LEMBAR KERJA 2 RUMUSAN TES DIAGNOSTIK KOGNITIF

Kelompok Mapel : Sejarah Indonesia Program IPS

Anggota : Desy Tresnasari
Richa Destyana Utami
Wina KyKy
Zaki Zaenal Arifin

Petunjuk :
1. Buatlah Jadwal pelaksanaan
2. Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan
3. Susun 10 pertanyaan sederhana ( 2 soal sesuai kelasnya dengan topik semester 1, 6 soal dengan topik satu kelas dibawah
untuk semester 1 dan 2, dan 2 soal dengan topik dua kelas dibawah)
4. langsung praktik kepada siswanya dengan membuat Gform.

NO TUJUAN TAHAP BAHAN YANG

. DISIAPKAN
Siswa merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya
merebut dan mempertahankan
kemerdekaan
Siswa mampu meneladani
perjuangan pahlawan dalam
tindakan nyata sehari-hari
Siswa mampu menjelaskan
Perkembangan masyarakat
Indonesia dari masa
pra aksara, kerajaan, kolonial,
awal kemerdekaan
Persiapan 1. Bahan yang disiapkan
1. Mengidentifikasi CP faseC,D dan E a. Permendikbud nomor
2. Memetakan CP fase C, D dan E elemen 033/H/KR/2022
Pemahaman b. Program tahunan
3. Menentukan materi asesmen berdasarkan ATP c. Program semester
4. Menyusun 10 pertanyaan d. Capaian Pembelajaran
5. Menyiapkan lembar penilain: pedoman e. Hasil Analisis kemampuan pada
penskoran dan kriteria penilaian elemen disetiap fase CP
6. Menyusun jadwal asesmen dan f. ATP
menginformasikannya kepada peserta didik d. Daftar Siswa
2. Membuat
daftar
pertanyaa
 sampai dengan sekarang n kunci
a. 2
pertan
yaan
Peserta didik mampu fase
membandingkan pengertian E/kela
sejarah menurut beberapa tokoh s 10
dari sudut pandang yang berbeda. b. 6 Pertanyaan fase D/SMP

Peserta didik mampu c. 2 pertanyaan fase C/SD

menjelaskan sejarah dalam
dimensi masa lalu, masa kini,
dan masa depan;

Pelaksanaan 3. Kegiatan siswa menjawab soal

1. Urutan yang benar tentang tiga dimensi waktu a. Tulis
4. Strategi pemberian Soal
dalam sejarah adalah …
a. Tulis
A. Masa kini-masa lalu-masa depan
B. Masa depan-masa lalu- masa kini
C. Masa lalu-masa kini- masa depan
D. Masa lalu- masa depan-masa kini
E. Masa kini- masa depan- masa lalu
2. Ilmu pengetahuan yang mempelajari peristiwa-
peristiwa pada masa lampau dalam kehidupan
manusia adalah....
A. Sosiologi
B. Antropologi
 C. Sejarah
D. Filologi
E. Emologi
3. Berikut ini, manakah yang merupakan
persamaan dari kolonialisme dan imperialisme
adalah……
A. Membuat Negara yang di jajah menjadi
makmur, sementara Negara penjajah semakin
menderita
B. Membuat Negara penjajah menjadi
makmur, sementara yang di jajah semakin
menderita
C. Negara penjajah dan Negara yang di jajah sama-
sama menjadi makmur
D. Negara yang di jajah dan Negara Penjajah sama-
sama semakin menderita
4. Zaman sebelum mengenal tulisan disebut zaman
…
A. Zaman Megalitikum
B. Zaman Praaksara
C. Zaman Aksara
D. Zaman Paleolitikum
5. Salah satu teori masuknya Hindu-Budha ke
Indonesia yang mengatakan bahwa agama Hindu
datang ke Indonesia dibawa oleh para pedagang
yang melakukan perdangan di wilayah Nusantara
adalah teori …
A. Teori Barhamana
B. Teori Kesatria
C. Teori Waisya
 D. Teori Sudra
6. Setelah melalui rintangan dan perjuangan yang
sangat panjang, akhirnya Indonesia dapat
memproklamasikan kemerdekaannya
menyatakan diri terbebas dari penjajah. Hal ini
tentunya menjadi momen yang sangat bersejarah
dan tidak akan terlupakan oleh rakyat Indonesia,
sehingga hari pembacaan teks proklamasi
kemerdekaan dinyatakan sebagai hari
kemerdekaan Indonesia dan selalu diperingati
oleh seluruh rakyat Indonesia setiap tanggal …
A. 20 Agustus
B. 18 Agustus
C. 19 Agustus
D. 17 Agustus
7. Zaman berburu dan mengumpulkan makanan
tingkat awal serta belum memiliki tempat tinggal
(masih berpindah-pindah) disebut zaman ..
A. Zaman paleolitikum
B. Zaman Mesolitikum
C. Zaman Neolitikum
D. Zaman Megalitukum
8. Kerajaan Hindu pertama di Indonesia adalah…
A. Samudera Pasai
B. Kutai
C. Tarumanegara
D. Aceh

9. Ir. Soekarno adalah salah satu pahlwan

proklamasi yang dimiliki oleh Indonesia.
Dalam kehidupan sehari-hari beliau selalu
 membaca buku, bahkan saat Ir. Soekarno
diasingkan dan di penjara di Suka Miskin-
Bandung, Ir. Soekarno meminta kepada
istrinya dibawakan sebuah buku. Dari cerita
Ir. Soekrano tersebut nilai yang dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
adalah ..
A. Rajin Membaca
B. Disiplin
C. Gotong royong
D. Acuh
10. Tokoh yang memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia adalah ..
A. bung Tomo dan Sayuti Melik
B. Ir. Soekrano dan Moh. Hatta
C. Jend. Sudriman dan H. Agus Salim
D. Ki hajar Dewantara dan Wr. Supratman
Tindak lanjut 1. Data Diagnostik kognitif
1. Melakukan diagnosis hasil Contoh linkhasilnya
2. Mengklasifikasi kemampuan awal peserta didik https://docs.google.com/spreadsheets/
menjadi 3 kelompok, yaitu mampu, cukup mampu, d/1A82q1stCPCxF-
dan belum mampu. _Mw__VpwlpgA79JQJ26/edit?
3. Menganalis keterkaitan antara hasil diagnostik non usp=sharing&ouid=118295837500102555
kognitif dengan hasil diagnostik kognitif peserta 696&rtpof=true&sd=true
didik.
4. Mendata permasalahan peserta didik dalam
membaca al Quran.
5. Mendesain pembelajaran yang tepat sesuai dengan
kondisi peserta didik.
6. Membuat link kartu kontrol kegiatan membaca al
Quran/iqra dalam Gform (Peserta didik memiliki 1
link kartu kontrol). Contoh: siswa a.n. Vrinda
 https://forms.gle/dX2G6pHrkZkgnkeY7
7. Mengkomunikasikan hasil diagnostik dan rencana