ASESMEN

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Peserta Didik : ZAZKIAH TASWA AMELIYAH

Tempat, tanggal Lahir :
Kelas : IX
Jenis kekhususan : Tunagrahita
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PERTANYAAN / PENILAIAN

INTI (KD)
3.Memahami 3.1 Memahami informasi
pengetahuan dari teks laporan hasil
faktual dengan observasi yang sederhana
cara mengamati dalam bahasa Indonesia,
[mendengar, baik lisan maupun tulis
melihat, membaca] yang dibantu dengan
dan menanya kosakata bahasa daerah
berdasarkan rasa 3.2 Mendeskripsikan teks
ingin tahu tentang petunjuk sederhana
dirinya, makhluk dalam bahasa Indonesia,
ciptaan Tuhan dan baik lisan maupun tulis
kegiatannya, dan yang dibantu dengan
benda-benda yang kosakata bahasa daerah
dijumpainya di 3.3 Mengidentifikasi isi teks
rumah di sekolah, penjelasan sederhana
dan tempat tentang manfaat
bermain perkembangan teknologi
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
3.4 Menggali informasi dari
teks permainan
INDIKATOR KET.
PERNYATAAN M MB TM
3.1.1. Membaca dari teks laporan  Apa yang di maksud dengan
hasil observasi yang sederhana laporan ?
dalam bahasa Indonesia
3.1.2 Menyebutkan yugas dokter yang  Apakah yang di maksud dengan
erdapat pada bacaan observasi ?
3.2.1. Menjelaskan teks petunjuk  Apa yang dimaksud dengan teks
sederhana petunjuk sederhana ?
3.3.1. Memahami isi teks penjelasan  Siapa yang akan memberikan
sederhana tentang manfaat informasi ?
perkembangan teknologi dalam
bahasa Indonesia  Apa saja informasi penting yang
kamu dapatkan ?
3.4.1 Memahami informasi dari teks  Apa nama permainan tradisional
permainan tradisional
 tradisional sederhana tersebut ?
tentang kehidupan dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
3.5 Memahami informasi 3.5.1 Memahami informasi dari teks  Apa yang di maksud dengan
dari teks cerpen yang cerpen yang sederhana cerpen ?
sederhana dalam bahasa
Indonesia, baik lisan  Apa saja isi cerpen ?
maupun tulisan tulis
yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
4.Menyajikan 4.1 Menyusun teks laporan 4.1.1. Menyebutkan teks laporan  Apakah peserta didik mampu
pengetahuan hasil observasi secara hasil observasi secara sederhana menyebutkan teks laporan hasil
faktual dalam sederhana dalam bahasa observasi secara sederhana ?
bahasa yang jelas, Indonesia, baik lisan
sistematis, dan maupun tulisan yang
logis, dalam karya dibantu dengan kosakata
yang estetis, dalam bahasa
gerakan yang 4.2 Memeragakan teks 4.2.1. Memberikan contoh teks  Memberikan contoh teks
mencerminkan petunjuk sederhana petunjuk sederhana petunjuk sederhana
anak sehat, dan dalam bahasa Indonesia,
dalam tindakan baik lisan maupun tulis
yang yang dibantu dengan
mencerminkan kosakata bahasa daerah
perilaku anak 4.3 Menyajikan isi teks 4.3.1. Menceritakan isi teks  Apakah yang telah di sampaikan
beriman dan penjelasan sederhana penjelasan sederhana tentang sesuai dengan teks cerita ?
berakhlak mulia tentang manfaat manfaat perkembangan
perkembangan teknologi teknologi
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
 4.4 Mendemonstrasikan 4.4.1 Menunjukkan permainan  Menunjukkan permainan
teks permainan tradisional sederhana tradisional sederhana
tradisional sederhana
tentang kehidupan
tumbuhan dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah
4.5 Melengkapi teks cerpen 4.5.1 Menuliskan teks cerpen secara  Menuliskan teks cerpen secara
secara sederhana dengan sederhana dengan bahasa sederhana dengan bahasa sendiri
bahasa sendiri dalam sendiri dalam bahasa dalam bahasa Indonesia
bahasa Indonesia, baik Indonesia,
lisan maupun tulisan
tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata Bahasa
daerah untuk membantu
penyajian

Mengetahui Barru, 2022

Kepala SLB Neg. Barru Guru Kelas

ROSMALADEWI AMRI, S.Pd. RAHMI, S.Pd.

NIP 19660115 198604 2 003 NUPTK. 8338773674130023
 ASESMEN
MATA PELAJARAN PPKn

Nama Peserta Didik : ZAZKIAH TASWA AMELIYAH

Tempat, tanggal Lahir :
Kelas : IX
Jenis kekhususan : Tunagrahita
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PERTANYAAN / PENILAIAN

INDIKATOR KET.
INTI (KD) PERNYATAAN M MB TM
3. Memahami 3.1 Menguraikan 3.1.1. Menjelaskan pelaksanaan  Apa yang di maksud dengan nilai
pengetahuan faktual pelaksanaan Nilai-nilai Nilai-nilai Pancasila di pancasila ?
dengan cara Pancasila di lingkungan sekolah dan
mengamati  Apa saja Nilai-nilai Pancasila
lingkungan sekolah dan masyarakat di lingkungan sekolah dan
[mendengar, masyarakat masyarakat ?
melihat,
membaca]dan 3.2 Menelaah isi alinea 3.2.1. Menjelaskan isi alinea  Berapa alinea pada pembukaan
menanya UUD ?
Pembukaan Undang- Pembukaan Undang-Undang
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik  Apa saja isi setiap alinea ?
dirinya, makhluk Republik Indonesia Indonesia tahun 1945
ciptaan Tuhan dan tahun 1945
kegiatannya, dan 3.3 Merinci peluang dan 3.3.1. Memahami perbedaan  Apa yang di maksud dengan
benda-benda yang tantangan dari adanya peluang dan tantangan dari Peluang dan tantangan ?
dijumpainya di keberagaman dalam adanya keberagaman dalam  perbedaan peluang dan
rumah di sekolah, bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal tantangan dari adanya
dan tempat bermain Tunggal Ika Ika keberagaman dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

3.4 Menguraikan bentuk- 3.4.1. Memahami bentuk-bentuk  Apa saja bentuk-bentuk Negara
bentuk Negara di Negara di dunia di dunia ?
 dunia
4. Menyajikan 4.1 Memaparkan 4.1.1. Menunjukkan pelaksanaan  Apa saja contoh Nilai-nilai
pengetahuan faktual pelaksanaan Nilainilai Nilai-nilai Pancasila di Pancasila di lingkungan
dalam bahasa yang Pancasila di lingkungan sekolah dan sekolah dan masyarakat ?
jelas, sistematis, dan lingkungan sekolah dan masyarakat
logis, dalam karya masyarakat
yang estetis, dalam
gerakan yang 4.2 Menyaji isi alinea 4.2.1. Menyebutkan isi alinea  Menyebutkan isi alinea
mencerminkan anak Pembukaan Undang- Pembukaan Undang-Undang Pembukaan Undang-Undang
sehat, dan dalam Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Dasar Negara Republik
tindakan yang Republik Indonesia Indonesia tahun 1945 Indonesia tahun 1945
mencerminkan tahun 1945
perilaku anak 4.3 Mempresentasikan 4.3.1. Menjelaskan peluang dan  Menjelaskan peluang dan
beriman dan peluang dan tantangan tantangan dari adanya tantangan dari adanya
berakhlak mulia dari adanya keberagaman dalam bingkai keberagaman dalam bingkai
keberagaman dalam Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.4 Menyaji bentuk- 4.4.1. Menyebutkan bentuk-bentuk  Menyebutkan bentuk-bentuk
bentuk Negara di dunia Negara di dunia Indonesia Negara di dunia Indonesia
Indonesia

Mengetahui Barru, 2022

Kepala SLB Neg. Barru Guru Kelas

ROSMALADEWI AMRI, S.Pd. RAHMI, S.Pd.

NIP 19660115 198604 2 003 NUPTK. 8338773674130023
 ASESMEN
MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Nama Peserta Didik : ZAZKIAH TASWA AMELIYAH

Tempat, tanggal Lahir :
Kelas : IX
Jenis kekhususan : Tunagrahita
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PERTANYAAN / PENILAIAN

INDIKATOR KET.
INTI (KD) PERNYATAAN M MB TM
3. Memahami 3.1 Mengenal penjumlahan 3.1.1. Memahami penjumlahan dua  Memahami penjumlahan dua
pengetahuan dua pecahan dengan pecahan dengan penyebut sama pecahan dengan penyebut sama
faktual dengan penyebut sama menggunakan benda konkret menggunakan benda konkret
cara mengamati menggunakan benda
konkret
[mendengar,
melihat, membaca] 3.2 Mengenal 3.2.1. Mengetahui pengurangan dua  Mengetahui pengurangan dua
dan menanya pengurangan dua pecahan dengan penyebut pecahan dengan penyebut
berdasarkan rasa pecahan dengan sama menggunakan benda sama menggunakan benda
ingin tahu tentang penyebut sama konkret konkret
dirinya, makhluk menggunakan benda
ciptaan Tuhan dan konkret
kegiatannya, dan 3.3 Mengenal satuan 3.3.1. Mengetahui satuan volume  Mengetahui satuan volume
benda-benda yang volume (liter) (liter) (liter)
dijumpainya di 3.4 Mengenal konsep 3.4.1. Mengetahui konsep keliling  Mengetahui konsep keliling
rumah di sekolah, keliling segitiga, segitiga, persegi, dan persegi segitiga, persegi, dan persegi
dan tempat persegi, dan persegi panjang menggunakan benda panjang menggunakan benda
bermain panjang menggunakan konkret (benang, tali, batang konkret (benang, tali, batang
benda konkret (benang, korek api, lidi dan berbagi korek api, lidi dan berbagi
tali, batang korek api, benda yang dapat digunakan benda yang dapat digunakan
lidi dan berbagi benda sebagai satu satuan panjang) sebagai satu satuan panjang)
yang dapat digunakan
sebagai satu satuan
 panjang)
3.5 Memahami konsep 3.5.1. Memahami konsep mahal  Apa yang dimaksud dengan
mahal dan murah dan murah dalam kehidupan mahal dan murah ?
dalam kehidupan sehari-hari  Mampu membedakan konsep
sehari-hari mahal dan murah dalam
kehidupan sehari-hari
3.6 Mengenal penggunaan 3.6.1. Mengetahui penggunaan  Apa yang dimaksud dengan
kalkulator secara kalkulator secara sederhana Kalkulator ?
sederhana dalam dalam kehidupan sehari-hari  Mengetahui penggunaan
kehidupan sehari-hari kalkulator secara sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyajikan 4.1 Menghitung hasil 4.1.1. Menyebutkan hasil  Menyebutkan hasil
pengetahuan faktual penjumlahan dua penjumlahan dua pecahan penjumlahan dua pecahan
dalam bahasa yang pecahan dengan dengan penyebut sama dengan penyebut sama
jelas, sistematis, dan penyebut sama menggunakan benda konkret menggunakan benda konkret
logis, dalam karya menggunakan benda
yang estetis, dalam
konkret
gerakan yang
mencerminkan anak 4.2 Menghitung hasil 4.2.1. Menyebutkan hasil  Menyebutkan hasil
sehat, dan dalam pengurangan dua pengurangan dua pecahan pengurangan dua pecahan
tindakan yang pecahan dengan dengan penyebut sama dengan penyebut sama
mencerminkan penyebut sama menggunakan benda konkret menggunakan benda konkret
perilaku anak menggunakan benda
beriman dan konkret
berakhlak mulia 4.3 Menakar volume suatu 4.3.1. Memahami volume suatu  Mampu Memahami volume
benda menggunakan benda menggunakan literan suatu benda menggunakan
literan literan
4.4 Menghitung keliling 4.4.1. Menyebutkan keliling  Menyebutkan keliling segitiga,
segitiga, persegi, dan segitiga, persegi, dan persegi persegi, dan persegi panjang
persegi panjang panjang menggunakan benda menggunakan benda konkret
menggunakan benda konkret (benang, tali, batang (benang, tali, batang korek
konkret (benang, tali, korek api, lidi dan berbagi api, lidi dan berbagi benda
batang korek api, lidi benda yang dapat digunakan yang dapat digunakan sebagai
 dan berbagi benda sebagai satu satuan panjang) satu satuan panjang)
yang dapat digunakan
sebagai satu satuan
panjang)
4.5 Membandingkan 4.5.1. Memahami konsep mahal dan  Memahami konsep mahal dan
konsep mahal dan murah dalam kehidupan murah dalam kehidupan
murah dalam sehari-hari sehari-hari
kehidupan sehari-hari
4.6 Melakukan operasi 4.6.1. Memahami operasi hitung  Memahami operasi hitung
hitung menggunakan menggunakan kalkulator menggunakan kalkulator
kalkulator secara secara sederhana dalam secara sederhana dalam
sederhana dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

Mengetahui Barru, 2022

Kepala SLB Neg. Barru Guru Kelas

ROSMALADEWI AMRI, S.Pd. RAHMI, S.Pd.

NIP 19660115 198604 2 003 NUPTK. 8338773674130023
 ASESMEN
MATA PELAJARAN IPA

Nama Peserta Didik : ZAZKIAH TASWA AMELIYAH

Tempat, tanggal Lahir :
Kelas : IX
Jenis kekhususan : Tunagrahita
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PERTANYAAN / PENILAIAN

INDIKATOR KET.
INTI (KD) PERNYATAAN M MB TM
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi ciri 3.1.1. Memahami ciri fisik laki-laki  Apa yang dimaksud dengan
pengetahuan faktual fisik lakilaki dan dan perempuan pada masa masa pubertas ?
dengan cara perempuan pada masa pubertas
mengamati  Apa saja ciri fisik laki-laki
pubertas
[mendengar, dan perempuan pada masa
melihat, membaca] pubertas ?
dan menanya
3.2 Menelaah cara 3.2.1 Mengetahui cara merawat dan  Bagaimana cara merawat dan
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang merawat dan memelihara hewan memelihara hewan ?
dirinya, makhluk memelihara hewan
ciptaan Tuhan dan 3.3 Mendeskripsikan cara 3.3.1 Menjelaskan cara merawat dan  Menjelaskan cara merawat dan
kegiatannya, dan merawat dan memelihara tumbuhan memelihara tumbuhan
benda-benda yang memelihara tumbuhan
dijumpainya di 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1. Memahami panca indera dan  Apa yang di maksud dengan
rumah dan di panca indera dan fungsinya panca indera ?
sekolah fungsinya  Memahami panca indera dan
fungsinya
4. Menyajikan 4.1 Menceritakan 4.1.1 Menjelaskan perbedaan ciri  Menjelaskan perbedaan ciri
pengetahuan perbedaan ciri fisik fisik laki-laki dengan fisik laki-laki dengan
faktual dalam laki-laki dengan perempuan pada masa perempuan pada masa
bahasa yang jelas perempuan pada masa pubertas pubertas
dan logis, dalam pubertas
karya yang estetis, 4.2 Menyajikan cara 4.2.1 Memahami cara merawat dan  Memahami cara merawat dan
dalam gerakan merawat dan memelihara hewan memelihara hewan
yang memelihara hewan
mencerminkan 4.3 Mendemonstrasikan 4.3.1 Menunjukkan cara merawat  Menunjukkan cara merawat
anak sehat, dan cara merawat dan dan memelihara tumbuhan dan memelihara tumbuhan
dalam tindakan memelihara tumbuhan
yang
mencerminkan 4.4 Menceritakan fungsi 4.4.1 Menceritakan fungsi panca  Menceritakan fungsi panca
perilaku anak panca indera indera indera
beriman dan
berakhlak mulia

Mengetahui Barru, 2022

Kepala SLB Neg. Barru Guru Kelas

ROSMALADEWI AMRI, S.Pd. RAHMI, S.Pd.

NIP 19660115 198604 2 003 NUPTK. 8338773674130023
 ASESMEN
MATA PELAJARAN IPS

Nama Peserta Didik : ZAZKIAH TASWA AMELIYAH

Tempat, tanggal Lahir :
Kelas : IX
Jenis kekhususan : Tunagrahita
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PERTANYAAN / PENILAIAN

INDIKATOR KET.
INTI (KD) PERNYATAAN M MB TM
3. Memahami 3.1 Mengenal 3.1.1 Memahami kenampakan alam  Memahami kenampakan alam
pengetahuan kenampakan alam dan dan buatan yang ada di dan buatan yang ada di
faktual dengan buatan yang ada di lingkungan terdekat lingkungan terdekat
cara mengamati lingkungan terdekat
[mendengar, 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengetahui manfaat  Mampu Mengetahui manfaat
melihat, manfaat teknologi di teknologi di lingkungan teknologi di lingkungan
membaca]dan lingkungan sekitar sekitar (teknologi produksi, sekitar (teknologi produksi,
menanya (teknologi produksi, komunikasi dan transportasi) komunikasi dan transportasi)
berdasarkan rasa komunikasi dan
ingin tahu tentang transportasi)
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah di sekolah,
dan tempat
bermain
3. Menyajikan 4.1 Menunjukkan 4.1.1 Menunjukkan perilaku atau  Menunjukkan perilaku atau
pengetahuna perilaku atau aktivitas aktivitas manusia aktivitas manusia
faktual dalam manusia berhubungan berhubungan dengan berhubungan dengan
 bahasa yang dengan kenampakan kenampakan alam dan buatan kenampakan alam dan buatan
jelas, alam dan buatan yang yang ada di lingkungan yang ada di lingkungan
sistematis, dan ada di lingkungan terdekat terdekat
logis, dalam terdekat
karya yang 4.2 Menunjukkan perilaku 4.2.1 Menunjukkan perilaku dan  Menunjukkan perilaku dan
estetis, dalam dan aktivitas manusia aktivitas manusia dalam aktivitas manusia dalam
gerakan yang dalam penggunaan penggunaan teknologi di penggunaan teknologi di
mencerminkan teknologi di lingkungan sekitar (teknologi lingkungan sekitar (teknologi
anak sehat, dan lingkungan sekitar produksi, komunikasi dan produksi, komunikasi dan
dalam (teknologi produksi, transportasi) transportasi)
Tindakan yang komunikasi dan
mencerminkan transportasi)
perilaku anak
beriman, dan
berakhlak
mulia

Mengetahui Barru, 2022

Kepala SLB Neg. Barru Guru Kelas

ROSMALADEWI AMRI, S.Pd. RAHMI, S.Pd.

NIP 19660115 198604 2 003 NUPTK. 8338773674130023
 ASESMEN
MATA PELAJARAN SENI BUDAYA

Nama Peserta Didik : ZAZKIAH TASWA AMELIYAH

Tempat, tanggal Lahir :
Kelas : IX
Jenis kekhususan : Tunagrahita
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR PERTANYAAN / PENILAIAN

INDIKATOR KET.
INTI (KD) PERNYATAAN M MB TM
3. Memahami SENI RUPA
pengetahuna 3.1 Mengenal gambar 3.1.1 Memahami gambar alam  Memahami gambar alam benda
faktual dengan alam benda benda
cara mengamati SENI MUSIK
(mendengar, 3.2 Mengenal lagu 3.2.1 Mengetahui lagu nusantara  Mengetahui lagu nusantara
melihat, nusantara
membaca), dan 3.3 Mengenal permainan 3.3.1 Mengetahui permainan alat  Mengetahui permainan alat
menanya alat musik ritmis dan musik ritmis dan melodis musik ritmis dan melodis
berdasarkan melodis
rasa ingin tahu SENI TARI
tentang dirinya, 3.4.1 Mengenal tari daerah  Mengenal tari daerah setempat
3. 4 Mengenal tari daerah
makhluk setempat
ciptaan Tuhan setempat
 Memahami pementasan tari
dan 3.5 Mengenal pementasan 3.5.1 Memahami pementasan tari
kegiatannya, tari
dan benda-
benda yang
dijumpainya di
rumah, di
sekolah, dan
tempat bermain
4. Menyajikan SENI RUPA
pengetahuna 4.1 Menggambar alam 4.1.1 Menunjukkan alam benda  Menunjukkan alam benda
faktual dalam benda
bahasa yang SENI MUSIK
jelas, 4.2 Menyanyikan lagu 4.2.1 Menyanyikan lagu lagu  Menyanyikan lagu lagu tradisi
sistematis, dan tradisi nusantara nusantara
tradisi nusantara
logis, dalam
karya yang 4.3 Memainkan alat 4.3.1 Memainkan alat musik  Memainkan alat musik
estetis, dalam musik ansambel ansambel campuan ansambel campuan
gerakan yang campuan
mencerminkan SENI TARI
4.4 Memperagakan tari 4.4.1 Memperagakan tari daerah  Memperagakan tari daerah
anak sehat, dan
dalam daerah setempat setempat setempat
Tindakan yang
mencerminkan 4.5 Melakukan
4.5.1 Melakukan pementasan tari  Melakukan pementasan tari
perilaku anak pementasan tari
beriman, dan
berakhlak
mulia

Mengetahui Barru, 2022

Kepala SLB Neg. Barru Guru Kelas

ROSMALADEWI AMRI, S.Pd. RAHMI, S.Pd.

NIP 19660115 198604 2 003 NUPTK. 8338773674130023