Mata Pelajaran : FISIKA

Nama : Noval Mulyadafa, Reyhan Hariady, Sultan Ali Aripidi

Sekolah : SMA N 1 Balaraja
Kelas / Semester : XII (Dua belas) / Semester I
Kabupaten : Tangerang
Provinsi : Banten

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis besaran-besaran fisi
gelombang berjalan dan gelombang
stasioner pada berbagai kasus nyata
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Menjelaskan pengertian gelombang
stasioner
3.9.2 Menjelaskan besaran-besaran fisis pada
gelombang berjalan dan stasioner
3.9.3 Menentukan latak simpul dan perut
gelombang stasioner pada ujung terikat

3.9.4 Menentukan latak simpul dan perut

gelombang stasioner pada ujung
terikat

3.9.5 Merumuskan persamaan cepat rambat

gelombang pada tali

3.9.6 Menerapkan persamaan gelombang

berjalan dan stasioner dalam
menyelesaikan soal

4.9 Melakukan percobaan dan 4.9.1 Melakukan percobaan Melde untuk

gelombang berjalan dan gelombang menemukan hubungan cepat rambat
stasioner, beserta presentasi hasil gelombang dan tegangan tali secara
percobaan dan makna fisisnya berkelompok

4.9.2 Mengolah data dan menganalisis hasil

percobaan Melde untuk menemukan
hubungan cepat rambat gelombang
dan tegangan tali

4.9.3 Membuat laporan tertulis hasil

praktikum dan mempresentasikannya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dalam alam semesta
beserta isinya melalui peristiwa gelombang air laut bergerak di pantai
2. Peserta didik mampu memahami gelombang berjalan dan gelombang stasioner
3. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian gelombang berjalan dan stasioner
4. Peserta didik mampu menentukan letak simpul dan perut gelombang stasioner pada ujung
terikat dan bebas
5. Peserta didik mampu menerapkan persamaan gelombang berjalan dan stasioner dalam
menyelesaikan soal
D. Materi Pembelajaran Gelombang Berjalan
1. Gelombang Berjalan

Gelombang berjalan adalah gelombang yang amplitude dan fasenya sama di setiap titik yang
dilalui gelombang. Suatu gelombang dimana setiap titik yang dilalui oleh gelombang
tersebut bergetar harmonis dengan amplitudo yang sama besar. Amplitudo pada tali yang
digetarkan terus menerus akan selalu tetap, oleh karenanya gelombang yang memiliki
amplitudo yang tetap setiap saat disebut gelombang berjalan.

2. Persamaan simpangan

Seutas tali yang cukup panjang digetarkan sehingga pada tali terbentuk gelombang
transversal berjalan. Gelombang merambat dari titik O sebagai pusat koordinat menuju arah
sumbu –x positif. Jika titik O telah bergetar secara periodik selama t detik, maka simpangan
gelombang di titik O akan memenuhi simpangan getaran harmonis.

Gelombang merambat dari titik O sepanjang sumbu-x positif. Sebuah titik P bergerak x dari
titik O akan ikut bergetar karena adanya rambatan getaran dari titik O ke titik P. Gelombang
yang terbentuk itu disebut gelombang berjalan. Waktu yang diperlukan oleh gelombang
untuk merambat dari titik O ke titik P adalah 𝑡𝑝 = 𝑥 𝑣 sekon.

3. Persamaan kecepatan

Seperti Anda ketahui bahwa kecepatan merupakan turunan pertama dari jarak atau
simpangan. Dengan demikian, persamaan kecepatan gelombang berjalan adalah persamaan
yang diturunkan dari persamaan simpangan. Secara matematis, jika Anda ambil persamaan
gelombang yang simpangan awal ke atas dan arah rambatnya ke kanan maka Anda dapat
turunkan persamaan kecepatannya sebagai berikut:

𝑣 = 𝐴𝜔 cos (𝜔𝑡 − 𝑘𝑥)

Bagaimana jika Anda ditanya kecepatan maksimum, maka Anda tinggal ambil variabel
sebelum cos yaitu 𝐴𝜔, jadi kecepatan maksimum dapat Anda tuliskan

𝑣𝑚 = 𝐴𝜔
 Keterangan:

v = kecepatan (m/s); dan

y = simpangan gelombang (m).

4. Persamaan percepatan

Seperti halnya kecepatan, Anda dapat mencari persamaan percepatan merupakan turunan
pertama dari kecepatan atau percepatan merupakan turunan kedua dari simpangan. Secara
matematis, Anda dapat mencari persamaan percepatan dengan langkah-langkah sebagai
berikut:

𝑎 = − 𝐴𝜔 2 sin (𝜔𝑡 − 𝑘𝑥)

Dari persamaan di atas, Anda pasti dapat menentukan percepatan maksimum gelombang
berjalan, yaitu:

𝑎 = 𝐴𝜔2

Keterangan:

a = percepatan (ms-2);

v = kecepatan gelombang (ms-1); dan

y = simpangan (m)

5. Sudut Fase, Fase dan Beda fase Gelombang Stasioner

Pada gelombang berjalan Anda juga dapat menentukan sudut fase dan fase gelombang serta
beda fase. Sudut fase adalah sudut yang ditempuh oleh benda yang bergetar. Sudut fase
dinyatakan dalam fungsi sinus dari persamaan umum gelombang. Fase gelombang adalah
besaran yang berkaitan dengan simpangan dan arah gerak gelombang. Beda fase adalah
perbedaan fase gelombang atau tahapan gelombang.

E. Kegiatan Pembelajaran

F. Media Pembelajaran
 App Inventor merupakan aplikasi berbasis android yang dapat dipasang dan dibuat
dengan mudah karena tidak memerlukan pemograman atau kode-kode yang rumit. App
Inventor dapat didesain sesuai imajinasi pembuatnya sehingga sangat tepat untuk digunakan
sebagai media pembelajaran fisika. App Inventor dapat menjadi media pembelajaran yang
unik dan menarik bagi peserta didik sehingga dapat melatih kemandirian belajar dalam
kaitannya dengan peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) mereka.

App Inventor sebagai media pembelajaran interaktif sangat cocok digunakan untuk
kegiatan pembelajan fisika. Pembuatan media pembelajaran menggunakan App Inventor
sangat mudah karena tidak memerlukan keahlian khusus dalam pemogramannya. Perintah-
perintah yang dibuat dapat dimasukkan dengan cara drag dan drop sehingga memudahkan
pengguna dalam proses pembuatannya. Gambar, suara, video, dan web juga dapat
dimasukkan pada App Inventor sehingga media pembelajaran fisika yang dibuat akan sangat
menarik dan interaktif.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Penilaian