MAKALAH

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN

Oleh:

KELOMPOK 1

SRI ISMAYANI 220204500008

MUH. ADI JAYA 220204501028
ZULFIKAR 220204501008
MAYONG FIKARULLAH MARS 220204500003
MUHAMMAD SYAHRIL 220204501004

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022/2023
 KATA PENGANTAR

Bismillaahirrahmaanirrahim,

Syukur Alhamdulillah, segala puja dan puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,
karena hanya berkat rahmat dan karunia-Nya, dan maha suci Engkau yang telah memberi
kemudahan dalam menyusun makalah ini guna memenuhi tugas mata kuliah “Strategi
Pembelajaran Matematika” sehingga makalah ini dapat kami selesaikan dengan baik.

Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW,
yang telah menuntun kita dari jalan yang penuh kegelapan ke jalan yang penuh dengan
cahaya yaitu Agama Islam.

Walupun mungkin terdapat kesalahan dan kekurangannya, penulis sebagai manusia biasa
yang tak terlepas dari kesalahan dan kekurangan, sangat mengharapkan bimbingan dan kritik
dari berbagai pihak, dengan harapan penulis dapat menyempurnakan segala kesalahan dan
kekurangan dari makalah ini.

Akhirnya kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh sekali dari kesempurnaan, oleh
karena itu kritik dan saran yang mampu membangkitkan jiwa kami, sangat diharapkan.
Mudah-mudahan makalah ini mampu memberi manfaat serta menunjang ilmu pengetahuan
bagi penulis khususnya dan bagi para generasi yang akan datang. Serta senantiasa mendapat
ridho-Nya. Amin.

Makassar,1 Maret 2023

Tim Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR....................................................................................................... ii
DAFTAR ISI...................................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang .............................................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN ................................................................................................... 2
2.1 Pengertian Pendekatan Saintifik ................................................................................... 2
2.2 Tujuan Pendekatan Saitifik ........................................................................................... 2
2.3 Prinsip Pendekatan Saintifik ......................................................................................... 3
2.4 Komponen Pendekatan Saintifik................................................................................... 3
2.5 Langkah-langkah Pelaksanaan Pendekatan Saintifik.................................................... 3
2.6 Efisiensi Pendekatan Saintifik ...................................................................................... 4
BAB III PENUTUP ........................................................................................................... 5
A. Kesimpulan .................................................................................................................. 5
B. Saran ............................................................................................................................ 5
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 6
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendekatan saintifik merupakan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik, bukan
kepada guru. Guru hanya sebagai fasilitator. Pendekatan saintifik berisikan proses
pembelajaran yang didesain agar peserta didik mengalamibelajar secara aktif melalui
suatu tahapan-tahapan.

Pendekatan saintifik diperkenalkan pertama kali dalam duniapendidikan di Amerika

sejak abad ke-19, pendekatan inimemudahkan guru atau pengembang kurikulum dalam
memperbaikI proses pembelajaran. Pendekatan saintifik juga dikenal sebagaipendekatan
ilmiah. Pendekatan saintifik ini lebih efektifdibandingkan dengan pembelajaran
tradisional.

Pendekatan saintifik ini suatu cara untuk mendapatkanpengetahuan dengan prosedur

yang didasarkan pada suatu metodeilmiah. Proses pembelajaran harus terhindar dari
sifat-sifat atau nilainilai non-ilmiah. Pendekatan saintifik ini sudah mencakupdidalamnya
komponen: mengamati, menanya, mencoba, mengolah,menyajikan, menyimpulkan, dan
menciptakan. Komponenkomponen ini harus dimunculkan saat setiap pembelajaran,
agarsiswa dapat berperan aktif dalam setiap proses pembelajaran dikelasmaupun diluar
kelas.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan pendekatan saintifik?
2. Apa tujuan pendekatan saintifik?
3. Apa saja prinsip dari pendekatan saintifik?
4. Apa saja komponen pendekatan saintifik?
5. Apa saja langkah-langkah pelaksanaan pendekatan saintifik?
6. Bagaimana efesiensi pendekatan saintifik dalam pembelajaran?
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Pendekatan Saintifik

Pendekatan ilmiah berarti konsep dasar yang menginspirasi atau melatarbelakangi
perumusan metode mengajar dengan menerapkan karakteristik yang ilmiah. Pendekatan
pembelajaran ilmiah (scientific teaching) merupakan bagian dari pendekatan pedagogis pada
pelaksanaan pembelajaran dalam kelas yang melandasi penerapan metode ilmiah.

Pengertian penerapan pendekatan ilmiah dalam pembelajaran tidak hanya fokus

padabagaimana mengembangkan kompetensi peserta didik dalam melakukan observasi atau
eksperimen, namun bagaimana mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan berpikir
sehingga dapat mendukung aktifitas kreatif dalam berinovasi atau berkarya.

2.2 Tujuan Pendekatan Saintifik

Beberapa tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah :
1. Untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuan berpikir tingkat
tinggi siswa.
2. Untuk membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah secara
sistematik
3. Terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu merupakan
suatu kebutuhan.
4. Diperolehnya hasil belajar yang tinggi.
5. Untuk melatih siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide, khususnya dalam menulis
artikel ilmiah.
6. Untuk mengembangkan karakter siswa.
2.3 Prinsip Pendekatan Saintifik
1) Belajar peserta didik aktif, dalam hal ini termasuk inquiry-based learning atau belajar
berbasis penelitian, cooperative learning atau belajar berkelompok, dan belajar
berpusat pada peserta didik. Assessment berarti pengukuran kemajuan belajar peserta
didikyang dibandingkan dengan target pencapaian tujuan belajar.
2) Keberagaman mengandung makna bahwa dalam pendekatan ilmiah mengembangkan
pendekatan keragaman. Pendekatan inimembawa konsekuensi peserta didik unik,
kelompok peserta didikunik, termasuk keunikan dari kompetensi, materi, instruktur,
pendekatan dan metode mengajar, serta konteks.
3) Metode Ilmiah merupakan teknik merumuskan pertanyaan dan menjawabnya melalui
kegiatan observasi dan melaksanakan percobaan. Dalam penerapan metode ilmiah
terdapat aktivitas yang dapat diobservasi seperti mengamati, menanya, mengolah,
menalar, menyajikan, menyimpulkan, dan mencipta.

2.4 KomponenPendekatan Saintifik

a. Menyajikan pembelajaran yang dapat meningkatkan rasa keingintahuan (Foster a
sense of wonder)
b. Meningkatkan keterampilan mengamati (Encourage observation),
c. Melakukan analisis (Push for analysis) dan
d. Berkomunikasi (Require communication)

2.5 Langkah-Langkah Pelaksanaan PendekatanSaintifik

a) Merumuskan pertanyaan.
b) Merumuskan latar belakang penelitian.
c) Merumuskan hipotesis.
d) Menguji hipotesis melalui percobaan.
e) Menganalisis hasil penelitian dan merumuskan kesimpulan.
f) Jika hipotesis terbukti benar maka daapt dilanjutkan dengan
laporan.
g) Jika Hipotesis terbukti tidak benar atau benar sebagian maka
lakukan pengujian kembali.
2.6 Efisiensi Pendekatan Saintifik

Pendekatan saintifik disebut juga sebagai pendekatan ilmiah. Proses pembelajaran dapat
dipadankan dengan dengan suatu proses ilmiah. Karena itu kurikulum 2013 mengamanatkan
esensi pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Pendekatan ilmiah diyakini sebagai titian
emas perkembangan dan pengembangan sikap, ketrampilan, dan pengetahuan peserta didik.
Pembelajaran berbasis pendekatan ilmiah itu lebih efektif hasilnya dibandingkan dengan
pembelajaran tradisional. Hasil penelitian membuktikan bahwa pada pembelajaran
tradisional, retensi informasi dari guru sebesar 10 persen setelah 15 menit dan perolehan
pemahaman kontekstual sebesar 25 persen. Pada pembelajaran berbasis pendekatan ilmiah,
retensi informasi dari guru sebesar lebih dari 90 persen setelah dua hari dan perolehan
pemahaman kontekstual sebesar 50-70 persen.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan paparan diatas dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Pendekatan saintifik merupakan pembelajaran yang berpusat kepadapeserta didik,
bukan kepada guru. Guru hanya sebagai fasilitator.Pendekatan saintifik berisikan
proses pembelajaran yang didesainagar peserta didik mengalami belajar secara aktif
melalui suatutahapan-tahapan.
2. Dalam pengimplementasian pendekatan saintifik dalampembelajaran tematik,
pendekatan saintifik berperan penting dalammengaktifkan aktivitas peserta didik.

B. Saran

Demikian yang dapat kami paparkan mengenai materi yang menjadi pokok bahasan
dalam makalah ini, tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahannya, karena
terbatasnya pengetahuan dan kurangnya rujukan atau referensi yang ada hubungannya
dengan judul makalah ini. Penulis banyak berharap para pembaca yang budiman dapat
memberikan kritik dan saran yang membangun kepada penulis demi sempurnanya
makalah ini dan penulisan makalah di kesempatan-kesempatan berikutnya. Semoga
makalah ini berguna bagi kita semua.
 DAFTAR PUSTAKA

1. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://eprints.umsida.ac.id
/306/1/BUku%2520Saintifik.pdf&ved=2ahUKEwiY1oDE7rTrAhVh4XMBHd54D3s
QFjAAegQIARAB&usg=AOvVaw2uTIfX_iZG0G5Xe2L5nR8l

2. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&ua
ct=8&ved=2ahUKEwjtu4XHv7PrAhXHT30KHa5bDtkQFjAAegQIBRAB&url=http
%3A%2F%2Fdigilib.uinsby.ac.id%2F5516%2F5%2FBab%25202.pdf&usg=AOvVa
w3P9LY2oiDXqbRUP1VBKugp