MODUL AJAR

Oleh MGMPS MATEMATIKA

SMA BATIK 1 SURAKARTA
FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS
Modul Ajar Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Kode Modul Ajar
Nama Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Domain/Topik
Kata Kunci
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Alokasi Waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
Referensi Lain
MAT.F
Putri Safitri/SMA Batik 1 Surakarta/2022
SMA
F/11
Aljabar dan Fungsi/Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers
Fungsi, Relasi, Domain, Kodomain, Range, Operasi
Fungsi, Fungsi Komposisi, Fungsi Invers
Fungsi dan Relasi
45 menit x 42 JP = 1890 menit
42
Tatap Muka (TM)
Discovery Learning
Komputer
Gawai
LCD Proyektor/OHP
Papan Tulis
Internet
LAPD (Lembar Aktivitas Peserta Didik)
Reguler
Peserta didik regular yang aktif berdiskusi dalam kegiatan
pembelajaran dan bernalar kritis dalam mencari jawaban
dan tidak pantang menyerah alam belajar
Dicky Susanto, dkk. 2021. Matematika untuk Kelas XI
SMA/SMK. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
(Kemendikbudristek)
https://youtu.be/o-ESReWkrzw
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi:
Modul ajar ini membahas materi fungsi komposisi dan fungsi invers
A.1 Membedakan relasi dan fungsi
A.2 Membandingkan fungsi surjektif, fungsi injektif dan fungsi bijektif
Membandingkan fungsi-fungsi khusus (konstan, identitas, genap-ganjil,
A.3
modulus, tangga)
Menerapkan operasi aljabar fungsi untuk menunjukkan ekuivalensi
A.4
ekspresi
A.5 Menerapkan konsep komposisi fungsi untuk menyederhanakan ekspresi
Menganalisis sifat-sifat komposisi fungsi khususnya memperhatikan
A.6
domain
Menerapkan sifat-sifat komposisi fungsi untuk menyatakan fungsi
A.7
komposisi dari komposisi dua fungsi atau lebih
A.8 Memodelkan masalah yang terkait dengan fungsi komposisi
A.9 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan fungsi komposisi
A.10 Menjelaskan konsep invers fungsi
Mengontruksi rumus invers dari beberapa fungsi (linear, kuadrat,
A.11
eksponen dan logaritma)
A.12 Menentukan suatu fungsi jika fungsi komposisi dan fungsi lain diketahui
Menyelesaikan permasalahan di kehidupan nyata yang berkaitan dengan
A.13
invers

Urutan Materi Pembelajaran:

- Fungsi dan Relasi

- Domain, Kodomain dan Range
- Jenis-jenis Fungsi
- Operasi Fungsi
- Konsep Fungsi Komposisi dan Sifat-sifatnya
- Aplikasi Fungsi Komposisi
- Konsep Fungsi Invers
- Invers Fungsi Komposisi
- Aplikasi Fungsi Invers

Rencana Asesmen
Asesmen Individu dan Kelompok
Bagian II. Langkah-langkah Pembelajaran
Topik Mengidentifikasi bentuk persamaan dan pertidaksamaan
Tujuan A.1 Membedakan relasi dan fungsi
Pembelajaran Membandingkan fungsi surjektif, fungsi injektif dan fungsi
A.2
bijektif
Membandingkan fungsi-fungsi khusus (konstan, identitas,
A.3
genap-ganjil, modulus, tangga)
Menerapkan operasi aljabar fungsi untuk menunjukkan
A.4
ekuivalensi ekspresi
Menerapkan konsep komposisi fungsi untuk
A.5
menyederhanakan ekspresi
Menganalisis sifat-sifat komposisi fungsi khususnya
A.6
memperhatikan domain
Menerapkan sifat-sifat komposisi fungsi untuk menyatakan
A.7
fungsi komposisi dari komposisi dua fungsi atau lebih
A.8 Memodelkan masalah yang terkait dengan fungsi komposisi
Menyelesaikan masalah yang terkait dengan fungsi
A.9
komposisi
A.10 Menjelaskan konsep invers fungsi
Mengontruksi rumus invers dari beberapa fungsi (linear,
A.11
kuadrat, eksponen dan logaritma)
Menentukan suatu fungsi jika fungsi komposisi dan fungsi
A.12
lain diketahui
Menyelesaikan permasalahan di kehidupan nyata yang
A.13
berkaitan dengan invers
Pemahaman
Megidentifikasi bentuk persamaan dan pertidaksamaan Linear
Bermakna
Pertanyaan Menurut kalian Bagaimana membedakan bentuk dari bentuk
Pemantik persamaan dan pertidaksamaan dalam matematika baik linear atau
yang bukan linera? Coba sebutkan bentuk persamaan dan
pertidaksamaan baik linear maupun lainnya dan berikan alasan!
Profil Pelajar • Bekebhinekaan Global
Pancasila • Bernalar Kritis

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan Kedua
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 - Guru membagi siswa berkelompok (2-4 orang) dipilih berdasarkan kemampuan siswa
yang heterogen dengan ada salah satu siswa pada kelompok yang memiliki kemampuan
pemahaman yang baik untuk mempin jalannya diskusi
- Guru memberikan apersepsi tentang Pengertian Relasi dan cara menyatakan Relasi
- Guru memberikan video singkat terkait relasi pada link https://youtu.be/4vWBUAfEKrs
- Dan menyelesaikan masalah yang terdapat pada LAPD -1
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LAPD
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang
menyelesaikan permasalahan menentukan penyelesaian Relasi melalui buku teks
pelajaran dan link video yang diberikan.
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang
penyelesaian permasalahan yang diberikan.
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a

Pertemuan Ketiga dan Keempat

A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 - Guru membagi siswa berkelompok (2-4 orang) dipilih berdasarkan kemampuan siswa
yang heterogen dengan ada salah satu siswa pada kelompok yang memiliki kemampuan
pemahaman yang baik untuk mempin jalannya diskusi
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru yakni
terkait dengan fungsi
- Guru memberikan yang terdapat pada LAPD -2
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LAPD
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
- permasalahan menentukan penyelesaian Fungsi melalui buku teks pelajaran
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang
penyelesaian permasalahan yang diberikan dan membedakan antara fungsi dan relasi,
serta dapat menganalisa Domain dan Range Fungsi.
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan,
siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD.
- Penutup dan do’a

Pertemuan Kelima dan Keenam

A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru membagi siswa dalam kelompok (2-4 orang) yang dikelempokan berdasarkan
kemampuan akademik yang heterogen dalam satu kelompok.
 - Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya karena materi yang akan
dipelajari yakni : menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel.
- Guru memberikan yang terdapat pada LAPD -3
- Siswa secara Kritis membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru yakni
terkait dengan fungsi
- Guru memberikan permasalahan yang terdapat pada LAPD
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
- Siswa menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat
dalam LAPD
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa menyelesaikan permasalahan yang
diberikan terlkait Relasi dan Fungsi
- Siswa menyusun hasil penyelesaian masalah yang telah diperoleh
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan penyelesaian Relasi dan Fungsi melalui buku teks
- Siswa mengkonfirmasi hasil yang diperoleh kepada guru.
- Guru memberikan arahan atau penguatan terkait materi yang sedang di bahas.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a

Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan

A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 - Guru memberikan apersepsi tentang Operasi Hitung Fungsi dan jenis-jenis fungsi
- Guru memberikan masalah yang terdapat pada LAPD -4
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat
dalam LAPD
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, dan penyelesaian LAPD dan dibahas
bersama untuk konfirmasi.
- Guru meminta setiap siswa membuat 1 soal operasi hitung fungsi di atas kertas kemudian
dikepal kemudian siswa diminta untuk saling melempar soal tersebut di dalam kelas kea
rah teman lain tersebut selama 1 menit. setelah 1 menit kemudian setiap siswa harus
menyelesaikan soal yang mereka dapat
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan penyelesaian operasi fungsi dan jenis-jenis fungsi melalui
buku teks pelajaran.
- Beberapa siswa menuliskan dan menyelesaikan soal yang di dapat di papan tulis
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan jawaban
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a

Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh

A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk masalah terkait dengan
Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear.
- Guru memberikan yang terdapat pada LAPD -5
 - Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam
LAPD dan memanfaat kertas warna warni tersebut.
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan penyelesaian Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan
Linear melalui buku teks pelajaran
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang
penyelesaian Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear.
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a

Pertemuan Kesebelas dan Keduabelas

A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk pada Fungsi Komposisi.
- Guru memberikan yang terdapat pada LAPD -6
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LAPD
 - Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang penyelesaian
Fungsi Komposisi
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
Fungsi Komposisi dengan sifat-sifatnya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a

Pertemuan Ketigabelas dan Keempatbelas

A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk pada masalah yang berkaitan
dengan Fungsi Komposisi.
- Guru memberikan yang terdapat pada LAPD -7
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LAPD
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan Fungsi Komposisi
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
masalah berkaitan dengan Fungsi Komposisi
 - Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a

Pertemuan Kelimabelas dan Keenambelas

A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk pada Fungsi Invers.
- Guru memberikan yang terdapat pada LAPD -8
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LAPD
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan Fungsi Invers
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang Fungsi Invers
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a
Pertemuan Ketujuhbelas dan Kedelapanbelas
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk pada Fungsi Komposisi dan
Fungsi Invers.
- Guru memberikan yang terdapat pada LAPD -9
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LAPD
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers.
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang Fungsi
Komposisi dan Fungsi Invers.
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a

Pertemuan Kesembilanbelas dan Keduapuluh

A. Kegiatan Pendahuluan
- Guru menyiapkan siswa untuk melaksanakan asesmen materi Fungsi Komposisi dan
Fungsi Invers.
- Guru membagikan lembar asesmen.
 - Siswa mengecek apakah lembar asesmen yang diterima lengkap, dan dapat terbaca
dengan jelas.
- Siswa mengerjakan asesmen yang diberikan selama 80 menit
- Setelah waktu pengerjaan berakhir, siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mengerjakan asesmen yang diberikan selama 80 menit
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LAPD
- Penutup dan do’a

Pada pertemuan kedua puluh merupakan Remedial bagi siswa yang masih belum mencapai
KKM.

Refleksi Guru
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah nampak siswa belajar secara aktif?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
- Hal-hal apa saja yang berjalan dengan baik?
- Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika ………..

Refleksi untuk Peserta Didik

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!

a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Lampiran Lembar Aktivitas Peserta Didik

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 1

Menentukan Penyelesaian Relasi

Kelompok : ………………………………..
Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut:

gfdg
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!
a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 1

LAPD 1
BAGIAN SKOR
No INDIKATOR
LAPD 1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi
menyatakan relasi dengan permasalahan namun benar benar benar
diagram panah, himpunan bagian 1-3 tidak sekitar sekitar sekitar
pasangan berurutan, dan benar, > 25% > 65% > 85%
diagram kartesius. Serta atau ≤ 65% ≤ 85%
menentukan Domain, Benar
Kodomain, dan Range sekitar
≤ 25%
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 2
Menentukan Penyelesaian Relasi

Kelompok : ………………………………..
Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut:

 Eliminasi

Substitusi

5. Tentukan Domain dan Range dari fungsi di bawah ini!

 gfdg

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!

a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
 RUBRIK PENILAIAN PERFORMA
LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 2

LAPD 2
SKOR
No INDIKATOR BAGIAN LAPD
1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi
menentukan rumus fungsi, permasalahan namun benar benar benar
bayangan atau pemetaan bagian 1, 2, 4 tidak sekitar sekitar sekitar
fungsi benar, > 25% > 65% > 85%
atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%

2. Peserta didik Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi

mampu mengidentifikasi permasalahan namun benar benar benar
domain dan range yang bagian 3 dan 5 tidak sekitar sekitar sekitar
mungkin dari bentuk fungsi benar, > 25% > 65% > 85%
yang disajikan atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 3
Menentukan Penyelesaian Fungsi dan Relasi

Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..
Kunci Jawaban

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!

a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 4
Menentukan Penyelesaian Relasi

Kelompok : ………………………………..
Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!
a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
 RUBRIK PENILAIAN PERFORMA
LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 4

LAPD 4
SKOR
No INDIKATOR BAGIAN LAPD
1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi
menentukan Hasil Operasi permasalahan namun benar benar benar
Fungsi (Penjumlahan, bagian 1, 2, 3 tidak sekitar sekitar sekitar
Pengurangan, Perkalian dan benar, > 25% > 65% > 85%
Pembagian) atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%

2. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi

mengidentifikasi jenis-jenis permasalahan namun benar benar benar
fungsi, apakah termasuk bagian 4 tidak sekitar sekitar sekitar
fungsi surjektif, injektif atau benar, > 25% > 65% > 85%
bijektif atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 5
Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan Operasi Fungsi

Kelompok : ………………………………..
Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!
a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 5

LAPD 5
BAGIAN SKOR
No INDIKATOR
LAPD 1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi
menyelesaikan masalah permasalahan namun benar benar benar
yang berkaitan dengan bagian 1-3 tidak sekitar sekitar sekitar
operasi fungsi benar, > 25% > 65% > 85%
atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 6
Menentukan penyelesaian Fungsi Komposisi

Kelompok : ………………………………..
Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!
a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 6

LAPD 6
BAGIAN SKOR
No INDIKATOR
LAPD 1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi
menyelesaikan fungsi permasalahan namun benar benar benar
komposisi dan bagian 1-4 tidak sekitar sekitar sekitar
mengidentifikasi sifat-sifat benar, > 25% > 65% > 85%
fungsi komposisi atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 7
Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan Fungsi Komposisi

Kelompok : ………………………………..
Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!
a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 7

LAPD 7
BAGIAN SKOR
No INDIKATOR
LAPD 1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi
menyelesaikan masalah permasalahan namun benar benar benar
yang berkaitan dengan bagian 1-2 tidak sekitar sekitar sekitar
fungsi komposisi benar, > 25% > 65% > 85%
atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 8
Menentukan penyelesaian Fungsi Invers

Kelompok : ………………………………..
Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!
a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 8

LAPD 8
BAGIAN SKOR
No INDIKATOR
LAPD 1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi
menyelesaikan fungsi permasalahan namun benar benar benar
invers bagian 1-6 tidak sekitar sekitar sekitar
benar, > 25% > 65% > 85%
atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 9
Menentukan penyelesaian Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers

Kelompok : ………………………………..
Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur!
a. Bagaimana perasaan kalian sekarang?
b. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
c. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
d. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
e. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD) – 9

LAPD 9
BAGIAN SKOR
No INDIKATOR
LAPD 1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi Terisi Terisi
menyelesaikan masalah permasalahan namun benar benar benar
yang berkaitan dengan bagian 1-2 tidak sekitar sekitar sekitar
fungsi komposisi dan fungsi benar, > 25% > 65% > 85%
invers atau ≤ 65% ≤ 85%
Benar
sekitar
≤ 25%
 LEMBAR ASESMEN INDIVIDU
MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS

Nama : ………………………………..
Kelas : ………………………………..