SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 14 Tarakan
Kelas / Semester : VIII / 1 & 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 Jam / Minggu

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur Teks berita a. Mengamati teks berita, baik Pengetahuan: Penugasan 6 X 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
yang diperdengarkan atau
teks berita (membanggakan a. Pengertian teks berita  Mengidentifikasi isi Buku Siswa Bahasa
ditayangkan.
dan memotivasi) yang b. Unsur-unsur berita b. Mendiskusikan hasil membaca dan ciri-ciri teks Indonesia Kelas VII
didengar dan dibaca. (5 W + 1H) untuk memeroleh pemahaman deskripsi (stuktur dan SMP/MTs. Jakarta: Pusat
c. Ringkasan dan tentang unsur-unsur berita kaidah) Kurikulum dan
c. Mendiskusikan langkah-
4.1 Menyimpulkan isi dari berita penyimpulan berita. langkah menentukan pokok- Perbukuan, Balitbang,
(membanggakan dan d. Langkah-langkah pokok/unsur-unsur berita Keterampilan: Praktik Kemdikbud.
memotivasi) yang dibaca dan menyimpulkan pokok- d. Merumuskan  Membuat pemetaan  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
didengar. pokok berita. ringkasan/kesimpulan unsur- isi teks deskripsi yang Buku Teks Pendamping
unsur teks berita yang dibaca
e. Tanggapan terhadap isi dibaca Bahasa Indonesia untuk
e. Menanggapi berita
berita.  Menulis teks deskripsi Siswa SMP-MTs Kelas VII
Edisi Revisi.

3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca berita
4.2 Menyajikan data, informasi
dalam bentuk berita secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik,
kinesik).
3.3 Mengidentifikasi informasi
teks iklan, slogan, atau
poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca
a. Struktur teks berita a. Membaca berbagai sumber
untuk memahami struktur teks
- Kepala berita (lead)
berita, kaidah kebahasaan
- Tubuh berita (bahasa baku, kalimat
- Ekor berita langsung, konjungsi bawah,
b. Kaidah-kaidah kebahasaan konjungsi temporal dan
kronologis, keterangan waktu,
teks berita. kata kerja mental) yang
c. Bahasa baku dan tidak digunakan dalam menulis
baku (pengayaan) bagian-bagian teks berita
b. Mendata objek dari berbagai
sumber tentag berita, bahan,
dan cara/langkah-langkah
kegiatan yang disusun
menjadi teks berita
c. Menulis teks berita dengan
memperhatikan unsur-unsur
berita dan polapenyajiannya
d. Membacakan teks berita yang
ditulis
a. Pengertian dan Teks a. Mendata informasi isi dan
unsur–unsur yang terdapat
iklan, slogan, poster
pada iklan, slogan, atau poster
b. Unsur-unsur teks Iklan, b. Menelaah dan membedakan
slogan, poster unsur-unsur iklan, slogan, dan
c. Penyimpulan maksud poster
c. Mendiskuskan simpulan isi teks
Pengetahuan : Tes pilihan 6 X 40’
ganda, uraian tertulis
 Melengkapi/
menyusun teks dari
kalimat-kalimat yang
tersedia.
 Mengidentifikasi
struktur dan kaidah-
kaidah kerahasiaan.
teks deskripsi
 Menunjukkan
kesalahan-kesalahan
dalam suatu teks
deskripsi
Keterampilan:
Proyek/portofolio
 Menulis teks deskripsi.
 Memperbaiki
kesalahan-kesalahan
yang ada dalam suatu
teks deskripsi.
Pengetahuan: 9 X 40’
Teknik: Tes tertulis
 Mengidentifikasi ciri
umum, tujuan
komunikasi, struktur
 Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
 Titik Harsiati, dkk. 2017.
Buku Siswa Bahasa
Indonesia Kelas VII
SMP/MTs. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
 Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
Buku Teks Pendamping
Bahasa Indonesia untuk
Siswa SMP-MTs Kelas VII
Edisi Revisi.
 Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
 Titik Harsiati, dkk. 2017.
Buku Siswa Bahasa
Indonesia Kelas VII
SMP/MTs. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan
 dan didengar.
d. Menceritakan kembali
4.3 Menyimpulkan isi iklan,
slogan, atau poster
(membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber.
3.4 Menelaah pola penyajian a. Unsur-unsur iklan,
dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster (yang b. Cara menyusun teks
membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar
4.4 Menyajikan gagasan, pesan,
ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara
lisan dan tulis.
suatu iklan. iklan, slogan, atau poster
d. Mempresentasikan isi teks
iklan, slogan, atau poster
iklan.
a. Mendiskusikan ciri-ciri atau
komponen dan kebahasaan
slogan, dan poster.
teks iklan, slogan, atau poster
berdasarkan teks iklan, slogan,
iklan, slogan, poster atau poster yang
dibaca/didengar/ disaksikan
b. Menganalisis langkah-langkah
penulisan iklan, slogan atau
poster
c. Merumuskan konteks iklan,
slogan, atau poster sesuai
dengan keperluan untuk bahan
penulisan slogan dan/poster
d. Menulis iklan, slogan, atau
poster berdasarkan konteks
yang telah dirumuskan
e. Mempresentasikan iklan,
slogan, dan/atau poster yang
ditulis dengn berbagai variasi
teks cerita fantasi
Keterampilan:
Teknik: Tes tertulis
 Meceritakan kembali
isi cerita imajinasi
yang dibaca/ didengar
Pengetahuan: 9 X 40’
Teknik: Tes tertulis
 Mengidentifikasi
struktur cerita fantasi
 Menentukan jenis
pola pengembangan
cerita fantasi,
 Melengkapi dan
memvariasikan cerita
fantasi
 Memperbaiki pilihan
kata, kalimat,
penggunaan tanda
koma, kata depan,
huruf kapital, pilihan
kata, dan kalimat
pada cerita fantasi
Keterampilan:
Teknik: Tes tertulis
Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
 Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
Buku Teks Pendamping
Bahasa Indonesia untuk
Siswa SMP-MTs Kelas VII
Edisi Revisi.
 Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
 Titik Harsiati, dkk. 2017.
Buku Siswa Bahasa
Indonesia Kelas VII
SMP/MTs. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
 Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
Buku Teks Pendamping
Bahasa Indonesia untuk
Siswa SMP-MTs Kelas VII
Edisi Revisi.
 Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.

3.5 Mengidentifikasi informasi
teks eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari koran/
majalah) yang didengar dan
dibaca yang didengar dan
dibaca.
4.5 Menyimpulkan isi teks
eksposisi (artikel ilmiah
populer dari koran dan
majalah) yang
diperdengarkan dan dibaca.
3.6 Menelaah isi dan struktur
teks eksposisi (berupa artikel
ilmiah populer dari koran/
majalah) yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.6 Menyajikan gagasan,
pendapat ke dalam bentuk
teks eksposisi berupayang
artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kondisi
a. Pengertian teks eksposisi
b. Unsur-unsur teks
eksposisi: gagasan dan
fakta-fakta.
c. Pola-pola pengembangan
teks eksposisi
d. Simpulan teks eksposisi
berdasarkan gagasan
utamanya.
e. Jenis-jenis paragraf
dalam teks eksposisi.
a. Struktur teks eksposisi
b. Kaidah teks ekposisi
c. Langkah-langkah
menyusun teks eksposisi.
d. Menyan-ting teks
eksposisi.
a. Mengamati teks eksposisi
untuk merumuskan
pengertiannya.
b. Mendata dan merumuskan
unsur-unsur teks eksposisi
yang meliputi gagasan dan
fakta dan pola
pengembangannya
c. Mengakaji hubungan bagian-
bagian struktur dan kebahasaan
teks eksposisi.
d. Menelaah dan informasi isi
teks sesuai dengan bagian-
bagian teks eksposisi
e. Menyimpulkan isi teks
eksposisi hasil diskusi
a. Mendiskusikan struktur dan
penggunaan kaidah bahasa teks
ekspoisi
b. Menyusun kerangka teks
ekspoisi berdasarkan struktur,
kaidah bahasa, ciri
kebahasaan, dan pola
pengembangan kebahasaan
berdasarkan objek yang akan
ditulis
c. Menulis teks ekposisi
d. Mempresentasikan teks
eksposisi
 Melengkapi cerita
fantasi
 Memvariasikan dialog
pada cerita fantasi
Pengetahuan 10 X 40’
Teknik: Tes tertulis
 Mengidentifikasi ciri
umum, tujuan
komunikasi, struktur
teks prosedur
Keterampilan
Teknik: Tes tertulis
 Menjelaskan isi teks
prosedur yang dibaca
Pengetahuan 10 x 40’
Teknik: Tes tertulis
 Mengidentifikasi
struktur teks
prosedur,
 Menentukan jenis
pola pengembangan
teks prosedur
 Memperbaiki pilihan
kata, kalimat,
penggunaan tanda
 Titik Harsiati, dkk. 2017.
Buku Siswa Bahasa
Indonesia Kelas VII
SMP/MTs. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
 Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
Buku Teks Pendamping
Bahasa Indonesia untuk
Siswa SMP-MTs Kelas VII
Edisi Revisi.
 Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
 Titik Harsiati, dkk. 2017.
Buku Siswa Bahasa
Indonesia Kelas VII
SMP/MTs. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
 Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
Buku Teks Pendamping
Bahasa Indonesia untuk
Siswa SMP-MTs Kelas VII
 sosial, dan/atau keragaman koma, kata depan, Edisi Revisi.
budaya, dll) secara lisan dan huruf kapital, pilihan  Uti Darmawati dan Y.
tertulis dengan kata, dan kalimat Budi Artati. 2016. Bahasa
memperhatikan struktur, pada teks prosedur Indonesia SMP/MTs
unsur kebahasaan, aspek Kelas VII Semester 1.
lisan. Keterampilan Klaten: Intan Pariwara.
Teknik: Tes tertulis
 Memvariasikan dan
melengkapi teks
prosedur
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur a. Pengertian teks puisi a. Mengamati model-model teks Pengetahuan 9 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
puisi.
pembangun teks puisi yang b. Unsur-unsur pembentuk Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
b. Merumuskan pengertiaan
diperdengarkan atau dibaca. teks puisi puisi.  Menentukan ciri Indonesia Kelas VII
c. Simpulan isi, unsur-unsur c. Mendiskusikan isi teks puisi umum dan SMP/MTs. Jakarta: Pusat
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun teks puisi, yang dibaca. mengidentifikasi Kurikulum dan
d. Mendiskusikan unsur-unsur
pembangun dan makna teks dan jenis-jenisnya. pembangun puisi dan jenis- struktur teks LHO Perbukuan, Balitbang,
puisi yang diperdengarkan d. Periodesasi puisi jenisnya. Kemdikbud.
atau dibaca. (Pengayaan) e. Mempresentasikan hasil Keterampilan  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
diskusi Teknik: Tes tertulis Buku Teks Pendamping
 Merangkum isi teks Bahasa Indonesia untuk
laporan hasil observasi Siswa SMP-MTs Kelas VII
yang dibaca Edisi Revisi.
 Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
3.8 Menelaah unsur-unsur a. Unsur lahir (bentuk) dan a. Merumuskan unsur-unsur Pengetahuan 9 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
pembentuk teks puisi
pembangun teks puisi batin (makna) puisi. Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
b. Mengidentifikasi isi,
(perjuangan,lingkungan b. Pengungkapan gagasan, penggunaan bahasa, kata-kata  Mengidentifikasi pola Indonesia Kelas VII
hidup, kondisi sosial, dan perasaan, pandangan (konotasi dan denotasi) dalam pengembangan teks SMP/MTs. Jakarta: Pusat
lain-lain) yang penulis teks puisi LHO, Kurikulum dan
c. Menulis puisi berdasarkan
 diperdengarkan atau dibaca.
4.8 Menyajikan gagasan,
perasaan, pendapat dalam
bentuk teks puisi secara
tulis/ lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi.
3.9 Mengidentifikasi informasi
dari teks ekplanasi berupa
paparan kejadian suatu
fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.9 Meringkas isi teks
eksplanasi yang berupa
proses terjadinya suatu
fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan
dibaca.
3.10 Menelaah teks eksplanasi
berupa paparan kejadian
c. Pembacaan puisi
(ekspresi, lafal, tekanan, d. Membacakan puisi yang ditulis
intonasi)
a. Pengertian teks a.
eksplanasi
b.
b. Ciri-ciri teks eksplanasi
berdasar-kan pola/
struktur teks eksplanasi c.
c. Gagasan umum dalam d.
teks eksplanasi. e.
d. Langkah-langkah
meringkas isi teks
eksplanasi berdasar-kan
gagasan umumnya
a. Ragam isi teks eksplanasi a.
b. Struktur teks eksplanasi
b.
konteks
dan menanggapinyai
Mengamati suatu model teks
eksplanasi.
Menyimpulkan pengertian,
ciri-ciri berdasarkan
pola/struktur teks eksplanasi
Mendata gagasan umum dam
teks eksplanasi.
Meringkas isi teks ekplanasi
Memajang ringkasan teks
eksplanasi.
Mengamati model-model teks
eksplanasi.
Mendata isi, struktur, dan
 Memperbaiki pilihan Perbukuan, Balitbang,
kata, penggunaan Kemdikbud.
tanda koma, kata  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
depan, huruf kapital, Buku Teks Pendamping
 Pilihan kata, dan Bahasa Indonesia untuk
kalimat pada teks Siswa SMP-MTs Kelas VII
LHO Edisi Revisi.
 Uti Darmawati dan Y.
Keterampilan Budi Artati. 2016. Bahasa
Teknik: Tes tertulis Indonesia SMP/MTs
 Melengkapi dan Kelas VII Semester 1.
memvariasikan teks Klaten: Intan Pariwara.
LHO
Pengetahuan: tes tertulis 10 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
 Mengidentifikasi isi Buku Siswa Bahasa
dan ciri-ciri teks Indonesia Kelas VII
deskripsi (stuktur dan SMP/MTs. Jakarta: Pusat
kaidah) Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Keterampilan: Kemdikbud.
praktik  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
 Membuat pemetaan Buku Teks Pendamping
isi teks deskripsi yang Bahasa Indonesia untuk
dibaca Menulis teks Siswa SMP-MTs Kelas VII
deskripsi Edisi Revisi.
 Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
Pengetahuan 10 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
 suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.10 Menyajikan informasi, data
dalam bentuk teks eksplanasi
proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan
tulisdengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan,
atau aspek lisan.
3.11 Mengidentifikasi informasi
pada teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen,
puisi, novel, karya seni
daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan.
4.11 Menceritakan kembali isi
teks ulasan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi,
novel, karya seni daerah)
yang dibaca atau didengar.
c. Kaidah teks eksplanasi.
d. Pola-pola pengembangan
teks eksplanasi.
a. Pengertian teks ulasan
b. Macam-macam teks
ulasan berdasar-kan
isinya
c. Maksud/ arti penting teks
ulasan
d. Kelebihan/ kelemahan
dalam teks ulasan.
kaidah teks eksplanasi.
c. Mendata peristiwa-peristiwa
yang terjadi di lingkungan
peserta didik tinggal sebagai
bahan menulis teks eksplanasi.
d. Menulis teks eksplanasi sesuai
dengan kerangka/pola yang
telah dirancang.
e. Memajang teks eksplanasi
yang disusun dan ringkaannya
a. Mengamati suatu model teks
ulasan.
b. Berdiskusi tentang pengertian
dan macam-macam isi teks
ulasan.
c. Mendiskusikan maksud dan
cara mengungkapkan
kelebihan dan kekurangan teks
ulasan
d. Menuliskan informasi berupa
pernyataan kelebihan dan
kekurangan benda yang
terdapat pada teks ulasan.
e. Membacakan kelebihan
produk, karya, benda pada teks
ulasan yang diidentifasi
 Mengidentifikasi Indonesia Kelas VII
beberapa pola SMP/MTs. Jakarta: Pusat
pengembangan Kurikulum dan
pantun, gurindam, Perbukuan, Balitbang,
dan syair Kemdikbud.
 Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
Keterampilan Buku Teks Pendamping
Teknik: Tes tertulis Bahasa Indonesia untuk
 Melengkapi, Siswa SMP-MTs Kelas VII
memvariasikan dan Edisi Revisi.
memperbaiki pantun,  Uti Darmawati dan Y.
syair, gurindam. Budi Artati. 2016. Bahasa
 Menulis pantun, Indonesia SMP/MTs
gurindam, dan syair Kelas VII Semester 1.
berdasarkan objek Klaten: Intan Pariwara.
yang diamati/
masalah yang
disajikan
 Berbalas pantun
secara berkelompok
Pengetahuan 12 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
 Mengidentifikasi ciri Indonesia Kelas VII
umum, tujuan SMP/MTs. Jakarta: Pusat
komunikasi fabel/ Kurikulum dan
legenda Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
Keterampilan  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
Teknik: Tes tertulis Buku Teks Pendamping
 Menjelaskan isi fabel/ Bahasa Indonesia untuk
legenda yang dibaca Siswa SMP-MTs Kelas VII
dan didengar Edisi Revisi.

3.12 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang
diperdengarkan dan dibaca.
4.12 Menyajikan tanggapan
tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah, dll.) dalam
bentuk teks ulasan secara
lisan dan tulisdengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau
aspek lisan.
3.13 Mengidentifikasi jenis saran,
ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang
a. Struktur teks ulasan: a. Mendiskusikan struktur,
1) Orientasi bahasaan, dan isi teks ulasan
2) Tafsiran produk, karya, atau benda.
3) rangkuman b. Mendata keunggulan dan
4) evaluasi kelemahan/kekurangan
b. Kaidah kebahasa-an teks produk, karya, atau benda
ulasan. tertentu sebagai bahan menulis
c. Cara menulis teks ulasan teks ulasan.
c. Menulis teks ulasan dengan
memperhatikan struktur,
kaidah-kaidah bahasa, dan
data produk, karya, atau benda.
d. Memajang teks ulasan untuk
dikomentari peserta didk lain
(perorangan/kelompok)
a. Pengertian dan isi teks a. Mengamati model-model teks
persuasi. persuasi.
b. Ajakan-ajakan dalam teks b. Berdiskusi tentang informasi
persuasi. pada teks persuasi yang
 Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
Pengetahuan 12 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
 Mengidentifikasi variasi Indonesia Kelas VII
pengembangan SMP/MTs. Jakarta: Pusat
orientasi, komplikasi, Kurikulum dan
resolusi, koda pada Perbukuan, Balitbang,
cerita rakyat (fabel/ Kemdikbud.
legenda) yang dibaca/  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
didengar Buku Teks Pendamping
Bahasa Indonesia untuk
Siswa SMP-MTs Kelas VII
Edisi Revisi.
Keterampilan  Uti Darmawati dan Y.
Teknik: Tes tertulis Budi Artati. 2016. Bahasa
 Mengurutkan, Indonesia SMP/MTs
memvariasikan, Kelas VII Semester 1.
melengkapi fabel/ Klaten: Intan Pariwara.
legenda
 Menulis fabel/
legenda
Unjuk kerja
 Memerankan
legenda/ fabel yang
telah ditulis
Pengetahuan 12 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
 Menentukan unsur dan Indonesia Kelas VII
 berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan
dibaca.
4.13
Menyimpulkan isi saran,
ajakan, arahan,
pertimbangan tentang
berbagai hal positif
permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan
dibaca.
3.14 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan,
dan pertimbangan tentang
berbagai permasalahan
aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) dari
berbagai sumber yang
didengar dan dibaca.
4.14 Menyajikan teks persuasi
(saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan
c. Langkah-langkah penyusunan didengarkan/ dibaca dan cara
kesimpulan. menyajikan ulang isinya
c. Merumuskan informasi yang
terdapat pada teks persuasi
sesuai dengan bagian-bagian
teks persuasi
d. Menyimpulkan cara
menyajikan informasi isi teks
persuasi
a. Struktur dan unsur kebahasaan a. Mendiskusikan struktur,
teks persuasi kebahasaan, dan isi teks
b. Menggunakaan konjungsi persuasi
supaya dan selagi (pengayaan) b. Mendata permasalahan aktual
c. Cara menyajikan teks persuasi yang perlu diangkat untuk
d. Penyiapan bujukan/ ajakan. diberi masukan sebagai bahan
e. Memper-hatikan struktur/ menulis teks persuasi
kaidah teks ulasan c. Mendiskusikan cara menyusun
teks persuasi tentang masalah
aktual tertentu dengan
memperhatikan gagasan
utama, alasan dan bukti, saran,
arahan, atau ajakan, serta unsur
kebahasaan yang digunakan
d. Menulis teks persuasi sesuai
dengan memperhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan
teks persuasi
sistematika surat dinas SMP/MTs. Jakarta: Pusat
yang dibaca Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Keterampilan Kemdikbud.
Teknik: Tes tertulis  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
 Menyimpulkan Buku Teks Pendamping
beragam informasi Bahasa Indonesia untuk
yang terdapat dalam Siswa SMP-MTs Kelas VII
surat pribadi dan Edisi Revisi.
dinas  Uti Darmawati dan Y.
Budi Artati. 2016. Bahasa
Indonesia SMP/MTs
Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
Pengetahuan 12 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
 Memperbaiki pilihan Indonesia Kelas VII
kata, kalimat, SMP/MTs. Jakarta: Pusat
penggunaan tanda Kurikulum dan
koma, kata depan, Perbukuan, Balitbang,
huruf kapital, pilihan Kemdikbud.
kata, dan kalimat  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
pada surat pribadi/ Buku Teks Pendamping
dinas Bahasa Indonesia untuk
Siswa SMP-MTs Kelas VII
Keterampilan Edisi Revisi.
Teknik: Tes tertulis  Uti Darmawati dan Y.
 Melengkapi dan Budi Artati. 2016. Bahasa
 memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek
lisan.
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur
drama (tradisional dan
moderen) yang disajikan
dalam bentuk pentas atau
naskah.
Menginterprestasi drama
4.15 (tradisional dan modern)
yang dibaca dan ditonton/
didengar.
3.16 Menelaah karakteristik unsur a. Karakteristik teks drama
dan kaidah kebahasaan
dalam teks drama yang b. Cara menulis naskah drama
berbentuk naskah atau
pentas.
c. Langkah-langkah pementas-an
4.16 Menyajikan drama dalam
bentuk pentas atau naskah.
e. Mempresentasikan teks memvariasikan surat Indonesia SMP/MTs
persuasi yang ditulis pribadi/ dinas Kelas VII Semester 1.
 Membuat surat Klaten: Intan Pariwara.
pribadi/ dinas untuk
berbagai tujuan
 Membalas surat
pribadi
a. Pengertian/karakteristik teks a. Memperhatikan suatu model Pengetahaun 12 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
drama teks drama
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
b. Unsur-unsur teks drama b. Merumuskan
c. Penjelasan isi drama pengertian/karakteristik  Menemukan unsur- Indonesia Kelas VII
d. Tanggapan atas drama drama. unsur buku fiksi SMP/MTs. Jakarta: Pusat
c. Mendiskusikan unsur-unsur  Menemukan unsur- Kurikulum dan
dan isi drama
d. Mengidentifikasi isi drama unsur buku nonfiksi Perbukuan, Balitbang,
e. Menanggapi dan melaporkan Kemdikbud.
secara lisan dan atau tulis isi Keterampilan  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
drama yang ditonton Teknik: Peoduk Buku Teks Pendamping
 Membuat peta Bahasa Indonesia untuk
pikiran isi buku Unjuk Siswa SMP-MTs Kelas VII
kerja Edisi Revisi.
 Mempresentasikan  Uti Darmawati dan Y.
peta pikiran yang Budi Artati. 2016. Bahasa
diperoleh dari hasil Indonesia SMP/MTs
membaca buku Kelas VII Semester 1.
Klaten: Intan Pariwara.
a. Mendiskusikan karakteristik Pengetahuan 12 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
berdasarkan struktur dan unsur drama dan kaidah
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
kaidahnya. kebahasaan teks drama
b. Mendiskusikan cara menulis  Menelaah hubungan Indonesia Kelas VII
dari karya yang sudah ada dan teks drama dan penyajiannya unsur-unsur dalam SMP/MTs. Jakarta: Pusat
yang orisinal. c. Menulis teks drama buku fiksi dan nonfiksi Kurikulum dan
d. Mementaskan drama secara Perbukuan, Balitbang,
drama berkelompok
Keterampilan Kemdikbud.
Teknik: Tes tertulis  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.

3.17 Menggali dan menemukan
informasi dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca.
4.17 Membuat peta konsep/ garis
alur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca.
a. Keragaman informasi dalam
buku fiksi/ nonfiksi.
b. Informasi buku melalui indeks.
c. Catatan tentang isi buku.
d. Teknik-teknik membaca.
a. Mendiskusikan informasi dan
peta konsep alur dalam buku
fiksi dan non fiksi
b. Membuat peta konsep alur dari
buku fiksi dan nonfiksi
c. Mempresentasikan informasi
peta konsep alur buku fiksi dan
nonfiksi
 Menyusun tanggapan Buku Teks Pendamping
dalam bentuk Bahasa Indonesia untuk
komentar terhadap isi Siswa SMP-MTs Kelas VII
 Menyusun komentar Edisi Revisi.
terhadap unsur  Uti Darmawati dan Y.
pembangun cerita Budi Artati. 2016. Bahasa
(alur, tokoh, tema, Indonesia SMP/MTs
latar, amanat) Kelas VII Semester 1.
 Menyusun komentar Klaten: Intan Pariwara.
terhadap
kebermaknaan buku
 Menyusun komentar
terhadap buku dari
segi pilihan kata, gaya
bahasa
 Menyusun komentar
dari segi segi
penggunaan bahasa,
tanda baca/ ejaa
Pengetahuan 12 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
 Menelaah hubungan Indonesia Kelas VII
unsur-unsur dalam SMP/MTs. Jakarta: Pusat
buku fiksi dan nonfiksi Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Keterampilan Kemdikbud.
Teknik: Tes tertulis  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
 Menyusun tanggapan Buku Teks Pendamping

3.18 Menelaah unsur buku fiksi
dan nonfiksi yang dibaca.
4.18 Menyajikan tanggapan
terhadap buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca secara
lisan/ tertulis.
dalam bentuk Bahasa Indonesia untuk
komentar terhadap isi Siswa SMP-MTs Kelas VII
 Menyusun komentar Edisi Revisi.
terhadap unsur  Uti Darmawati dan Y.
pembangun cerita Budi Artati. 2016. Bahasa
(alur, tokoh, tema, Indonesia SMP/MTs
latar, amanat) Kelas VII Semester 1.
 Menyusun komentar Klaten: Intan Pariwara.
terhadap
kebermaknaan buku
 Menyusun komentar
terhadap buku dari
segi pilihan kata, gaya
bahasa
 Menyusun komentar
dari segi segi
penggunaan bahasa,
tanda baca/ ejaa
a. Ungkapan dalam buku fiksi. a. Mendiskusikan unsur Pengetahuan 10 x 40’  Titik Harsiati, dkk. 2017.
b. Unsur-unsur menarik dalam kebahasaan dalam buku fiksi.
Teknik: Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
buku fiksi. b. Membuat tanggapan terhadap
c. Daya tarik bacaan buku fiksi.  Menelaah hubungan Indonesia Kelas VII
d. Mendiskusikan isi buku. c. Menyajikanan tanggapan unsur-unsur dalam SMP/MTs. Jakarta: Pusat
terhadap buku fiksi. buku fiksi dan nonfiksi Kurikulum dan
d. Memberikan komentar Perbukuan, Balitbang,
terhadap tanggapan terhadap
buku fiksi. Keterampilan Kemdikbud.
Teknik: Tes tertulis  Yadi Mulyadi, dkk. 2018.
 Menyusun tanggapan Buku Teks Pendamping
dalam bentuk Bahasa Indonesia untuk
komentar terhadap isi Siswa SMP-MTs Kelas VII
 Menyusun komentar Edisi Revisi.
terhadap unsur  Uti Darmawati dan Y.
pembangun cerita Budi Artati. 2016. Bahasa
 (alur, tokoh, tema, Indonesia SMP/MTs
latar, amanat) Kelas VII Semester 1.
 Menyusun komentar Klaten: Intan Pariwara.
terhadap
kebermaknaan buku
 Menyusun komentar
terhadap buku dari
segi pilihan kata, gaya
bahasa
 Menyusun komentar
dari segi segi
penggunaan bahasa,
tanda baca/ ejaa

Mengetahui, Tarakan, Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Adi Sofyan, S.Pd. Hanifah Nurcahyani, S.Pd

NIP. 197805022003121010