PG Ips - Ekonomi Xa (Perangkat)

PEGANGAN GURU Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1 1
Pembelajaran dan asesmen dalam Kurikulum Merdeka berfokus pada peserta didik.
Usaha untuk membentuk peserta didik sebagai pembelajar yang aktif akan memudahkan
dalam mengaktualisasikan tujuan pendidikan, yaitu berkembangnya karakter dan kompetensi
peserta didik.
Dalam kaitannya dengan pembelajaran dan asesmen tersebut, pada edisi ini tim
penyusun menyajikan Pegangan Guru Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X
Semester 1
Pegangan Guru ini dilengkapi sejumlah alat atau sarana, media, metode, asesmen, petunjuk,
dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik. Pegangan Guru merupakan
implementasi dari alur tujuan pembelajaran yang dikembangkan dari capaian pembelajaran
dengan profil pelajar Pancasila sebagai sasaran dengan menyesuaikan fase atau tahapan
perkembangan peserta didik dan hal yang perlu dipelajari pada tujuan pembelajaran.
Mudah-mudahan Pegangan Guru ini memberikan manfaat dalam kegiatan pembelajaran
guna pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Tim Penyusun
Kata Pengantar ......................................................................................................................... 2
Daftar Isi ................................................................................................................................... 2
Capaian Pembelajaran ............................................................................................................. 3
Alur Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................ 4
Program Semester .................................................................................................................... 9
Modul Ajar 1 .............................................................................................................................. 10
Modul Ajar 2 .............................................................................................................................. 18
Modul Ajar 3 .............................................................................................................................. 25
Kunci Jawaban dan Pembahasan ............................................................................................ 33
2 Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1 PEGANGAN GURU
Mata Pelajaran : IPS - Ekonomi
Fase :E
Kelas :X
Pada akhir fase E, peserta didik di kelas X mampu merefleksikan kembali konsep kelangkaan dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan
keinginan (wants). Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer,
kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier. Peserta didik memahami bahwa kegiatan ekonomi adalah
suatu siklus yang terjadi dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik
memahami uang sebagai sumber daya yang perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan
saat ini dan merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang
berbasiskan pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun nonperbankan.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari
masalah ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam
menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola
hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami sistem
ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi
berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami konsep keseimbangan
pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik
memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat
pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran nontunai
yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik
memahami konsep bank dan industri keuangan nonbank dan memahami berbagai
produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan literasi keuangan.
Keterampilan proses Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana
dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan me-
ngomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan
konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan
proyek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai
sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta
bank dan industri keuangan nonbank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas
kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik
mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara
tentang terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan
antara sistem pembayaran dan alat pembayaran. Peserta didik membuat pola
hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta
menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia.
Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.
PEGANGAN GURU
Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1 3
4
Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1

Fase : E
Capaian Pembelajaran
Kelas : X
Elemen: Pemahaman Konsep
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam
menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami
sistem ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami konsep
keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep
uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran nontunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya.
Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan nonbank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan guna mendukung tercapainya keterampilan
literasi keuangan.
Elemen: Keterampilan Proses
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena
ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari
dan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan nonbank. Peserta
didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan
data hasil pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dan alat
pembayaran. Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa
keuangan dalam perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.
Semester 1
Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan

Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Glosarium
dan Penjelasan Singkat Jam
10.1 Peserta didik dapat menjelaskan sejarah Kata/frasa kunci:  Beriman, bertakwa 10 JP  Ilmu ekonomi: ilmu
perkembangan ilmu ekonomi setelah mendengarkan Ilmu ekonomi kepada Tuhan Yang yang mempelajari
penjelasan dari guru dengan benar. Kebutuhan Maha Esa, dan berbagai aktivitas
10.2 Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian berakhlak mulia ekonomi.
Kelangkaan
ilmu ekonomi menurut para ahli dengan benar.  Bernalar kritis  Kebutuhan:
10.3 Peserta didik dapat menyebutkan peran dan manfaat  Mandiri sesuatu yang
Topik/konten inti: harus dipenuhi,
PEGANGAN GURU
mempelajari ilmu ekonomi dengan benar.  Kreatif

Konsep Ilmu Ekonomi jika tidak terpenuhi
10.4 Peserta didik dapat menjelaskan tentang kebutuhan
manusia dengan benar. akan mengganggu
kehidupan
10.5 Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang
manusia.
memengaruhi kebutuhan manusia dengan benar.
PEGANGAN GURU
10.6 Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam Penjelasan singkat:

kebutuhan manusia serta barang dan jasa sebagai Fokus pembelajaran adalah:
alat pemenuhan kebutuhan dengan benar.  Mendeskripsikan ilmu ekonomi.
10.7 Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan  Mengidentifikasi tentang kebutuhan
kebutuhan dan keinginan dengan benar. manusia.
10.8 Peserta didik dapat menjelaskan inti masalah  Mengatasi kelangkaan sumber daya.
ekonomi dengan benar.
 Menjelaskan masalah pokok
10.9 Peserta didik dapat menentukan biaya peluang dari ekonomi dan sistem ekonomi.
suatu kegiatan dengan benar.
 Mengidentifikasi ilmu ekonomi.
10.10 Peserta didik dapat menyusun skala prioritas
kebutuhan sesuai dengan kondisi saat ini dengan
benar.
10.11 Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan
masalah pokok ekonomi dan sistem ekonomi
dengan benar.
10.12 Peserta didik dapat menjelaskan tentang
pembagian ilmu ekonomi dengan benar.
10.13 Peserta didik dapat menjelaskan tentang produksi, Kata/frasa kunci:  Beriman, bertakwa 6 JP  Konsumsi: kegiatan
konsumsi, dan distribusi dengan benar. Produksi kepada Tuhan Yang mengurangi atau
10.14 Peserta didik dapat menyebutkan pelaku-pelaku Konsumsi Maha Esa, dan menghabiskan nilai
kegiatan ekonomi dengan benar. berakhlak mulia guna barang atau
Distribusi
10.15 Peserta didik dapat mengidentifikasi peranan  Bernalar kritis jasa.
pelaku-pelaku ekonomi dalam perekonomian  Mandiri  Produksi: kegiatan
Topik/konten inti:
secara terperinci.  Kreatif menghasilkan atau
Kegiatan Ekonomi menambah nilai
guna barang atau
Penjelasan singkat: jasa.
Fokus pembelajaran adalah:
 Memahami tentang kegiatan
produksi, konsumsi, dan distribusi.
 Menjelaskan tentang pelaku-
pelaku ekonomi dalam kegiatan
perekonomian.
5
6
10.16 Peserta didik dapat membuat kurva permintaan Kata/frasa kunci:  Beriman, bertakwa 20 JP  Demand
dengan benar. Permintaan kepada Tuhan Yang (permintaan):
10.17 Peserta didik dapat membuat kurva penawaran Penawaran Maha Esa, dan kuantitas yang
dengan benar. berakhlak mulia dibeli pada harga
Keseimbangan harga
10.18 Peserta didik dapat menentukan harga dan  Bernalar kritis dan waktu tertentu.
Pasar
keseimbangan pasar melalui permintaan dan  Mandiri  Equilibrium price:
penawaran dengan benar.  Kreatif harga yang
Topik/konten inti: terbentuk dari
10.19 Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam
Permintaan, Penawaran, Keseimbangan permintaan dan
pasar dengan benar.
Harga, dan Pasar penawaran.
 Pasar: tempat
Penjelasan singkat: bertemunya penjual
Fokus pembelajaran adalah: dan pembeli untuk
 Memahami tentang permintaan dan melakukan jual
penawaran. beli.
 Menentukan keseimbangan harga  Supply
pasar. (penawaran):
sesuatu yang dijual
 Memahami tentang pasar.
pada tingkat harga
dan waktu tertentu.
PEGANGAN GURU
Semester 2
PEGANGAN GURU
10.20 Peserta didik dapat menjelaskan tentang bank dan Kata/frasa kunci:  Beriman, bertakwa 12 JP  Bank: badan usaha
produk-produknya dengan benar. Bank kepada Tuhan Yang yang menghimpun
10.21 Peserta didik dapat menjelaskan tentang industri Lembaga Penjamin Simpanan Maha Esa, dan dana dari
keuangan nonbank dan produknya dengan benar. berakhlak mulia masyarakat dalam
Otoritas Jasa Keuangan
10.22 Peserta didik dapat menjelaskan tentang hubungan  Bernalar kritis bentuk simpanan
antara Otoritas Jasa Keuangan, Lembaga  Mandiri dan
Topik/konten inti: menyalurkannya
Penjamin Simpanan, dan lembaga jasa keuangan  Kreatif
dengan benar. Lembaga Jasa Keuangan dalam kepada masyarakat
Perekonomian dalam bentuk
kredit.
Penjelasan singkat:  OJK: lembaga yang
Fokus pembelajaran adalah: independen dalam
 Mendeskripsikan tentang lembaga melaksanakan
jasa keuangan perbankan. tugas dan
wewenangnya
 Mendeskripsikan tentang industri
bebas dari campur
keuangan nonbank (IKNB).
tangan pihak lain
 Mengidentifikasi Otoritas Jasa kecuali untuk hal-
Keuangan dan Lembaga Penjamin
hal yang secara

Simpanan. tegas diatur dalam
undang-undang.
10.23 Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang Kata/frasa kunci:  Beriman, bertakwa 12 JP  BI-RTGS: sistem
sistem pembayaran di Indonesia dengan benar. Kliring kepada Tuhan Yang transfer dana
10.24 Peserta didik dapat menjelaskan tentang sistem Nontunai Maha Esa, dan elektronik yang
pembayaran tunai dan nontunai dengan benar. berakhlak mulia penyelesaiannya
Tunai
10.25 Peserta didik dapat menjelaskan tentang peranan  Bernalar kritis setiap transaksi
Bank Indonesia dalam sistem pembayaran dengan  Mandiri dilakukan seketika.
Topik/konten inti: Kliring:
benar.  Kreatif 
Sistem Pembayaran penyelesaian
pembukuan dan
Penjelasan singkat: pembayaran
Fokus pembelajaran adalah: antarbank dengan
 Mendeskripsikan sistem memindahkan
pembayaran. saldo kepada pihak
yang berhak.
 Menjelaskan sistem pembayaran
tunai dan nontunai.
 Menganalisis peranan bank
Indonesia dalam sistem
pembayaran.
7
8
10.26 Peserta didik dapat menjelaskan tentang alat Kata/frasa kunci:  Beriman, bertakwa 12 JP  Barter:
pembayaran tunai (uang) secara terperinci. ATM kepada Tuhan Yang tukar-menukar
10.27 Peserta didik dapat menjelaskan tentang alat Uang Maha Esa, dan barang dengan
pembayaran nontunai secara terperinci. berakhlak mulia barang.
Uang giral
 Bernalar kritis  Cek:
 Mandiri surat perintah untuk
Topik/konten inti:
 Kreatif membayar sejumlah
Alat Pembayaran uang yang
namanya tercantum
Penjelasan singkat: dalam cek.
Fokus pembelajaran adalah:  E-money:
 Mendeskripsikan alat pembayaran alat pembayaran
tunai dan nontunai. dalam bentuk kartu
 Mendiskusikan alat pembayaran elektronik.
tunai dan nontunai.  Uang:
pembayaran yang
dapat diterima
secara umum.
PEGANGAN GURU
PEGANGAN GURU
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Sekolah :
Jenjang Sekolah : SMA/MA
Fase/Kelas : E/X
Alokasi Waktu : 10 JP
2. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi ini, diharapkan peserta didik sudah memiliki pengetahuan tentang Konsep
Ilmu Ekonomi.
3. Profil Pelajar Pancasila
Profil pelajar Pancasila yang diharapkan dalam modul ajar ini dapat membentuk peserta didik yang
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia; bernalar kritis; mandiri; serta
kreatif.
4. Sarana dan Prasarana
a. Sarana : laptop, proyektor/LCD, papan tulis, speaker, dan sarana lain yang relevan.
b. Prasarana : buku siswa; buku guru; materi, aktivitas, dan asesmen dalam Modul Belajar Praktis
IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
5. Target Peserta Didik
a. Peserta didik reguler/tipikal.
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar.
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi.
6. Model Pembelajaran
Pembelajaran tatap muka.
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menjelaskan sejarah perkembangan ilmu ekonomi setelah mendengarkan
penjelasan dari guru dengan benar.
b. Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian ilmu ekonomi menurut para ahli dengan
benar.
c. Peserta didik dapat menyebutkan peran dan manfaat mempelajari ilmu ekonomi dengan benar.
d. Peserta didik dapat menjelaskan tentang kebutuhan manusia dengan benar.
e. Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi kebutuhan manusia dengan
benar.
f. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam kebutuhan manusia serta barang dan jasa
sebagai alat pemenuhan kebutuhan dengan benar.
g. Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan kebutuhan dan keinginan dengan benar.
h. Peserta didik dapat menjelaskan inti masalah ekonomi dengan benar.
i. Peserta didik dapat menentukan biaya peluang dari suatu kegiatan dengan benar.
j. Peserta didik dapat menyusun skala prioritas kebutuhan sesuai dengan kondisi saat ini dengan
benar.
k. Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan masalah pokok ekonomi dan sistem ekonomi
dengan benar.
l. Peserta didik dapat menjelaskan tentang pembagian ilmu ekonomi dengan benar.
2. Pemahaman Bermakna
Mempelajari materi Konsep Ilmu Ekonomi ini, peserta didik dapat memahami bahwa kebutuhan
manusia itu banyak sekali jumlahnya serta barang dan jasa yang digunakan untuk memenuhi
kebutuhan manusia terbatas jumlahnya. Oleh karena itu, manusia harus pandai-pandai dalam
mengalokasikan pendapatannya guna memenuhi kebutuhan untuk mencapai kepuasan maksimal.
Dengan pendapatan yang terbatas dihadapkan dengan alat pemuas kebutuhan yang terbatas
jumlahnya manusia harus melakukan pilihan. Agar pilihan-pilihan sesuai dengan kebutuhan maka
manusia perlu menyusun skala prioritas kebutuhan. Dengan menerapkan ilmu ekonomi peserta didik
dapat menyusun skala prioritas kebutuhan dengan tepat serta dapat membedakan kebutuhan dengan
keinginan.
3. Pertanyaan Pemantik
a. Apa manfaat mempelajari ilmu ekonomi?
b. Apa yang dimaksud dengan kebutuhan?
c. Bagaimana manusia mengatasi kelangkaan alat pemuas kebutuhan?
d. Apa saja yang termasuk masalah pokok ekonomi?
e. Masalah apa saja yang dibahas dalam ilmu ekonomi mikro?
4. Persiapan Pembelajaran
Guru mempersiapkan bahan ajar, modul ajar, perangkat pendukung pembelajaran tentang Konsep Ilmu
Ekonomi.
5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 × 45 menit)
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3) Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yang telah dipelajari sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait deskripsi ilmu ekonomi.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang deskripsi ilmu ekonomi.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan deskripsi ilmu ekonomi.
3) Peserta didik secara mandiri menganalisis tentang ilmu ekonomi menurut Adam Smith dan
Keynes.
4) Peserta didik secara acak diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil analisisnya.
5) Guru memberikan konfirmasi pada setiap jawaban peserta didik.
c. Penutup
1) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
2) Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari melalui penugasan.
3) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait kebutuhan manusia.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang kebutuhan manusia.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan kebutuhan manusia.
3) Peserta didik secara mandiri menganalisis tentang perbedaan antara kebutuhan dan
keinginan.
PEGANGAN GURU
c. Penutup
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait kelangkaan sumber daya dan cara
mengatasinya.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang kelangkaan sumber daya.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan kelangkaan sumber daya.
3) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang kelangkaan kedelai berdasarkan
artikel.
4) Peserta didik secara acak diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusi.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang biaya peluang, skala prioritas
kebutuhan, dan literasi keuangan.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan biaya peluang, skala prioritas
kebutuhan, dan literasi keuangan.
3) Peserta didik secara mandiri menganalisis tentang kebutuhan, kemudian menyusun skala
prioritas kebutuhan.
4) Peserta didik secara acak diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil analisis.
c. Penutup
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait masalah pokok ekonomi dan sistem
ekonomi.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang masalah pokok ekonomi dan
sistem ekonomi.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan masalah pokok ekonomi dan
sistem ekonomi.
3) Peserta didik secara mandiri menganalisis tentang perbedaan sistem ekonomi tradisional,
komando, dan kapitalis.
c. Penutup
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait pembagian ilmu ekonomi.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang pembagian ilmu ekonomi.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan pembagian ilmu ekonomi.
3) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang ekonomi deskriptif, teori ekonomi,
ekonomi terapan, dan ilmu ekonomi syariah.
4) Peserta didik secara acak diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusinya.
Kegiatan 2
1) Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal Asesmen Sumatif 1.
2) Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal Asesmen Sumatif 1.
4) Peserta didik membahas jawaban soal-soal Asesmen Sumatif 1.
5) Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
c. Penutup
2) Guru memeriksa tugas Asesmen Sumatif 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
6. Asesmen
a. Sikap : observasi
b. Formatif : diskusi, portofolio, tes tertulis (Asesmen Formatif 1, Asesmen Formatif 2, Asesmen
Formatif 3, Asesmen Formatif 4, dan Asesmen Formatif 5)
c. Sumatif : tes tertulis (Asesmen Sumatif 1)
7. Instrumen Asesmen
a. Instrumen Asesmen Sikap Melalui Observasi Peserta Didik
Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Mengikuti pembelajaran dengan baik.
2. Mengerjakan tugas tepat waktu.
3. Berpartisipasi aktif dalam diskusi.
4. Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami.
5. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan penuh
semangat dan tepat waktu.
Kriteria:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Nilai sikap = × 100
PEGANGAN GURU
b. Instrumen Asesmen Formatif
1) Diskusi
Rubrik asesmen diskusi kelompok tentang kelangkaan alat pemuas kebutuhan.
Indikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya
Wawasan tetapi tidak lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan 3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian asesmen diskusi kelompok tentang kelangkaan alat pemuas kebutuhan.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Nilai diskusi = × 100
2) Portofolio
Rubrik asesmen portofolio menyusun skala prioritas kebutuhan.
No. Aspek Skor Maksimal
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat =
1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak
sesuai kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Jumlah skor maksimal 27
Penilaian asesmen portofolio menyusun skala prioritas kebutuhan.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil Skor
1.
2.
3.
dst.
Nilai portofolio = × 100
3) Tes Tertulis
Asesmen Formatif 1 Asesmen Formatif 2
Butir Soal Skor Tertinggi Skor Perolehan Butir Soal Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal 1 Soal 1
Soal 2 Soal 2
Soal 3 Soal 3
Soal 4 Soal 4
Soal 5 Soal 5
Jumlah Skor Jumlah Skor

Soal 1 Soal 1
Soal 2 Soal 2
Soal 3 Soal 3
Soal 4 Soal 4
Soal 5 Soal 5
PEGANGAN GURU
Asesmen Formatif 5
Butir Soal Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4
Soal 5
Jumlah Skor
Nilai tes setiap Asesmen Formatif:
Nilai tes = × 100
c. Instrumen Asesmen Sumatif

Tes Tertulis pada Asesmen Sumatif 1
Soal 1 Soal 12
Soal 2 Soal 13
Soal 3 Soal 14
Soal 4 Soal 15
Soal 5 Soal 16
Soal 6 Soal 17
Soal 7 Soal 18
Soal 8 Soal 19
Soal 9 Soal 20
Soal 10 Jumlah Skor
Soal 11
Nilai tes = × 100
8. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial: memberi tugas peserta didik yang memperlihatkan kemampuan di bawah kompetensi
yang sedang diajarkan pada Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 28 dan 29.
b. Pengayaan: memberi tugas peserta didik yang memperlihatkan kemampuan di atas kompetensi
terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 29.
9. Refleksi Peserta Didik dan Guru
Peserta didik dan guru melaksanakan pengukuran ketercapaian pembelajaran, kesesuaian antara
proses pembelajaran yang dirancang, peserta didik, dan capaian pembelajaran pada materi ini.
Refleksi Peserta Didik
a. Apa saja hal baru yang didapatkan dalam mempelajari materi ini?
b. Apakah yang harus diperbaiki dalam proses pembelajaran ini?
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang ditemukan dalam proses pembelajaran ini?
Refleksi Guru
a. Apakah kegiatan pembelajaran menciptakan situasi yang tepat bagi peserta didik untuk belajar?
b. Bagaimana melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran ini?
c. Apakah hasil pembelajaran sudah menunjukkan hasil yang diharapkan?
C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar kerja peserta didik tersedia pada Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
a. Aktivitas halaman 7 dan 8 tentang ilmu ekonomi berdasarkan aliran klasik dan aliran modern.
b. Aktivitas halaman 10 dan 11 tentang membedakan kebutuhan dan keinginan.
c. Aktivitas 2 halaman 15 dan 16 tentang menyusun skala prioritas kebutuhan.
d. Aktivitas halaman 20 tentang perbedaan sistem ekonomi tradisional, komando, dan kapitalis.
e. Aktivitas halaman 22 tentang ilmu ekonomi.
f. Asesmen Formatif 1 halaman 8.
g. Asesmen Formatif 2 halaman 11.
h. Asesmen Formatif 3 halaman 16 dan 17.
i. Asesmen Formatif 4 halaman 20 dan 21.
j. Asesmen Formatif 5 halaman 22 dan 23.
k. Asesmen Sumatif 1 halaman 23 s.d. 28.
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Bacaan terkait materi Konsep Ilmu Ekonomi pada Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA
Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 5 s.d. 22.
3. Glosarium
Kebutuhan : sesuatu yang harus dipenuhi, jika tidak terpenuhi akan mengganggu
kehidupan manusia.
Opportunity cost (biaya alternatif) : pilihan yang ditinggalkan akibat memilih salah satu alternatif.
4. Daftar Pustaka
Asmarini, Cucu Risa. 2020. Modul Pembelajaran SMA Ekonomi Kelas X: Konsep Ilmu Ekonomi.
Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA-Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Geminastiti, Kinanti dan Nella Nurlita. 2013. Ekonomi untuk SMA/MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.
Oktafiana, Sari, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMA Kelas X.
Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMA Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.
S., Alam. 2016. Ekonomi Kelompok Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta: Erlangga.
Tim Penyusun. 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan, Kemendikbud Ristek.
. 2023. Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Viva
Pakarindo.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
PEGANGAN GURU
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Sekolah :
Fase/Kelas : E/X
2. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi ini, diharapkan peserta didik sudah memiliki pengetahuan tentang
Kegiatan
Ekonomi.
kreatif.
B. KOMPONEN INTI
a. Peserta didik dapat menjelaskan tentang produksi, konsumsi, dan distribusi dengan benar.
b. Peserta didik dapat menyebutkan pelaku-pelaku kegiatan ekonomi dengan benar.
c. Peserta didik dapat mengidentifikasi peranan pelaku-pelaku ekonomi dalam perekonomian secara
terperinci.
Kegiatan ekonomi produksi, distribusi, dan konsumsi merupakan kegiatan pokok dalam perekonomian.
Tanpa kegiatan tersebut perekonomian suatu negara tidak akan berjalan dengan baik. Setiap pelaku
ekonomi berhubungan satu sama lain dalam bentuk diagram interaksi pelaku ekonomi. Selain itu,
pemerintah dan masyarakat luar negeri juga berperan dalam perekonomian suatu negara.
a. Apa yang Anda ketahui tentang produksi?
b. Apa tujuan konsumsi?
c. Bagaimana peranan pelaku ekonomi dalam perekonomian?
Guru mempersiapkan bahan ajar, modul ajar, perangkat pendukung pembelajaran tentang Kegiatan
Ekonomi.
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait produksi, konsumsi, dan distribusi.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang produksi.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan produksi.
3) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang faktor-faktor produksi yang di-
gunakan dalam proses produksi.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang konsumsi dan distribusi.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan konsumsi dan distribusi.
3) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang pola distribusi barang.
c. Penutup
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait peran pelaku ekonomi dalam kegiatan
perekonomian.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang peran pelaku ekonomi dalam
kegiatan perekonomian.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan peran pelaku ekonomi dalam
kegiatan perekonomian.
3) Peserta didik secara mandiri menganalisis tentang peranan pelaku ekonomi dalam kegiatan
produksi.
Kegiatan 2
PEGANGAN GURU
c. Penutup
penilaian.
a. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal Asesmen Sumatif Tengah Semester 1.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal Asesmen Sumatif Tengah Semester 1.
4) Peserta didik membahas jawaban soal-soal Asesmen Sumatif Tengah Semester 1.
c. Penutup
1) Guru memeriksa tugas Asesmen Sumatif Tengah Semester 1 yang telah dikerjakan oleh
peserta didik dan diberi penilaian.
2) Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik.
3) Guru memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang baik.
6. Asesmen
b. Formatif : diskusi, portofolio, tes tertulis (Asesmen Formatif 1, Asesmen Formatif 2, dan Asesmen
Formatif 3)
c. Sumatif : tes tertulis (Asesmen Sumatif 2 dan Asesmen Sumatif Tengah Semester 1)
Skor
1 2 3 4
Kriteria:
1) Diskusi
Rubrik asesmen diskusi kelompok tentang pola distribusi barang.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian asesmen diskusi kelompok tentang pola distribusi barang.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
PEGANGAN GURU
2) Portofolio
Rubrik asesmen portofolio laporan tentang peranan pelaku ekonomi dalam kegiatan produksi
dalam bentuk diagram interaksi pelaku ekonomi.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
1)
sesuai kaidah = 1)
Penilaian asesmen portofolio laporan tentang peranan pelaku ekonomi dalam kegiatan
produksi dalam bentuk diagram interaksi pelaku ekonomi.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
3) Tes Tertulis
Soal 1 Soal 1
Soal 2 Soal 2
Soal 3 Soal 3
Soal 4 Soal 4
Soal 5 Soal 5
Asesmen Formatif 3
Butir Soal Skor Tertinggi Skor Perolehan
Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4
Soal 5
Jumlah Skor
Nilai tes = × 100
Soal 1 Soal 9
Soal 2 Soal 10
Soal 3 Soal 11
Soal 4 Soal 12
Soal 5 Soal 13
Soal 6 Soal 14
Soal 7 Soal 15
Soal 8 Jumlah Skor
Nilai tes = × 100
Tes Tertulis pada Asesmen Sumatif Tengah Semester 1

Soal 1 Soal 12
Soal 2 Soal 13
Soal 3 Soal 14
Soal 4 Soal 15
Soal 5 Soal 16
Soal 6 Soal 17
Soal 7 Soal 18
Soal 8 Soal 19
Soal 9 Soal 20
Soal 10 Jumlah Skor
Soal 11
Nilai tes = × 100

Refleksi Guru
PEGANGAN GURU
C. LAMPIRAN
a. Aktivitas halaman 32 dan 33 tentang faktor produksi dalam kegiatan produksi.
b. Aktivitas halaman 35 dan 36 tentang pola distribusi barang.
c. Aktivitas halaman 38 dan 39 tentang peran pelaku ekonomi dalam kegiatan produksi.
d. Asesmen Formatif 1 halaman 33.
e. Asesmen Formatif 2 halaman 36.
f. Asesmen Formatif 3 halaman 39.
g. Asesmen Sumatif 2 halaman 40 s.d. 42.
h. Asesmen Sumatif Tengah Semester 1 halaman 44 s.d. 47.
Bacaan terkait materi Kegiatan Ekonomi pada Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 30 s.d. 38.
3. Glosarium
Konsumsi : kegiatan mengurangi atau menghabiskan nilai guna barang atau jasa.
Produksi : kegiatan menghasilkan atau menambah nilai guna barang atau jasa.
4. Daftar Pustaka
Jakarta:
Kementerian
Jakarta: Erlangga.
Pakarindo.
_,
Mengetahui,
NIP NIP
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Sekolah :
Fase/Kelas : E/X
2. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi ini, diharapkan peserta didik sudah memiliki pengetahuan tentang
Permintaan, Penawaran, Keseimbangan Harga, dan Pasar.
kreatif.
B. KOMPONEN INTI
a. Peserta didik dapat membuat kurva permintaan dengan benar.
b. Peserta didik dapat membuat kurva penawaran dengan benar.
c. Peserta didik dapat menentukan harga dan keseimbangan pasar melalui permintaan dan
penawaran dengan benar.
d. Peserta didik dapat menjelakan macam-macam pasar dengan benar.
Pasar merupakan suatu tempat terjadinya tawar-menawar antara pembeli dan penjual. Penjual dan
pembeli saling berinteraksi untuk melakukan jual beli. Penjual melepaskan harga tertentu, sedangkan
pembeli bersedia membayar sejumlah harga tersebut, maka terjadilah harga pasar. Namun, terdapat
beberapa pasar yang harga pasarnya tidak ditentukan oleh tawar-menawar, yaitu pasar monopoli.
Pasar monopoli termasuk jenis pasar persaingan tidak sempurna. Selain pasar monopoli masih
terdapat beberapa jenis pasar yang termasuk pasar persaingan tidak sempurna.
a. Faktor apa saja yang memengaruhi permintaan?
b. Apa yang Anda ketahui tentang penawaran?
c. Bagaimana terbentuknya keseimbangan harga?
d. Kegiatan apa saja yang terjadi di pasar?
PEGANGAN GURU
Guru mempersiapkan bahan ajar, modul ajar, perangkat pendukung pembelajaran tentang Permintaan,
Penawaran, Keseimbangan Harga, dan Pasar.
Pertemuan 1 dan 2 (4 × 45 menit)
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait permintaan (demand).
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang permintaan (demand).
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan permintaan (demand).
3) Peserta didik secara mandiri menganalisis tentang elastisitas permintaan.
c. Penutup
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait penawaran (supply).
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang penawaran (supply).
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan penawaran (supply).
3) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang permintaan dan penawaran minyak
goreng berdasarkan artikel.
c. Penutup
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait keseimbangan harga.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keseimbangan harga.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan keseimbangan harga.
3) Peserta didik secara mandiri menganalisis tentang perubahan keseimbangan harga berdasar-
kan kurva.
c. Penutup
a. Pendahuluan
5) Guru memberikan pertanyaan sebagai pemantik terkait pasar.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi tentang pasar.
2) Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan pasar.
3) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang jenis-jenis pasar.
c. Penutup
a. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
c. Penutup
penilaian.
a. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal Asesmen Sumatif Akhir Semester 1.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal Asesmen Sumatif Akhir Semester 1.
4) Peserta didik membahas jawaban soal-soal Asesmen Sumatif Akhir Semester 1.
c. Penutup
1) Guru memeriksa tugas Asesmen Sumatif Akhir Semester 1 yang telah dikerjakan oleh peserta
didik dan diberi penilaian.
PEGANGAN GURU
6. Asesmen
b. Formatif : diskusi, portofolio, tes tertulis (Asesmen Formatif 1, Asesmen Formatif 2, Asesmen
Formatif 3, dan Asesmen Formatif 4)
c. Sumatif : tes tertulis (Asesmen Sumatif 3 dan Asesmen Sumatif Akhir Semester 1)
Skor
1 2 3 4
Kriteria:

1) Diskusi
Rubrik asesmen diskusi kelompok tentang permintaan dan penawaran minyak goreng ber-
dasarkan artikel.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian asesmen diskusi kelompok tentang permintaan dan penawaran minyak goreng
berdasarkan artikel.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
2) Portofolio
Rubrik asesmen portofolio laporan tentang perubahan keseimbangan harga.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
1)
sesuai kaidah = 1)
Penilaian asesmen portofolio laporan tentang perubahan keseimbangan harga.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
3) Tes Tertulis
Soal 1 Soal 1
Soal 2 Soal 2
Soal 3 Soal 3
Soal 4 Soal 4
Soal 5 Soal 5
PEGANGAN GURU
Soal 1 Soal 1
Soal 2 Soal 2
Soal 3 Soal 3
Soal 4 Soal 4
Soal 5 Soal 5
Nilai tes = × 100

Soal 1 Soal 12
Soal 2 Soal 13
Soal 3 Soal 14
Soal 4 Soal 15
Soal 5 Soal 16
Soal 6 Soal 17
Soal 7 Soal 18
Soal 8 Soal 19
Soal 9 Soal 20
Soal 10 Jumlah Skor
Soal 11
Nilai tes = × 100
Tes Tertulis pada Asesmen Sumatif Akhir Semester 1

Soal 1 Soal 14
Soal 2 Soal 15
Soal 3 Soal 16
Soal 4 Soal 17
Soal 5 Soal 18
Soal 6 Soal 19
Soal 7 Soal 20
Soal 8 Soal 21
Soal 9 Soal 22
Soal 10 Soal 23
Soal 11 Soal 24
Soal 12 Soal 25
Soal 13 Jumlah Skor
Nilai tes = × 100
Refleksi Guru
C. LAMPIRAN
a. Aktivitas halaman 52 dan 53 tentang elastisitas permintaan.
b. Aktivitas halaman 57 tentang permintaan dan penawaran minyak goreng.
c. Aktivitas halaman 62 tentang perubahan keseimbangan harga.
d. Aktivitas halaman 67 tentang jenis-jenis pasar.
e. Asesmen Formatif 1 halaman 53.
f. Asesmen Formatif 2 halaman 57 dan 58.
g. Asesmen Formatif 3 halaman 63.
h. Asesmen Formatif 4 halaman 68.
i. Asesmen Sumatif 3 halaman 68 s.d. 72.
j. Asesmen Sumatif Akhir Semester 1 halaman 74 s.d. 79.
Bacaan terkait materi Permintaan, Penawaran, Keseimbangan Harga, dan Pasar pada Modul Belajar
Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 48 s.d. 67.
3. Glosarium
Demand (permintaan) : kuantitas yang dibeli pada harga dan waktu tertentu.
Equilibrium price : harga yang terbentuk dari permintaan dan penawaran.
Pasar : tempat bertemunya penjual dan pembeli untuk melakukan jual beli.
Supply (penawaran) : sesuatu yang dijual pada tingkat harga dan waktu tertentu.
4. Daftar Pustaka
Jakarta:
Kementerian
PEGANGAN GURU
Jakarta: Erlangga.
Pakarindo.
_,
Mengetahui,
NIP NIP

PG Ips - Ekonomi Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Ips - Ekonomi Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEGANGAN GURU Modul Belajar Praktis IPS - Ekonomi SMA/MA Kelas X Semester 1 1

Kata Pengantar ......................................................................................................................... 2

Daftar Isi ................................................................................................................................... 2

Capaian Pembelajaran ............................................................................................................. 3

Alur Tujuan Pembelajaran ........................................................................................................ 4

Program Semester .................................................................................................................... 9

Modul Ajar 1 .............................................................................................................................. 10

Modul Ajar 2 .............................................................................................................................. 18

Modul Ajar 3 .............................................................................................................................. 25

Kunci Jawaban dan Pembahasan ............................................................................................ 33

Elemen Capaian Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS - Ekonomi

Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Perkiraan

mempelajari ilmu ekonomi dengan benar.  Kreatif

10.6 Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam Penjelasan singkat:

hal yang secara

Nilai sikap = × 100

Penilaian asesmen diskusi kelompok tentang kelangkaan alat pemuas kebutuhan.

Nilai diskusi = × 100

Penilaian asesmen portofolio menyusun skala prioritas kebutuhan.

Nilai portofolio = × 100

Asesmen Formatif 3 Asesmen Formatif 4

Nilai tes setiap Asesmen Formatif:

Nilai tes = × 100

c. Instrumen Asesmen Sumatif

Nilai tes = × 100

8. Remedial dan Pengayaan

Nilai sikap = × 100

Penilaian asesmen diskusi kelompok tentang pola distribusi barang.

Nilai diskusi = × 100

Nilai portofolio = × 100

Nilai tes setiap Asesmen Formatif:

Nilai tes = × 100

Nilai tes = × 100

Tes Tertulis pada Asesmen Sumatif Tengah Semester 1

Nilai tes = × 100

8. Remedial dan Pengayaan

Nilai sikap = × 100

Nilai diskusi = × 100

Penilaian asesmen portofolio laporan tentang perubahan keseimbangan harga.

Nilai portofolio = × 100

Nilai tes setiap Asesmen Formatif:

Nilai tes = × 100

c. Instrumen Asesmen Sumatif

Nilai tes = × 100

Tes Tertulis pada Asesmen Sumatif Akhir Semester 1

Nilai tes = × 100

Anda mungkin juga menyukai