Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII

DI MTs FATAHILLAH DALAM MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA

Charita Wahyu1
Pandan ninee2
Nurjannah3
1,2,3
Universitas Muhammadiyah Lampung

Email: 1Charitayumani@gmail.com
2)
Nineepandan2001@gmail.com
3)
Nurjanahkecik@gmail.com

ABSTRAK
Penelitian ini adalah salah satu bentuk penelitian kualitatif dengan tujuan
penelitian untuk mendeskripsikan; (1). Kesulitan dalam pembelajaran matematika kelas
VIII di Mts Fatahillah. (2). Faktor terkait dengan penyebab kesulitan belajar siswa kelas
VIII MTs Fatahillah, dan (3).Upaya yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi
permasalahan kesulitan belajar kelas VIII di MTs Fatahillah. Metode Penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini ialah deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan
data menggunakan wawancara, angket/kuesioner, dan observasi. Teknik analisis data
dalam penelitian ini akan menggunakan Analisis Milles and Hubberman. Hasil dari
penelitian nantinya akan dilakukan penyajian data terkait dengan kesulitan dalam
pembelajaran matematika kelas VIII, faktor terkait dengan penyebab kesulitan belajar
siswa, dan Upaya yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi permasalahan kesulitan
belajar kelas VIII di MTs Fatahillah.
Kata kunci: Kesulitan Belajar, Matematika, Penyebab, Solusi.

ABSTRACT
This research is a form of qualitative research with the aim of research to
describe; (1). learning in class VIII mathematics learning at Mts Fatahillah. (2). related
to the causes of learning difficulties for class VIII students at MTs Fatahillah, and (3).
Efforts made by teachers to overcome the problems of learning difficulties in class VIII
at MTs Fatahillah. The research method used in this research is descriptive qualitative
with data collection methods using interviews, questionnaires/questionnaires, and
observation. The data analysis technique in this study will use Milles and Hubberman
analysis. The results of the research will present data related to the difficulties in
learning mathematics for class VIII, factors related to the causes of student learning
difficulties, and efforts made by teachers to overcome the problems of learning
difficulties in class VIII at MTs Fatahillah.
Keywords: Learning, Mathematics, Cause, Solution.

ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII DI MTs FATAHILLAH DALAM
MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
1
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjannah
 Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

PENDAHULUAN pokok yang dimulai sejak Sekolah

Pendidikan memiliki arti sebagai dasar hingga sampai Perguruan Tinggi
suatu aspek yang memiliki peranan (Universitas). Manurut Jamaris,
yang sangat pokok dalam membentuk matematika merupakan bidang studi
suatu kepribadian generasi muda yang hidup yang harus dipelajari karena
cemerlang dimasa yang akan datang. hakikat dari pembelajaran matematika
Melalui Pendidikan inilah nantinya merupakan suatu pemahaman
semua manusia dapat belajar untuk terhadap pola perubahan yang terjadi
menghadapi berbagai problematika di dalam dunia dan pikiran dari
serta permasalahan hidup yang akan manusia serta keterkaitan pada pola-
dihadapinya baik pada masa sekarang pola tersebut secara holistrik. Hal ini
maupun dimasa yang akan datang.1 menunjukan bahwa perlu adanya
menurut hasil tes Trend In pembelajaran matematika yang dapat
nternational Matematics and Sciense digunakan dalam segi kehidupan
Study (TIMSS), kualitas dari karena matematika merupakan
pendidikan diindonesia masih sangat pembelajaran yang dapat
tergolong rendah, hal ini dapat dilihat meningklatkan kemampuan berfikir
dari hasil tersebut bahwa indonesia yang logis bagi peserta didik. Hal ini
meduduki peringkat ke 41 dari 48 disebabkan karena matematika
negara dimana skor yang diperoleh memiliki fungsi sebagai suatu sarana
yaitu 397 pada tahun 2007. Padahal dalam mengembangkan kemampuan
menurut Setiawan (dalam Nugraha et berfikir kritis, logis, kreatif seperti
al, 2020) menyatakan bahwa skor yang tertuang dalam satuan
tersebut terlampau jauh dari nilai pendidikan dasar dan menengah
internasional yaitu 500. Oleh karena dalam mata pelajaran matematika.
itu, perlu adanya peningkatan kualitas Sehingga mata pelajaran matematika
pembelajaran dalam upaya harus mencakup pada nilai kognitif,
meningkatkan kualitas pendidikan di afektif dan psikomotorik.
indonesia. Pelajaran matematika yang ada
Dalam satuan pendidikan, disekolah dianggap sebagai sebagai
matematika merupakan mata pelajaran pelajaran yang menyulitkan,

1
membosankan dan menakutkan bagi
2 ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII MTS
FATAHILLAH DALAM MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjanah
 Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

kebanyakan peserta didik, namun ada Nilai Total Keterangan

beberapa siswa yang menggemari siswa
pelajaran ini. Hal ini lah yang 10 1 Tidak Lulus
menyebabkan adanya kesulitan belajar 20 4 Tidak Lulus
matematika yang dialami peserta didik 30 - Tidak Lulus
dalam pembelajaran matematika 40 6 Tidak Lulus
disekolah. Hal ini dapat dilihat pula 50 8 Tidak Lulus
pada nilai atau indeks prestasi belajar 60 10 Tidak Lulus
pada mata pelajaran matematika yang 70 7 Lulus
didapat oleh peserta didik. Akan tetapi 80 4 Lulus
kesulitan belajar juga tidak selalu 90 2 Lulus
disebabkan oleh kemampuan 100 -
intelegensi. Hal ini berarti, peserta Total 42
didik dengan kemampuan IQ tinggi Siswa
dapat mengalami kesulitan belajar. Sumber: data Observasi
Kesulitan belajar matematika Dari tabel diatas, diketahui bahwa
merupakan suatu ketidakmampuan hanya 13 siswa yang mendapatkan nilai
siswa dalam pelajaran matematika, presdikat lulus, sedangkan 29 dari 42
seperti dalam membaca soal dan siswa tersebut dinyatakan titdak lulus dan
memahami soal yang maksud. memiliki faktor adanya kesulitan belajar
Sehingga peserta didik sulit untuk matematika. Hal ini juga menunjukan
mencerna maksud dan tujuan dari soal bahwa adanya ketidakmampuan siswa
yang diberikan. kelas VIII di sekolah Dalam materi
Berdasarkan hasil observasi awal aritmatika.
peneliti pada sekolah MTs Fatahillah Berdasarkan uraian diatas, maka
di Jatiagung didapatkan penemuan penulis tertarik untuk melakukan
bahwa nilai akademik yang didapat penelitian dengan judul “Analisis
para siswa dalam pelajaran Kesulitan Belajar Matematrika pada siswa
matematika pada pelajaran Aritmatika kelas VIII di MTs Fatahillah Dalam
didapatkan skor sebagai berikut; Materi Pembelajaran Aritmatika” dengan
Tabel 1. Nilai Akademik Observasi tujuan penelitian sebagai berikut;
Awal
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII DI MTs FATAHILLAH DALAM
MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
3
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjannah
 Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

1. Kesulitan dalam pembelajaran baru dapat dibuat sehingga siswa dapat

matematika kelas VIII di Mts menerima pelajaran dengan aman,
Fatahillah. nyaman, dan mudah untuk dipahami.
2. Faktor terkait dengan penyebab
kesulitan belajar siswa kelas VIII Metode Penelitian
MTs Fatahillah, dan Menurut Hamdi dan Bahruddin
3. Upaya yang dilakukan oleh guru (2015), Penelitian ini menggunakan
untuk mengatasi permasalahan metode deskriptif kualitatif. Penelitian
kesulitan belajar kelas VIII di dengan metode deskriptif adalah suatu
MTs Fatahillah. metode penelitian yang ditunjukan untuk
menggambarkan fenomena-fenomena
yang ada. Analisis deskriptif digunakan
agar data yang tersaji menjadi lebih
METODE PENELITIAN mudah dipahami dan informatif bagi
Metode Penentuan Lokasi Penenlitian orang yang membacanya. Data deskriptif
Metode penelitian lokasi yang digunakan dengan membuat deskripsi,
digunakan adalah purposive method. gambaran, faktual dan akurat tentang
Menurut Moeloeng (2016), teknik fakta-fakta dan sifat-sifat serta hubungan
purposive method adalah penentuan fenomena yang sedang diselidiki sehingga
daerah penelitian ditentukan secara mendapatkan makna dan implikasi
sengaja dan berdasarkan pertimbangan masalah yang akan dipecahkan.
tertentu. Daerah penelitian yang
Metode Pengumpulan Data
digunakan dalam penelitian ini ialah
Metode pengumpulan data primer
Kecamatan Jati agung Kabupaten
dan juga data sekunder. Data primer
Lampung Timur dengan subjek penelitian
adalah sumber data langsung yang
ialah elas VIII MTs Fatahilah Jatiagung.
memberikan data kepada para peneliti
MTs Fatahilah dipilih dengan
Data ini diperoleh dengan teknik
pertimbangan sekolah masih menerapkan
wawancara langsung berdasarkan pada
sistem pembelajaran aritmatika akan
daftar pertanyaan yang telah disiapkan
tetapi siswa masih merasa kesulitan dan
terlebih dahulu. Data primer dapat
kurang mudah untuk memahaminya.
menghasilkan beragam informasi yang
Mungkin metode-metode pembelajaran
lebih akurat dan relevan serta sesuai
4 ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII MTS
FATAHILLAH DALAM MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjanah
 Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

dengan penelitian yang sedang dilakukan tertentu dengan selang atau jarak tertentu
(Welly et al, 2016)
dan jarak antar kategorinya sama. Skala
Menurut rahayu et al. (2016), data
ini tidak memiliki nilai nol mutlak.
sekunder adalah data yang berasal dari
referensi atau penelitian yang telah No Jawaban Bobot Nilai
1 Sangat Setuju 5
dilakukan sebelumnya dan berbagai 2 Setuju 4
literatur yang tersedia untuk mendukung 3 Ragu-Ragu 3
4 Tidak Setuju 2
teori-teori yang mendukung dalam
Sangat Tidak
penelitian. Metode pengumpulan data 5 1
Setuju
dapat berasal dari buku, artikel, jurnal Peneliti memberikan 5 (lima) alternatif

penelitian, skripsi, dan data dari website jawaban kepada responden, maka skala
resmi yang berasal dari internet.
yang digunakan 1-5, bobot pemetaan
Data yang digunakan ialah data primer
yang mana akan diperoleh melalui adalah sebagai berikut:

pengisian kuesioner/angket, observasi,

dan wawancara kepada guru dan beberapa 2. Observasi
siswa di MTs Fatahillah Jatiagung. Dan Observasi merupakan instrumen
data sekunder dapat dperoleh dari historis penelitian dengan cara mengumpulkan
geografi sekolah, data siswa, dan keadaan data lalu mengamati secara langsung di
sekolah. lapangan. Kegiatan mengamati tersebut
1. Angket tidak sekadar melihat, akan tetapi juga

Menurut Sugiyono (2013:93) (angket merekam, menghitung, mengukur serta

merupakan teknik pengumpulan data yang
dilakukan dengan cara memberi seperangkat
pernyataan tertulis kepada responden untuk
mencatat kejadian-kejadian yang ada di
lapangan tersebut untuk mencapai tujuan
observasi. Tujuan observasi ini adalah :
1. Untuk menggambarkan objek serta

dijawabnya. Skala pengukuran variabel segala yang berhubungan dengan objek

penelitian itu melalui pengamatan dengan
yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan panca indera.
adalah skala Interval. Skala interval 2. Untuk mendapatkan kesimpulan

adalah skala yang membedakan kategori tentang objek yang diamati, kesimpulan
itu disusun di dalam sebuah laporan yang
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII DI MTs FATAHILLAH DALAM
MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
5
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjannah
 Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

relevan serta bermanfaat bagi bahan berbentuk tulisan, gambar, atau karya-
pembelajaran. karya monumental dari seseorang atau
3. Untuk mendapatkan suatu data atau Lembaga.
informasi yang dapat dibagikan kepada
pihak lain dalam bentuk karya ilmiah atau
Metode Pengambilan Contoh
non-ilmiah.
Menurut Marlius (2016), Sample
4. Memungkinkan orang lain mudah
adalah bagian yang diambil dari populasi
menafsirkan hasil penemuan dan
dan dapat digunakan untuk mewakil
bagaimana akan diinterpretasikan.
keseluruhan populasi. Nama lain dari
5. Untuk mencatat keadaan yang tidak
sample adalah contoh. Mengambil contoh
dapat direplikasikan dalam suatu
sample dalam penelitian ini menggunakan
eksperimen.
metode purposive sampling, yang
6. Untuk menjelaskan suatu peristiwa dan
dilakukan sengaja dengan memilih
dapat diuji kualitasnya, serta
beberapa guru dan siswa kelas VIII MTs
menimbulkan spekulasi tentang peristiwa
Fatahilah dalam penelitian. Hal tersebut
tersebut dalam aturan nyata
dilakukan guna untuk menghindari dari
informan yang hanya menjawab seadanya
3. Wawancara terkait dengan pertanyaan.
Menurut (Moleong, 2005 : 186)
wawancara mendalam merupakan proses Metode Analisis Data
Metode analisis data merupakan
menggali informasi secara mendalam,
teknik yang digunakan untuk
terbuka, dan bebas dengan masalah dan
menganalisis data yang telah diperoleh
fokus penelitian dan diarahkan pada pusat
ketika melakukan penelitian. Metode
penelitian. Dalam hal ini metode
analisis data yang digunakan dalam
wawancara mendalam yang dilakukan
penelitian ini menggunakan analisis Miles
dengan adanya daftar pertanyaan yang
and Huberman dan analisis kontribusi
telah dipersiapkan sebelumnya.
pendapatan. Menurut Sugiyono (2017)
teknik analisis data Miles and Huberman
4. Dokumentasi
merupakan model alat analisis yang
Menurut Hikmawati, (2017:84)
dilakukan saat peneliti mengumpulkan
mengartikan dokumentasi sebagai catatan
data di lapang. Model analisis ini
peristiwa yang sudah berlalu, bisa
6 ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII MTS
FATAHILLAH DALAM MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjanah
 Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

digunakan untuk memperjelas rumusan langkah untuk mengorganisasikan data

masalah yang diteliti. Aktifitas yang yaitu mengelompokkan data yang satu
dilakukan dalam analisis data dilakukan dengan yang lain sehingga seluruh data
secara interaktif dan dilakukan secara yang dianalisis benar-benar dilibatkan
terus-menerus sampai tuntas, sehingga dalam satu kesatuan.
data yang diperoleh dari lapang jenuh. 4. Penarikan kesimpulan ( Conclusions )
Berikut merupakan bagan penjelasan Penarikan kesimpulan
tahapan analisis data Miles and Huberman dimaksudkan untuk mencari makna data
adalah sebagai berikut: yang dikumpulkan dengan mencari
1. Pengumpulan data ( data collection ) hubungan, persamaan dan perbedaan.
Pengumpulan data merupakan tahap Penarikan kesimpulan dilakukan dengan
untuk mengumpulkan data kegiatan yang membandingkan kesesuaian pernyataan
dilakukan sebelum penelitian, pada saat dari subjek dengan makna yang
penelitian hingga akhir penelitian. terkandung dengan konsep – konsep dasar
Pengumpulan data dilakukan untuk dalam penelitian tersebut.
menggali berbagai informasi dan
permasalahan dalam riset topik. DAFTAR PUSTAKA

2. Reduksi Data ( data reduction ) Arliani Desi. 2018. Analisis Kesulitan

Belajar Siswa Dengan
Menurut Ibrahim (2015) Menggunakan Instrumen DCM di
mereduksi data merupakan merangkum, SMP Negeri 18 Banda Aceh.
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
meringkas, memasukkan ke dalam Banda Aceh.
klasifikasi dan kategorisasi yang sesuai
Ghozali. Dzikrul dan Lailatul M. 2020.
dengan fokus dan aspek fokus. Reduksi Mengatasi kesulitan Belajar
ini bentuk analisis yang mempertajam Bahasa Arab. Jombang:LPPM
Universitas KH. AlA Wahab
untuk memilih, memfokuskan, Hasbullah.
membuang, dan menyusun data dalam
Hakim. Thursan. 2019. Belajar Secara
suatu cara dimana kesimpulan akhir dapat Efektif, Jakarta: Puspa Swara.
digambarkan dan diverifikasi.
Kristanto, Dwi V. 2017. Analisis
3. Penyajian Data (data display) Kesulitan dan Kemampuan Siswa
Data setelah direduksi, tahap Dalam Menyelesaikan Soal
Matematika Materi Kubus Dan
selanjutnya yaitu menyajikan data. Proses Balok Pada Siswa Kelas VII A SMP
penyajian data merupakah langkah- Isstitut Indonesia Tahun Ajaran

ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII DI MTs FATAHILLAH DALAM
MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
7
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjannah
 Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

2016/2017. Skripsi : Univerisyas

Sanata Sharma Yogyakarta.

Maryani. Ita . D.K.K. 2018. Model

Intervensi: Gangguan Kesulitan
Belajar.

Nugraha. N., et al. 2019. Analisis

Kesulitan Belajar Mtermatika
Materi Bentuk Aljabar Pada Siswa
SMP Kelas VII. Journal On
Education, Vol 1(2).

Rijal, M. 2018. Kesulitan Belajar Bahasa

Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah
Negeri Benteng Kabupaten
Kepulauan Selayar. Skripsi :
Universitas Islam Negeri Alauddin
Makasar.

Sagala. Syaiful, 2013. Etika dan

Moralitas Pendidikan: Peluang dan
Tantangan. Jakarta: Kencana
Pranada Media.

Urbayatun. Siti D.K.K. 2019. Kesulitan

Belajar dan Gangguan Psikologis
Ringan Pada Anak: Implementasi
Pada Anak Usia Sekolah Dasar.
Yogyakarta: K-Media.

Widyorini. Endang Dan Tien V Julia.

2017. Disleksia: Deteksi,
Diagnosis, Penanganan di Sekolah
dan Di Rumah, Jakarta: Pranada.

8 ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII MTS

FATAHILLAH DALAM MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjanah
 Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020

ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII DI MTs FATAHILLAH DALAM
MATERI PEMBELAJARAN ARITMATIKA
9
Charita Wahyu – Pandan Ninee – Nurjannah