ANALISIS DAN PENGEMBANGAN INDIKATOR INTEGRASI NILAI-NILAI AL-QUR’AN

DAN BUDAYA MINANGKABAU

Satuan Pendidikan : SMANEGERI 2 SUMATERA BARAT

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas / Jurusan : XI / Ilmu Alam / Ilmu Sosial
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran NILAI NILAI AGAMA NALAI NILAI BUDAYA
3.4.1.Proses
3.1 Menganalisis masuk dan Perkembangan Sakali ayia gadang
proses masuk perkembang Kolonialisme dan Sakali Tapian baraliah,
dan anpenjajaha Imperialisme Eropa Namun mandi disinan
perkembangan n bangsa  Proses masuk juo
penjajahan Eropa dan Jalan lah di asak dek
bangsa Eropa Perebuta perkembangan urang lalu
(Portugis, n politik penjajahan Cupak di papek urang
Spanyol, Belanda, hegemoni bangsa Eropa manggale
Inggris) ke bangsa  Perebutan politik Dan tolong- menolong-lah kamu dalam
Indonesia Eropa hegemoni bangsa (mengerjakan) keba-jikan dan takwa, dan Nenek moyang kita tidak menerima
Strategi Eropa jangan tolong- menolong dalam berbuat begitu saja kekuasaan asing, anti kepada
3.2 Menganalisis perlawanan  Strategi dosa dan per-musuhan. Bertakwalah penjajahan, Pituah mengatakan :
strategi bangsa perlawanan kepada Allah, sungguh, Allah sangat
perlawanan Indonesia bangsa Indonesia Tagak Sanak,bela
bangsa Indonesia terhadap berat siksaan-Nya. Q.S. Al-Maidah:2
terhadap dunsanak, Tagak
terhadap penjajahan penjajahan bangsa kampuang,mamaga
penjajahan bangsa Kita harus saling membantu, bersatu padu
Eropa kampuang, Tagak suku,
bangsa Eropa Eropa sampai awal abad melawan penjajah. mamaga suku
(Portugis, sampai awal ke-20 Tagak
Spanyol, abad ke-20 badunsanak, bela
Belanda, Inggris) dunsanak,
sampai dengan Tagak
abad ke-20 kampuang,mamaga
kampuang,
4.1 Mengolah Tagak nagari bela
informasi tentang nagari
proses masuk Tagak negara bela
dan negara
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran NILAI NILAI AGAMA NALAI NILAI BUDAYA
perkembangan Tagak suku,mamaga suku,
penjajahan Tagak Nagari, bela nagari,
bangsa Eropa Tagak babangso,
(Portugis, mamaga bangso.
Spanyol, Tagak negara, bela negara
Belanda, Inggris)
ke Indonesia
dan
menyajikannya
dalam bentuk “Jikok cadiak jaan
cerita sejarah manjua,
Kok gadang jan
4.2 Mengolah malendo,
informasi tentang Yo kok tinggi jaan
strategi manyundak
perlawanan Gapuak nan indak
bangsa Indonesia mambuang lamak,
terhadap Cadiak nan indak
penjajahan mambuang
bangsa Eropa kawan”
(Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai
dengan abad ke-
3.3 Menganalisis 3.3.1. Dampak Penjajahan Jika kalian tidak melaksanakan apa Jalan di anjak urang lalu
dampak politik, Menganalisis Bangsa Eropa yang telah diperintahkan Allah
kebijakan itu).Adapun hikmah dari tolong Cupak di papek urang
budaya, sosial, (Portugis, Spanyol,
ekonomi, dan pemerintah zaman Belanda, Inggris) bagi menolong (Ta’awun) antara lain yaitu, penggaleh.
pendidikan kolonial bidang Bangsa Indonesia Menciptakan hidup yang tentram dan Antah mangulak dari ulut,
pada masa politik, sosial  Politik, harmonis dan jugaMenumbuhkan rasa Antah galodo dari ilia
penjajahan budaya, dan gotong-royong antar sesamen materi Iman nan indak buliah ratak
 Budaya
pendidikan
bangsa Eropa  Sosial- Kamudi indak buliah patah
(Portugis, ekonomi,dan Padoman indak buliah tailak
3.3.2.Menganalisis
Spanyol,  Pendidikan Haluan indak buliah barubah
kebijakan
Belanda, Inggris) pemerintah zaman .
dalam kolonial dan
kehidupan dampaknya bidang
bangsa politik, sosial
Indonesia masa budaya, dan
kini pendidikan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran NILAI NILAI AGAMA NALAI NILAI BUDAYA
4.3 Menalar dampak
politik, budaya,
sosial, ekonomi,
dan pendidikan
pada masa
penjajahan
bangsa Eropa
(Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam
kehidupan bangsa
Indonesia masa
kini dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
3.7 Menghargai 3.7.1.Munculn Pendidikan dan Sakali ayia gadang
nilai- nilai ya golongan Pergerakan Sakali Tapian baraliah,
Sumpah elite baru Namun mandi disinan
Nasional
Pemuda dan Indonesia juo
maknanya bagi Tumbuhn  Munculnya Jalan lah di asak dek
kehidupan ya golongan elite urang lalu
kebangsaan di kesadaran baru Indonesia Cupak di papek urang
Indonesia pada awal  Tumbuhnya manggale
masa kini kebangsaan kesadaran awal Dan tolong- menolong-lah kamu dalam
kebangsaan
Organisas (mengerjakan) keba-jikan dan takwa, dan Nenek moyang kita tidak menerima
4.5 Menyajikan i- organisasi  Organisasi-
jangan tolong- menolong dalam berbuat begitu saja kekuasaan asing, anti kepada
langkah- langkah kebangsaan organisasi
dosa dan per-musuhan. Bertakwalah penjajhan, Pituah mengatakan :
dalam penerapan Sumpah kebangsaan
 Sumpah Pemuda kepada Allah, sungguh, Allah sangat
nilai-nilai Sumpah Pemuda Tagak Sanak,bela
Pemuda berat siksaan-Nya. Q.S. Al-Maidah:2
dunsanak, Tagak
dan maknanya bagi kampuang,mamaga
kehidupan .
kampuang, Tagak suku,
kebangsaan di mamaga suku
Indonesia pada Tagak
masa kini dalam badunsanak, bela
bentuk tulisan dunsanak,
dan/atau media Tagak
lain kampuang,mamaga
kampuang,
Tagak nagari bela
nagari
Tagak negara bela
negara
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran NILAI NILAI AGAMA NALAI NILAI BUDAYA

3.8 Menganalisis 3.8.1 Pendudukan Iiyoan nan di inyo, laluan

sifat Menganalis Jepang di nan d awak. Taimpik nak
pendudukan isKedatang Indonesia di ateh, takuruang nak
Jepang dan anJepang  Kedatangan dilua,
respon bangsa ke Jepang
Indonesia Indonesia  Sifat pendudukan Budaya Orang Minang
Sifatpend Jepang ”Telah nampak kerusakan di darat sangat kuat dan teguh
udukan  Respon bangsa dan di laut disebabkan Karena dalam pendirian dan
Jepang perbuatan tangan manusia, supaya sangat selektif menerima
4.6 Menalar sifat Indonesia
Respon Allah merasakan kepada mereka budaya dan aturan dari
pendudukan terhadap
bangsa sebahagian dari (akibat) perbuatan luar. Tidak menerima
Jepang dan pendudukan
Indonesia mereka, agar mereka kembali (ke begitusaja budaya Jepang.
respon bangsa Jepang
terhadap jalan yang benar). (Qs. Ar Rum:
Indonesia dan
pendudukan 41) Maminteh sabalun anyuik,
menyajikann
ya dalam Jepang Malantai sabalun lapuak,
bentuk cerita Ingek-ingek sabalun kanai
sejarah Gabak dihulu tando kahujan,
cewang dilangiek tando
Karatau madang di ulu
3.9 Menganalisis Tokoh-Tokoh Babuah babungo balun
peran tokoh- Nasional dan Daerah Marantau Bujang dahulu
tokoh nasional Dalam Di kampuang paguno balun
dan daerah Memperjuangkan
dalam Jiko Buyuang pai ka danau
Kemerdekaan Hiu bali balanak bali Ikan
memperjuangka
panjang bali daulu Jikok
n kemerdekaan
buyuang pai marantau Ibu
Indonesia
Hai manusia, Sesungguhnya kami cari dunsanak cari Induak
menciptakan kamu dari seorang samang cari da ulu.
4.7 Menulis
laki-laki dan seorang perempuan
sejarah dan menjadikan kamu berbangsa -
tentang satu bangsa dan bersuku-suku supaya
tokoh kamu saling kenal-mengenal.
nasional Sesungguhnya orang yang paling
mulia diantara kamu disisi Allah
ialah orang yang paling taqwa
diantara kamu. Sesungguhnya Allah
Maha mengetahui lagi Maha
Mengenal. (Qs. Al Hujurat: 13)
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran NILAI NILAI AGAMA NALAI NILAI BUDAYA

Mandapek samo balabo

3.10 Menganalisis 3.10.1 Proklamasi Kahilangan samo marugi
peristiwa Memaknai Sasakik sasanang
Kemerdekaan
proklamasi Peristiwa Sahino samalu
kemerdekaan Indonesia Kok ka bukik samo mandaki
proklamasi
dan maknanya Kemerdeka  Peristiwa Kalurah samo manurun
bagi kehidupan aan proklamasi Sadanciang bak basi
sosial, budaya, Indonesia Kemerdekaa Saciok bak anak ayam
ekonomi, politik, engid  Pembentukan
dan pendidikan entifikasi pemerintahan Bersatu padu, bersama-sama
bangsa pertama RI memperjuangkan kemerdekaan,
Pembentu Dan tolong- menolong-lah kamu dalam dan bersama-sama pula kita
Indonesia kan  Tokoh proklamator (mengerjakan) keba-jikan dan takwa, mempertahankannya.
pemerinta dan tokoh lainnya dan jangan tolong- menolong dalam
han sekitar proklamasi berbuat dosa dan per-musuhan. Tagak kampuang
pertama RI Bertakwalah kepada Allah, sungguh, mamaga
3.11 Menganalisis Menela Pembentukan Allah sangat berat siksaan-Nya. Q.S. kampuang, tagak nagari
peristiwa dani Tokoh lembaga-lembaga Al-Maidah:2
negara mamaga nagari
pembentukan proklamat
pemerintahan Hujan ameh di nagari urang,
or dan
pertama Republik hujan batu di nagari awak,
tokoh
Indonesia pada namun
lainnya
awal kampuang takana juo
sekitar
kemerdekaan dan proklamasi Jalan nak jaan diasak urang lalu
maknanya bagi Cupak nak jaan di papeh urang
kehidupan 3.10.4. manggaleh
kebangsaan Mengkonst
Indonesia masa ruksi Duduak surang basampik-
kini Pembentu Peran tokoh-tokoh sampik, Duduak basamo
kan yang terlibat dalam balapang-lapang.
3.12 Menganalisis lembaga- peristiwa Barek samo dipikua,
peran dan nilai- lembaga proklamasi dan Ringan samo di
nilai perjuangan negara menuladani peran jinjiang,
Bung Karno dan tokoh
Bung Hatta Nan saketek samo di
sebagai paminyak,
proklamator Nan Banyak samo di
serta pamandi
tokoh-tokoh Hati tungau samo di
lainnya cacah,
sekitar proklamasi Hati Gajah samo di lapah
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran NILAI NILAI AGAMA NALAI NILAI BUDAYA

4.8 Menalar peristiwa Peristiwa penting sekitar Alua samo dituruik, jalan
proklamasi roklamasi di berbagai pasa samo ditampua Adat
kemerdekaan dan daerah samo dipakai,
maknanya bagi limbago samo dituang
kehidupan sosial,
budaya, ekonomi,
politik, dan Nan maniru manuladan,
pendidikan nan bak urang nan bak
bangsa Indonesia Dan tolong- menolong-lah kamu dalam awak Mancontoh ka nan
dan (mengerjakan) keba-jikan dan takwa, ado, manuladan ka nan
menyajikannya dan jangan tolong- menolong dalam sudah,
dalam bentuk Pembentukan lembaga- berbuat dosa dan per-musuhan. Maambiak tuah ka nan
lembaga negara Bertakwalah kepada Allah, sungguh, manang,
cerita sejarah
Allah sangat berat siksaan-Nya. Q.S.
4.9 Menalar peristiwa Al-Maidah:2
pembentukan
Mandapek samo balabo,
pemerintahan Dalam teori hubungan sebab kahilangan samo rugi Maukua
Republik dan akibat dan itu tidak samo panjang, manimbang
Indonesia pada akan terjadi kalau kita tidak samo barek mambilai samo
awal merubahnya seperti dijelasan laweh
kemerdekaan dan dalam Q.S.Ar’ra’du ayat 11
maknanya bagi menjelaskan tentang
kehidupan
kebangsaan
Indonesia masa
kini dan
menyajikannya
Mancontoh ka nan sudah,
dalam bentuk
Mambiak tuah ka nan manang
cerita sejarah
Nan maniru manuladan
4.10 Menuliskan
peran dan nilai-
nilai perjuangan
Bung Karno dan
Bung Hatta
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran NILAI NILAI AGAMA NALAI NILAI BUDAYA

3.13 Menganalisis 3.13.1. Perjuangan Tak ado karuah nan indak

strategi dan Menganalisis Mempertahankan janiah,
bentuk Bentuk dan Kemerdekaan dari Tak ado kusuik nan indak
perjuangan strategi Ancaman Sekutu dan salasai Pandai bakisa
bangsa Indonesia perjuangan Belanda tagak, bakisa di tanah nan
dalam upaya menghadapi  Bentuk dan sabingka
mempertahankan ancaman strategi Pandai bakisa
kemerdekaan Sekutu perjuangan duduak,bapaliang
dari ancaman menghadapi Dan tolong- menolong-lah kamu dalam di lapiak nan sahalai.
Sekutu dan engkonst ancaman Sekutu (mengerjakan) keba-jikan dan takwa, dan
Belanda  Bentuk dan jangan tolong- menolong dalam berbuat
ruksi Bentuk
strategi dosa dan per-musuhan. Bertakwalah
dan strategi kepada Allah, sungguh, Allah sangat
4.11 Mengolah perjuangan
informasi tentang perjuangan menghadapi berat siksaan-Nya. Q.S. Al-Maidah:2
strategi dan menghadapi ancaman Belanda
bentuk ancaman Dalam teori hubungan sebab
perjuangan dan akibat dan itu tidak
Belanda
bangsa Indonesia akan terjadi kalau kita tidak
dalam upaya merubahnya seperti dijelasan
mempertahankan dalam Q.S.Ar’ra’du ayat 11
kemerdekaan menjelaskan tentang
dari ancaman
Sekutu dan
Belanda dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah

Mengetahui, Koto Gaek, Juli

2021
Kepala, Guru Mata
Pelajaran
IRSYAD.M.Pd. YASRI. S.Pd.MM
NIP. 19690727 199703 1 008 19710213200003
1 002