CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu
ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai
kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan
biaya peluang. Peserta didik memahami sistem ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai
kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami
konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva.
Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat
pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non- tunai yang berlaku
di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan
industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung
tercapainya keterampilan literasi keuangan.
DOKUMEN ATP MATA PELAJARAN EKONMI FASE E
SMA DARUL HIKAM
Alur topik/konten dan kompetensi
Materi inti (konten) Kompetensi (keterampilan)
Kelangkaan dan Masalah Ekonomi Memahami
Menganalisis
Merefleksikan
Menarik kesimpulan
Skala Prioritas dan Kebutuhan Mengamati
Menanya
Menyusun
Menarik Kesimpulan
Merefleksikan
Kelangkaan dan Biaya Peluang Merencanakan
Sistem Ekonomi Mengorganisasikan
Keseimbangan Pasar Mengolah
Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran Menyimpulkan
Konsep Bank dan Industri Keuangan Non Bank
ONMI FASE E
Analisis Indikator Pencapaian CP
menjelaskan sebuah teori menggunakan data
menginterpretasikan berdasarkan observasi dan pengamatan
data dilapangan
Melihat suatu hal dari sudut pandang yang berbeda, siswa dapat
menjelaskan sisi lain dari sebuah situasi
menjelaskan sebuah teori menggunakan data
menginterpretasikan berdasarkan observasi dan pengamatan
data dilapangan
Melihat suatu hal dari sudut pandang yang berbeda, siswa dapat
menjelaskan sisi lain dari sebuah situasi
Menemukan nilai (value) dari pengamatan terhadap skala prioritas
yang diamati dalam kehidupan sehari-hari
Melihat gambaran besar dari skala prioritas, dan dapat
membandingkan skala prioritas antar individu di kelas
0
TP
X.1.1 Peserta didik dapat memahami Kelangkaan dan Masalah
Ekonomi
X.1.2 Peserta didik dapat menganalisis kelangkaan dan masalah
ekonomi berdasarkan pengamatan yang dilakukan melalui studi literasi
yang sudah dilakukan
X.1.3 Peserta didik dapat mereflekasikan hasil obeservasi berdasakan
pengamatan mereka tentang kelangkaan dan masalah ekonomi
X.I.4 Peserta didik dapat menarik kesimpulan mengenai berbagai
fenomena ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi, dan bekerja
sama menyusun solusi untuk masalah ekonomi tersebut
X.2.1 Peserta didik dapat memahami materi Skala Prioritas dan
Kebutuhan
X.2.2 Peserta didik dapat menyebutkan macam-macama kebutuhan
X.2.3 Peserta didik dapat menyusun skala prioritas berdasakan
kebutuhan masing-masing
X.2.4 Peserta didik dapat menyimpulkan manfaat penyusunan skala
prioritas dalam kehidupan sehari-hari
X.2.5 Peserta didik dapat membandingkan skala prioritas antar individu
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti
dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai
acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta
didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang.
Peserta didik memahami sistem ekonomi sebagai cara dalam mengatur
berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat.
Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami
pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami
konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat
pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-
tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta
didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami
berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan
literasi keuangan.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana
dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan
mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan
konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek
lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber
belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan
industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan
dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan
menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara tentang
terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara
sistem pembayaran dengan alat pembayaran. Peserta didik membuat pola hubungan
antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang
lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun
rencana investasi pribadi.
Penjelasan Mendeskripsikan suatu ide dengan kata-kata sendiri,
membangun hubungan antar topik,mendemonstrasikan hasil
kerja, menjelaskan alasan/cara/prosedur, menjelaskan sebuah
teori menggunakan data, berargumen dan mempertahankan
pendapatnya.
Interpretasi Menerjemahkan cerita, karya seni, atau situasi. Interpretasi
juga berarti memaknai sebuah ide, perasaan atau sebuah hasil
karya dari satu media ke media lain, dapat membuat analogi,
anekdot, dan model. Melihat makna dari apa yang telah
dipelajari dan relevansi dengan dirinya.
Aplikasi Menggunakan pengetahuan, keterampilan dan pemahaman
mengenai suatu dalam situasi yang nyata dalam kehidupan
sehari-hari atau sebuah simulasi (menyerupai kenyataan)
Perspektif Melihat suatu hal dari sudut pandang yang berbeda, siswa dapat
menjelaskan sisi lain dari sebuah situasi, melihat gambaran
besar, melihat asumsi yang mendasari suatu hal dan
memberikan kritik.
Empati Menaruh diri di posisi orang lain. Merasakan emosi yang
dialami oleh pihak lain dan/ atau memahami pikiran yang
berbeda dengan dirinya. Menemukan nilai (value) dari sesuatu
ata sendiri,
rasikan hasil
skan sebuah
mpertahankan
Interpretasi
sebuah hasil
buat analogi,
yang telah
pemahaman
m kehidupan
yataan)
, siswa dapat
at gambaran
u hal dan
emosi yang
pikiran yang
dari sesuatu
Nomor Elemen
1 Pengetahuan
2 Keterampilan
Tujuan Pemb
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik
memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik
memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami sistem ekonomi sebagai cara
dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami
konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep
sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat
pembayaran non- tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank
dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya
keterampilan literasi keuangan.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau
metode yang sesuai untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik
kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan konsep-konsep
ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari
dan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan
industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara
tentang terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat
pembayaran. Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta
menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi
pribadi.
Tujuan Pembelajaran
Konten
Tujuan Pembelajaran
