Ulfiani H M|

VolxxNoXTahun2020

GeoTadulako
JurnalPendidikanGeografidanKeilmuanGeografi
GeoTadulako Vol.x No.xTahun 20XX|xx–xx

http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/
GeoTadulako

Peranan Lingkungan Sosial Terhadap Pembentukan Karakter Peduli

Lingkungan Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Pasangkayu
Kecamatan Pasangkayu Kabupaten Pasangkayu
Ulfiani H1,a, Samuel Sanda Patampang2,b ,
Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UniversitasTadulako
Email :ulfianihasbi@gmail.com
Articleinfo ABSTRAK

ArticleHistory Tujuan penelitian ini: Mendeskripsikan peranan lingkungan sosial terhadap pembentukan
Diterima : karakter peduli lingkungan siswa kelas XI IPS SMAN 1 Pasangkayu Mendeskripsikan
Revisi : pembentukan karakter peduli lingkungan siswa kelas XI IPS SMAN 1 Pasangkayu di
Dipublikasikan: bimbing oleh Bapak Samuel Sanda Patampang. Jenis penelitian kualitatif dengan
Katakunci: menggunakan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian siswa kelas XI IPS SMAN 1
Peranan Pasangkayu. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan
Lingkungan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peranan lingkungan sosial terhadap
Sosial pembentukan karakter peduli lingkungan siswa kelas XI IPS SMAN I Pasangkayu yaitu
Pembentukan
memiliki peranan yang sangat penting didalam lingkungan sekolah dan memiliki peranan
Karakter
yang cukup baik sebagai pembentukan sikap, kebiasaan peserta didik, dan belajar kelompok
Peduli
Lingkungan bersama memiliki sikap yang cinta serta memberikan pengetahuan serta pemehaman terhadap
peduli lingkungan dan pembentukan karakter perserta didik memiliki frekuensi yang cukup
baik namun harus ditingkatkan lagi agar nilai-nilai karakter dapat terbentuk menjadi karakter
yang baik untuk dimasa depan nanti terhadap peduli lingkungan di SMAN 1 Pasangkayu.

ABSTRACT
Keywords:
This research took place at SMAN 1 Pasangkayu, Pasangkayu Sub-district, Pasangkayu
Role of the social
environment character Regency. The research objective was to describe the role of the social environment on
development environmental environmental care characters development of grade XI-IPS students. The research subjets
care were SMAN I Pasangkayu students, Pasangkayu Sub-district, Pasangkayu. Under the
supervision of Samuel Sanda Patampang. Regency. Researchers obtained samples from one
class and only collected data from seven students, for a total sampling of seven students who
could provide explanations and responses to the research issue. The data collection methods
include observation, interviews, and documentation. The research results revealed that the
social environment plays a vital role in the environmental care character development of
grade XI-IPS students of SMAN I Pasangkayu includes attitudes, habits, compassion, and
group learning. Students have a reasonably excellent frequency of supplying information and
understanding of caring for the environment and character building, but this needs to be
enhanced so that character values may be established into good characters for the future
towards caring for the environment at SMAN 1 Pasangkayu. 

GeoTadulako:JurnalPendidikanGeografidanKelimuanGeografi|Halaman

Pendahuluan
Manusia sebagai makhluk sosial yang
memiliki hubungan timbal balik dengan
lingkungan sekitarnya, baik lingkungan fisik,
lingkungan biologis, maupun lingkungan
sosial satu dengan yang lainnya saling
mempengaruhi. Lingkungan sering dikatakan
secra sempit, seolah-olah lingkungan
hanyalah alam sekitar di luar diri
manusia/individu. Lingkungan sebenarnya
mencakup segala aspek, baik material dan
segala aspek fisik yang ada di dalam dan luar
individu itu sendiri.
Pembelajaran geografi setiap
pembahasan materi apapun, senantiasa
dijelaskan dengan menggunakan perspektif
kelingkungan, sebagaimana pendapat yang
dikemukakan oleh Sudarma (2011:59).
Geografi ini diharapkan siswa mampu
meminimalisir prilaku-prilaku yang masih
belum pekab terhadap lingkungan sekitarnya,
dan diharapkan siswa lebih paham dalam
memanfaatkan, mengelola ruang/limgkungan
dengan bijaksana. Geogarfi sangat erat
kaitannya dengan lingkungan. Di sebutkan
oleh Sala (2011:1) yaitu geogarfi diartikan
sebagai lingkungan ilmu yang mempelajari
interaksi antara geosfer dan komponennya
dengan biosfer dan antroposfer. Geografi
menekankan integrasi dan saling
ketergantungan antara bidang-bidang ini dan
sebagai jembatan anatara ilmu alam dan ilmu
sosial disiplin ilmu, dengan penekanan
khusus pada mempelajari kondisi yang
diperlukan untuk mendukung kehidupan
manusia. Permasalahan pendidikan di
lingkungan sosial merupakan salah satu
permasalahan pokok dalam pembangunan
sekarang ini. Kemajuan dan perkembangan
globalisasi bukan berdampak positif di bidang
ilmu pengetahuan dan teknologi, tetapi juga
berdampak negatif terhadap moral setiap
individu. Saat ini moral seseorang cenderung
semakin menurun akibat perubahan gaya
hidup yang mengikuti perkembangan zaman.
Sikap-sikap tersebut menjadikan karakter
seseorang menjadi kurang baik. Pendidikan
GeoTadulako:JurnalPendidikanGeografidanKelimuanGeografi|Halaman
Ulfiani H M|
VolxxNoXTahun2020
karakter perlu diterapkan dan
pembinaan melalui lingkungan sosial
yaitu keluarga, masyarakat, dan sekolah.
Sebagian siswa di SMAN 1
Pasangkayu, Kecamatan Pasangkayu
Kabupaten Pasangkayu masih ada yang
belum sadar akan lingkungannya. Hal ini
terlihat pada saat saya berkeliling
sekolah, saya melihat masih banyak
sampah yang berserakan di halaman
sekolah, sebagian siswa menunjukkan
karakter atau sikap yang kurang perduli
pada lingkungannya seperti tidak
membuang sampah pada tempatnya.
Membiarkan sampah berserakan
mengotori lingkungan sekolah.
Beberapa penelitian sebelumnya
dilakukan oleh Shofiyatuz Zahro, Na’ima
(2020) dan Ismiati Ragil Handayani
(2018) tentang lingkungan sosial yang
berpengaruh terhadap pembentukan
karakter anak melalui strategi metode
pembelajaran berssama orang tua dan
masyarakat membentuk karakter,
perilaku dan kedisiplinan anak dengan
baik. Pihak sekolah juga saling
berintraksi dan bertemu langsung terkait
perkembanganya sehingga orangtua
memahami pendidikan yang diberikan
di rumah harus sesuai dengan yang di
sekolah. ( Shofiyatuz Zahro, Na’ima dan
Ismiati Ragil Handayani, 2020 dan 2018).
Tujuan penelitian ini adalah (1)
Mendeskripsikan peranan lingkungan
sosial terhadap pembentukan karakter
peduli lingkungan siswa kelas XI IPS
SMAN 1 Pasangkayu, Kecamatan
Pasangkayu Kabupaten Pasangkayu (2)
Mendeskripsikan Pembentukan karakter
peduli lingkungan siswa kelas XI IPS
SMAN 1 Pasangkayu, Kecamatan
Pasangkayu Kabupaten pasangkayu.
Metode Penelitian
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan
adalah Penelitian Kualitatif. Dengan
 Ulfiani H M|
VolxxNoXTahun2020

menggunakan metode deskriptif. Metode

pengambilan data dengan wawancara,
observasi dan dokumentasi. Penelitian ini
dilakukan di SMAN 1 Pasangkayu
Kecamatan Pasangkayu Kabupaten
Pasangkayu. Pendekatan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah pendekatan
deskriktif. Penggunaan pendekatan tentang
data yang dikumpulkan, seperti kata-kata
atau kalimat yang tersusun dalam lembar
observasi, kalimat hasil wawancara antara
peneliti dan informan, peneliti
mendeskripsikan tentang hasil dari observasi
wawancara yang diajukan kepada siswa atau
informan.
Analisis yang digunakan adalah
reduksi data, display dan penarikan
kesimpulan. Miles dan huberman (dalam
Sugiyono, (1984:91). Teknik analisis data yang
akan dilakukan dalam penelitian ini adalah
analisis kualitatif dengan pendekatan
deskriktif. Analisis ini digunakan untuk
memberikan gambaran tentang peranan
lingkungan sosial terhadap pembentukan
karakter peduli lingkungan siswa kelas XI IPS
SMAN 1 Pasangkayu Kecamatan Pasangkayu
Kabupaten Pasangkayu.

B. Waktu dan Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada Juni-
Juli 2021 yang berlokasi di SMAN 1
Pasangkayu Kecamatan Pasangkayu
Kabupaten Pasangkayu. SMAN 1 Pasangkayu
adalah sekolah SMA Negeri yang terletak di
Provinsi Sulawesi Barat, Mamuju Utara pada
posisi -1,1764 L dan 119, 3607 B. Berbatasan
dengan Provinsi Sulawesi Selatan dan
Sulawesi Tengah yang merupakan wilayah
Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi
Barat. Peta lokasi penelitian dapat diilihat
pada gambar berikut ini.

GeoTadulako:JurnalPendidikanGeografidanKelimuanGeografi|Halaman
 Ulfiani H M|
VolxxNoXTahun2020

Gambar 1. Lokasi Penelitian SMAN 1 Pasangkayu, Kecamatan Pasangkayu Kabupaten Pasangkayu

 Ulfiani H M|
VolxxNoXTahun2020

C. Subjek Penelitian agar peneliti lebih mudah dalam

Subjek penelitian ini adalah siswa pengumpulan data tersebut terkait
kelas XI IPS SMAN 1 Pasangkayu, Kecamatan dengan peranan lingkungan sosial
Pasangkayu Kabupaten Pasangkayu, subjek terhadap pembentukan karakter peduli
penelitiannya 8 siswa. Peneliti mengambil lingkungan di SMAN 1 Pasangkayu,
subjek dari 1 kelas, dan peneliti hanya Kabupaten Pasangkayu.
mengambil data dari delapan siswa dalam
satu kelas sehingga total pengambilan subjek 3) Dokumentasi
dalam satu kelas yaitu berjumlah 8 siswa, dokumentasi adalah
siswa disini juga sekaligus sebagai informan pemberian atau pengumpulan bukti-
kunci dalam penelitian ini, dan sebagai bukti dan keterangan-keterangan (seperti
informan penunjang lainnya adalah Guru di gambar, kutipan, guntingan koran, dan
SMAN 1 Pasangkayu, Kecamatan bahan referensi)” Dokumentasi ini
Pasangkayu Kabupaten Pasangkayu. digunakan untuk pengumpulan data
yang diharapkan berfungsi sebagai
D. Sumber Data pelengkap dalam mencatat berbagai
Sumber data dalam penelitian bahan dokumen yang sangat dibutuhkan
merupakan faktor penting yang menjadi dalam penelitian ini, utamanya data
bahan pertimbangan dalam penentuan tentang bagaimana tingkat pembentukan
metode pengumpulan data. Dalam penelitian karakter siswa terhadap peduli
ini peneliti menggunakan jenis data berupa lingkungan.
primer dan sekunder.
F. Instrumen Penelitian
E. Teknik Pengumpulan Data Instrumen penelitian merupakan
Teknik pengumpulan data dalam suatu alat bantu yang digunakan dalam
penelitian ini, yaitu sebagai berikut : melakukan penelitian, tujuan dari
adanya instrumen ini yaitu untuk
1) Observasi
memberi kemudahan kepada peneliti
Peneliti akan melakukan dalam melakukan penelitian. Instrumen
observasi atau pengamatan langsung di yang digunakan peneliti dalam
sekolah, adapun aspek yang akan diobservasi penelitian ini adalah pedoman
dalam penelitian tersebut yaitu aspek wawancara yang diajukan kepada
pembentukan karakter siswa terkait dengan informan.
kepedulian terhadap lingkungan, dengan
peranan dan pembentukan karakter peduli G. Teknik Analisis Data
lingkungan di SMAN 1 Pasangkayu, Teknik analisis data adalah proses
Kecamatan Pasangkayu Kabupaten pengumpulan data secara sistematis
Pasangkayu. untuk mempermudah peneliti dalam
memperoleh kesimpulan. Analisis terdiri
2) Wawancara dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara
Adapun wawancara yang bersamaan yaitu: reduksi data, penyajian
dilakukan yaitu wawancara mendalam yang data, dan penarikan
tujuannya untuk mendapatkan informasi dan kesimpulan/verifikasi.
data yang lengkap serta menggali
pengetahuan mereka yang menyangkut
dengan permasalahan penelitian. peneliti akan HASIL dan PEMBAHASAN
melakukan tehnik wawancara secara terbuka 1. Peranan Lingkungan Sosial
GeoTadulako:JurnalPendidikanGeografidanKelimuanGeografi|Halaman
 Ulfiani H M|
VolxxNoXTahun2020

Peserta didik dalam menjalani terhadap peduli lingkungannya dan

kehidupannya sehari-hari pasti menyesuaikan mudah memberikan pemahaman arti
diri dengan lingkungan sekitarnya. Purwanto kesehatan lingkungan. c) Belajar
(2009) berpendapat bahwa menyesuaikan diri Kelompok Bersama, peserta didik wajib
itu berarti mengubah diri sesuai dengan melakukan kegiata-kegiatan
keadaan lingkungan (penyesuaian diri ekstrakurikuler, tugas kelompok,
autoplastis) dan mengubah lingkungan sesuai organisasi atau kegiatan diluar sekolah
dengan kehendak atau keinginan diri pribadi terkait dengan lingkungan yang
(penyesuaian diri alloplastis). mendukung peserta didik dalam bentuk
Menurut Sumaatmadja partisipasi peserta didik harus lebih
(1988:50) “lingkungan sosial terdiri dari sering berinteraksi dengan teman sebaya,
kelompok manusia itu sendiri”. Lingkungan guru maupun peserta didik lainnya,
sosial menurut Purwanto (2009:73) ialah penilaian/penentuan sikap peserta didik
“semua orang atau manusia lain yang menyukai pembelajaran yang
mempengaruhi kita, baik secara lansgung berkaitan dengan geografi atau
maupun tidak lansgung”. Jadi lingkungan lingkungan sekolah, selalu bersikap
sosial adalah semua orang dan usasan temoat ramah terhadap sesama, organisasi,
yang dapat mempengaruhi kita baik secara peserta didik yang mengikut bebragai
langsung maupun tidak langsung. peranan macam organisasi atau ekskul yang
lingkungan sosial terhadap pembentukan bertemakan lingkungan diluar sekolah,
karakter di SMAN 1 Pasangkayu diketahui reduce, reuse, recycle, dari hasil
terdapat frekuensi atau yang dihasilkan yang penelitian di SMAN 1 Pasangkayu
cukup baik yaitu mengetahui peranan memiliki kegaiatan-kegiatan positif atau
lingkungan sekolah diantaranya pembentukan kegiatan ekstrakurikuler di dalam
sikap, kebiasaan, dan belajar bersama sekolah yang mendukung dalam
kelompok. a) Pembentukan sikap, peserta peranan lingkungan sosial.
didik dapat mempraktekkan langsung nilai-
nilai karakter peduli lingkungan contohnya, 2. Pembentukan Karakter
selalu menjaga kebersihan sekolah dan Seperti yang dikatakan oleh
halaman kelas serta membuang sampah pada Tamara dan Subiyanto (2013) lingkungan
tempatnya dan guru membina peserta didik sosial sama-sama memiliki peranan
peduli lingkungan, mengembangkan karakter berarti dalam upaya mengubah cara
yang baik seperti sopan santun, saling pandang peserta didik dengan
menghargai, didisiplin dan kepedulian menanamkan nilai-niali kecintaan
lingkungan, dari hasil penelitian peserta didik terhadap lingkungan agar terbentuk
rata-rata sudah meningkatkan sikap dan nilai- karakter peduli terhadap lingkungan dan
nilai karakter yang baik terhadap peduli menjadikan insan yang berawawasan
lingkungan sekolah seperti melakukan tugas, lingkungan. warga SMAN 1 Pasangkayu
tanggug jawab dan menaati aturan sekolah. b) sebagian besar sudah menanamkan nilai-
Kebiasaan, peserta didik harus membiasakan nilai karakter seperti nilai religius,
diri bersikap terhadap peduli lingkungan dan tanggung jawab, sikap, demokratif, nilai
guru memberikan arahan serta pengetahuan nasionalis, dan cinta terhadap
tentang peduli lingkungan serta sebagai lingkungan, adapun berbagai macam
fasilitator dan evalutator bagi peserta didik, organisasi yang berkaitan dengan
dari hasil penelitian sikap kebiasaan yang pembentukan karakter seperti,
perlu ditingkatkan lagi sehingga guru dapat OSIS,PMR,PIKR dan berbagai kegiatan
lebih meningkatkan lagi sikap peserta didik yang mendukung pembentukan
GeoTadulako:JurnalPendidikanGeografidanKelimuanGeografi|Halaman

karakter. Dari penjelasan diatas peneliti dapat
mengetahui bahwa hanya sebagian besar
warga SMAN 1 Pasangkayu terutama peserta
didik menanamkan nilai-nilai karakter dalam
peranan lingkungan sosial (sekolah) terhadap
pembentukan karakter peduli lingkungan
sehingga perlu ditingkatkan lagi agar
pembentukan karakter kedepannya akan
menjadi lebih baik lagi terhadap peduli
lingkungan.
Pembentukan karakter peserta didik
terhadap lingkungan di SMAN 1 Pasangkayu
yaitu memiliki tingkat frekuensi yang cukup
baik namun masih perlu memahami dan
ditingkatkan lagi akan kesadaran baik dari
peserta didik maupun pendidik dalam
pembentukan karakter disekolah terhadap
peduli lingkungan, dikarenakan warga SMAN
1 Pasangkayu terutama kepada peserta didik
hanya sebagian besar menerapkan dan
menanamkan nilai-nilai pembentukan
karakter. Maka dari itu pembentukan karakter
di sekolah perlu ditingkatkan lagi mulai dari
penanaman nilai-nilai karakter, tanggung
jawab, penguatan dari orangtua sehingga
muncul nilai religius, nilai nasionalisme,
kejujuran atau ketulusan hati, kerja sama,belas
kasih, kontrol diri, sikap cinta terhadap
lingkungan dan mengikuti kegiatan-kegiatan
sekolah seperti proses belajar mengajar,
budaya sekolah, kegiatan kerja bakti,
melakukan kegiatan kerajinan tangan yang
berasal dari daur ulang, kegiatan ekskul yang
berkaitan dengan pembentukan karakter.
Sehingga pembentukan karakter perlu
ditingkatkan lagi disekolah agar kedepannya
akan menjadi lebih baik lagi dan
pembentukan karakter peserta didik yang ada
disekolah menjadi lebih baik untuk dimasa
depan serta pendidik atau guru juga sebagai
fasilitator dan evalutator bagi peserta didik
yang memberikan arahan tentang
pengetahuan dan mengajarkan bagaimana
pembentukan karakter peduli lingkungan di
sekolah SMAN 1 Pasangkayu.
Kesimpulan
GeoTadulako:JurnalPendidikanGeografidanKelimuanGeografi|Halaman
Ulfiani H M|
VolxxNoXTahun2020
1. Peranan lingkungan sosial peduli
lingkungan di SMAN 1 Pasangkayu
yaitu mempunyai peranan sebagai
Pembentukan sikap dimana peserta
didik SMAN 1 Pasangkayu yang
memiliki sikap dan menanamkan nilai-
nilai karakter yang baik terhadap peduli
lingkungan sekolah seperti melakukan
tugas, tanggug jawab, kedisiplinan dan
menaati aturan sekolah yang berlaku dan
sebagai pendidik atau guru memberikan
pemahaman tentang peranan lingkungan
sosial peduli lingkungan. Peserta didik
SMAN 1 Pasangkayu kebiasaan dalam
bersikap peduli lingkungan yang perlu
ditingkatkan lagi agar peserta didik
dapat lebih meningkatkan sikap dan
peranan peduli lingkungannya serta
guru mudah memberikan pemahaman
arti kesehatan lingkungan. Belajar
Kolompok Bersama peserta didik SMAN
1 Pasangkayu memiliki kegaiatan-
kegiatan positif atau kegiatan
ekstrakurikuler di dalam maupun di luar
sekolah seperti OSIS, PIKR, PMR,
PRAMUKAN dan kegiatan lainnya yang
mendukung dalam peranan lingkungan
sosial peduli lingkungan.
2. Pembentukan karakter peduli
lingkungan di SMAN 1 Pasangkayu
yaitu memiliki tingkat frekuensi yang
cukup baik namun perlu ditingkatkan
lagi dalam pembentukan karakter di
sekolah terhadap peduli lingkungan,
dikarenakan warga SMAN 1 Pasangkayu
terutama kepada peserta didik sebagian
besar tidak menanamkan nilai-nilai
karakter, tanggung jawab, kepedulian
terhadap lingkungan dan tidak
mengikuti kegiatan-kegiatan yang
berkaitan dengan pembentukan karakter.
Sehingga pembentukan karakter perlu
ditingkatkan lagi disekolah agar
kedepannya akan menjadi lebih baik lagi
serta pendidik atau guru lebih
memberikan pemahaman tentang
pembentukan karakter yang baik di
 Ulfiani H M|
VolxxNoXTahun2020

sekolah SMAN 1 Pasangkayu.

Daftar Pustaka
Handayani, Sri. (2014). Kepedulian
Lingkungan.Jurnal
Lingkungan, Vol. 17. No. 3. [14
Desember 2015].
Ismiati Ragil Handayani. (2018). Peran
Lingkungan Sosial Terhadap
Perilaku dan Kedisiplinan
Anak Usia Sekolah Dasar.
Miles, Mattew B dan Amichael Huberman.
2007. Analisis Data Kuantitatif
Buku Sumber Tentang Metode-
Metode Baru. Terjemahan
Tjetjep Rohendi Rohisi.
Jakarta : Universitas Indonesia
Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar.
Surakarta. Pustaka belajar.
Sala, Maria. (2011). Journal Geography.
Department Of Geography,
University Barcelona, Spain. [6
April 2015].
Shofiyatuz Zahro, Na’imah. (2020). Peran
Lingkungan Sosial Terhadap
Pembentukan Karakter Anak
Usia Dini Di Jogja Green
School.
Sudarma, Momon. (2011). Membangun
Kebahagiaan Geografik. Jurnal
Gea, Vol. 11. No 1 Hal. 59.
Tamara, R.M. (2016). Peranan Lingkungan
Sosial Terhadap Pembentukan
Sikap Peduli Lingkungan
Peserta Didik di SMA Negeri
Kabupaten Cianjur. Tesis
Online. Bandung: Program
Studi Pendidikan Geografi UPI

GeoTadulako:JurnalPendidikanGeografidanKelimuanGeografi|Halaman