LAPORAN MINGGUAN PROGRAM KAMPUS MENGAJAR

Identitas :

1. Nama Mahasiswa : Elvia Nur Azizah

2. NIM : A1D119116
3. SD Sasaran : SD Negeri 026/1 Rantau Gedang

4. Minggu ke (tanggal) : 14 ( 01 – 06 November 2021)

Laporan

1. Rencana Kegiatan Mingguan

Pada minggu ke empat belas rencana kegiatan saya dan kelompok SD

Negeri 026/I Rantau Gedang adalah melaksanakan program kerja kami sesuai pada
laporan awal yang saya dan kelompok rancang. Program kerja pada minggu ini
adalah membantu guru dalam pembelajaran literasi dan numerasi dikelas masing-
masing dengan menggunakan metode dan media pembelajaran yang sesuai dengan
materi pada kurikulum. Kemudian kami juga membuat mading sekolah, pembagian
hadiah perlombaan memperingati hari sumpah pemuda, merapikan lemari kantor
yang berisi arsip sekolah dan membuat pagar taman di depan kantor.
2. Pelaksanaan Kegiatan

Pelaksanaan kegiatan pada minggu ke empat belas ini dilakukan dari tanggal
01 – 06 November 2021. Berikut uraian pelaksanaan kegiatan yang saya dan
kelompok SDN 026/I Rantau Gedang lakukan :
a. Senin, 01 November 2021
Pada hari Senin, 01 November 2021 saya dan rekan-rekan ke SDN 026/I
Rantau Gedang. Kegiatan yang saya lakukan antara lain sebagai berikut :

1. Kegiatan membantu pembelajaran literasi pada pukul 07.00 – 10.00 WIB

dengan memberikan kesempatan siswa literasi 15 menit sebelum belajar
kemudian siswa ditugaskan untuk menuliskan cerita yang ada pada buku
tema untuk melatih kemampuan menulis mereka, karena masih banyak
 tulisan siswa yang tidak rapi dan sulit dibaca. Selanjutknya siswa
membacakan teks yang sudah ditulis di depan dan didampingi saya sendiri.
Untuk shif A memang masih banyak yang belum lancar membaca sehingga
kegiatan ini dapat meningkatkan tingkat kemampuan membaca mereka.
Kemudian siswa juga mengerjakan LKPD yang berisi laporan pengamatan
mengenai lingkungan tempat bermain yang bersih sesuai pada gambar yang
tertera.
2. Kegiatan membantu pembelajaran numerasi pada pukul 10.00 – 13.00 WIB
kepada beberapa siswa kelas 2 di shif A yang masih belum bisa
penjumlahan angka puluhan. Sehingga saya mengajarkan cara
menjumlahkan kepada mereka.

b. Selasa, 02 November 2021

Pada hari Selasa, 02 November 2021 saya dan rekan-rekan ke SDN 026/I
Rantau Gedang. Kegiatan yang saya lakukan antara lain sebagai berikut :

1. Kegiatan membantu pembelajaran literasi pada pukul 07.00 – 10.00 WIB

sama dengan pembelajaran di hari sebelumnya, siswa diberikan kesempatan
siswa literasi 15 menit sebelum belajar kemudian siswa ditugaskan untuk
menuliskan cerita yang ada pada buku tema untuk melatih kemampuan
menulis mereka, karena masih banyak tulisan siswa yang tidak rapi dan
sulit dibaca. Selanjutknya siswa membacakan teks yang sudah ditulis di
depan dan didampingi saya sendiri. Untuk shif B sudah banyak yang lancar
membaca namun masih ada beberapa siswa yang mengeja sehingga
kegiatan ini dapat meningkatkan tingkat kemampuan membaca mereka.
Kemudian siswa juga mengerjakan LKPD yang berisi laporan pengamatan
mengenai lingkungan tempat bermain yang bersih sesuai pada gambar yang
tertera.
2. Kegiatan membantu pembelajaran literasi pada pukul 10.00 – 11.00 WIB
kepada beberapa siswa kelas 2 di shif A yang masih belum lancar membaca
atau masih mengeja.
3. Kegiatan membantu administrasi sekolah pada pukul 11.00 – 13.00 WIB
dengan kegiatan mengumumkan juara perlombaan dan menyelesaikan
 projek pembuatan mading serta menempelkan hiasan serta karya siswa
yang mendapatkan juara perlombaan memperingati hari Sumpah Pemuda.

c. Rabu, 03 November 2021

Pada hari Rabu, 03 November 2021 saya dan rekan-rekan ke SDN 026/I
Rantau Gedang. Kegiatan yang saya lakukan antara lain sebagai berikut :

1. Kegiatan membantu pembelajaran numerasi pada pukul 07.00 – 10.00 WIB

dengan mengajarkan materi bangun ruang mengenai titik sudut, sisi, dan
ruas. Kemudian siswa saya ajarkan membuat bangun ruang yang benar dan
rapi menggunakan penggaris, karena mereka masih kurang mengerti
membuat bangun ruang yang benar. Selanjutnya untuk penugasan siswa
mengerjakan LKPD dengan mencari ruas pada gambar bangun ruang yang
tertera pada LKPD. Siswa juga membuat kerajinan tangan dari tanah liat
sebagai pembelajaran SBdP.
2. Kegiatan membantu administrasi sekolah pada pukul 10.00 – 13.00 WIB
dengan merapikan lemari yang ada di kantor. Saya bertugas merapikan
arsip-arsip yang disatukan pada satu lemari, kemudian menyusun
perlengkapan seperti atk, alat olahraga dan barang elektronik disatukan di
satu lemari yang sebelumnya berantakan tidak disusun dengan rapi.

d. Kamis, 04 November 2021

Pada hari Kamis, 04 November 2021 saya dan rekan-rekan ke SDN 026/I
Rantau Gedang. Kegiatan yang saya lakukan antara lain sebagai berikut :

1. Kegiatan membantu pembelajaran numerasi pada pukul 07.00 – 10.00 WIB

sama dengan pembelajaran di hari sebelumnya, siswa diajarkan materi
bangun ruang mengenai titik sudut, sisi, dan ruas. Kemudian siswa saya
ajarkan membuat bangun ruang yang benar dan rapi menggunakan
penggaris, karena mereka masih kurang mengerti membuat bangun ruang
yang benar. Selanjutnya untuk penugasan siswa mengerjakan LKPD
dengan mencari ruas pada gambar bangun ruang yang tertera pada LKPD.
Siswa juga membuat kerajinan tangan dari tanah liat sebagai pembelajaran
SBdP.
 2. Kegiatan membantu administrasi sekolah pada pukul 10.00 – 13.00 WIB
dengan memasang gambar pahlawan dan poster media pembelajaran
seperti perkalian, pembagian di tiap kelas dengan memaku di dinding kelas.
Kemudian kegiatan membuat pagar pada taman sekolah.

e. Jumat, 05 November 2021

Pada hari Jumat, 05 November 2021 saya dan rekan-rekan ke SDN 026/I
Rantau Gedang. Kegiatan yang saya lakukan antara lain sebagai berikut :

1. Kegiatan membantu administrasi sekolah pada pukul 07.00 – 11.00 WIB

dimulai dengan senam pagi bersama, kemudian siswa ditugaskan utuk kerja
bakti membersihkan kelas masing-masing dansekitar sekolah. Kegiatan
kami melanjutkan pembuatan pagar taman di depan kantor.
2. Kegiatan membantu pembelajaran literasi pada pukul 11.00 WIB – selesai
dengan memberikan LKPD berikan materi pembelajaran dan penugasan
membuat laporan pengamatan pada gambar.

f. Sabtu, 06 November 2021

Pada hari Sabtu, 06 November 2021 saya tidak ke SDN 026/I Rantau
Gedang. Kegiatan yang saya lakukan secara online dengan melakukan
pembelajaran daring melalui WA grup kelas 2 pada pukul 07.42 – 18.27 WIB.
Pembelajaran hari ini menekankan pada materi numerasi masih dengan materi
bangun ruang. Disini siswa mempelajari tema 4 subtema 3 pembelajaran 5
kemudian saya berikan penugasan dengan mengirimkan LKPD. Siswa
mengerjakan dan mengumpulkan tugas dalam bentuk foto dan dikirim di grup
WA kelas 2.

Kemudian pada pukul 20.00 – 21.15 WIB saya melakukan sharing session
bersama dengan DPL membahas kegiatan pada minggu ke 13 dan 14 yang telah
kami lakukan. DPL banyak memberikan arahan dan saran perbaikan dari
hambatan yang kami rasakan seperti melakukan kegiatan bersama guru dan
adaptasi teknologi lebih di tingkatkan karena dirasa masih kurang dalam
pelaksanaannya.
3. Analisis Hasil Kegiatan Mingguan

Untuk analisis hasil kegiatan minggu ke empat belas ini yaitu mengenai
pelaksanan program kerja kami sudah terlaksana untuk melakukan dalam
pembelajaran literasi dan numerasi dikelas masing-masing dengan menggunakan
metode dan LKPD yang sesuai dengan materi pada kurikulum. Kemudian
pembuatan mading sudah selesai dibuat dan sudah dipajang di sekolah, pelaksanaan
lomba juga berjalan dengan lancar dan kegiatan merapikan lemari arsip yang ada
dikantor juga telah selesai. Selanjutnya untuk kegiatan membuat pagar taman di
depan kantor masih dalam proses pengerjaan pagar, kemudian rencana di minggu
depan untuk menanam bunga di dalam taman tersebut.
4. Hambatan dan Upaya Mengatasi Hambatan

Hambatan yang saya dan kelompok dapatkan pada minggu ke empat belas
antara lain :

a. Kurangnya kontribusi guru dalam setiap kegiatan yang kami lakukan di SD

Upaya mengatasi : Mencoba mengajak bersama melakukan kegiatan di SD

b. Kurangnya alat untuk membuat taman seperti palu hanya tersedia satu

Upaya mengatasi : Bergantan dengan rekan kelompok dalam pembuatan

pagar taman di depan kantor.

5. Rencana Perbaikan dan Tindaklanjut

Rencana perbaikan dan tindaklanjut dari hambatan yang saya dan kelompok
alami menjadi pembelajaran diminggu selanjutnya agar dapat lebih baik lagi, seperti:

a. Mengajak guru dalam setiap kegiatan yang kami lakukan di SD

b. Melanjutkan pembuatan taman dengan menyelesaikan pagar kemudian

menanam bunga di dalam taman.
Lampiran (terlampir)
Dokumentasi

Ket : Dokumentasi Senin, 01 November 2021

(Kegiatan pembelajaran literasi kelas 2)

Ket : Dokumentasi Selasa, 02 November 2021

(Kegiatan pembagian hadiah juara lomba sumpah pemuda dan finishing

mading sekolah)

Ket : Dokumentasi Rabu, 03 November 2021

(Kegiatan pemasangan gambar pahlawan)
 Ket : Dokumentasi Kamis, 04 November 2021
(Kegiatan pembelajaran numerasi kelas 2 dan kegiatan merapikan lemari kantor)

Ket : Dokumentasi Jumat, 05 November 2021

(Kegiatan pembuatan pagar taman di depan kantor)

Ket : Dokumentasi Sabtu, 06 November 2021 (Kegiatan

pembelajaran daring di grup WA kelas 2)
Lampiran RPP Senin dan Selasa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Satuan Pendidikan : SDN 026/I Rantau Gedang
Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain

Pembelajaran Ke : 2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 Menuliskan hasil

lingkungan sehat dan lingkungan tidak pengamatan sederhana
sehat di lingkungan sekitar serta cara tentang lingkungan tidak
menjaga kesehatan lingkungan dalam sehat menggunakan ejaan
bahasa Indonesia atau bahasa daerah yang tepat.
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
 2. 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa 4.4.1 Melaporkan hasil
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah pengamatan sederhana
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat tentang lingkungan tidak
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat menggunakan
sekitar serta cara menjaga kesehatan bahasa Indonesia yang
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, tepat.
dan visual

PPKn

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai

keberagaman di rumah dan sekolah. kegiatan yang
menunjukkan persatuan
dalam keberagaman di
tempat bermain sekitar
rumah dengan tepat.

2. 4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 4.4.1 Menyebutkan 3-5 sikap

keberagaman di rumah dan sekolah agar terwujud persatuan
dalam keberagaman di
tempat bermain sekitar
rumah dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan
sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
 5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan
tepat.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
8. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah menggunakan bahasa yang
santun.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat bermain.
2. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat bermain.
3. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di tempat bermain.
4. Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.
5. Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1.Pendekatan : Saintifik
2.Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. LKPD
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Lingkungan Sekolahku”.
(Integritas)
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )

Inti 1. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan 85 menit

tempat yang aman untuk bermain dengan lafal dan
intonasi yang tepat. ( Literasi )
2. Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa
isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”. (
Communication )
3. Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.
4. Bertanya jawab tentang isi teks, terutama yang
berhubungan dengan cirri tempat bermain yang
bersih dan sehat. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari
gambar?”.
5. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

tentang ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

(Mandiri)
6. Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan
yang tepat ketika menulis laporan.
7. Siswa membacakan laporan hasil pengamatan
yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
8. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan dalam
latihan kelenturan tubuh, misalnya kombinasi
gerakan persendian leher, mengayun lengan ke
kiri, ke kanan, ke depan, ke belakang, dan ke atas,
memutar lengan ke depan dan ke belakang,
membungkukkan badan, dan meliukkan badan. (
Critical Thinking and Problem Solving )
9. Bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
kelenturan tubuh berdasarkan gambar yang
diamati.
10. Siswa mengamati gambar permainan dalam
melatih kelenturan tubuh menggunakan bola, yaitu
permainan meliukkan badan sambil memegang
bola.
11. Membimbing siswa melakukan permainan
meliukkan badan sambil memegang bola.
12. Siswa mengamati gambar permainan mengoper
bola dari depan ke belakang. (Mandiri)
13. Membimbing siswa tentang cara melakukan
permainan mengoper bola dari depan ke belakang.
14. Siswa melakukan permainan meliukkan badan
sambil memegang bola dan mengoper bola dari
depan ke belakang.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

15. Bertanya jawab tentang permainan yang telah

dilakukan. Pertanyaan yang dapat diajukan,
misalnya: “Bagaimana perasaanmu setelah
bermain?”, “Tahukah kamu apa kegunaan latihan
kelentukan tubuh?”, dan sebagainya.
16. Memberikan penguatan terhadap permainan yang
telah dilakukan siswa.
17. Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan persatuan dalam bermain.
18. Bertanya jawab tentang isi gambar dan
menghubungkannya dengan sikap yang dapat
ditiru melalui permainan yang terdapat pada
gambar.
19. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
“Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari
gambar?”, “Sikap apa yang ditunjukkan Dayu dan
teman-teman?”, dan sebagainya.
20. Siswa mendiskusikan berbagai sikap yang harus
dimiliki agar tercipta persatuan ketika bermain
bersama teman. (Gotong-royong)
21. Siswa menuliskan hasil diskusi pada tabel.
22. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
23. Memberikan penguatan agar siswa dapat
membiasakan sikap-sikap yang telah didiskusikan
dalam kehidupan sehari-hari.
24. Siswa menceritakan pengalaman tentang kegiatan
yang pernah dilakukan bersama teman yang
mencerminkan persatuan dalam bermain. (
Literasi )
25. Ketika bercerita, siswa hendaknya dibimbing agar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

dapat menceritakan dengan jelas, santun, dan

jujur.
26. Siswa menanggapi cerita pengalaman teman.
27. Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami siswa.
28. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan
penguatan terhadap prestasi belajar siswa.

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap (Afektif)
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

1
2

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

a. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum

Membaca Teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca membaca membaca teks
teks setengah kurang dari
atau lebih setengah
bagian teks bagian teks

2 Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan
yang yang
diajukan diajukan

b. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan

mencakup hanya belum sesuai
 isi laporan lengkap sebagian besar mencakup dengan isi
isi gambar sebagian gambar
kecilisi
gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan Tulisan tidak

rapi, dan bersih tetapi kurang kurang jelas bisa dibaca
rapi atau
bersih

3. Penilaian Pengetahuan
Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.
Skor : 5

Batanghari, 31 Oktober 2021

Mengetahui,
Mahasiswa
Guru Kelas 2

Siti Hajar, A, Ma. Pd Elvia Nur Azizah

NIP. 196205161983012001 NIM. A1D119116

LAMPIRAN
1. BAHAN AJAR
 Ket : Buku tema 4 kelas 2
2. LKPD
3
2
 Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

KD :
Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.

INDIKATOR :
Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan ejaan yang tepat.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
 Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

PETUNJUK BELAJAR :
Dengan mengamti gambar siswa dapat berpikir kritis dan
kreatif apa tindakan yang dilakukan pada gambar mengenai
tempat bermain yang bersih. Materi ini juga sudah dipelajari
di pembelajaran sebelumnya.

INFORMASI PENDUKUNG :
Siswa dapat mempelajari materi pada pembelajaran 2 halaman
114 buku siswa tema 4 .

LANGKAH-LANGKAH KERJA :
1. Amatilah gambar dibawah ini!
2. Tuliskan pendapatmu mengenai tempat bermain yang
bersih pada gambar di lembar selanjutnya!
3. Perhatikan penulisan huruf tiap kata!
4. Ditulis dengan rapi agar mudah dibaca dan dikoreksi
oleh guru!
Nama :

Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

Tempat Bermain yang Bersih :

 Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

PENILAIAN :
Baik Perlu
Baik Cukup
No Kriteria Sekali Bimbingan

4 3 2 1

1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan

isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian mencakup dengan isi
besar sebagian gambar
isi gambar kecilisi
gambar

2 Tampilan Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan tidak

jelas, jelas, kurang bisa dibaca
rapi, dan tetapi jelas
bersih kurang
rapi atau
bersih
Lampiran RPP Rabu dan Kamis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN 026/I Rantau Gedang

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain

Pembelajaran Ke : 3

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

I. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

J. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 Menuliskan hasil

lingkungan sehat dan lingkungan tidak pengamatan sederhana
sehat di lingkungan sekitar serta cara tentang lingkungan tidak
menjaga kesehatan lingkungan dalam sehat menggunakan ejaan
bahasa Indonesia atau bahasa daerah yang tepat.
 melalui teks tulis, lisan, dan visual.

2. 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa 4.4.2 Melaporkan hasil

Indonesia yang tepat atau bahasa daerah pengamatan sederhana
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat tentang lingkungan tidak
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat menggunakan
sekitar serta cara menjaga kesehatan bahasa Indonesia yang
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, tepat.
dan visual

Matematika

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan 3.9.1 Menentukan ruas garis
model konkret bangun datar dan bangun yang membatasi model
ruang. bangun ruang dengan
benar.

2. 4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.9.1 Mengidentifikasi

menggunakan model konkret bangun datar ruas garis yang
dan bangun ruang. membatasi model bangun
ruang dengan tepat.

SBdP

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.1 Memahami karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Mengidentifikasi langkah-
dimensi. langkah membuat karya
patung imajinatif
menggunakan bahan alami
dengan tepat.
.

2. 4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua dan 4.1.1 Membuat karya patung
 tiga dimensi. imajinatif berdasarkan
pengalaman sendiri
menggunakan bahan alami
dengan benar.

K. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati gambar dan model patung, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya patung
imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk
membuat karya patung imajinatif dengan tepat.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya patung
imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan pengalaman
sendiri menggunakan bahan alami dengan benar.
6. Dengan mengamati model bangun ruang, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun ruang dengan benar.
7. Dengan mengamati model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang
membatasi model bangun ruang dengan tepat.
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
9. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
10. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
11. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
12. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 13. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak
sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
14. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan
tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
15. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan
tidak sehat menggunakan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong Integritas
L. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membuat karya membentuk dengan bahan alami.
2. Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang.
3. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat bermain.
4. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat bermain.
5. Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di
tempat bermain.
6. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak sehat di tempat bermain

M. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1.Pendekatan : Saintifik

2.Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

N. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. LKPD
O. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Lingkungan Sekolahku”.
(Integritas)
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )

Inti 1. Pada awal pembelajaran, siswa mengamati gambar 85 menit

karya kerajinan yang dibuat dari tanah liat. (
Communication )
2. Bertanya jawab tentang benda-benda atau
kerajinan yang dapat dihasilkan dari tanah liat.
3. Bertanya jawab tentang bahan dan alat yang
dibutuhkan untuk membuat kerajinan dari tanah
liat.
4. Siswa membaca petunjuk membuat kerajinan dari
tanah liat.
5. Bertanya jawab tentang petunjuk yang telah
dibaca.
6. Siswa membuat kerajinan sederhana dari tanah
liat. (Mandiri)
7. Guru perlu memberikan bimbingan teknik pijit
yang benar dalam membuat kerajinan dari tanah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
liat agar hasilnya lebih bagus.
8. Siswa mengamati gambar kerajinan yang
dihasilkan Dayu dan menghubungkannya dengan
pengenalan bentuk bangun ruang, yaitu prisma.
9. Bertanya jawab tentang ruas-ruas garis pada
prisma.
10. Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan
dengan ruas-ruas garis pada berbagai bentuk
bangun ruang.
11. Guru memeriksa kebenaran jawaban siswa.
12. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa.
13. Siswa mendengarkan teman membacakan teks
percakapan yang berhubungan dengan hidup
bersih di tempat bermain, misalnya tempat
membuat kerajinan dari tanah liat. (Gotong-
royong)
14. Bertanya jawab tentang isi percakapan secara
umum. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
“Apa isi percakapan Dayu dan teman-teman?” dan
“Sikap apa yang dapat ditiru dari percakapan Dayu
dan temanteman?”.
15. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks percakapan yang didengar
sebelumnya.
16. Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi
kebenaran jawaban yang dibuat siswa. (Integritas)
17. Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa
dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga
kebersihan lingkungan di manapun berada.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
18. Siswa mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya,
misalnya saja kata becek, kumuh, dan bercak. (
Collaboration )
19. Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing
penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya
mungkin saja kata yang baru pertama kali ia
dengar.
20. Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan
soal teka-teki silang yang berhubungan dengan
kata dan makna kata yang sesuai.
21. Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam
kelompok.
22. Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
dalam menemukan makna kata.
23. Siswa membaca teks yang berjudul “Tempat yang
Kumuh dan Becek Harus Dibersihkan” dengan
lafal dan intonasi yang tepat. ( Literasi )
24. Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa
isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
25. Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan ciri tempat yang tidak bersih dan sehat.
26. Bertanya jawab tentang isi gambar, terutama yang
berhubungan dengan ciri tempat bermain yang
bersih dan sehat. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Informasi apa yang kamu peroleh dari
gambar?”, dan sebagainya. ( Creativity and
Innovation )
27. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang ciri lingkungan yang becek dan kumuh.
(Mandiri)
28. Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan
yang tepat ketika menulis laporan.
29. Siswa membacakan laporan hasil pengamatan
yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
tepat.

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

P. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap (Afektif)
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

a. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum

Membaca Teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca membaca membaca teks
teks setengah kurang dari
atau lebih setengah
bagian teks bagian teks

2 Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan
yang yang
diajukan diajukan

c. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan

isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian besar mencakup dengan isi
 isi gambar sebagian gambar
kecilisi
gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan Tulisan tidak

rapi, dan bersih tetapi kurang kurang jelas bisa dibaca
rapi atau
bersih

d. Membuat karya patung dari bahan alami.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Bentuk objek Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan

(Representasi patung jelas patung jelas patung kurang patung tidak
objek) dan rapi tetapi kurang jelas dan jelas dan tidak
rapi kurang rapi rapi

2 Komposisi Seluruh Sebagian Hanya Seluruh

(susunan bagianbagian besar sebagian kecil bagian-bagian
bagian-bagian tubuh bagianbagian bagian-bagian tubuh tidak
bentuk) proporsional tubuh tubuh yang proporsional
proporsional proporsional

3 Teknik Sangat efektif Efektif Kurang efektif Tidak efektif

menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
alat dan bahan alat dan bahan alat dan bahan alat dan bahan

3. Penilaian Pengetahuan
Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang.
Skor : 5
Batanghari, 02 November 2021
Mengetahui,
Mahasiswa
Guru Kelas 2

Siti Hajar, A, Ma. Pd Elvia Nur Azizah

NIP. 196205161983012001 NIM. A1D119116

LAMPIRAN
3. BAHAN AJAR

Ket : Buku tema 4 kelas 2

4. LKPD
3 3
 MENENTUKAN RUAS BANGUN RUANG

KD :
3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang.

INDIKATOR :
3.9.1 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang
dengan benar.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun ruang, siswa dapat
menentukan ruas bangun ruang.

PETUNJUK BELAJAR :
Sebelumnya siswa sudah mempelajari ciri-ciri bangun ruang seperti
banyak sisi, sudut dan titik sudutnya. Untuk tugas ini siswa dituntut untuk
menentukan ruas bangun ruang sesuai dengan ciri-ciri yang sudah
dipelajari.
 MENENTUKAN RUAS BANGUN RUANG

INFORMASI PENDUKUNG :
Siswa dapat mempelajari materi ciri-ciri bangun ruang pada halaman
122 buku siswa tema 4.

LANGKAH-LANGKAH KERJA :
1. Perhatikan dengan teliti gambar bangun ruang dibawah ini!
2. Hitunglah ruas bangun ruang pada gambar bangun ruang!
3. Jawablah pada tabel di lembar jawaban!
MENENTUKAN RUAS BANGUN RUANG
 MENENTUKAN RUAS BANGUN RUANG

NO. NAMA BANGUN JUMLAH

RUANG RUAS
LEMBAR JAWABAN:

1.

2.

3.

4.

5.

1.
 MENENTUKAN BANGUN DATAR

PENILAIAN :
1. Jawaban nama bangun ruang benar bernilai 10
5 soal x 10 = 50
2. Ruas bangun ruang benar bernilai 10
5 gambar x 10 = 50
Total benar : 50 + 50 = 100
Lampiran RPP Hari Jumat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN 026/I Rantau Gedang

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain

Pembelajaran Ke : 4

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

 1. 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang3.4.1 Menuliskan hasi
lingkungan sehat dan lingkungan tidak pengamatan sederhana
sehat di lingkungan sekitar serta cara tentang lingkungan tidak
menjaga kesehatan lingkungan dalam sehat menggunakan ejaan
bahasa Indonesia atau bahasa daerah yang tepat.
melalui teks tulis, lisan, dan visual.

2. 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa 4.4.1 Melaporkan hasi

Indonesia yang tepat atau bahasa daerah pengamatan sederhana
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat tentang lingkungan tidak
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat menggunakan
sekitar serta cara menjaga kesehatan bahasa Indonesia yang
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, tepat.
dan visual

PPKn

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai

keberagaman di rumah dan sekolah. kegiatan yang
menunjukkan persatuan
dalam keberagaman d
tempat bermain sekitar
rumah dengan tepat.

2. 4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 4.4.1 Menyebutkan 3-5 sikap

keberagaman di rumah dan sekolah agar terwujud persatuan
dalam keberagaman d
tempat bermain sekitar
rumah dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah
dengan tepat.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan
dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
8. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah menggunakan
bahasa yang santun.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat bermain.
2. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat bermain.
3. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di tempat bermain.
 4. Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.
5. Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1.Pendekatan : Saintifik

2.Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
2. LKPD
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit

mengecek kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran di WA
grup kelas 2

Inti 1. Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk 85 menit

membaca teks halaman 129 pada buku siswa dan
mengirimkan melalui pesan suara ke grup WA
kelas

2. Guru memberikan penugasan untuk mengamati

gambar pada LKPD kemudian dikerjakan dibuku
tulis dan difoto kirim ke grup WA kelas
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang
mengumpulkan tugas.
 Penutup 1. Melakukan penilaian hasil belajar 10 menit

2. Guru menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran materi selanjutnya

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap (Afektif)
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

a. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum

Membaca Teks mampu mampu
membaca mampu
 keseluruhan membaca membaca membaca teks
teks
setengah kurang dari
atau lebih
setengah
bagian teks
bagian teks

2 Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

teks
menjawab menjawab menjawab menjawab

semua setengah kurang dari semua

pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan

yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan

yang yang
diajukan diajukan

b. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan

isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai

sebagian besar mencakup dengan isi

gambar
isi gambar sebagian
kecilisi
gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan Tulisan tidak

kurang jelas bisa dibaca
rapi, dan bersih tetapi kurang
 rapi atau

bersih

3. Penilaian Pengetahuan

Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.

Skor : 5

Batanghari, 04 November 2021

Mengetahui,
Mahasiswa
Guru Kelas 2

Siti Hajar, A, Ma. Pd Elvia Nur Azizah

NIP. 196205161983012001 NIM. A1D119116

LAMPIRAN

1. BAHAN AJAR

Ket : Buku tema 4 kelas 2

2. LKPD
3
4
 Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

KD :

Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan

lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.

INDIKATOR :

Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat

menggunakan ejaan yang tepat.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana

tentang lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
 Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

PETUNJUK BELAJAR :

Dengan mengamti gambar siswa dapat berpikir kritis dan

kreatif apa tindakan yang dilakukan pada gambar mengenai
lingkungan jalan raya dan polusi udara. Materi ini juga sudah
dipelajari di pembelajaran sebelumnya.

INFORMASI PENDUKUNG :

Siswa dapat mempelajari materi pada pembelajaran 4 halaman

129 buku siswa tema 4 .

LANGKAH-LANGKAH KERJA :

1. Amatilah gambar dibawah ini!

2. Tuliskan pendapatmu mengenai tempat bermain yang
bersih pada gambar di lembar selanjutnya!
3. Perhatikan penulisan huruf tiap kata!
4. Ditulis dengan rapi agar mudah dibaca dan dikoreksi
oleh guru!
Nama :

Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

Membuat Laporan Hasil Pengamatan Gambar

Polusi Udara di Jalan Raya :

Lampiran RPP Hari Sabtu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN 026/I Rantau Gedang

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain

Pembelajaran Ke : 5

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

Q. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

R. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 Menuliskan hasil

lingkungan sehat dan lingkungan tidak pengamatan sederhana
sehat di lingkungan sekitar serta cara tentang lingkungan tidak
menjaga kesehatan lingkungan dalam sehat menggunakan ejaan
 bahasa Indonesia atau bahasa daerah yang tepat.
melalui teks tulis, lisan, dan visual.

2. 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa 4.4.3 Melaporkan hasil

Indonesia yang tepat atau bahasa daerah pengamatan sederhana
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat tentang lingkungan tidak
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat menggunakan
sekitar serta cara menjaga kesehatan bahasa Indonesia yang
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, tepat.
dan visual

Matematika

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan 3.9.1 Menentukan ruas garis
model konkret bangun datar dan bangun yang membatasi model
ruang. bangun ruang dengan
benar.

2. 4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.9.1 Mengidentifikasi

menggunakan model konkret bangun datar ruas garis yang
dan bangun ruang. membatasi model bangun
ruang dengan tepat.

SBdP

NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1. 3.1 Memahami karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Mengidentifikasi langkah-
dimensi. langkah membuat karya
patung imajinatif
menggunakan bahan alami
dengan tepat.
.
 2. 4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua dan 4.1.1 Membuat karya patung
tiga dimensi. imajinatif berdasarkan
pengalaman sendiri
menggunakan bahan alami
dengan benar.

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
16. Melalui mengamati gambar dan model patung, siswa dapat mengidentifikasi ciri-
ciri karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
17. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat
karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
18. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami
untuk membuat karya patung imajinatif dengan tepat.
19. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
20. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan
pengalaman sendiri menggunakan bahan alami dengan benar.
21. Dengan mengamati model bangun ruang, siswa dapat menentukan ruas garis yang
membatasi model bangun ruang dengan benar.
22. Dengan mengamati model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis
yang membatasi model bangun ruang dengan tepat.
23. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
24. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
25. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
26. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan
benar.
 27. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
28. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan
benar.
29. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
30. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
T. MATERI PEMBELAJARAN
7. Membuat karya membentuk dengan bahan alami.
8. Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang.
9. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat
bermain.
10. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat
bermain.
11. Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan tidak
sehat di tempat bermain.
12. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak sehat di tempat bermain

U. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1.Pendekatan : Saintifik

2.Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

V. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
 Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. LKPD
W. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 5. Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
6. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.

Inti 30. Guru menginstruksikan siswa untuk mempelajari 85 menit

materi pada halaman 134 buku siswa tema 4
31. Kemudian siswa ditugaskan untuk melakukan
penugasan pada LKPD yang dikirim oleh guru di WA
grup kelas
32. Siswa mengerjakan penugasan dan mengirimkan hasil
tugasnya dengan memfoto kemudian dikirim di grup
WA kelas 2
33. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang
mengumpulkan tugas
34. Guru memberikan penilaian terhadap tugas yang
dikumpulkan.

Penutup 6. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 10 menit

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
7. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

X. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

 1. Penilaian Sikap (Afektif)
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

a. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum

Membaca Teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca membaca membaca teks
teks setengah kurang dari
atau lebih setengah
bagian teks bagian teks

2 Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan
 yang yang
diajukan diajukan

e. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan

isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian besar mencakup dengan isi
isi gambar sebagian gambar
kecilisi
gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan Tulisan tidak

rapi, dan bersih tetapi kurang kurang jelas bisa dibaca
rapi atau
bersih

f. Membuat karya patung dari bahan alami.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Bentuk objek Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan

(Representasi patung jelas patung jelas patung kurang patung tidak
objek) dan rapi tetapi kurang jelas dan jelas dan tidak
rapi kurang rapi rapi

2 Komposisi Seluruh Sebagian Hanya Seluruh

(susunan bagianbagian besar sebagian kecil bagian-bagian
bagian-bagian tubuh bagianbagian bagian-bagian tubuh tidak
bentuk) proporsional tubuh tubuh yang proporsional
proporsional proporsional
3 Teknik Sangat efektif Efektif Kurang efektif Tidak efektif
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
alat dan bahan alat dan bahan alat dan bahan alat dan bahan

3. Penilaian Pengetahuan
Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang.
Skor : 5

Batanghari, 05 November 2021

Mengetahui,
Mahasiswa
Guru Kelas 2

Siti Hajar, A, Ma. Pd Elvia Nur Azizah

NIP. 196205161983012001 NIM. A1D119116

LAMPIRAN
5. BAHAN AJAR

Ket : Buku tema 4 kelas 2

6. LKPD
3 5
 MENENTUKAN RUSUK, SISI, DAN TITIK SUDUT
BANGUN RUANG

KD :

3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-

cirinya

INDIKATOR :

3.9.1 Menentukan banyak rusuk, sisi, titik sudut yang membatasi

model bangun ruang dengan benar.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun ruang, siswa dapat

menentukan rusuk, sisi, titik sudut dan bangun ruang.

PETUNJUK BELAJAR :

Sebelumnya siswa sudah mempelajari ciri-ciri bangun ruang seperti

banyak sisi, sudut dan titik sudutnya. Untuk tugas ini siswa dituntut untuk
menentukan rusuk, sisi, titik sudut bangun ruang sesuai dengan ciri-ciri
yang sudah dipelajari.
 MENENTUKAN RUSUK, SISI, DAN TITIK SUDUT
BANGUN RUANG

INFORMASI PENDUKUNG :

Siswa dapat mempelajari materi ciri-ciri bangun ruang pada halaman

134 buku siswa tema 4.

LANGKAH-LANGKAH KERJA :

Perhatikan dengan teliti gambar bangun ruang dibawah ini!

Hitunglah rusuk, sisi, titik sudut bangun ruang pada gambar
bangun ruang!
Jawablah pada tabel di lembar jawaban!
MENENTUKAN RUSUK, SISI, TITIK SUDUT
BANGUN RUANG
 MENENTUKAN RUSUK, SISI, TITIK SUDUT DAN RUAS
BANGUN RUANG

LEMBAR JAWABAN:

NO. NAMA JUMLAH JUMLAH JUMLAH TITIK

BANGUN RUSUK SISI SUDUT
RUANG

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.
MENENTUKAN RUSUK, SISI, TITIK SUDUT DAN RUAS BANGUN
RUANG

PENILAIAN :

Jawaban benar bernilai 5 poin

 Muara Bulian, 07 November 2021

Mahasiswa

Elvia Nur Azizah

Menyetujui/Mengetahui

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dra. Sofnidar, M.Si. Siti Hajar,A.Ma.Pd

NIP. 196612311993032009 NIP. 19620516198301200