KELOMPOK 3 TEORI, PROSES & KONTEKS

SOSIAL BUDAYA PENDIDIKAN

PEDOMAN TENTANG PENDIDIKAN

& KEBUDAYAAN INDONESIA

Dosen Pengampu : Dr.H.Syarif Hidayat, M.Pd

 PRESENTED BY :
1 Salman Al Farisi (20217279033) (Ketua)

2 Karina Pravitasari (20217279722) (Sekretaris)

3 Lina Hery Astuti (20217279087) (Notulen)

4 Nurhidayati (20217279107) (Anggota)

5 Ani Yuliani (20217279092) (Anggota)

6 Mursiyahtun Yulianingsih (20217279141) ((Anggota)

 Rumusan Masalah
Apa yang tertuang Bagaimanakah Proses
dalam Pedoman Pembelajaran yang
Pendidikan Indonesia ? ideal ?

Bagaimanakah Gambaran umum

tentang pendidikan dan
Kebudayaan di Indonesia?
 I.PEDOMAN
TENTANG
PENDIDIKAN
 PEDOMAN PENDIDIKAN

UU NO.20 TAHUN SISTEM PENDIDIKAN

2003 NASIONAL

REFORMASI BIDANG
PENDIDIKAN

 Landasan Pendidikan Menurut

Much.Surya
Nasional (2004)

Penyelengaraan Pendidikan Nasional

Demokratis dan Desentralisasi

Peran Serta Masyarakat

Tantangan Global

Kesetaraan dan Keseimbangan

 Program Pendidikan
Bermutu & Berkualitas
Program
Peningkatan mutu &
Pemerataan
relevansi pendidikan
Pendidikan
• Percepatan wajib belajar
pendidikan dasar 9 tahun
• Pembangunan,pemeliharaan,&
rehabilitasi sarpras
• Membantu pembiayaan
pendidikan
• Peningkatan peran
pembinaan & pengembangan
anak usia dini
Efisiensi &
Efektivitas Manajemen
Pendidikan
• peningkatan kualitas guru
dan tendik • pembentukan school mapping
• penerapan kurikulum 2004
secara bertahap • penataan & penciptaan sistem
• pembentukkan kurikulum mulok informasi manajemen
• pengadaan alat & media • pembentukan jaring inovasi
pembelajaran
pendidikan
• pemberdayaan MGMP & MKKS
• pembentukan tim pengembangan • pemberdayaan komite sekolah
kurikulum & dewan pendidikan
• penyelenggaraan lomba akademik
• penataan program keahlian
SMK
 II.PROSES
PEMBELAJARAN
 Definisi Proses Pembelajaran
proses pembelajaran merupakan sutau proses
Pembelajaran merupakan proses Menurut pembelarajan yang di dalamnya terdapat kegiatan
kegiatan belajar mengajar yang interaksi antara guru serta siswa dan komunikasi
juga berperan dalam menentukan Rustaman timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif
keberhasilan belajar siswa. untuk mencapai tujuan belajar.

Menurut proses pembelajaran yang idel adalah proses

Dari proses pembelajaran itu akan pembelajaran yang dikemas dengan memperhatikan adanya
terjadi sebuah
kegiatan timbal balik antara guru
Syarif berbagai aspek baik itu kognitif, afektif, maupun
dengan siswa untuk menuju tujuan yang
lebih baik.
Hidayat psikomotor.

Kegiatan belajar mengajar di kelas

perlu adanya interaksi yang edukatif
pembelajaran merupakan proses yang dinamis, interaksi
antara guru dengan siswa. Interaksi
dimana siswa tidak hanya sebagai
Menurut antara pengajar dan pelajar,materi yang diajarkan,
situasi yang melingkupi,tujuan yang hendak dicapai,dan
penerima segala macam bentuk materi
pelajaran yang disampaikan sepenuhnya
Harsono segala hal ikhwal yang mengantarai hubungan timbal
balik semua komponen.
oleh guru, tetapi juga sebagai yang
berperan aktif dalam proses
pembelajaran.

Menurut proses pembelajaran terjadi saat,baik disengaja maupun

tidak dan disadari atau tanpa disadari, dari proses
Suwandi pembelajaran akan diperoleh suatu hasil belajar
(learning outcomes).
Komponen yang mempengaruhi Menurut Zain
proses pembelajaran dkk (1997)

Guru Siswa
Materi Metode
Pembelajaran Pembelajaran
Media Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran
 III.GAMBARAN UMUM
TENTANG PENDIDIKAN
& KEBUDAYAAN
INDONESIA
 1. Konsep Pendidikan
Makna pendidikan adalah sebagai usaha manusia untuk
menumbuhkan & mengembangkan potensi-potensi
pembawaan baik jasmani maupun rohani sesuai nilai-
nilai yang ada dalam masyarakat.

Pengertian pendidikan menurut Carter V.Good dalam

Dictionary of Education :

• Proses perkembangan kecakapan seseorang dalam bentuk

sikap & perilaku dalam masyarakat
• Proses sosial dimana seseorang dipengaruhi oleh sesuatu
pada lingkungan yang terpimpin (misalnya sekolah) sehingga
mencapai kecakapan sosial & mengembangkan pribadinya
 Catatan untuk guru: Sewaktu dalam mode Presentasi,
tekan 9 untuk memulai hitung mundur 9 menit.

a. Fungsi Pendidikan

• Pengembangan : Potensi Peserta Didik

• Perbaikan : bertanggung jawab dalam
pengembangan potensi peserta didik yang
lebih bermartabat
• Penyaring : Menyaring budaya bangsa
sendiri & budaya bangsa lain yang tidak
sesuai dengan nilai budaya & karakter
bangsa
 Catatan untuk guru: Sewaktu dalam mode Presentasi,
tekan 9 untuk memulai hitung mundur 9 menit.

b.Tujuan Pendidikan Budaya

& Karakter
• mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif sebagai manusia
yang memiliki budaya & karakter bangsa

• mengembangkan kebiasaan & perilaku peserta didik yang

terpuji & sejalan dengan nilai budaya bangsa yang religius

• menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab peserta

didik
• mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang
mandiri, kreatif, berwawasan
• mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai
lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas, serta
rasa kebangsaan yang tinggi
 2. Nilai-Nilai dalam Pendidikan
Budaya & Karakter Bangsa

Nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan

kerakter bangsa dari berbagai sumber sebagai berikut :

1.Agama
2.Pancasila
3.Budaya
4.Tujuan Pendidikan Nasional
 NILAI-NILAI PENDIDIKAN BUDAYA &
KARAKTER BANGSA
Nilai Nilai Nilai
Religius Jujur Toleransi

Nilai Nilai Nilai

Disiplin Kerja Mandiri
Nilai
Nilai Nilai Rasa
Semangat
Demokratis Ingin Tahu
Kebangsaan
 NILAI-NILAI PENDIDIKAN BUDAYA &
KARAKTER BANGSA
Nilai Nilai Nilai
Cinta Menghargai Bersahabat/
Tanah Air Prestasi Komuniktif
Nilai
Nilai Cinta Nilai Peduli
Gemar
Damai Lingkungan
Membaca

Nilai Peduli Sosial Nilai Tanggung Jawab

3. LANDASAN
PEDAGOGIS
Pendidikan Budaya
dan Karakter
Bangsa
LANDASAN PEDAGOGIS PENDIDIKAN BUDAYA &
KARAKTER

d a r p
sa u
a y a hid n
u up k Usah
a sad d ik ka a
a t u di isah nny i
su unt ngkan ik tidak ar tsb ta erp ga sua
b a did r
n ge m
rta dilepa boleh se t u n se .
m e
pe s e al lingku skan dar Pe dak ingk ak nya
s i ptim i ti m l tind aya
te n o ng an
po c a ra pese
rta d buday a la er ud
se idik b a d b b
erada an ah
. d aid
k
JIKA PENDIDIKAN TIDAK DILANDASI PRINSIP
BUDAYA MAKA PESERTA DIDIK AKAN
TERCABUT DARI AKAR BUDAYANYA , TIDAK
MENGENAL BUDAYANYA BAHKAN BISA SAJA
TIDAK MENYUKAI BUDAYANYA.
 BUDAYA YANG MENYEBABKAN PESERTA DIDIK
TUMBUH DAN BERKEMBANG :

BUDAYA BUDAYA
LINGKUNGAN NASIONAL
TERDEKAT BANGSA

Dasar pertimbangan Warga negara yang

kuat baik