LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Eksplorasi
No Analisis
untuk Solusi yang relevan Solusi
. penentuan solusi
alternatif solusi
1 Berdasarkan Berdasarkan hasil Alasan mendasar Berdasarkan
hasil kajian analisis kajian literatur. pemilihan solusi hasil analisis
literatur dan Wawancara dengan model PBL dalam kajian
wawancara guru/pakar maka solusi menyelesaikan literatur.
diperoleh yang paling relevan masalah Wawancara
eksplorasi untuk meyelesaikan kurangnya dengan
alternatif solusi masalah kurangnya keaktifan siswa guru/pakar
yaitu keaktifan siswa dalam dalam materi maka solusi
1. penggunaan materi operasi penjumlahan dan yang paling
model penjumlahn dan pengurangan relevan
pembembelaj pengurangan bilangan bilangan bulat untuk
aran bulat yaitu adalah sebagai meyelesaikan
kooperatif menggunakan : berikut : masalah
tipe STAD 1. Model pembelajaran 1. Model PBL kurangnya
2. Model PBL dapat keaktifan
pembelajaran meningkatkan siswa dalam
kooperatif https:// pemahaman materi
tipe Team ojs.unm.ac.id/pjp/ konsep siswa operasi
Asisted article/view/ 2. Model PBL penjumlahn
Individualzati 27343/15257 melatih siswa dan
on untuk berpikir pengurangan
3. Model kritis dan bilangan
pembelajaran terampil dalam bulat yaitu
PBL memcahkan model
4. Model masalah pembelajaran
Discovery 3. Model PBL PBL
Learning dapat berbantuan
5. Menggunakan membantu penggunaan
media kartu siswa dalam TARSER
bermuatan materi operasi (mistar geser)
dengan model hitung
NHT 4. Prinsip model
6. Menggunakan PBL adalah
media siswa yang
pembelajaran secara aktif
7. Membuat mencari
pembelajaran jawaban atas
yang masalah yang
menyenangka diberikan.
n 5. Model PBL
8. Pembelajaran dianggap dapat
yang membiasakan
bermakna peserta didik
belajar dalam
interaksi sosial
yang sehat,
dapat
berdiskusi,
 bermusyawara
h dan bertukar
pikiran agar
saling mengisi
dalam
menyelesaikan
permasalahan
dalam nuansa
belajar sambil
bermain.
Dengan demikian
jika model ini
diimplementasikan
dapat
meningkatkan
keaktifan siswa
dalam proses
pembelajaran
2. Menggunakan media
kartu bermuatan
dengan model NHT
Alasan mendasar
pemilihan solusi
https:// media kartu
www.jfkip.umuslim.ac.id bermuatan dalam
/index.php/jupa/ menyelesaikan
article/view/401 masalah
kurangnya
keaktifan siswa
dalam materi
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan bulat
adalah sebagai
berikut :
1. Media
pembelajaran
kartu
bermuatan
merupakan
media
pembelajaran
yang secara
langsung
maupun tidak
langsung
menuntut
peran aktif
dari tiap siswa
untuk
berpartisipasi
dalam
kegiatan
belajar
 mengajar
2. Menggunakan
alat peraga
dapat
memperjelas
apa yang
disampaikan
oleh guru,
sehingga siswa
lebih cepat
memahaminya.
3. Media kartu
bermuatan
menjadi salah
satu alat
peraga atau
media untuk
meminimalkan
miskonsepsi
siswa pada
materi operasi
hitung
bilangan bulat
yaitu pada
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan bulat.
4. Media alat
peraga dapat
menciptakan
suasana
pembelajaran
yang
menyenangkan

Dengan demikian
jika media ini
diimplementasikan
dapat mengatasi
permasalahan
siswa tentang
materi
penjumlahan dan
pengulangan
bilangan bulat dan
keaktifan dapat
meningkat.

3. Pengguanaan alat Alasan mendasar

peraga mistar geser pemilihan solusi
media kartu
bermuatan dalam
 menyelesaikan
masalah
kurangnya
keaktifan siswa
dalam materi
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan bulat
adalah sebagai
berikut :
1. Pengunaan
media dapat
menjembatani
pemahaman
siswa
2. Mistar geser
alternatif
untuk
menjawab
permasalahan
pemahaman
siswa
2 Berdasarkan Berdasarkan hasil . Alasan Berdasarkan
hasil kajian analisis kajian literatur. mendasar hasil analisis
literatur dan Wawancara dengan pemilihan solusi kajian
wawancara guru/pakar maka solusi model PBL dalam literatur.
diperoleh yang paling relevan menyelesaikan Wawancara
eksplorasi untuk meyelesaikan masalah dengan
alternatif solusi masalah kesulitan siswa kesulitan siswa guru/pakar
yaitu dalam soal cerita terkait dalam maka solusi
1. Menggunakan PLSV adalah menyelsaikan yang paling
desain 1. Menggunakan PBL soal cerita terkait relevan
didaktis PLSV adalah untuk
dengan http:// sebagai berikut : meyelesaikan
Scaffolding repo.uinsatu.ac.id/ 1. Model masalah
2. Menggunakan 15944/ pebelajaran
PBL pemecahan
masalah yang
neuntut siswa
aktif dalam
kegiatan
diskusi
2. Model PBL
merupakan
salah satu
model
pembelajaran
pemecahan
masalah
3. Model PBL
dapat
meningkatkan
hasil belajar
 mateamtika
pada maeri
ersamaan dan
pertidaksamaa
n linear satu
Variabel

Dengan demikian
jika model ini
diimplementasikan
dapat mengatasi
kesulitan siswa
dalam
menyelesaikan
soal cerita terkait
materi PLSV