LKPD Kegiatan Pembelajaran-1:

Eksponensial
PETUNJUK Nama Sekolah :
1. Kerjakan LKPD ini dengan SMK PGRI 1 Sidoarjo
teman-teman Mata Pelajaran :
kelompokmu selama 25 Matematika
menit Kelas/Semester :
X / Ganjil
2. Jika kurang mengerti
Materi Pokok :
segera tanyakan
Bilangan Berpangka
kepada gurumu

DAFTAR NAMA ANGGOTA KELOMPOK

1. ............................. ................... ( ) 4. .......................................... ( )
2. ................................................. ( ) 5. .......................................... ( )
3. ................................................. ( ) Kelas : ........

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik
mampu menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan
berpangkat (eksponen) dan menggeneralisasi sifat-sifat eksponen
dengan tepat dan teliti.

Petunjuk:
1. Isilah nama anggota kelompok di tempat yang telah
disediakan.
2. Baca dan pahami LKPD yang dibagikan kemudian kerjakan
sesuai dengan perintah yang diberikan.
3. Tanyakan kepada guru mu jika ada yang kurang jelas.
 STimulation

Penyebaran Virus

Di saat pandemi covid-19 ini penyebaran virus semakin cepat terjadi.

Walaupun pemerintah sudah menghimbau masyarakat untuk menggunakan
masker tetapi masih banyak yang tidak mematuhi himbauan tersebut.
Contohnya seperti di daerah terminal, masih banyak orang-orang berlalu lalang
tanpa menggunakan masker. Penyebaran virus dapat terjadi dalam hitungan
jam. Setelah diamati, orang yang membawa virus tersebut sudah menulari 2 orang
lainnya. Pada fase selanjutnya, 2 orang yang tertular tersebut ternyata juga
masing-masing menulari 2 orang lainnya. Pada fase berikutnya, 4 orang pada fase
sebelumnya juga menulari masing-masing 2 orang lainnya. Pola penularan tersebut
terus berlangsung, di mana tidak ada orang yang tertular hingga 2 kali.
1. Lengkapilah tabel di bawah ini yang akan memberikan kalian gambaran penularan
virus di setiap fase hingga fase ke-8.

Fase
1 2 3 4 5 6 7 … n
Penularan
Banyak
orang yang 2 4 8 … … … … … …
tertular

2. Berapa orang yang tertular virus tersebut pada fase ke-10? Bagaimana kalian
mengetahuinya?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Jika banyak fase adalah n, bagaimana merepresentasikan banyak orang yang
tertular pada fase ke-n tersebut? Bagaimana kalian mengetahuinya?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Bagaimana hubungan antara fase penularan dan banyaknya orang yang tertular
virus di setiap fasenya?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Problem Statement

Perhatikan tabel yang menunjukkan bentuk eksponen 2n di bawah ini.

Tabel 1. Bentuk Eksponen 2n

𝟐𝒏 Hasil Perpangkatan
21 2
22 2×2= 4
23 2×2×2= 8
24 2 × 2 × 2 × 2 = 16
2 × 2 × … = 32
25
n=5

26 ……………………………………
……………………………………

27 ……………………………………
……………………………………

28 ……………………………………
……………………………………

29 ……………………………………
……………………………………

210 ……………………………………
……………………………………
Sekarang coba kalian amati bentuk eksponen di bawah ini. Selesaikan dan diskusikan
dengan teman kelompokmu.
Table 2
𝟐 𝟑
𝟏) 𝟐 × 𝟐 = 𝟒 × 𝟖 𝟐𝟓 𝟑𝟐 𝟑
𝟕) (𝟐𝟐 )𝟑 = (𝟒)𝟑 = 𝟔𝟒 = 𝟐…
𝟒) 𝟐 = =𝟖=𝟐
= 𝟑𝟐 𝟐 𝟒
= 𝟐𝟓
𝟐) 𝟐𝟓 × 𝟐𝟐 = ____________ 𝟐𝟏𝟎 …
𝟖) (𝟐𝟒 )𝟐 = ____ = ____ = 𝟐…
𝟓) 𝟑 = _____ = _____ = 𝟐
= ____________ 𝟐
= 𝟐…
𝟑) 𝟐𝟑 × 𝟐𝟕 = ____________ 𝟐𝟔 𝟗) (𝟐𝟐 )𝟓 = ____ = ____ = 𝟐…
𝟔) 𝟒 = _____ = _____ = 𝟐…
= ____________ 𝟐
…
=𝟐

Berdasarkan pengamatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan dari bentuk
eksponen tersebut?
1. apakah bentuk lain dari 𝟐𝒎 × 𝟐𝒏 ? __________________________
𝟐𝒎
2. apakah bentuk lain dari ? _______________________________
𝟐𝒏
3. apakah bentuk lain dari (𝟐𝒎 )𝒏 ? ____________________________
begitu pula dengan bentuk berikut, bagaimana?
𝒎 𝒏
4. apakah bentuk lain dari 𝟐 𝒓 × 𝟐 𝒓 ? (lihat no.1)
_______________________________
𝒎 𝒑
5. apakah bentuk lain dari 𝟐 𝒏 × 𝟐𝒓 ? (lihat no.1)
_______________________________
 Data Collection

Berdasarkan percobaan sebelumnya, selesaikan dan diskusikan dengan teman

kelompokmu table berikut.
Tabel 3
𝟐 𝟐
𝟏) 𝟐 × 𝟑 = 𝟒 × 𝟗 𝟒𝟐 𝟒 × 𝟒 𝟒 𝟐
𝟒) 𝟐 = =( )
= 𝟐𝟐 × 𝟑𝟐 𝟐 𝟐×𝟐 𝟐
𝟐
= (𝟐 × 𝟑)
𝟐 𝟐 𝟒
𝟐) 𝟓 × 𝟐 = ____ × ____ 𝟑𝟒 … × … × … × … ….
= ____𝟐 × _____𝟐 𝟓) 𝟒 = =( )
𝟐 …× …× …× … ….
𝟐
= (____ × ____)
𝟑 𝟑
𝟑) 𝟑 × 𝟒 = ____ × ____ 𝟓𝟔 … × … × … × … × … × … …. …
… … 𝟔) 𝟔
= =( )
= ____ × _____ 𝟑 …× …× …× …× …× … ….
…
= (____ × ____)

Berdasarkan pengamatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan dari bentuk
eksponen tersebut?
1. apakah bentuk lain dari 𝟐𝒎 × 𝟑𝒎 ? __________________________
𝟑𝒎
2. apakah bentuk lain dari ? _______________________________
𝟐𝒎

Data Processing

Berdasarkan data – data dan fakta – fakta yang diperoleh pada kegiatan di
atas, selesaikan persoalan berikut!

Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat berikut!

a. 34 × 33
b. 𝑎−3 × 𝑎−6
35
c.
32
d. (c-5)2
e. (-2  3)5
4
7
f.  
2
 Verification

Coba periksa kembali hasil diskusi kalian

pada LKPD ini dengan menguatkan
materi di buku paket atau literatur yang
kalian punya, Persentasikan hasil diskusi
kalian di depan kelas!

Generalization

Tuliskan kesimpulan yang kalian dapatkan dari diskusi yang telah kalian lakukan!
1. 𝒂𝒎 × 𝒂𝒏 =_______,
dengan 𝒂 bilangan real 𝒂 ≠ 𝟎, 𝒎, 𝒏 bilangan bulat
𝒂𝒎
2. =______,
𝒂𝒏
dengan 𝒂 bilangan real 𝒂 ≠ 𝟎, 𝒎, 𝒏 bilangan bulat
3. (𝒂𝒎 )𝒏 =_______,
dengan 𝒂 bilangan real 𝒂 ≠ 𝟎, 𝒎, 𝒏 bilangan bulat
4. 𝒂𝒎 × 𝒃𝒎 =_______,
dengan 𝒂, 𝒃 bilangan real 𝒂, 𝒃 ≠ 𝟎, 𝒎 bilangan bulat
𝒂𝒎
5. =_______,
𝒃𝒎
dengan 𝒂, 𝒃 bilangan real 𝒂, 𝒃 ≠ 𝟎, 𝒎 bilangan bulat
𝒎 𝒏
6. 𝒂 𝒓 × 𝒂𝒓 =______,
dengan 𝒂 bilangan real 𝒂 ≠ 𝟎, 𝒎, 𝒏, 𝒓 bilangan bulat
𝒎 𝒑
7. 𝒂 𝒏 × 𝒂𝒓 =______,
dengan 𝒂 bilangan real 𝒂 ≠ 𝟎, 𝒎, 𝒏, 𝒓, 𝒑 bilangan bulat
 LKPD Kegiatan Pembelajaran-2:

Eksponensial
PETUNJUK Nama Sekolah :
1. Kerjakan LKPD ini dengan SMK PGRI 1 Sidoarjo
teman-teman Mata Pelajaran :
kelompokmu selama 25 Matematika
menit Kelas/Semester :
X / Ganjil
2. Jika kurang mengerti
Materi Pokok :
segera tanyakan
Bilangan Berpangka
kepada gurumu

DAFTAR NAMA ANGGOTA KELOMPOK

1. ............................. .................. ( ) 4. .......................................... ( )
2. ................................................. ( ) 5. .......................................... ( )
3. ................................................. ( ) Kelas : ........

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik
mampu menerapkan sifat eksponen untuk menyederhanakan ekspresi
dengan tepat dan teliti.

Petunjuk:
1. Isilah nama anggota kelompok di tempat yang telah
disediakan.
2. Baca dan pahami LKPD yang dibagikan kemudian kerjakan
sesuai dengan perintah yang diberikan.
3. Tanyakan kepada guru mu jika ada yang kurang jelas.
 Orientasi pada Masalah

Infeksi virus Corona

disebut COVID-19 (Corona
Virus Disease 2019) dan
pertama kali ditemukan di
kota Wuhan, China pada
akhir Desember 2019. Virus
ini menular dengan sangat
cepat dan telah menyebar
ke hampir semua negara,
termasuk Indonesia, hanya
dalam waktu beberapa
bulan.

Coronavirus adalah
kumpulan virus yang bisa
menginfeksi sistem
pernapasan. Pada banyak
kasus, virus ini hanya
menyebabkan infeksi
pernapasan ringan, seperti
flu. Namun, virus ini juga
bisa menyebabkan infeksi
pernapasan berat, seperti
infeksi paru-paru
(pneumonia).

Virus dapat menyebar dari mulut atau hidung orang yang terinfeksi melalui
partikel cairan kecil ketika orang tersebut batuk, bersin, berbicara,
bernyanyi, atau bernapas. Partikel ini dapat berupa droplet yang lebih besar
dari saluran pernapasan hingga aerosol yang lebih kecil.

Anda dapat tertular saat menghirup udara yang mengandung virus jika berada
di dekat orang yang sudah terinfeksi COVID-19. Anda juga dapat tertular jika
menyentuh mata, hidung, atau mulut setelah menyentuh permukaan benda
yang terkontaminasi. Virus lebih mudah menyebar di dalam ruangan dan di
tempat ramai.
 Organisasi Peserta Didik

Berdasarkan informasi di atas, Jika seseorang membawa virus dan menulari 3

orang lainnya. Pada fase selanjutnya, setiap orang menulari 3 orang lainnya
lagi.

1. Berapakah orang yang akan tertular pada setiap fase selanjutnya?

2. Berapa orang yang akan tertular virus tersebut pada fase ke-20?
3. Manakah dari graik fungsi berikut ini yang merepresentasikan peningkatan
jumlah orang yang tertular virus tersebut jika proses penularan terjadi
terus-menerus? Mengapa demikian?

4. Fungsi apakah yang tepat menggambarkan penularan tersebut?

Perhatikan Eksplorasi di atas.
Pada fase pertama 3 orang tertular dari orang pertama dan kemudian
menularkan masing-masing ke 3 orang lainnya. Kemudian 3 orang tersebut
menularkan lagi ke masing-masing 3 orang berikutnya, begitu seterusnya.

Tabel 1. Penularan Virus di Beberapa Fase

Kalau kalian perhatikan, untuk menentukan banyaknya orang yang tertular virus
tersebut, pola yang muncul adalah 3x , di mana x adalah fase penyebaran virus.
Jika f(x) adalah banyaknya orang yang tertular virus tersebut, sementara x adalah
fase penyebaran virus, maka banyaknya orang yang tertular virus tersebut dapat
dinyatakan dengan: f(x) = 3x
f(x) = 3x adalah salah satu contoh fungsi eksponen.
 Membimbingan Penyelidikan Individu/ Kelompok

Sekarang mari kita lihat permasalahan berikut ini.

Bakteri E.coli menyebabkan penyakit diare pada manusia. Seorang peneliti

mengamati pertumbuhan 50 bakteri ini pada sepotong makanan dan
menemukan bahwa bakteri ini membelah menjadi 2 setiap seperempat
jam.

Buatlah tabel dan grafik yang menunjukkan pertumbuhan bakteri ini dari
fase 0 sampai fase 5.

Tabel Pertumbuhan Bakteri

Fase
Pertumbuhan 0 1 2 3 4 5
(15 menit)

Banyak Bakteri

Grafik Fungsi
 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Berdasarkan permasalahan di atas.

Modelkan fungsi yang menggambarkan pertumbuhan bakteri E.coli setiap

seperempat jam.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah

Prediksi berapa banyaknya bakteri setelah 3 dan 4 jam pertama.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________