MAKALAH PEMBELAJARAN IPA SD

Disusun Oleh:

Kelompok 1:

Wirdatun Qoriah (2020049)

Isla Azimah (2020051)

Ratih Fitria Martha (2020052)

Silvia Syahfitri (2020055)

Yosman Rahmat (2020070)

Dosen Pengampu:

Riri Marfilinda,M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ADZKIA PADANG

2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah yang maha esa, karena atas limpahan rahmat
serta hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini. Harapan kami semoga makalah ini
membantu menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca. Makalah ini kami akui masih
banyak kekurangan karena pengalaman yang kami miliki sangat kurang. Oleh karena itu kami harapkan
masukan yang bersifat membangun untuk kesempurnaan makalah ini. Saran dan kritik yang membangun
dari para pembaca sangat kami harapkan. Sehingga kami dapat memperbaiki bentuk maupun isi makalah
ini sehingga kedepannya dapat lebih baik.

Semoga makalah ini memberikan informasi bagi pembaca dan bermanfaat untuk pengembangan
wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.

Padang,14 Maret 2022

Kelompok 1

ii

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................................................ii

DAFTAR ISI...........................................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah...........................................................................................................1

B. Rumusan Masalah.....................................................................................................................1
C. Tujuan........................................................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendekatan Saintifik………………………………………………………………4

B. Tujuan Pendekatan Saintifik…………………………………………………………………..4
C. Prinsip Pendekatan Saintifik…………………………………………………………………..5
D. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik……………………………………………………….6
E. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Saintifik…………………………………………….8

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan................................................................................................................................10
B. Saran...........................................................................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................................11

ii

BAB I
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendekatan saintifik merupakan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik, bukan
kepada guru. Guru hanya sebagai fasilitator. Pendekatan saintifik berisikan proses pembelajaran yang
didesain agar peserta didik mengalami belajar secara aktif melalui suatu tahapan-tahapan.

Pendekatan saintifik diperkenalkan pertama kali dalam dunia pendidikan di Amerika sejak abad
ke-19, pendekatan ini memudahkan guru atau pengembang kurikulum dalam memperbaiki proses
pembelajaran. Pendekatan saintifik juga dikenal sebagai pendekatan ilmiah. Pendekatan saintifik ini
lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran tradisional.

Pendekatan saintifik ini suatu cara untuk mendapatkan pengetahuan dengan prosedur yang
didasarkan pada suatu metode ilmiah. Proses pembelajaran harus terhindar dari sifat-sifat atau
nilainilai non-ilmiah. Pendekatan saintifik ini sudah mencakup didalamnya komponen: mengamati,
menanya, mencoba, mengolah, menyajikan, menyimpulkan, dan menciptakan. Komponenkomponen
ini harus dimunculkan saat setiap pembelajaran, agar siswa dapat berperan aktif dalam setiap proses
pembelajaran dikelas maupun diluar kelas.

Pendekatan pembelajaran tematik di SD pada kelas tinggi sangat penting untuk menggunakan
pendekatan saintifik, karena guru lebih mudah melakukan penilaian dan siswa juga lebih mudah
memahami pembelajaran.

Maka dari itu makalah ini kami buat agar kita mengetahui dan untuk menambah wawasan bagi
para pembaca.

B. Rumusan Masalah
1. Apa itu pendekatan saintifik?
2. Apa sajakah Langkah-langkah pendekatan saintifik?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pendekatan saintifik.
2. Untuk mrngetahui apa saja langkah-langkah pendekatan saintifik.

iii

BAB II
 PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendekatan Saintifik

Pendekatan saintifik merupakan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik, bukan
kepada guru. Guru hanya sebagai fasilitator. Pendekatan saintifik berisikan proses pembelajaran
yang didesain agar peserta didik mengalami belajar secara aktif melalui suatu tahapan-tahapan.
Pendekatan saintifik dilahirkan atas munculnya kurikulum 2013. Berikut ini pengertian
pendekatan saintifik menurut para ahli:
1. Rusman
Menurut rusman metode pembelajaran ini adalah pendekatan pemebelajaran yang
memberikan kesempatan bagi para siswa secara luas untuk melakukan eksplorasi dan
elaborasi materi yang dipelajari, dan juga meberikan kesempatan bagi para siswa untuk
mengaktualisasikan kemampuan melalui kegiatan pembelajaran yang dibuat oleh guru.
2. Hosnan
Menurut hosnan metode pembelajaran ini adalah proses pembelajaran yang dibuat supaya
para siswa untuk aktif mengkonstruk konsep, hukum, dan prinsip melalui kegiatan
mengamati, merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan,dan
mengkomunikasikan.
3. Kemendikbud
Menurut kemendikbud pembelajaran ini merupakan model pembelajaran yang
menggunakan kaidah keilmuan. Yang memuat serangkaian aktivitas pengumpulan data
melalui observasi, menanya, eksperimen, mengolah informasi atau data, kemudian
mengkomunikasikan.

B. Tujuan Pendekatan Saintifik

Tujuan dari pendekatan saintifik untuk mengembangkan kamampuan berfikir karakter siswa,
membentuk kemampuan dalam menyelesaikan masalah secara sistematik, menciptakan kondisi
pembelajaran supaya para siswa menerapkan belajar itu sebuah kebutuhan, melatih peserta didik
untuk mengungkapkan ide-ide, meningkatkan hasil belajar peserta didik, dan mengembangkan
karakter peserta didik.
4
 Tujuan dari pembelajaran ini untuk memberikan pemahaman kepada siswa dalam mengenal

dan memahami berbagai macam pembelajaran menggunakan langkah-langkah ilmiah.

Ditekankan bahwa informasi didapat dari mana dan kapan saja, tidak tergantung kepada

guru.Tujuan metode pembelajaran ini merurut Hosnan adalah sebagai berikut :

1. Untuk meningkatkan kemampuan intelek siswa, khusus kepada kemampuan berfikir tingkat
tinggi siswa.

2. Untuk membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah secara

sistematik.

3. Menciptakan perasaan siswa bahwa pembelajaran itu merupakan suatu kebutuhan.

4. Diperolehnya hasul belajar tingkat tinggi.

5. Melatih siswa untuk menyampaikan ide-ide, khususnya dalam menulis artikel ilmiah.

6. Untuk mengembangkan karakter siswa.

C. Prinsip-prinsip Pendekatan Saintifik

Prinsi-prinsip pendekatan saintifik sebagai berikut:
1. Pembelajaran berpusat pada peserta didik, berpusat pada kegiatan aktif siswa secara fisik dan
mental dalam membangun makna atau pemahaman suatu konsep, hukum, dan prinsip.
2. Membentuk pembelajaran student self concept, membangun konsep pembelajaran berdasarkan
pengalaman para siswa itu sendiri.
3. Pembelajaran terhindar dari yang namanaya verbalisme
4. Memberikan kesempatan untuk mengasimilasi dan mengakomodasi konsep, hukum, dan prinsip
kepada siswa.
5. Pembelajaran untuk mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikirnya.
6. Pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
7. Memberikan kesempatan untuk melatih kemampuan dalam berkomunikasi kepada siswa.
5
8. Adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan prinsip yang dikonstruksi peserta didik
dalam struktur kognitifnya.
9. Pembelajaran melibatkan keterampilan proses sains dalam mengkonstruksi konsep, hukum, atau
prinsip.
10. Pembelajaran melibatkan proses kognitif yang potensial dalam merangsang perkembangan
intelektual, khususnya kepada keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa.

D. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

Menurut Permendikbud, langkah pembelajaran terdiri dari lima pembelajaran pokok yaitu
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi atau eksperimen, mengasosiasikan atau
mengolah informasi, dan yang terakhir yaitu mengkomunikasikan. Langkah-langkahnya sebagai
berikut:
1. Mengamati
Metode ini untuk mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran (meaningfull
learning). Kegiatan yang dilakukan dalam proses mengamati meliputi membaca,
mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat. Yang dikembangkan dalam
kompetensi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Metode ini berguna bagi rasa penasaran siswa, sehingga proses pembelajaran ini
memiliki makna yang sangat tinggi. Dengan metode ini siswa dapat menemukan fakta
bahwa ada keterkaitan objek yang di analisis dengan materi yang disampaikan oleh guru.
2. Bertanya
Kegiatan ini bisa dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang informasi yang
tidak dapat dipahami dari yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan dari apa yang diamati, dimulai dari pertanyaan yang bersifat faktual sampai
yang bersifat hipotetik.
Dengan metode ini para siswa dikembangkan untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Metode bertanya menurut Kemendikbud sebagai berikut :

6
 1. Membangkitkan rasa ingin tahu, minat, dan perhatian siswa.

2. Menginspirasi para siswa untuk rajin belajar, serta mengembangkan pertanyaan

dari dan untuk dirinya sendiri.

3. Menyimpulkan kesulitan belajar para siswa dan menyampaikan untuk mencari

solusinya.

4. Membentukkan tugas dan memberikan kesempatan untuk siswa menunjukkan

sikap, keterampilan, dan pemahamannya atas substansi pembelajaran yang
diberikan.

5. Menumbuhkan keterampilan para siswa dalam berbicara, mengajukan

pertanyaan, dan memberi jawaban secara logis, sistematis, dan menggunakan
bahasa yang baik dan benar.

6. Mendorong kepartisipasiannya para siswa untuk berdiskusi, berargumen,

mengembangkan kemampuan berpikir, dan menarik kesimpulan.

7. Membangun sikap terbuka untuk saling memberi dan menerima pendapat atau
gagasan, memperbanyak kosa kata, serta mengembangkan toleransi sosial dalan
hidup berkelompok.

8. Membiasakan para siswa untuk spontan dan cepat dalam berpikir, serta sigap
dalam merespon pertanyaan yang tiba-tiba muncul.

3. Mengumpulkan Informasi atau Eksperimen

Dalam kegiatan ini para siswa dikembangkan untuk mengumpulkan informasi atau
eksperimen, dan mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan dan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar.
Kegiatan ini berupa eksperimen, membaca sumber lain selain buku, mengamati objek,
kejadian, aktivitas,dan wawancara dengan narasumber.Kegiatan ini merupakan tindak
lanjut dari bertanya.

7
 4. Mengasosiasikan atau Mengolah Informasi
Dalam kegiatan ini berupa pengolahan informasi yang sudah di kumpulkan dari
kegiatan mengumpulkan atau eksperimen maupun hasil dari mengamati dan kekegiatan
mengumpulkan informasi. Kegiatan ini mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan.

5. Mengkomunikasikan
Kegiatan ini berupa menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya. Kegiatan ini mengembangkan untuk
bersikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan
benar.

E. Kelebihan Dan Kekurangan Pendekatan Saintifik

a. Kelebihan Pendekatan Saintifik
1. Membantu siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan keterampilan-keterampilan dan
proses-proses kognitif.
2. Pembelajaran melalui metode ini sangat ampuh dan pribadi karena menguatkan ingatan,
pengertian, dan transfer.
3. Memunculkan rasa senang, sebab tumbuhnya rasa ingin menyelidiki dan berhasil pada
siswa
4. Menyebabkan siswa untuk melibatkan akal dan motivasinya sendiri pada kegiatan
belajarnya.
5. Membantu siswa memperoleh kepercayaan bekerjasama dengan yang lainnya.

b. Kelemahan Pendekatan Saintifik

1. Tidak memberikan kesempatan untuk berpikir apa yang akan ditemukan.
2. Pengajaran discovery lebih cocok mengembangkan pemahaman dibandingkan aspek
konsep, keterampilan dan emosi dirasa kurang mendapat perhatian.
3. Harapan dari siswa dan guru menjadi buyar karena sudah terbiasa menggunakan cara
yang lama.
8
4. Tidak bagus untuk mengajar pada siswa yang jumlahnya banyak karena membutuhkan
waktu yang lama untuk memecahkan masalah dan menemukan teori lainnya.
5. Memunculkan ada kesiapan untuk belajar, bagi siswa yang kurang pintar akan mengalami
kesusahan berpikir dan mengungkapkan hubungan antara konsep dengan tertulis atau
lisan,sehingga ketika girilannya akan frustasi.

9
  BAB III

PENUTUP

A. Simpulan
Pendekatan saintifik merupakan metode pembelajaran yang merujuk pada serangkaian
aktivitas pengumpulan data melalui observasi, mengolah informasi atau data, menganalisis,
kemudian memformulasi, dan menguji. Pendekatan saintifik mengadaptasi langkah-langkah
ilmiah pada sains, pembelajarannya dapat disamakan dengan proses ilmiah, karena kurikulum
2013 menerapkan esensi pendekatan saintifik dalam pembelajaran.
Langkah-langkah pendekatan saintifik pada pembelajaran tematik ada 5M, yaitu:
mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan.

B. Saran
Penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam penulisan makalah ini,
baik dari sefi penulisan maupun pengilaha kata. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik
dan saran yang bisa membangun dari para pembaca guna untuk perbaikan makalah
berikutnya.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Maryani, Ika dan Lila Fatmawati, Pendekatan Scientific Dalam Pembelajaran di Sekolah
Dasar, Yogyakarta: Deepublish, 2015.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://osf.io/x4rt6/download/
%3Fformat
%3Dpdf&ved=2ahUKEwi86rrolfX3AhWDheYKHUl4BvYQFnoECCMQAQ&usg=AOvVaw3
n5G2iZqte8KvsvismcVYE
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://catilmu.com/
pendekatan-saintifik/
&ved=2ahUKEwjD6uufl_X3AhXjH7cAHUjvCKQQFnoECC0QAQ&usg=AOvVaw0DqlP650
LISuSXD11qw9kk
https://catilmu.com/pendekatan-saintifik/
11