RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : MAN 1 Bandung

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / semester : XI / 2
Materi pokok : Sistem Hormon
Alokasi Waktu : 2×45 menit
Pertemuan : 2 (satu)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggunjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
KI 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur 3.10.2 Menjelaskan proses bekerjanya
jaringan penyusun organ pada sistem sistem hormon.

koordinasi dan mengaitkannya dengan 3.10.3 Memprediksi penyebab terjadinya

kelainan/penyakit pada sistem
proses koordinasi sehingga dapat
hormon.
menjelaskan peran saraf dan hormon
dalam mekanisme koordinasi dan
regulasi serta gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem koordinasi
manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah siswa melakukan pengamatan melalui gambar, mengumpulkan dan mengolah
informasi, siswa dapat dapat menjelaskan proses bekerjanya sistem hormon.
2. Setelah siswa melakukan pengamatan melalui gambar, siswa dapat memprediksi
penyebab terjadinya kelainan/penyakit pada sistem hormon.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Proses Bekerjanya Sistem Hormon
Kelenjar endokrin mensekresikan hormon langsung kedalam aliran darah. Sistem
hormon memiliki reseptor hormon agar dapat merespons rangsang yang dibawa oleh
hormon yang bersangkutan. Rangsang yang datang dari sistem hormon diterima oleh
sel-sel saraf di hipotalamus. Sebagai responsnya, hipotalamus akan mensekresikan
hormon yang sesuai dengan rangsang tersebut. Hormon hipotalamus akan
mengendalikan hipofisis agar mengeluarkan berbagai macam hormon yang akan
menuju sel.
2. Kelainan/Penyakit pada Sistem Hormon
Tabel 2. Kelainan/Penyakit pada Sistem Hormon
No Kelainan/ Sebab Gejala
Penyakit
1 Addison Kekurangan hormon Hipoglikemia dan turunnya daya
glukokortikoid pada tahan tubuh, Lesu mental dan
 kelenjar adrenal fisik.
2 Sindrom Cushing Kelebihan hormon Otot mengecil dan menjadi
glukokortikoid lemah karena katabolisme
penggunaan obat protein, luka sulit sembuh,
kortikosteroid berlebih gangguan mental.
3 Sindrom Kekurangan produksi Timbulnya tanda-tanda kelainan
Adrenogenital glukokortikoid, kadar sekunder pada pria pada seorang
ACTH meningkat, wanita atau sebaliknya
zona retikularis
dirangsang untuk
mensekresi androgen
4 Diabetes Mellitus Kekurangan hormon Kadar glukosa dalam darah
Insulin/kerusakan beta sangat tinggi dan akhirnya
pankreas diekskresi bersama urine.
5 Gigantisme Kelebihan hormon Tubuh seperti raksasa
Somatotrof pada masa
pertumbuhan
6 Akromegali Kelebihan hormon Penebalan pada tulang wajah,
Somatotrof pada masa tengkorak, jari tangan, dan kaki
dewasa
7 Dwarfisme Kekurangan Hormon Tubuh pendek/kerdil
Somatotrof

E. METODE PEMBELAJARAN
 Strategi : Active Learning tipe Peer Lesson
 Metode : Ceramah, diskusi, presentasi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat : LCD, Laptop, Spidol, Papan tulis
2. Media : Powerpoint Interaktif, Lembar Kerja Siswa (LKS)
3. Sumber belajar
 Nunung Nurhayati, dkk. 2014. Buku Guru Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI
(Berdasar Kurikulum 2013). Bandung: Yrama Widya.
  Suaha Bakhtiar. 2011. Biologi Untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
 Campbell, dkk. 2010. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 3. Jakarta: Erlangga.
 Departemen Agama R.I. 2005. Al-Qur’an dan Terjemah. Depok: Al-Huda.
 Bahan dari internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I (2×45 menit)
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Presensi
1) Guru mengucap salam, siswa menjawab salam
2) Guru mengecek kehadiran siswa, siswa diabsen
dan mengacungkan tangan
Apersepsi
3) Guru menanyakan materi sebelumnya atau
materi minggu kemarin, siswa menjawab
pertanyaan guru.
4) Guru memberikan gambaran tentang sistem
hormon berupa video tentang perasaan senang,
sedih, marah, siswa memperhatikan video.
Motivasi
5) Guru merangsang/memotivasi pengetahuan
awal siswa untuk mengembangkan rasa ingin
tahunya dengan memberikan pertanyaan
berupa: “Kenapa perasaan sedih, senang,
marah bisa terjadi?”, siswa menjawab
pertanyaan yang disampaikan guru
berdasarkan pemikiran mereka
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai, siswa memperhatikan
penyampaian guru mengenai tujuan
pembelajaran
 7) Guru memberikan soal pretest kepada siswa,
siswa mengerjakan soal pretest
Membagi tugas Kegiatan Inti 65 menit
Mengamati
kelompok
1) Guru membagi siswa dalam kelompok kecil 4-
5 orang dalam satu kelompok, siswa membuat
kelompok sesuai arahan guru. (langkah 1)
2) Guru membagikan LKS yang menerapkan
strategi pembelajaran active learning tipe peer
lesson dan masing- masing kelompok
mendapatkan satu topik yang akan dibahas dan
diperesentasikan, siswa mengamati apa yang
disampaikan. (langkah 2)
Kelompok 1 Kelenjar Hipofisis
Kelompok 2 Kelenjar Tiroid
Kelompok 3 Kelenjar Paratiroid
Kelompok 4 Kelenjar Adrenal
Kelompok 5 Kelenjar Pankreas
Kelompok 6 Kelenjar Gonad
Menyiapkan Mengeksplorasi
strategi 3) Guru meminta setiap kelompok mengkaji
strategi untuk penyampaian materi sesuai
arahan LKS (langkah 3 )
Membimbing dan Mengasosiasikan
mengarahkan 4) Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS
siswa dalam melalui diskusi kelompok dan mencocokkan
diskusi kelompok dengan literatur yang telah diperoleh, siswa
mengerjakan LKS secara berkelompok
(langkah 4)
5) Guru membimbing siswa mengerjakan tugas
dengan benar dan menjelaskan batasan waktu
mengerjakan tugas (langkah 5)
Mengkomunikasikan
6) Guru meminta setiap kelompok menyampaikan
 hasil diskusinya, siswa mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai dengan arahan LKS (langkah
6)
7) Guru memberikan klarifikasi terhadap materi
yang dibahas, siswa menyimak apa yang
disampaikan guru (langkah 7)
Menutup Kegiatan Penutup 10 menit
pembelajaran 1) Guru bersama siswa secara individual maupun
kelompok menyimpulkan hasil pembelajaran
(langkah 7)
2) Guru memina siswa untuk mengumpulkan
LKS kelompok
3) Guru menginformasikan materi selanjutnya,
siswa mencatat materi selanjutnya
4) Guru menutup pembelajaran dengan salam,
siswa menjawab salam.

H. PENILAIAN
Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS)

Bandung, April 2019

Mengetahui ,

Guru Mata Pelajaran Biologi Peneliti

Dra. R. Dwi Wahyuning Setiawati Diska Destriana

NIP: 196604091999032002 NIM.1152060021