RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Pariaman

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/ Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Gelombang Berjalan dan Gelombang Stasioner
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam Pelajaran (1JP x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1
3.9 Menganalisis besaran-besaran 3.9.1 Mengidentifikasi pengertian gelombang
fisis gelombang tegak dan berjalan
 gelombang berjalan pada 3.9.2 Merumuskan persamaan gelombang
berbagai kasus nyata berjalan
3.9.3 Menentukan fase gelombang
3.9.4 Menganalisis hubungan antara besaran-
besaran fisis pada gelombang berjalan
3.9.5 Mengidentifikasi superposisi gelombang
3.9.6 Membedakan interferensi saling
menguatkan dan interferensi saling
melemahkan
3.9.7 Mengidentifikasi gelombang stasioner
3.9.8 Merumuskan persamaan-persamaan
gelombang stasioner
3.9.9 Menganalisis hubungan antara besaran-
besaran fisis pada gelombang stasioner
3.9.10 Menganalisis hubungan cepat rambat
gelombang dengan kerapatan linear tali,
dan tegangan tali

4.9 Melakukan percobaan gelombang 4.9.1 Mengemungkakan gelombang berjalan

berjalan dan gelombang stationer, 4.9.2 Melakukan demonstrasi gelombang
beserta presentasi hasil darimakna stasioner
fisisnya 4.9.3 Melakukan percobaan Melde untuk
menemukan hubungan cepat rambat
gelombang dan tegangan tali secara
berkelompok

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran Problem Based Learning dan
Discovery Learning dengan menggunakan pendekatan saintifik dipadukan
dengan metode demonstrasi, eksperimen, diskusi, dan ceramah peserta didik
mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME dan mampu
menunjukan sikap kritis, jujur, disiplin, responsif, dan bertanggung jawab
dalam menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang
berjalan pada berbagai kasus nyata serta melakukan percobaan gelombang
berjalan dan gelombang stationer, beserta presentasi hasil dari makna fisisnya.

D. Materi Pembelajaran
 Pertemuan I
Fakta - Gelombang yang terlihat pada tali saat diayunkan
- Gelombang air laut yang datang dari tengah laut dan berhenti di tepi
pantai atau tebing
- Gelombang air terjadi karena adanya usikan dari luar seperti udara
- Dawai gitar yang bergetar ketika dipetik
- Air yang bergelombang ketika diberi gangguan (dijatuhkan batu
kedalam air)
- Gelombang air laut yang terlihat di tepi pantai
- Gelombang yang terjadi pada genangan air saat hujan turun
- Dawai cello bergetar saat dipetik pemainnya
Konsep - Gelombang berjalan adalah gelombang mekanik yang merambat
dengan Amplitudo yang tetap.
- Dua titik pada gelombang dikatakan sefase apabila dua gelombang
pada saat yang sama selalu memiliki simpangan yang bertanda sama.
- Dua titik pada gelombang dikatakan berlawanan fase apabila dua
gelombang pada saat yang sama selalu memiliki simpangan yang
berbeda tanda.
- Interferensi gelombang adalah perpaduan atau superposisi gelombang
ketika dua gelombang atau lebih tiba ditempat yang sama pada saat
yang sama. Interferensi ada dua yaitu interferensi saling menguatkan
dan interferensi saling melemahkan
- Gelombang stasioner adalah gelombang mekanik yang merambat
dengan Amplitudo berubah.
- Gelombang stasioner terjadi karena superposisi antara gelombang
datang dan gelombang pantul yang berjalan dalam arah yang
berlawanan yang memiliki amplitudo serta frekuensi yang sama.
- Gelombang stasioner memiliki ciri-ciri, yaitu terdiri atas simpul dan
perut.
- Gelombang stasioner terdiri dari Gelombang stasioner ujung tetap dan
gelombang stasioner ujung bebas.
- Orang yang pertama kali melakukan percobaan mengukur cepat
rambat gelombang adalah Melde, sehingga percobaan tersebut
dikenal dengan sebutan Percobaan Melde
Prinsip - Persamaan umum gelombang berjalan
y= A cos (ωt ± kx)
- Persamaan kecepatan partikel disuatu titik
v p =−ω A sin ( ωt ± kx )
- Persamaan percepatan partikel
a p=−ω 2 A cos ( ωt −kx ) atau a p =−ω 2 y
Sebagai contoh sebuah gelombang dengan persamaan:
y 1= A cos (ωt +kx )
Dipadukan dengan gelombang kedua yang mempunyai frekuensi
 dan amplitudo yang sama, tetapi berbeda fase sebesar  maka persamaan
gelombang kedua dapat ditulis sebagai berikut:
y 2= A cos (ωt−kx)
Perpaduan antara kedua gelombang tersebut adalah:
y= y1 + y 2
y (x ,t )= A cos (ωt +kx )+ A cos(ωt −kx )
1 1
y (x ,t )=2 A cos (ωt + kx+ ωt−kx ¿). cos (¿ ωt+ kx−ωt + kx)¿ ¿
2 2
- Hubungan kecepatan sudut dengan frekuensi pada gelombang
stasioner
ω= 2ᴨf
- Hubungan konstanta dengan panjang gelombang
2ᴨ
k=
λ
- Hubungan kecepatan gelombang, frekuensi dan panjang gelombang
v=λf
- Formulasi gelombang stasioner pada ujung tetap
Simpangan suatu titik pada jarak x dari titik acuan yang disebabkan
oleh masing-masing gelombang dapat dinyatakan secara matematis
sebagai
y1 = A sin (ωt - kx)
y2 = A sin (ωt +kx)
- Dengan y1 = gelombang datang dan Dengan y2 = gelombang pantul.
Simpangan resultan y diperoleh dengan persamaan:
y= y1 + y2
y= 2A sin kx.cos ωt *)
persamaan *) adalah persamaan simpangan gelombang stasioner
dengan amplitudonya: 2A sin kx
Keterangan:
y = simpangan gelombang dengan satuan  m
A = amplitudo gelombang dengan satuan  m
ω = 2πf = kecepatan sudut dengan satuan  rad/s
k = 2π/λ = bilangan gelombang
x = jarak yang ditempuh gelombang dengan satuan
Prosedur  Melakukan demonstrasi gelombang berjalan
 Melakukan demonstrasi tentang peristiwa superposisi gelombang
 Melakukan demonstrasi gelombang stasioner
 Melakukan percobaan Melde

E. Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Demonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan ceramah

F. Media Pembelajaran
Media :Video/gambar, spidol, papan tulis
Alat : Slinki
Bahan : Tali dan beban

G. Sumber Belajar
 Bob Foster. 2014. Akselerasi Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Duta.
 Indarti dkk . 2016. Buku Siswa Fisika Untuk SMA/MA . Jakarta: Mediatama.
 Ketut Kamajaya dan Wawan Purnama. 2016. Buku Siswa Aktif dan Kreatif
Belajar Fisika. Bandung: Grafindo.
 Marthen Kanginan.2017. Fisika untuk SMA Kelas XI. Cimahi: Erlangga
 LKS Intan Pariwara
 farchani rosyid, muhammad dan dkk.2016. Buku siswa kajian konsep fisika 2 untuk
kelas XI SMA dan MA. Solo: tiga serangkai
 Sumber lain yang relevan (seperti ebook dan internet)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan  Menjawab salam 10
dengan salam Menit
 Mempersiapkan fisik dan  Mempersiapkan fisik dan psikis
psikis peserta didik
meliputi mengecek
kehadiran, mengecek
keadaan peserta didik
dan keadaan kelas
 Memberikan pertanyaan  Menjawab pertanyaan mengenai
berkaitan pelajaran materi gelombang mekanik
sebelumnya mengenai
gelombang mekanik
 Menanggapi motivasi yang
 Memotivasi dengan
 Alokasi
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
menceritakan gelombang laut diberikan guru
sebagai contoh dari
gelombang berjalan dan
didalam alquran sudah
dijelaskan yang artinya

Dan diantara tanda -tanda

kekuasaan-Nya ialah bahwa
Dia mengirimkan angin
sebagai pembawa berita
gembira dan untuk
merasakan kepadamu
sebagian dari rahmat-Nya
dan supaya kapal dapat
berlayar dengan perintah-
Nya dan supaya kamu dapat
mencari karunia-Nya,
mudah-mudahan kamu
bersyukur." (Ar-Ruum:46)  Mendengarkan penjelasan guru
 Menyebutkan tujuan
pembelajaran dan
cakupan materi
gelombang berjalan dan
gelombang stasioner
ujung terikat

Fase 1:
 Meminta dua orang peserta
Orieantasi didik untuk
Siswa Pada mendemonstrasikan
gelombang pada tali.
Masalah
 Meminta peserta didik untuk
mendemonstrasikan peristiwa
superposisi gelombang pada
tali
 Memancing peserta didik
menanyakan hasil
pengamatannya.
Kegiatan Inti
Mengamati 115
 Menggerakkan tali ke kanan dan Menit
ke kiri
 Mengamati demonstrasi yang
dilakukan temannya
Menanya
 Perkiraan pertanyan peserta didik
:
Mengapa jika kita menggerakkan
tali ke atas dan kebawah akan
menghasilkan gelombang dalam
tali?
 Mengemukakan berbagai
pemikirannya serta bertanya
 Alokasi
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
tentang pengamatan yang telah
dilakukan.
 Menjelaskan materi  Mendengarkan penjelasan guru
gelombang berjalan
sebagai pengetahuan
awal
Fase 2:  Membagi Peserta didik  Duduk berkelompok sesuai dengan
Mengorganisa menjadi beberapa arahan guru
si Siswa Untuk kelompok
Belajar
Fase 3:  Membimbing peserta Mencoba
Membimbing didik berdiskusi  Melakukan diskusi
Individual/ Menalar
Kelompok  Peserta didik mengolah dan
menganalisis informasi untuk
menganalisis gambar yang
diberikan
Fase 4:  Membimbing setiap Mengkomunikasi
Mengembangk kelompok  Mempresentasi hasil kerja
an dan mempresentasikan hasil kelompok
Menyajikan diskusi  Mengumpulkan hasil kerja
Hasil Karya kelompok/ hasil presentasi
Fase 5:  Menilai hasil percobaan  Mendengarkan penjelasan guru
Menganalisis yang ditampilkan  Mendengarkan penguatan materi
dan  Menanggapi hasil dari guru
Mengevaluasi presentasi memberikan
Proses penguatan, pemahaman
Pemecahan atau mengklarifikasi  Bersama guru mendiskusikan
Masalah miskonsepsi persamaan gelombang berjalan
 Mendiskusikan persamaan dan hubungan antara besaran-
gelombang berjalan dan besaran fisisnya, serta perbedaan
hubungan antara besaran- sudut fase, fase, dan beda fase
besaran fisisnya, serta dalam gelombang dan mencari
perbedaan sudut fase, fase, tahu manfaat mempelajari
dan beda fase dalam gelombang stasioner ujung terikat
gelombang dan mencari
 Alokasi
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
tahu manfaat dalam kehidupan sehari-hari
pembelajaran gelombang
stasioner ujung terikat
dalam kehidupan sehari-
hari

Kegiatan Penutup
 Memberikan penghargaan  Mendengarkan guru 10
kepada kelompok yang Menit
terbaik
 Membimbing peserta  Menyimpulkan materi
didik menyimpulkan pembelajaran dan manfaat
materi pembelajaran hari mempelajari gelombang berjalan
ini dan mencari tahu dan gelombang stasioner ujung
manfaat dari materi terikat
gelombang berjalan dalam
pepatah minang

Ombak ditantang manuju

pulau, laia dikambang
manantang angin.

Untuk mencapai suatu

tujuan dan cita-cita
senantiasa mengalami
cobaan dan rintangan
 Menyimpulkan
pembelajaran gelombang
stasioner ujung terikat
dalam kehidupan sehari-
hari  Mendengarkan penjelasan guru

 Menyampaikan materi
pertemuan berikutnya
tentang gelombang
stasioner ujung bebas
 Menutup pembelajaran
Pertemuan II
Alokasi
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan  Menjawab salam guru 10
dengan salam Menit
 Mempersiapkan fisik dan  Menyiapkan diri untuk mengikuti
psikis peserta didik pembelajaran
meliputi mengecek
kehadiran, mengecek
keadaan peserta didik
dan keadaan kelas
 Menanyakan  Menjawab pertanyaan dari guru
pemahaman peserta
didik tentang pelajaran
minggu lalu yaitu
superposisi gelombang.
Masih ingatkah ananda
tentang superposisi dan
interferensi gelombang
yang telah kita pelajari
pada pertemuan
sebelumnya?  Menjawab pertanyaan guru
 Memotivasi peserta didik
dengan menanyakan:
Pernahkah ananda
pernah memperhatikan
gelombang air laut di
tepi pantai? Bagaimana
bentuk gelombang
tersebut? Mengapa air
laut tersebut tidak  Mendengarkan penjelasan guru
membanjiri bibir
pantai?
 Mengaitkan materi
sebelumnya tentang besaran-
 Mendengarkan guru menyampaikan
besaran fisis pada gelombang
stasioner
 Alokasi
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
 Menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran dan
cakupan materi yang
akan dipelajari hari ini
Kegiatan Inti
Fase 1: Mengamati 115
Orieantasi  Meminta peserta didik  Mengamati gambar Menit
Siswa Pada untuk melihat gambar
Masalah gelombang stasioner
Menanya
 Meminta peserta didik  Mengemukakan berbagai
mengemukakan hasil pemikirannya serta bertanya tentang
pengamatannya. pengamatan yang telah dilakukan.
“berdasarkan gambar
yang telah kita amati tadi,
coba ananda kemukakan
bagaiman pemikiran
ananda tentang
gelombang stasioner?
Dan kemukakan juga
pertanyaan-pertanyaan
apa yang ada dalam
pikiran ananda semua.
 Guru memotivasi peserta
didik dengan sebuah gitar.
Pernahkah ananda bermain
gitar? Berapakah senar yang
terdapat pada gitar? Apakah
semua senar memiliki
ketebalan yang sama? Apa
yang dilakukan seseorang
saat menyetel gitar?Apa
tujuannya?

Fase 2: Mencoba
Mengorganisa  Membentuk kelompok  Duduk dalam kelompok belajar
si Siswa Untuk peserta didik secara yang telah di bentuk oleh guru
Belajar heterogen, dan
 Alokasi
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
menjelaskan kegiatan
yang akan dilakukan
oleh peserta didik.
Mengarahkan peserta didik
untuk memecahkan
permasalahan yang
disajikan
Membimbing peserta didik
untuk duduk berkelompok
yang telah ditentukan
Membagikan alat dan bahan
percobaan pada tiap
kelompok.
 Membimbing peserta
didik melakukan
percobaan tentang cepat
rambat gelombang
(percobaan Melde)
Fase 3:  Mengarahkan peserta  Mengumpulkan informasi terkait
Membimbing didik untuk materi dan tugas yang akan
Individual/ mengumpulkan berbagai dilakukan dari berbagai sumber
Kelompok informasi terkait materi buku yang relevan dengan teliti.
pelajaran dan tugas yang
akan dikerjakan dari  Bekerja sama dalam kelompok
berbagai sumber buku. mendiskusikan tugas yang ada
 Membagikan LKS dalam LKS dibawah bimbimngan
kepada masing-masing guru.
kelompok belajar, dan
membimbing peserta
didik dalam berdiskusi.
Fase 4: Mengkomunikasikan
Mengembangk  Meminta peserta didik  Mengkomunikasikan hasil
an dan mengkomunikasikan diskusinya dengan cara presentasi
Menyajikan hasil diskusi yang telah di depan kelas dengan
Hasil Karya dilakukan secara bertanggung jawab

Sintak Kegiatan Guru
bertanggung jawab
 Mengarahkan peserta
didik untuk menanggapi
hasil diskusi kelompok
kelompok lain
Alokasi
Kegiatan Peserta Didik
Waktu
 Kelompok lain menanggapi hasil
diskusi kelompok lain dengan
sopan, dan kelompok tampil
menanggapi tanggapan dari
kelompok lain

Fase 5:  Mengevaluasi hasil  Memperbaiki pemahamannya

Menganalisis diskusi kelas dan berdasarkan evaluasi guru.
dan memperbaiki
Mengevaluasi miskonsepsi materi
Proses
Pemecahan
Masalah
Kegiatan Penutup
 Membimbing peserta  Menyimpulkan materi 10
didik menyimpulkan pembelajaran dan mencari tahu Menit
materi dan mencari tahu manfaat mempelajari gelombang
manfaat pembelajaran stasioner dalam kehidupan sehari-
gelombang stasioner hari serta manfaat mempelajari
dalam kehidupan sehari- percobaan melde
hari
 Mengarahkan peserta
didik untuk membuat
kesimpulan dari hasil
pembelajaran dan
memberikan penguatan  Mengerjakan evaluasi
materi serta mencari tahu  Mencatat tugas rumah yang
manfaat mempelajari diberikan guru
percobaan melde
 Memberikan umpan
balik positif dan
penguatan dalam bentuk  Mendengarkan penjelasan guru
lisan, tulisan, maupun
isyarat.
 Memberikan evaluasi
 Alokasi
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
 Memberikan tugas
rumah kepada peserta
didik dan dikumpulkan
pada pertemuan
berikutnya
 Menutup pembelajaran

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Aspek Teknik Penilaian Instrumen Keterangan

Sikap Observasi Lembar Observasi Lampiran I

Pilihan ganda Lampiran II

Pengetahuan Tes tertulis
Essay

Keterampilan Penilaian unjuk kerja Format penilaian unjuk kerja Lampiran III

Mengetahui, Pariaman, 2020

Kepala Sekolah SMAN 3 Pariaman Guru Mata Pelajaran,

Drs.H. Alizarman, MM Ratna Tanjung, Spd, MM

NIP.196409041992031007 NIP. 198106012005012012
Lampiran I

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Kelas XI.IPA.4

Jumlah Skor Kode

  Aspek Perilaku yang Dinilai Skor Sikap Nilai
No Nama Siswa BS JJ TJ DS
1 ADITYA KURNIA P 90 85 90 85 350 87.5 SB
2 AHMAD DANI 90 85 90 85 350 87.5 SB
3 ALFIAN 90 85 90 90 355 88.75 SB
4 AYUNI ZAHARA 90 90 90 90 360 90 SB
5 AZIZAH DWI H 90 90 90 90 360 90 SB
6 BINTANG ALFATH 90 85 90 85 350 87.5 SB
7 FARENTINA S 90 90 90 90 360 90 SB
8 FEBY YOLA 90 90 90 90 360 90 SB
9 FENTI INDAH M 90 90 90 90 360 90 SB
10 FITRISA R 90 90 90 90 360 90 SB
11 FRISCA ANDRIANI 90 90 90 90 360 90 SB
12 HARRIS JANUARDI 90 85 90 90 355 88.75 SB
13 IMAM RISKY 90 90 90 90 360 90 SB
14 M FANDY YUDHA FT 90 85 90 90 355 88.75 SB
15 M RIZKIYULIANDRI 90 90 90 90 360 90 SB
16 MESALIA MAHARANI 90 90 90 90 360 90 SB
17 MUH MAD IQBAL R 90 85 90 85 350 87.5 SB
18 M JHORDI H 90 85 90 90 355 88.75 SB
19 M RIYADHUL ANWAR 90 85 90 90 355 88.75 SB
20 MUHAMMAD RIZKI 90 90 90 90 360 90 SB
21 NURUL FIKRIANI 90 90 90 90 360 90 SB
22 RATIH SUHAINI 90 90 90 90 360 90 SB
23 RAZIK MAULANA 90 85 90 90 355 88.75 SB
24 ROBI RAMZA PUTRA 90 85 90 90 355 88.75 SB
25 SEPTIA DWI E 90 90 90 90 360 90 SB
26 SILVIA HERMAN 90 90 90 90 360 90 SB
27 SYARWANSYAH 90 85 90 90 355 88.75 SB
28 TEGUH NUGRAHA 90 90 90 90 360 90 SB
29 ULAN RIZKI I 90 90 90 90 360 90 SB
30 USWATUN SYARIAH 90 90 90 90 360 90 SB
31 VIONA VITRIANA 90 90 90 90 360 90 SB
32 WELINDA HALIDA A 90 90 90 90 360 90 SB
33 WILLY SYAHRINA R 90 85 90 90 355 88.75 SB
34 WINDHA YULIANTI 90 90 90 90 360 90 SB
35 CHINDY AULIA P 90 90 90 90 360 90 SB
 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

Lampiran II

b. Pengetahuan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

Evaluasi

Materi Pelajaran : 1. Ciri-ciri gelombang mekanik

2. Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner

Assesmen :

A. Objektif

UH 2 SEMESTER GENAP KELAS IX IPA

MATERI GELOMBANG

NAMA :
SOAL OBJEKTIF :

1. Dari suatu tempat ketempat yang lainnya gelombang memindahkan.....

A. Massa
B. Amplitudo
C. Panjang Gelombang
D. Energi
E. Fase
2. Saat dipasar kita masih bisa berbicara dengan teman kita walaupun banyak suara orang yang
sedang berbicara atau berteriak, ini menandakan bahwa gelombang memiliki sifat khusus
yaitu…..
A. Inferensi
B. Interferensi
C. Koherensi
D. Anti tumbukan
E. dispersi
3. Berikut ini sifat-sifat gelombang longitudinal.....
1) Terdiri dari rapatan dan renggangan
2) Terdiri dari bukit dan lembah
3) Getarannya sejajar dengan arah rambatnya
4) Satu panjang gelombang adalah jarak dua bukit yang berdekatan

Pertanyaan yang benar adalah…..

A. 1, 2, & 3
B. 2, 3 & 4
C. 1 & 3
D. 2 & 4
E. 4 saja
4. Brayen pergi berenang ke Mifan , sampai disana brayen melihat kolam yang seakan-akan
terlihat dangkal, namun saat brayen masuk kedalam kolam tersebut ternyata kolamnya sangat
dalam, hal ini merupakan karakteristik gelombang yaitu…..
A. Pemantulan
B. Pembiasan
C. Difraksi
D. Superposisi
E. Interferensi
5. Pelayangan terjadi karena adanya interferensi…..
A. Lebih dari dua gelombang yang sama frekuensinya
B. Dua gelombang yang berlawanan arah getarnya
C. Dua gelombang yang sama frekuensinya
D. Dua gelombang yang beda frekuensinya besar
E. Dua gelombang yang beda frekuensinya kecil

6. Seutas tali panjangnya 5 meter. Saat diberikan getaran pada tali terbentuk gelombang
transversal yang dimana cepat rambatnya sebesar 400 m/s, maka frekuensi yang diperoleh
sebesar…..
A. 80 Hz
 B. 40 Hz
C. 30 Hz
D. 20 Hz
E. 100 Hz
7. Pada suatu saat, gelombang transversal sebagai fungsi dari tempat kedudukan X digambarkan
sebagai berikut.

Dua titik yang fasenya sama adalah…

A. A dan C
B. C dan F
C. A dan B
D. C dan D
E. A dan E
8. Pada tali yang panjangnya 2 m dan ujungnya terikat pada tiang timbulkan gelombang stasioner
jika terbentuk 5 gelombang penuh, letak perut yang ketiga dihitung dari ujung terikat adalah…..
A. 0,10 m
B. 0,30 m
C. 1,00 m
D. 0,50 m
E. 0,60 m
9. Pada tali yang panjangnya 2 m dan ujungnya terikat pada tiang timbulkan gelombang stasioner
jika terbentuk 5 gelombang penuh, letak simpul yang ketiga dihitung dari ujung bebas adalah…..
A. 0,10 m
B. 0,30 m
C. 1,00 m
D. 0,50 m
E. 0,60 m
10. Sepotong gabus bergerak naik turun dipermukaan air ketika dilewati sebuah gelombang.
Gelombang tersebut menempuh jarak 9 m dalam waktu 30 s. bila gabus tersebut bergerak naik
turun 2 kali dalam 3 s maka nilai panjang gelombang tersebut adalah…..
A. 30 cm
B. 45 cm
C. 60 cm
D. 75 cm
E. 90 cm

B. Essay

Essay :

1. Berikut adalah gambar gelombang transversal.

 n=2

2 λ=¿16 cm

a) λ=8 cm
n 2 1
b) f = = = Hz
t 8 4
1
c) T = =4 sekon
f
Tentukan :
1
d) v=λf =8 x =2 m/s
A. Panjang gelombang 4
B. Frekuensi gelombang
C. Periode gelombang
D. Cepat rambat gelombang

2.

n=2

2 λ=¿40 cm

A B a ¿ λ=20 cm
n 2
Perhatikan gelombang berikut, jika jarak AB=40 m, b ¿ f = = =0,4 Hz
ditempuh dalam waktu 5 s. hitunglah t 5
a. Panjang gelombang c ¿ v= λf =20 x 0,4=8 m/ s
b. Frekuensi gelombang
c. Cepat rambat gelombang

3. Sebuah gelombang merambat dari sumber S ke kanan dengan kelajuan 8 m/s, frekuensi 16 Hz
amplitudo 4 cm. Gelombang itu melalui titik P yang berjarak 9 ½ m dari jarak S. jika S telah
m gerak pertamanya keatas
bergetar 1 ¼ detik dan arah 1 maka simpangan
1 titik P saat itu adalah…..
v=8 f =16 Hz A=4 cm x=9 mt=1 =1,25 detik
s 2 4

v=λf →8=λ 16 → λ=0,5 m

2π 2π
k= = =4 π
λ 0,5

yp= A sin(ωt −kx )=0,04 sin ( 32 πt−4 πx ) =0,04 sin( 32 π (1,25)−4 π (9,5))

¿ 0,04 sin ( 40 π −38 π ) =0 , 04 sin ( 2 π ) =0,04 x 0=0 meter

1
4. Dua buah gelombang transversal masing-masing memiliki persamaan y 1= 0,2 sin 4 π (t- x ) dan
4
1
y2= 0,2 sin 4 π (t+ x ), x dan y dalam meter serta t dalam sekon. Gelombang merambat
4
berlawanan arah satu dengan yang lain pada seutas tali dengan ujung bebas. Jarak antara perut
kedua dan simpul ketiga adalah…..

A=0,2 m→ ω=4 π →k =π simpul ke 3 Perut ke 2

y=2 A cos kx sin ωt=2 ( 0,2 ) cos πx sin 4 πt =0,4 cos πx sin 4 πt λ λ
x n= ( 2 n−1 ) x n=( n−1 )
4 2
 - Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

1. Gelombang Bab 8 (178-181)

b. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.

Lampiran III

Penilaian Kompetensi Keterampilan

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : XI IPA / 2

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Dasar : 3.8 Menganalisis karakteristik gelombang mekanik

3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan

& gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata

Indikator Soal :

Aspek yang Dinilai Jumlah Skor Nilai

Hasil & Pengolahan
Persiapan Pelaksanaan Data Laporan
No Nama a b c d a b c d a b c d a b c d
1                                      
2                                      
3                                      
4                                      
5                                      
6                                      

Kriteria Penilaian
 Perolehan Skor ×100 JPS
Nilai= = ×100
Jumlah Skor Maksimum JSM

Keterangan :

JPS : Jumlah Perolehan Skor

JSM : Jumlah Skor Maksimum

Pedoman Indikator aktivitas peserta didik:

Skor 0 : apabila tidak ditampilkan peserta didik

Skor 1 : apabila ditampilkan peserta didik

Keterangan :

1. Tahap Persiapan
a. Menyusun alat dan bahan seperti gambar pada LKS
b. Mengkalibrasi alat yang akan digunakan
c. Menentukan variable dan tabel pengamatan
d. Menggunakan alat dan bahan dengan benar
2. Tahap Pelaksanaan
a. Melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk LKS
b. Membaca prosedur kerja dengan benar dan teliti
c. Mencatat hasil pengamatan kedalam lembar diskusi
3. Tahap Hasil dan Pengolahan Data
a. Mengolah data sesuai dengan petunjuk kegiatan
b. Membuat kesimpulan tentang kegiatan
4. Tahap Laporan
Keterangan :

Poin Kriteria Skor Nilai Mutu

1 AMAT 7.5-10 75-100 A

BAIK
2 BAIK 5-7.49 50-74 B
3 CUKUP 2.5-4.9 25-49 C
4 KURANG 0-2.49 0-24 D
 LKS
GELOMBANG

KELOMPOK :
KELAS :
TANGGAL PRAKTIKUM :
ANGGOTA KELOMPOK :1.
2.
3.
4.
5.

I. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat gelombang
pada dawai
2. Menggambarkan grafik hubungan antara cepat rambat gelombang pada
dawai (v) dengan gaya tegangan tali (F)
3. Menginterpretasikan grafik hubungan antara cepat rambat gelombang pada
dawai (v) dengan gaya tegangan tali (F)
4. Menggambarkan grafik hubungan antara cepat rambat gelombang pada
dawai (v) dengan massa per satuang panjang dawai ( )
5. Menginterpretasikan grafik hubungan antara cepat rambat gelombang pada
dawai (v) dengan massa per satuan panjang dawai ( )

II. ALAT DAN BAHAN

1. Penggetar/vibrator
2. Katrol
3. Beban gantung
4. Mistar
5. Tali dengan empat jenis yang berbeda
III. LANGKAH KERJA
1. Susunlah peralatan sebagai berikut:

2. Hidupkan penggetar sehingga terbentuk gelombang stasioner seperti gambar

berikut:

3. Lakukan percobaan untuk mencari hubungan antara cepat rambat gelombang

pada tali dengan tegangan tali. Lakukan percobaan untuk empat beban yang
berbeda.
Informasi:

percobaan dilakukan dengan cara mengganti beban kemudian sesuaikan dengan

frekuensi penggetar supaya didapatkan gelombang stasIoner yang paling mudah
diamati. Tegangan tali disebabkan karena beban gantung, sehingga besar
tegangan tali F = w = m.g

4. Lakukan pula percobaan untuk mencari hubungan antara jenis tali (yang
dinyatakan dengan massa per satuan panjang tali) dengan cepat rambat
gelombang. Lakukan percobaan untuk empat jenis tali yang berbeda.
 Informasi: massa per satuan panjang tali biasanya dinyatakan
dengan lambing µ

5. Catatlah data hasil percobaan dalam tabel, kemudian buatlah

grafik sesuai data tabel yang diperoleh!

B. Data Hasil Percobaan

1. Data hasil percobaan untuk mendapatkan hubungan antara cepat

rambat gelombang dengan tegangan tali.

Buatlah grafik hubungan antara tegangan tali (F) dengan kuadrat

kecepatan (v2)

2. Data hasil percobaan untuk mencari hubungan antara jenis tali

dengan cepat rambat gelombang.
 C. Analisis Data

1. Dari tabel data yang diperoleh, kecenderungan apa yang dapat

ditafsirkan pada hubungan massa beban dan cepat rambat gelombang?
Berikan Alasan!
2. Berdasarkan grafik hubungan antara F dan v2, hubungan apa yang
terdapat antara kedua besaran? Bagaimana perkiraan rumusan atau
formula yang sesuai?
3. Dari tabel data yang diperoleh, kecenderungan apa yang dapat
ditafsirkan pada hubungan jenis tali dan cepat rambat gelombang?
Berikan Alasan!
4. Berdasarkan grafik hubungan antara µ dan v2, hubungan apa yang
terdapat antara kedua besaran? Bagaimana perkiraan rumusan atau
formula yang sesuai?

D. Kesimpulan
1. Hubungan antara besar tegangan talli dengan cepat rambat gelombang pada
tali adalah , sehingga
makin besar tegangan tali maka
2. Hubungan antara jenis tali dengan cepat rambat gelombang pada tali
adalah , sehingga makin besar massa per satuan panjang tali maka
3. Dengan demikian cepat rambat gelombang pada tali
tergantung pada