal
3. Model Pengembangan Menulis Proses
4. Model Lintas Keterampilan Berbahasa
1. Model Pengembangan MMP
Ditunjukan untuk praktikkan di kelas I dan II.
a. Membaca Nyaring
b. Menjiplak dan Menuliskan huruf o dan I
c. Mengisi Suku Kata atau Huruf
d. Menuliskan Kalimat dengan Huruf Tegak
Bersambung
2. Model Pengembangan Menulis Informal
Dasar-dasar pengembangan menulis
informal adalah setiap kegiatan menulis
harus melalui langkah-langkah (proses)
menulis yang bertahap, tetapi sebuah tulisan
dapat dihasilkan oleh penulisnya.
Model pembelajan menulis informal itu
disebut CITRA (Cari Ide Tuliskan Tanpa
Ragu).
a. Model Pembelajaran Citra 1
Langkah-langkah pembelajaran model ini
adalah:
1) Ajukan sebuah topik kepada siswa
2) Tugaskan siswa menuliskan ide atau kata
kunci yang berhubungan dengan topik.
3) Periksa hasil tulisan siswa, dalam hal ini ide
atau kata kunci yang tidak berhubungan
yang menjadi fokus pemeriksaan
b. Model Pembelajaran Citra 2

Langkah-langkah pembelajaran model ini

adalah:
1) Ajukan sebuah topik kepada siswa
2) Tugaskan siswa memilah, memilih, dan
meyusun ide yang berkaitan dengan topik.
3) Tugaskan siswa menuliskan ide yang
berkaitan dengan topik kedalam tabel
berikut.
Siswa menuliskan ide atau kata-kata kunci dalam tabel
KWL (What I know, What I want to find out, What I
learned )

K W L
c. Model Pembelajaran Citra 3
Kluster Penceritaan (Topik awal, tengah dan akhir)

Kluster 5W + 1H

Kluster Penginderaan

Kluster Pelaporan (berdasarkan penjawaban

pertanyaan

Kluster Pemetaan Semantik ( Topik Utama, T.

Paragraf, T. Kalimat)
Langkah-langkah model pembelajaran citra 3 :
1) Ajukan topik kepada siswa.
2) Tugaskan siswa memilah, memilih dan
menyusun ide, kata-kata kunci atau frase
yang berkaitan dengan topik, kemudian
menuliskan ke dalam diagram.
3) Periksa diagram (kluster) yang sudah
dikerjakan oleh siswa. Komentari hal-hal
yang tidak sesuai dengan topik.
d. Model Pembelajaran Citra 4
Langkah-langkah pembelajaran model ini
adalah:
1) Guru menyampaikan sebuah topic kepada
siswa
2) Siswa ditugaskan untuk menuliskan
tanggapan terkait dengan topik itu
e. Model Pembelajaran Citra 5
Langkah-langkah pembelajaran model ini
adalah:
1) Ajukan suatu topik kepada siswa.
2) Tugaskan siswa untuk membatasi topik
yang dipilihnya dalam tulisan. Topik yang
ditulis oleh siswa dibentuk dalam 1 (satu)
paragraf, dengan minimal 5 (lima) kalimat
penjelas.
3. Model Pengembangan Menulis Proses

Model Menulis
Langsung

Model
Menulis Proses Kebebasan Awal
dan Akhir

Model Menulis
Nonlinear
4. Model Lintas Keterampilan Berbahasa
Ada beberapa teknik dalam
mengembangkan menulis yaitu:
a. Bermain-main dengan bahasa dan tulisan
b. Kuis
c. Memberi atau mengganti akhir cerita
d. Menulis meniru model: copy the master
e. Pembelajaran menulis diluar kelas
SEMOGA BERMANFAAT