PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KISMANTORO
Alamat : Jl. Raya Purwantoro – Pakisbaru Km. 7 Kismantoro 57696
Surat Elektronik : smkn1kismantoro@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) No 6
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kismantoro
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : XII /5
Prog. Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 4 JP x @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab peserta didik
diharapkan dapat:
1. Menyajikan aplikasi statistika dalam masalah kontekstual dengan cermat
2. Menyimpulkan definisi berdasarkan kajian statistika dalam masalah kontekstual dengan benar
3. Menyajikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika dengan tepat
4. Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika dengan tepat
B. Langkah-langkah Pembelajaran/Discovery Learning
Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
1. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk mempipin doa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
3. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kerja secara variatif.
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, tujuan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan memberikan apersepsi dengan kuis, garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan serta teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (120 menit)
1. Kegiatan Stimulation/Pemberian rangsangan. Peserta didik diberikan rangsangan dengan cara
Literasi mengamati Foto/Video atau media pendukung pembelajaran dan contoh studi kasus kajian
statistika. Memotivasi peserta didik tentang pentingnya materi yang akan dipelajari terhadap
kehidupan sehari-hari.
2. Communic Problem Statement/Identifikasi Masalah. Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik
ation mengidentifikasi dan merumuskan pertanyaan serta hipotesis tentang definisi statistika dan
penyajian data
3. Collaborati Data Collection/Pengumpulan Data. Peserta didik dipersilakan menggali informasi
on sebanyak-banyaknya dengan membaca materi terkait hipotesis definisi statistika dan
penyajian data.
4. Critical Data Processing/Pengolahan Data. Peserta didik dalam kelompok menyusun hasil diskusi
Thinking pada lembar kerja
5. Creativity Verification/Pembuktian. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok mereka dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain
Generalization/Menarik Kesimpulan). Kemudian menyimpulkan hasil diskusi atau hasil
lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta koreksi dari guru.
Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran.
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Tes Tertulis
- Keterampilan : Presentasi/Unjuk Kerja

Kismantoro, Mei 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : Alat tulis, laptop, LCD / Proyektor
Bahan : Lembar Kerja
Sumber belajar : PPT, Video Statistika, Bahan Ajar Matematika Kelas X, Direktorat Pembinaan SMK,
Internet,

B. Bahan Ajar dan Penilaian

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
Kajian statistika :
a. Menyajikan data dalam bentuk diagram
b. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
2. Instrumen Penilaian
a. Soal
1) Definisikan statistika menurut pemahaman kalian !
2) Berikut adalah data hasil ujian 65 siswa SMK MajuJaya
30, 25, 90, 42, 50, 45, 26, 80, 70, 70, 60, 45, 46, 50, 40, 78, 55, 43, 56, 58, 42, 52, 53, 68, 50, 40,
78, 36, 42, 35, 60, 85, 30, 68, 82, 27, 25, 75, 76, 74, 71, 72, 63, 63, 62, 65, 61, 50, 50, 51, 56, 58,
57, 64, 60, 65, 74, 70, 72, 90, 88, 88, 90, 75, 75
Buatlah tabel distribusi data kelompok berdasarkan data tersebut !
3) Diagram berikut, menggambarkan pengelompokan mobil yang diparkir pada suatu lapangan
berdasarkan negara pembuatnya

Berapakah persen mobil yang merupakan buatan Korea?

b. Kunci jawaban
1) -
2) TDF data kelompok
Langkah-langkah
a) Urutkan data dari yang terkecil sampai yang terbesar
25, 25, 26, 27, 30, 30, 35, 36, 40, 40, 42, 42, 42, 43, 45, 45, 46, 50, 50, 50, 50, 50, 51, 52, 53,
55, 56, 56, 57, 58, 58, 60, 60, 60, 61, 62, 63, 63, 64, 65, 65, 68, 68, 70, 70, 70, 71, 72, 72, 74,
74, 75, 75, 75, 76, 78, 8, 80, 82, 85, 88, 88, 90, 90, 94.
b) Menghitung jarak atau rentangan (R).
Rumus: R = data tertinggi – data terkecil.
R = 94 – 25 = 69
c) Menghiting jumlah kelas.
K = 1 + 3,3 log n
= 1 = 3,3 log (65)
= 1 + 3,3 (1,8192)
= 6,98
=7
d) Hitung panjang kelas (P).
P=R/K
= 69 / 7
= 9,8
= 10
e) Hitung batas panjang interval kelas (P)
25 + ( 10 -1 ) = 34
35 + ( 10 -1 ) = 44
45 + ( 10 -1 ) = 54
55 + ( 10 -1 ) = 64
65 + ( 10 -1 ) = 74
75 + ( 10 -1 ) = 84
85 + ( 10 -1 ) = 94
f) Membuat tabel distribusi frekuensi dengan cara memindahkan hasil langkah ke-5 ke dalam
kolom interval kelas dan isi kolom frekuensi dengan jumlah frekuensi setiap interval kelas
diambil dari langkah ke-1
 Interval Kelas Frek
25 – 34 6
35 – 44 8
45 – 54 11
55 – 64 14
65 – 74 12
75 – 84 8
85 – 94 6
Jumlah 65

20𝑜
3) 𝑥 100% = 5,56%
360𝑜

c. Skor penilaian
1) Skor 20
2) Skor 50
3) Skor 30
d. Lembar kerja/jobsheet
Terlampir

C. Program Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
1) Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah SKM maka akan
dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
2) Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai di
bawah SKM maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
3) Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal yang
dianggap sulit.
4) Soal remidi bisa berbentuk penugasan.
5) Soal remidial yang akan digunakan sama dengan soal sebelumnya
6) Ketentuan penskoran kegiatan remedial sama dengan pedoman penskoran soal sebelumnya:
7) Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah pengembangan dari materi yang sudah diberikan
mengenai Penyajian Data.

Kismantoro, Mei 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KISMANTORO
Alamat : Jl. Raya Purwantoro – Pakisbaru Km. 7 Kismantoro 57696
Surat Elektronik : smkn1kismantoro@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) No 7
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kismantoro
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : XII /5
Prog. Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Dasar : Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan
data kelompok
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 4 JP x @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab peserta didik
diharapkan dapat:
1. Menjelaskan tentang ukuran pemusatan data dengan benar
2. Menyajikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok dengan
tepat.
B. Langkah-langkah Pembelajaran/PBL
Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
1. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk mempipin doa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
3. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kerja secara variatif.
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, tujuan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan memberikan apersepsi dengan kuis, garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan serta teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (120 menit)
Kegiatan Orientasi Peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan dengan cara
Literasi mengamati Foto/Video atau media pendukung pembelajaran dan contoh studi kasus ukuran
pemusatan data. Memotivasi peserta didik tentang pentingnya materi yang akan dipelajari
terhadap kehidupan sehari-hari.
Communication Mengorganisasi peserta didik. Peserta didik melakukan tanya jawab dan diskusi kelompok
yang di ikuti dengan membaca materi ukuran pemusatan data untuk mengidentifikasi
pengetahuan dasar yang dimiliki peserta didik
Collaboration Membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan diskusi
kelompok, peserta didik di instruksikan untuk Menganalisis Konsep ukuran pemusatan data.
Peserta Didik diinstruksikan untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar hasil
diskusinya maksimal.
Critical Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Peserta didik dalam kelompok
Thinking menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja di depan kelompok
lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya menganalisis hasil paparan tersebut dan
memberikan pertanyaan.
Creativity Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru.
Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran.
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Tes Tertulis
- Keterampilan : Presentasi/Unjuk Kerja
Kismantoro, Mei 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : Alat tulis, laptop, LCD / Proyektor
Bahan : Lembar Kerja
Sumber belajar : PPT, Ukuran Pemusatan Data, Bahan Ajar Matematika Kelas X, Direktorat Pembinaan SMK,
Internet,

B. Bahan Ajar dan Penilaian

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
a. Permutasi
b. Kombinasi
2. Instrumen Penilaian
a. Soal
Disajikan data nilai ulangan sepuluh siswa sebagai berikut
20, 70, 50, 60, 50, 40, 30, 80, 10, 90
Tentukan :
1) Mean
2) Modus
3) Median
b. Kunci jawaban
1) Mean = 50
2) Modus = 50
3) Median = 50
c. Skor penilaian
1) Skor 50
2) Skor 50
3. Lembar kerja/jobsheet
Terlampir

C. Program Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
a. Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah SKM maka akan
dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
b. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai di bawah
SKM maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
c. Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal yang
dianggap sulit.
d. Soal remidi bisa berbentuk penugasan.
e. Soal remidial yang akan digunakan sama dengan soal sebelumnya
f. Ketentuan penskoran kegiatan remedial sama dengan pedoman penskoran soal sebelumnya:
2. Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah pengembangan dari materi yang sudah diberikan
mengenai ukuran pemusatan data.

Kismantoro, Mei 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KISMANTORO
Alamat : Jl. Raya Purwantoro – Pakisbaru Km. 7 Kismantoro 57696
Surat Elektronik : smkn1kismantoro@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) No 8
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kismantoro
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : XII /5
Prog. Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Dasar : Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan
data kelompok
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 4 JP x @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab peserta didik
diharapkan dapat:
1. Membedakan ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok dengan benar
2. Melakukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
dengan tepat
B. Langkah-langkah Pembelajaran/PBL .
Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
1. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk mempipin doa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
3. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kerja secara variatif.
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, tujuan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan memberikan apersepsi, garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
serta teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (120 menit)
Kegiatan Orientasi Peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan dengan cara
Literasi mengamati Foto/Video atau media pendukung pembelajaran dan contoh studi kasus ukuran
pemusatan data kelompok. Memotivasi peserta didik tentang pentingnya materi yang akan
dipelajari terhadap kehidupan sehari-hari.
Communication Mengorganisasi peserta didik. Peserta didik melakukan tanya jawab dan diskusi
kelompok yang di ikuti dengan membaca materi ukuran pemusatan data untuk
mengidentifikasi pengetahuan dasar yang dimiliki peserta didik
Collaboration Membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan diskusi
kelompok, peserta didik di instruksikan untuk Menganalisis Konsep ukuran pemusatan data
kelompok. Peserta Didik diinstruksikan untuk saling bertukar informasi antar kelompok
agar hasil diskusinya maksimal.
Critical Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Peserta didik dalam kelompok
Thinking menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja di depan kelompok
lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya menganalisis hasil paparan tersebut dan
memberikan pertanyaan.
Creativity Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru.
Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran.
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Tes Tertulis
- Keterampilan : Presentasi/Unjuk Kerja
Kismantoro, Mei 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : Alat tulis, laptop, LCD / Proyektor
Bahan : Lembar Kerja
Sumber belajar : PPT, Video ukuran pemusatan data kelompok, Bahan Ajar Matematika Kelas X, Direktorat
Pembinaan SMK, Internet

B. Bahan Ajar dan Penilaian

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
Ukuran pemusatan data kelompok
a. Mean
b. Modus
c. Median
2. Instrumen Penilaian
a. Soal
1) Di suatu kelas terdiri dari siswa yang dibagi menjadi 33 kelompok untuk memberi sumbangan kepada
korban bencana alam. Kelompok I, II, dan III berturut-turut terdiri dari 10,1210,12, dan 1818 siswa.
Jika rata-rata sumbangan kelompok I adalah Rp10.000,00, rata-rata sumbangan kelompok II
Rp11.000,00, dan rata-rata sumbangan seluruh kelompok Rp9.400,00, maka rata-rata sumbangan
kelompok III adalah ⋯⋅⋯⋅
A. Rp 7.500,00 D. Rp 9.000,00
B. Rp 8.000,00 E. Rp10.000,00
C. Rp 8.500,00
2) Perhatikan histogram berikut
Modus dari data tersebut adalah ..
A. 47,5
B. 46,5
C. 46,4
D. 45,2
E. 44,7

3) Sebanyak 26 orang mahasiswa terpilih sebagai sampel dalam penelitian kesehatan di sebuah
universitas. Mahasiswa yang terpilih tersebut diukur berat badannya. Hasil pengukuran berat badan
disajikan dalam bentuk data berkelompok seperti di bawah ini.

Median dari data tersebut adalah ..

A. 64,5
B. 65,5
C. 66,4
D. 67,2
E. 68,7

b. Kunci jawaban
1) B
2) B
3) A
c. Skor penilaian
1) Skor 30
2) Skor 40
3) Skor 30
2. Lembar kerja/jobsheet
Terlampir
C. Program Remidial dan Pengayaan
1. Remidial
a. Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah SKM maka akan
dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
b. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai di bawah
SKM maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
c. Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal yang
dianggap sulit.
d. Soal remidi bisa berbentuk penugasan.
e. Soal remidial yang akan digunakan sama dengan soal sebelumnya
f. Ketentuan penskoran kegiatan remedial sama dengan pedoman penskoran soal sebelumnya:
2. Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah pengembangan dari materi yang sudah diberikan
mengenai ukuran pemusatan data kelompok.

Kismantoro, Mei 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KISMANTORO
Alamat : Jl. Raya Purwantoro – Pakisbaru Km. 7 Kismantoro 57696
Surat Elektronik : smkn1kismantoro@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) No 9
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kismantoro
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : XII /5
Prog. Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Dasar : Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal
dan data kelompok
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 4 JP x @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab peserta didik
diharapkan dapat:
1. Menjelaskan tentang ukuran penyebaran data dengan benar
2. Menyajikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok dengan
cermat.
B. Langkah-langkah Pembelajaran/PBL .
Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
1. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk mempipin doa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
3. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kerja secara variatif.
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, tujuan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan memberikan apersepsi, garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
serta teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (120 menit)
Kegiatan Orientasi Peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan dengan cara
Literasi mengamati Foto/Video atau media pendukung pembelajaran dan contoh studi kasus Ukuran
Penyebaran data Tunggal. Memotivasi peserta didik tentang pentingnya materi yang akan
dipelajari terhadap kehidupan sehari-hari.
Communication Mengorganisasi peserta didik. Peserta didik melakukan tanya jawab dan diskusi
kelompok yang di ikuti dengan membaca materi Ukuran Penyebaran data Tunggal untuk
mengidentifikasi pengetahuan dasar yang dimiliki peserta didik
Collaboration Membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan diskusi
kelompok, peserta didik di instruksikan untuk Menganalisis Konsep Ukuran Penyebaran
data Tunggal. Peserta Didik diinstruksikan untuk saling bertukar informasi antar kelompok
agar hasil diskusinya maksimal.
Critical Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Peserta didik dalam kelompok
Thinking menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja di depan kelompok
lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya menganalisis hasil paparan tersebut dan
memberikan pertanyaan.
Creativity Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru.
Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran.
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Tes Tertulis
- Keterampilan : Presentasi/Unjuk Kerja

Kismantoro, Mei 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : Alat tulis, laptop, LCD / Proyektor
Bahan : Lembar Kerja
Sumber belajar : PPT, Video ukuran penyebaran data, Bahan Ajar Matematika Kelas X, Direktorat
Pembinaan SMK, Internet,

B. Bahan Ajar dan Penilaian

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
Ukuran penyebaran data tunggal
a. Jangkauan
b. Varian
c. Simpangan Baku
d. Kuartil, Desil, Persentil
2. Instrumen Penilaian
a. Soal
1) Tentukan jangkauan dari data berikut : 6,7, 3, 4, 8, 3, 7, 6, 10, 15, 20
2) Tentukan simpangan baku dari data berikut : 7, 6, 8, 7, 6, 10, 5
b. Kunci jawaban
4) 20 – 3 = 17
5) 8/7
c. Skor penilaian
4) Skor 50
5) Skor 50
3. Lembar kerja/jobsheet
Terlampir

C. Program Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
a. Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah SKM maka akan
dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
b. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai di bawah
SKM maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
c. Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal yang
dianggap sulit.
d. Soal remidi bisa berbentuk penugasan.
e. Soal remidial yang akan digunakan sama dengan soal sebelumnya
f. Ketentuan penskoran kegiatan remedial sama dengan pedoman penskoran soal sebelumnya:
2. Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah pengembangan dari materi yang sudah diberikan
mengenai ukuran penyebaran data tunggal.

Kismantoro, Mei 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KISMANTORO
Alamat : Jl. Raya Purwantoro – Pakisbaru Km. 7 Kismantoro 57696
Surat Elektronik : smkn1kismantoro@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) No 10
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kismantoro
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : XII /5
Prog. Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Dasar : Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal
dan data kelompok
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 4 JP x @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab peserta didik
diharapkan dapat:
1. Menjelaskan tentang ukuran penyebaran data dengan benar
2. Menyajikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok dengan
cermat.
B. Langkah-langkah Pembelajaran/PBL .
Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
1. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk mempipin doa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
3. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kerja secara variatif.
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, tujuan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan memberikan apersepsi, garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
serta teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (120 menit)
Kegiatan Orientasi Peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan dengan cara
Literasi mengamati Foto/Video atau media pendukung pembelajaran dan contoh studi kasus Ukuran
penyebaran data kelompok. Memotivasi peserta didik tentang pentingnya materi yang akan
dipelajari terhadap kehidupan sehari-hari.
Communication Mengorganisasi peserta didik. Peserta didik melakukan tanya jawab dan diskusi
kelompok yang di ikuti dengan membaca materi Ukuran penyebaran data kelompok untuk
mengidentifikasi pengetahuan dasar yang dimiliki peserta didik
Collaboration Membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan diskusi
kelompok, peserta didik di instruksikan untuk Menganalisis Konsep Ukuran penyebaran
data kelompok. Peserta Didik diinstruksikan untuk saling bertukar informasi antar
kelompok agar hasil diskusinya maksimal.
Critical Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Peserta didik dalam kelompok
Thinking menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja di depan kelompok
lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya menganalisis hasil paparan tersebut dan
memberikan pertanyaan.
Creativity Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru.
Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran.
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Tes Tertulis
- Keterampilan : Presentasi/Unjuk Kerja
Kismantoro, Mei 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : Alat tulis, laptop, LCD / Proyektor
Bahan : Lembar Kerja
Sumber belajar : PPT, Video ukuran penyebaran data, Bahan Ajar Matematika Kelas X, Direktorat
Pembinaan SMK, Internet,

B. Bahan Ajar dan Penilaian

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
Ukuran penyebaran data kelompok
a. Jangkauan
b. Varian
c. Simpangan Baku
d. Kuartil, Desil, Persentil
2. Instrumen Penilaian
a. Soal
Perhatikan tabel berikut !

Tentukan quartil bawah dan quartil atas dari data tersebut

b. Kunci jawaban
1) 59,5
2) 70,5
c. Skor penilaian
6) Skor 50
7) Skor 50
3. Lembar kerja/jobsheet
Terlampir

C. Program Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
a. Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah SKM maka akan
dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
b. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai di bawah
SKM maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
c. Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal yang
dianggap sulit.
d. Soal remidi bisa berbentuk penugasan.
e. Soal remidial yang akan digunakan sama dengan soal sebelumnya
f. Ketentuan penskoran kegiatan remedial sama dengan pedoman penskoran soal sebelumnya:
2. Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah pengembangan dari materi yang sudah diberikan
mengenai ukuran penyebaran data kelompok.

Kismantoro, Mei 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KISMANTORO
Alamat : Jl. Raya Purwantoro – Pakisbaru Km. 7 Kismantoro 57696
Surat Elektronik : smkn1kismantoro@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) No 11
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kismantoro
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : XII /5
Prog. Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Dasar : Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal
dan data kelompok
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 4 JP x @ 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab peserta didik
diharapkan dapat:
1. Membedakan ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok dengan benar
2. Melakukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan data
kelompok dengan cermat.
B. Langkah-langkah Pembelajaran/PBL .
Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
1. Guru memberikan salam dan menginstruksikan salah satu siswa untuk mempipin doa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengisi presensi kehadiran siswa.
3. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kerja secara variatif.
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, tujuan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan memberikan apersepsi, garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
serta teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (120 menit)
Kegiatan Orientasi Peserta didik pada masalah. Peserta didik diberikan rangsangan dengan cara
Literasi mengamati Foto/Video atau media pendukung pembelajaran dan contoh studi kasus Ukuran
penyebaran data. Memotivasi peserta didik tentang pentingnya materi yang akan dipelajari
terhadap kehidupan sehari-hari.
Communication Mengorganisasi peserta didik. Peserta didik melakukan tanya jawab dan diskusi
kelompok yang di ikuti dengan membaca materi Ukuran penyebaran data untuk
mengidentifikasi pengetahuan dasar yang dimiliki peserta didik
Collaboration Membimbing penyelidikan individu/ kelompok. Melalui hasil tanya jawab dan diskusi
kelompok, peserta didik di instruksikan untuk Menganalisis Konsep Ukuran penyebaran
data. Peserta Didik diinstruksikan untuk saling bertukar informasi antar kelompok agar
hasil diskusinya maksimal.
Critical Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Peserta didik dalam kelompok
Thinking menyampaikan dan memaparkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja di depan kelompok
lainnya secara bergantian. Kelompok lainnya menganalisis hasil paparan tersebut dan
memberikan pertanyaan.
Creativity Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain ataupun dari guru. Kemudian
menyimpulkan hasil diskusi atau hasil lembar kerja dari berbagai masukan, tanggapan serta
koreksi dari guru.
Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
6. Penilaian Hasil Pembelajaran.
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Tes Tertulis
- Keterampilan : Presentasi/Unjuk Kerja
Kismantoro, Mei 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : Alat tulis, laptop, LCD / Proyektor
Bahan : Lembar Kerja
Sumber belajar : PPT, Video ukuran penyebaran data, Bahan Ajar Matematika Kelas X, Direktorat
Pembinaan SMK, Internet,

B. Bahan Ajar dan Penilaian

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
Ukuran penyebaran data kelompok
a. Jangkauan
b. Varian
c. Simpangan Baku
d. Kuartil, Desil, Persentil
2. Instrumen Penilaian
a. Soal
1) Berikut adalah nilai ulangan dari 5 orang siswa : 40, 60, 100, 50, 50. Tentukan Simpangan baku dari
data tersebut !
2) Berapakah simpangan rata-rata data berikut : 3, 5, 5, 7, 2, 8 ?
b. Kunci jawaban
1) 20√11
10
2)
6
c. Skor penilaian
1) Skor 50
2) Skor 50
3. Lembar kerja/jobsheet
Terlampir

C. Program Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
a. Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah SKM maka akan
dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
b. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai di bawah
SKM maka akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
c. Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal yang
dianggap sulit.
d. Soal remidi bisa berbentuk penugasan.
e. Soal remidial yang akan digunakan sama dengan soal sebelumnya
f. Ketentuan penskoran kegiatan remedial sama dengan pedoman penskoran soal sebelumnya:
2. Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah pengembangan dari materi yang sudah diberikan
mengenai ukuran penyebaran data kelompok.

Kismantoro, Mei 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Murtono, S.Pd, M.Pd Nita Purwaningsih, S. Pd

NIP. 19700317 199403 1 002 NIP. 19820220 201001 2 012