Ragam Keterampilan

Guru dalam Penerapan

Kurikulum Merdeka
Oleh Ryan Oktapratama, S.Pd., B.Ed.

Minggu, 10 Juli 2022

Hello ‍ I’m Ryan
🙋
• A former teacher
• A teacher trainer
• A content creator
• A graduate student
• A freelancer
• A husband
Kindly visit my
Instagram
where I talk about
educational technology

and education in general.

Dari skala 1-10,

Bagaimana kabar Anda hari ini?

Mengapa?
Today’s Agenda
Introduction Contents:

Learning objectives • Keterampilan umum

+ Standar Kompetensi Guru
Linking to prior knowledge
+ TPACK
Contents
• Keterampilan spesifik
Guided practice
+ Menentukan CP
Giving feedback + Menyusun ATP
Testing the knowledge + Mengumpulkan perangkat ajar
+ Mengembangkan modul ajar
Random sampling
+ Merancang 5P
Q & A
Learning Objectives

Guru mengetahui
Guru mengetahui
keterampilan
keterampilan umum
spesifik dalam
dalam penerapan
penerapan
Kurikulum Merdeka
Kurikulum Merdeka
Mentimeter
Sebutkan 1 hal yang Anda ketahui
mengenai Kurikulum Merdeka.

Jawablah melalui tautan berikut:

https://www.menti.com/uny7mekgkp
 Mengapa kita memerlukan
Kurikulum Merdeka?

https://www.instagram.com/p/Cf1ARHqBwEa/
Keterampilan
Nasional:
Umum Standar
Kompetensi Guru

Internasional:
TPACK
Nasional: Diatur dalam UU No. 15
Tahun 2015 tentang
Standar Guru dan Dosen Pasal
Kompetensi 10

Guru

Ada 4 kompetensi:

Pedagogik Kepribadian Sosial Profesional

Standar Kompetensi Guru
• Kompetensi Pedagogik • Kompetensi Sosial
+ Kemampuan dalam mengelola proses + Kemampuan dalam berkomunikasi.
pembelajaran.
+ Contoh: Tidak diskriminatif, tidak pilih
+ Contoh: strategi mengajar, metode mengajar,
kasih, memiliki empati
pengembangan potensi murid

• Kompetensi Kepribadian
• Kompetensi Profesional
+ Kemampuan dalam memberikan teladan bagi
murid. + Kemampuan dalam menjalani tanggung jawab
di sekolah.
+ Contoh: Bangga menjadi guru, berwibawa,
bertanggung jawab. + Contoh: Menguasai materi, memanfaatkan
TIK, mendesain pembelajaran & asesmen
Internasional: TPACK

• Singkatan dari
“Technological Pedagogical
Content Knowledge”

• Technology: Pemanfaatan TIK

• Pedagogy: Penyampaian materi

• Content: Penguasaan materi

 TPACK

Technologoical Pedagogical
and Content Knowledge
 Keterampilan Spesifik

Menentukan Menyusun alur

capaian tujuan Mengumpulkan
pembelajaran pembelajarn perangkat ajar
(CP) (ATP)

Merancang proyek
Mengembangkan penguatan Profil
modul ajar Pelajar
Pancasila (5P)
Capaian • CP dapat dikatakan pengganti KD dalam
Kurikulum 2013.

Pembelajaran (CP) • CP sudah ditentukan. File tersedia

(yey! 🙂).

• Slide selanjutnya: Contoh CP

Matematika Fase C untuk elemen
Bilangan

Catatan: Fase C untuk kelas 5-6.

Bilangan adalah salah satu elemen dalam
Matematika dalam Kurikulum Merdeka.
Lainnya: Aljabar, Pengukuran, Geometri,
Analisis Data dan Peluang
Mari kita lihat
Surat Keputusan Pemerintah

terkait dengan capaian pembelajaran (CP)

Matematika Fase C – Bilangan

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan uang.

Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian

bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB.

Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan
campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan
operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah
pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu
angka di belakang koma)
Konversi CP ke Tujuan Pembelajaran (TP)
Dapat membaca, menulis,
Dapat melakukan operasi
Menunjukkan pemahaman dan menentukan nilai tempat, Dapat menyelesaikan penjumlahan, pengurangan,
intuisi bilangan (number membandingkan,
masalah yang berkaitan perkalian, dan pembagian
sense) pada bilangan mengurutkan, melakukan dengan uang. bilangan cacah sampai
cacah sampai 1.000.000. komposisi dan dekomposisi
100.000.
bilangan tersebut.

Melakukan operasi Dapat membandingkan dan

Melakukan operasi Dapat menyelesaikan
perkalian dan pembagian mengurutkan berbagai
pecahan dengan bilangan penjumlahan dan pecahan termasuk pecahan masalah yang berkaitan
pengurangan pecahan dengan KPK dan FPB.
asli. campuran

Membandingkan dan
Dapat mengubah pecahan mengurutkan bilangan
menjadi decimal desimal (satu angka di
belakang koma)
 Menyusun alur tujuan pembelajaran (ATP)

CP dari satu fase

Tiap elemen
dan tiap elemen
ditentukan perkiraan
topik, dikonversikan
alokasi JP
ke TP dua kelas
Mari kita lihat
1 contoh ATP
dari situs resmi Kemendikbud
Mari kita lihat
contoh ATP yang lain

dari situs resmi Kemendikbud

Mengumpulkan perangkat ajar

Definisi:berbagai
bahan ajar yang
digunakan oleh guru
untuk mencapai Profil
Pelajar Pancasila dan
Capaian Pembelajaran.

• (1) modul ajar

• (2) buku teks pelajaran
Meliputi:
• (3) video pembelajaran serta
• (4) bentuk lainnya.
Perangkat ajar before
after pandemi
https://www.instagram.com/reel/CVUpyTSlvDG/
Mengembangkan modul ajar

Dapat menggunakan dari pemerintah atau buat Dari pemerintah, dapat mengakses Platform
sendiri Merdeka Mengajar (catatan: untuk mengakses
harus menggunakan akun belajar.id)
Komponen modul ajar
• Informasi umum • Komponen Inti:
+ Identitas sekolah
+ Kompetensi awal
+ Profil Pelajar Pancasila
+ Sarana & prasarana
+ Target peserta didik
+ Model pembelajaran
+ Tujuan pembelajaran
+ Pemahaman bermakna
+ Pertanyaan pemantik
+ Persiapan pembelajaran
+ Asesmen
+ Pengayaan & remedial
+ Refleksi peserta didik &
guru
Komponen modul ajar (cont.)
• Lampiran
+ Lembar kerja peserta didik (LKPD)
+ Bahan bacaan guru dan peserta didik
+ Glosarium
+ Daftar pusataka
Mari kita lihat
Platform Merdeka
Mengajar
https://guru.kemdikbud.go.id
Merancang proyek penguatan Profil
Pelajar Pancasila (5P)
Pendekatan proyek: PjBL atau project-based learning

Tujuan akhir:

• Memberi solusi terhadap permasalahan

• Menjawab pertanyaan kompleks

Prinsip pengembangan

• Holistis
• Kontekstual
• Berpusat pada peserta didik
• Eksploratif
Merancang proyek Contoh:

penguatan Profil
Transdisciplinary
PYP IB

Pelajar Pancasila
(5P) (cont.) Tahapan • Identifikasi hasil yang diinginkan
pengembangan: • Tentukan bukti atau hasil belajar
Backward-Design • Rencanakan pengalaman belajar dan
Model instruksi

• Pemilihan tema
Dukungan • Brainstorming
pengembangan:
• Penulisan butir pertanyaan inkuiri
Transdisciplinary
Approach • Desain asesmen
• Mengulas desain keseluruhan
Latihan Terbimbing 1
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Latihan Terbimbing 1
Darimana kita mendapatkan tujuan pembelajaran?
Latihan Terbimbing 1
Darimana kita mendapatkan tujuan pembelajaran?

Diambil dari capaian pembelajaran

Latihan Terbimbing 2
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Latihan Terbimbing 2
Apa tahap pertama dalam pengembangan 5P?
Latihan Terbimbing 2
Apa tahap pertama dalam pengembangan 5P?

Identifikasi hasil yang diinginkan

Latihan Mandiri
https://forms.gle/ycJfT2TUYe2d8JR5A
Pembahasan
dari salah satu soal
Free Materials
Semua tentang Kurikulum Merdeka,
lengkap, dan resmi dari
pemerintah. Akses melalui tautan
berikut:
https://drive.google.com/drive/f
olders/1YKHGTKe8BTbxE7gWwrlojfR5
q6kOrK4j?usp=sharing
Thank you!

Let’s have a Q&A session!