Pelimpah

fase D

Peduli Lingkungan dan Pemanfaatan Sampah

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Penyusun: 90 JP
Aisyah Agustiyatno, S.Pd
Siti Maesaroh, S.Pd., M.Pd
SMPN 3 Gunungsindur
Tahun 2022
 Pendahuluan
Kurangnya rasa cinta dan kepedulian terhadap alam dan
lingkungan menimbulkan efek buruk bagi kehidupan itu sendiri.
Hal ini ditandai dengan berbagai aktivitas dan sikap manusia
yang menimbulkan kerusakan, sikap dan gaya hidup konsumtif
mengakibatkan degradasi lingkungan. Salah satu aktivitas
manusia yang dapat mendegradasi lingkungan adalah
banyaknya barang bekas yang tidak terpakai dan tidak
dimanfaatkan kembali yang ada di lingkungan sekolah, rumah,
atau masyarakat, aktivitas ini menimbulkan fenomena
perubahan ikliim global seperti kejadian cuaca ekstrim yang
meliputi gelombang panas, kekeringan, dan banjir.

 Tujuan, Alur dan Target Pencapaian

Projek
Tujuan
Melalui topik pelimpah ini, peserta didik diiharapakan dapat memahami segala sesuatu yang terjadi pada alam secara langsung maupun tidak
langsung berkaitan dengan bagaimana kita sebagai manusia memperlakukan bumi, serta dapat memberikan dan menetapkan suatu solusi untuk
menjawab permasalahan terkait lingkungan terutama sampah di sekitarnya.

Alur
Projek ini memiliki 7 langkah dalam pelaksanaannya, yaitu mulai dari diri, eksplorasi konsep, ruang kolaborasi, demonstrasi kontekstual,
eksplorasi konsep, koneksi antar materi dan aksi nyata. Tahap pertama dilakukan dengan pengenalan perubahan iklim global yang terjadi
pada saat ini, bagaimana pencemaran terjadi yang salah satu penyebabnya adalah pengelolaan sampah yang kurang maksimal.. Kemudian,
peserta didik diajak untuk mengobservasi keadaan di lingkungannya dan menemukan masalah yang ada. Tahap selanjutnya masalah yang ada,,
dibuat gagasan solusinya yang kenudian dipraktekkan ke dalam aksi nyata.

Target
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi profil pelajar Pancasila yiatu Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, dan Bernalar Kritis.
Tahapan Projek "Pelimpah"
ulai Dari Diri 1. Operasi Semut (8 JP)

2. Berselancar Mengembangkan Wawasan (3 JP)

ksplorasi Konsep
3. Observasi Lingkunganku (13 JP)
uang Kolaborasi 4. Mari Berkolaborasi (8 JP)

emokrasi Kontekstual 5. Kunjungan ke Bank Sampah (13 JP)

laborasi Pemahaman 6. Mengembangkan Kompetensi Secara Lebih Luas (5 JP)

oneksi Antar Materi 7. Proposal Rencana Materi (8 JP)

ksi Nyata 8. Lakukan yang Sesunggguhnya (22 JP)

9. Refleksi (2 JP)
efleksi dan Tindak Lanjut
10. Pameran Karya (8 JP)
Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila yang
Berkaitan
Dimensi Elemen Sub Elemen Aktivitas Terkait
Beriman, Bertakwa
Menjaga lingkungan 7, 8
kepada Tuhan YME Akhlak kepada Alam alam sekitar
dan Berakhlak Mulia

Memperoleh dan
Memproses Informasi Mengajukan
Bernalar Kritis 2, 3, 5, 8
dan gagasan. pertanyaan

Mengidentifikasi,
Memperoleh dan
mengklarifikasi dan
Bernalar Kritis Memproses Informasi 1, 2, 3, 4, 6, 8
mengolah informasi dan
dan gagasan.
gagasan
 Perkembangan Sub Elemen Antarfase
Sub Elemen Belum Berkembang
Terbiasa memahami tindakan-
tindakan yang ramah dan tidak
Menjaga lingkungan alam ramah lingkungan serta
sekitar membiasakan diri untuk berperilaku
ramah lingkungan
Mengajukan pertanyaan untuk
mengidentifikasi suatu
Mengajukan permasalahan dan mengkonfirmasi
pertanyaan pemahaman terhadap suatu
permasalahan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
Mengidentifikasi, membandingkan dan memilih
mengklarifikasi dan informasi dan gagasan dari
mengolah informasi dan berbagai sumber
gagasan
Mulai Berkembang
Mewujudkan rasa syukur dengan
terbiasa berperilaku ramah
lingkungan dan memahami akibat
perbuatan tidak ramah lingkungan
dalam lingkup kecil maupun besar.
Mengajukan pertanyaan untuk
membandingkan berbagai informasi
dan untuk menambah
pengetahuannya
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
membandingkan, dan memilih
informasi dari berbagai sumber,
serta memperjelas informasi
dengan bimbingan orang dewasa
Berkembang Sesuai
Harapan
Mewujudkan rasa syukur dengan
berinisiatif untuk menyelesaikan
permasalahan lingkungan alam
sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut.
Mengajukan pertanyaan untuk
klarifikasi dan interpretasi
informasi serta mencari tahu
penyebab dan konsekuensi dari
informasi tersebut
Mengindentifikasi, mengklarifikasi,
dan menganalisis informasi yang
relevan serta memprioritaskan
beberapa gagasan tertentu
Sangat Berkembang
Mewujudkan rasa syukur dengan
membangun kesadaran peduli
lingkungan alam dengan menciptakan
dan mengimplementasikan solusi dari
mpermasalahan lingkungan yang ada.
Mengajukan pertanyaan untuk
klarifikasi menganalisis secara kritis
permasalahan yang kompleks dan
abstrak
Secara kritis mengklarifikasi serta
menganalisis gagasan dan informasi
yang kompleks dan abstrak dari
berbagai sumber. Memprioritaskan
suatu gagasan yang paling relevan
dari hasil klarifikasi dan analisis
Peduli lingkungan dan Pemanfaatan Sampah
 Aktivitas 1
Tujuan Langkah Kegiatan
Mengetahui ·Guru menyediakan dua tong sampah yaitu organik dan anorganik
pengetahuan peserta ·Peserta didik melakukan operasi semut di lingkungan sekolah dan memisahkannya ke dalam tong sampah organik dan
didik terkait anorganik
pengelompokkan ·Guru menyimpulkan hasil operasi semut yang dilakukan oleh peserta didik dan mencatatnya dalam catatan anekdot
sampah dan ·Peserta didik mencari sampel sampah yang bisa di daur ulang
pemanfaatan sampah ·Peserta didik berkumpul dengan barang-barang yang sejenis kemudian saling menceritakan sampah apa yang dibawa
di lingkungannya. dan dapat dibuat menjadi apa
·Guru menampilkan video mengenai gaya hidup berkelanjutan serta dampak dari perubahan iklim global
·Guru memberikan pertanyaan pemantik
Alat dan Bahan
1. Apa yang kamu ketahui tentang gaya hidup berkelanjutan?
Catatan anekdot
2. Apa dampak dari perubahan iklim global?
guru
3. Sebutkan jenis-jenis sampah yang kamu ketahui?
Lembar observasi
4. Bagaimana cara menerapkan gaya hidup berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari?
Video
5. Bagaimana cara mengelola sampah yang baik?
Alat tulis
Sticky notes Guru memperkenalkan tema proyek dan menegaskan relevansi isu perubahan iklim dan hubungannya dengan gaya hidup
berkelanjutan saat ini terhadap peserta didik, serta mengaitkan peran peserta didik dalam menjaga lingkungan

Peran Guru
Selama proses guru mencatat hasil observasi sejauh mana pengetahuan peserta didik terkait
Fasilitator Tips untuk Guru pengelompokkan sampah dan pemanfaatan sampah di lingkungannya.pada catatan anekdot.
Referensi Video
https://www.youtube.com/watch?v=DAduf5SzmTs
https://www.youtube.com/watch?v=C6QVE6TpkjE
https://www.youtube.com/watch?v=7QZuCaUY2m0
https://www.youtube.com/watch?v=oGpapKwpwOc
https://www.youtube.com/watch?v=UBw9T6IspVc
https://www.youtube.com/watch?v=TVbicoZN2EY
https://www.youtube.com/watch?v=qtibq5NRUmE
Catatan Anekdot
Kelas:
Nama Pendamping:

No Hari, Tanggal Catatan

 Lembar Observasi
Hari, Tanggal:
Nama Pendamping:
Mampu menerima dan mengolah informasi yang relevan kedirinya Catatan
No Nama Peserta Didik
BB MB BSH SB

Rubrik Penilaian
BB Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan relevan Tips untuk Guru
MB Mampu menjawab 1 - 2 pertanyaan dengan relevan Jika hasil akhir dari kegiatan
belum maksimal, maka guru
BSH Mampu menjawab 3 - 4 pertanyaan dengan relevan dapat memberikan penguatan
materi sebelum lanjut ke
SB Mampu menjawab 5 pertanyaan dengan relevan kegiatan berikutnya.
 Aktivitas 2
Tujuan Langkah Kegiatan
·Guru mempersiapkan bahan literasi terkait peduli lingkungan dan pemanfaatan sampah
Mencari dan mengolah ·Peserta didik diberikan waktu 60 menit untuk membaca bahan literasi yang disediakan atau mencari referensi lain
informasi yang ·Peserta didik membuat satu pertanyaan terkait materi peduli lingkungan dan pemanfaatan sampah
diperoleh tentang ·Peserta didik lain menjawab pertanyaan dari yang lain
peduli lingkungan dan Selama proses guru melakukan penilaian pada lembar observasi
pemanfaatan sampah Peserta didik mengerjakan quiz yang sudah disediakan Tips untuk Guru
.
Quiz Jika hasil akhir dari kegiatan belum
maksimal, maka guru dapat memberikan
Kelompokkan lah sampah-sampah berikut berdasarkan jenisnya!
penguatan materi sebelum lanjut ke
Alat dan Bahan kegiatan berikutnya.

lembar observasi
Bahan materi
https://bit.ly/EKPelim
pah
Alat tulis
Quiz

Peran Guru
Fasilitator
 Lembar Observasi
Hari, Tanggal:
Nama Pendamping:

Mengajukan pertanyaan Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah

No Nama informasi dan gagasan Catatan
BB MB BSH SB BB MB BSH SB

Catatan: rubrik penilaian bisa dilihat pada hal 6

 Aktivitas 3
Tujuan Langkah Kegiatan
Mewujudkan rasa ··Guru dan peserta didik mendiskusikan lokasi yang akan dijadikan tempat observasi
syukur dengan ·Guru menentukan jadwal observasi
berinisiatif untuk ·Guru meminta izin kepada orang tua
menyelesaikan ·Guru membuat kelompok yang terdiri dari 5 orang peserta didik
permasalahan ·Peserta didik membuat daftar pertanyaan untuk kegiatan wawancara
lingkungan alam ·Guru menjelaskan tugas apa saja yang harus dikerjakan dalam kelompok
sekitarnya Peserta didik melakukan observasi
Alat dan Bahan
Tips untuk Guru
lembar observasi 1. Guru berkoordinasi dengan pihak-pihak yang akan terlibat seperti kepala sekolah, pihak
Alat tulis yang dituju, dll.
2. Tempat yang dijadikan observasi bisa pasar, sungai, sekolah lain, dll yang memiliki masalah
Peran Guru
terkait pengelolaan sampah
Fasilitator 3. Guru memastikan daftar pertanyaan yang dibuat relevan dan dapat menggali
permasalahan yang muncul, dampak yang ditimbulkan serta solusi yang pernah ada
 Lembar Observasi
Nama:
Hari, Tanggal:

Apa yang kamu lihat? Apa yang kamu pikirkan? Apa yang masih ingin
kamu ketahui lagi?
 Laporan Hasil Wawancara

No

Narasumber

Pertanyaan

Jawaban

 Aktivitas 4
Tujuan Langkah Kegiatan
Mengidentifikasi, ·Peserta didik membuat laporan observasi secara berkelompok
mengklarifikasi dan Laporan observasi setidaknya memuat:
menganalisis informasi 1. Kondisi lingkungan
terkait hasil
2. Permasalahan yang muncul
observasi
3. Dampak dari permasalahan yang ada
4. Solusi yang pernah dilakukan untuk mengatasi dampak yang muncul
Alat dan Bahan Peserta didik mempresentasikan hasil laporannya dan yang lainnya memberikan feedback
Laptop/Hp/Kertas/ Selama proses pelaksanaan guru mencatat hasilnya di catatan anekdot
Karton (Alat yang
dapat digunakan Bentuk laporan dapat berupa catatan tertulis, .docx , pdf, pptx ataupun
dalam membuat Tips untuk Guru
laporan)
video tergantung dengan keinginan peserta didik
Alat tulis

Peran Guru

Fasilitator
 Lembar Observasi
Hari, Tanggal:
Nama Pendamping:

Kondisi Lingkungan Permasalahan yang Ada Dampak Solusi

No Nama Catatan
BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

Catatan: rubrik penilaian bisa dilihat pada hal 6 mengacu pada sub elemen mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah
informasi dan gagasan
 Aktivitas 5
Tujuan Langkah Kegiatan
Guru mempersiapkan jadwal kunjungan ke bank sampah
Mengajukan
·Guru meminta izin kepada pihak orang tua
pertanyaan untuk
·Guru dan peserta didik menetapkan aturan secara bersama-sama apa yang diperbolehkan dan tidak diperbolehkan
klarifikasi dan
selama kegiatan berlangsung.
interpretasi serta
·Peserta didik membuat kelompok yang terdiri dari 5 orang
mencari tahu tentang
·Peserta didik membuat daftar pertanyaan untuk kegiatan wawancara
proses pengelolaan
·Guru menjelaskan tugas apa saja yang harus dikerjakan dalam kelompok
sampah.
Peserta didik menemukan, mengamati dan mengeksplorasi proses pengeloaan sampah

Alat dan Bahan Tips untuk Guru Guru memastikan daftar pertanyaan yang dibuat relevan dan dapat menggali informasi lebih
lanjut mengenai pengelolaan sampah
lembar observasi
Alat tulis

Peran Guru
Fasilitator
 Lembar Observasi
Nama:
Hari, Tanggal:

Apa yang kamu lihat? Apa yang kamu pikirkan? Apa yang masih ingin
kamu ketahui lagi?
 Laporan Hasil Wawancara

No

Narasumber

Pertanyaan

Jawaban

 Aktivitas 6
Tujuan Langkah Kegiatan
Membuat Mind Maping ·Peserta didik membuat mind maping/flow chart/artikel tentang keterkaitan hasil observasi
berdasarkan hasil lingkungan dan kunjungan ke bank sampah
observasi lingkungan Peserta didik mempresentasikan hasil elaborasi pemahaman dan yang lainnya memberikan
dan kunjungan ke
feedback
bank sampah
Mind Map

Alat dan Bahan

Lembar Observasi
Lembar observasi Hari, Tanggal:
Alat tulis Nama Pendamping:
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
No Nama Peserta Didik
BB MB BSH SB
Peran Guru
Fasilitator

Catatan: rubrik penilaian bisa dilihat pada hal 6

 Aktivitas 7
Tujuan Langkah Kegiatan
Membuat rencana Guru menjelaskan format dan contoh rencana solusi kepada peserta didik
solusi dari ·Peserta didik diminta untuk mengamati lingkungan sekitarnya yang nantinya akan dijadikan
permasalahan yang sebuah solusi dengan tema “Peduli Lingkungan dan Pemanfaatan Sampah”.
ada di lingkungan
·Setelah selesai mengamati lingkungan, peserta didik mengisi format rencana solusi
Daftar pertanyaan
1. Permasalah apa yang akan kamu angkat?
2. Apa alasan kamu mengangkat permasalah tersebut?
Alat dan Bahan 3. Solusi apa yang akan kamu tawarkan?
4. Apa alasan kamu menawarkan solusi tersebut?
lembar observasi 5. Apa manfaat dari solusi yang kamu tawarkan nantinya?
Alat tulis
6. Apakah solusi yang kamu tawarkan membutuhkan alat dan bahan? Jika iya, apa saja yang
dibutuhkan?
Peran Guru 7. Bagaimana langkah-langkah yang kamu lakukan dalam melaksanakan solusi tersebut?
Fasilitator
Tips untuk Guru Solusi yang dibuat bisa berupa kebiasaan baru, produk, ide/gagasan, dll.
 Proposal Projek
1. Permasalah apa yang akan kamu angkat?

2. Apa alasan kamu mengangkat permasalah tersebut?

3. Solusi apa yang akan kamu tawarkan?

4. Apa alasan kamu menawarkan solusi tersebut?

5. Apa manfaat dari solusi yang kamu tawarkan nantinya?

6. Apakah solusi yang kamu tawarkan membutuhkan alat dan bahan? Jika iya, apa saja yang dibutuhkan

7. Bagaimana langkah-langkah yang kamu lakukan dalam melaksanakan solusi tersebut?

 Aktivitas 8
Tujuan Langkah Kegiatan
Mewujudkan rasa ·Guru memastikan peserta didik sudah membuat rencana solusi
syukur dengan ·Peserta didik melaksanakan solusi sesuai dengan yang sudah di rencanakan pada kegiatan sebelumnya
berinisiatif untuk Selama menjalankan Aksi Nyata, peserta didik mendokumentasikan proses yang terjadi, terutama
menyelesaikan pada tahapan-tahapan yang di anggap penting. Dokumentasi dapat berupa foto atau video
permasalahan
Peserta didik melaporkan perkembangan proses pelaksanaan solusi kepada fasilitator
lingkungan alam
sekitarnya dengan
·Guru mengecek jurnal harian peserta didik
mengajukan ·Peserta didik melakukan revisi sesuai arahan dari fasilitator terkait solusi yang sedang dilaksanakan
alternatif solusi dan Peserta didik mempresentasikan solusi yang sudah dilakukannya
mulai menerapkan
solusi tersebut

Tips untuk Guru

Alat dan Bahan Semua dokumentasi yang terkait dengan pelaksanaan aksi nyata yang akan menjadi bagian dari
lembar observasi portofolio , yang dapat di sajikan dalam bentruk video, slide PPT ataupun makalah yang akan peserta
Jurnal didik kumpulkan dan presentasikan
Alat tulis Selama proses pendampingan guru mencatat hal-hal yang terjadi di catatan anekdot

Peran

Guru Guru sebagai fasilitator membantu peserta didik berfikir dengan menggunakan pertanyaan pemantik
bukan dengan langsung memberikan jawaban

Fasilitator
 Jurnal Pelaksanaan Solusi
Topik "Pelimpah"
Nama:
Kelas:

Hari, Tanggal Kegiatan yang Lokasi Kondisi Sebelum Kondisi Sesudah

dilakukan
 Rubrik Penilaian Aksi Nyata
Indikator

BB

MB

BSH

SB

Masih berupa curah Perencanaan yang jelas dan

Perencanaan yang
pendapat dan ide-ide Perencanaan memiliki matang: tujuan,
tahapan-
Perencanaan

aksi yang belum

tujuan yang jelas

jelas: tujuan
dan lini
tahapan penting serta lini
masa yang realistis
beraturan masa yang realistis

Rencana dilaksanakan
Aktivitas-aktivitas Proses runtut dan Rencana dilaksanakan
dengan proses yang

dilaksanakan

secara meminta bantuan

pada dengan proses

yang

Pelaksanaan tidak beraturan pihak-pihak yang terkoordinasi

terkoordinasi, bervariasi dan
bekerja secara adaptif
sesuai

Masih dalam tahapan Solusi/aksi yang Solusi/ aksi yang Solusi/aksi yang
identifikasi faktor ditawarkan berupa ide ditawarkan menyasar ditawarkan menyasar
Ketepatan yang menyebabkan yang masih di faktor-faktor yang inti permasalahan,

permasalahan
dan permukaan
terkait dengan

realistis dan

Sasaran akibat yang permasalahan permasalahan dan memberikan dampak

ditimbulkan oleh dan/atau kurang memberikan dampak yang
sampah realistis positif sementara berkesinambungan
 Aktivitas 9
Tujuan Langkah Kegiatan
Merefleksikan diri 1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik karena telah
dalam kegiatan menyelesaikan projek "Pelimpah"
proyek tema gaya
hidup berkelanjutan 2. Peserta didik diberikan waktu 30 menit untuk mengisi lembar refleksi
3. Setelah selesai, guru akan meminta beberapa peserta didik yang akan
Alat dan Bahan berbagi tentang refleksinya yang sudah dituliskannya
lembar refleksi 4. Sesi berbagi ini dilakukan per pertanyaan refleksi yang ada
Alat tulis
5. Guru menjelaskan bahwa akan ada rencana tindak lanjut yaitu berupa
Peran Guru pameran karya yang akan dilaksanakan di akhir semester ketika
pengambilan rapot
Fasilitator
 Lembar Refleksi Peserta Didik
Nama:
Hari, Tanggal:
1. Perasaan apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pembelajaran proyek mengenai peduli lingkungan dan pemanfaatan sampah?

2. Ceritakan hal yang dulu kamu belum tahu dan sekarang jadi tahu setelah kamu mempelajari materi dan berproses melalui proyek yang
kamu buat tentang peduli lingkungan dan pemanfaatan sampah?

3. Ceritakan Pengalaman baru yang belum kamu alami, sekarang kamu alami setelah belajar mengenai peduli lingkungan dan pemanfaatan
sampah, terutama yang berkaitan dengan proyek yang telah kamu lakukan?

4.Setelah kamu mempelajari materi dan berproyek mengenai peduli lingkungan dan pemanfaatan sampah, apa yang akan kamu lakukan
kedepannya? Atau hal apa yang ingin kamu buat?
 Aktivitas 10
Tujuan Langkah Kegiatan
Mewujudkan rasa Guru mengkoordinasikan lokasi tempat peserta didik akan memamerkan hasil karya dari
syukur dengan aksi yang sudah dilakukan
berinisiatif untuk Guru mengundang seluruh komunitas sekolah untuk mengunjungi pameran karya peserta
menyelesaikan didik
permasalahan Peserta didik yang terlibat dalam projek ini siap siaga berdiri di samping karya masing-
lingkungan alam masing untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh pengunjung (yang
sekitarnya dengan berasal dari pimpinan sekolah, guru, orang tua, peserta didik, komunitas)
mengajukan Pengunjung bebas mendatangi setiap stand, menanyakan proses projek, dari hasil riset
alternatif solusi dan hingga solusi aksi yang ditawarkan dan keberhasilan aksi di komunitas sekolah
mulai menerapkan Sediakan lembar umpan balik yang dapat diisi oleh pengunjung untuk setiap kelompok
solusi tersebut
Peran Guru : Fasilitator
Alat dan Bahan
lembar Umpan
Balik
Alat tulis
 Lembar Umpan Balik
Nama:
Hari, Tanggal:

Hal yang sudah baik Hal yang perlu diperbaiki

Rapor Projek
Nama:
Kelas:
No Sub Elemen BB MB BSH SB

1 Menjaga lingkungan alam sekitar

2 Mengajukan pertanyaan

Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan

3
mengolah informasi dan gagasan

Catatan Proses:

Keterangan:
BB = Belum Berkembang MB = Mulai Berkembang
BSH = Berkembang Sesuai Harapan SB = Sangat Berkembang
Catatan: rubrik penilaian bisa dilihat pada hal 6
Thank You
More Info:
aisyahagustiyatno18@guru.smp.belajar.id
sitimaesaroh21@guru.smp.belajar.id