PEDOMAN MAGANG III

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

2021/2022
Pedoman Magang III
Tahun Akademik 2021/2022

Tim Penyusun :
Prof. Dr. Nyayu Khodijah, S.Ag.,M.Si
Dr. Muhammad Fauzi, M.A
Kris Setyaningsih, M.Pd
H. Rabbul Izzatin,
S.Sos,.MM Novia Ballianie,
S.Pd,.M.Pd.I Dra. Enok
Rohayati, M.Pd. I

Konsultan :
Prof. Dr.H. Abdullah Idi, M.Ed
Dr. Fitri Oviyanti, M.Ag
Dr. H. Kms. Badaruddin, M.Ag

Tim Editor :
Bambang Irawan, M.Pd
Wira Alvio, S.Psi.,MM
Arvis Syaputra, A.Md

Ardi Pratama, S.Pd

Diterbitkan oleh :
Laboratorium Micro Teaching
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Raden Fatah
Telp : 0711354668
Email : labpenfitk@radenfatah.ac.id
Fanspage:@lb.microteaching

i
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh.

Alhamdulillahi Robbil’Alamin, akhirnya buku Pedoman Magang III Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan (FITK) UIN Raden Fatah Palembang dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Kegiatan Magang III adalah perkuliahan yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Raden Fatah Palembang yang telah menyelesaikan
kuliah magang I dan kuliah magang II serta seluruh mata kuliah yang menjadi persyaratannya.
Magang III merupakan kegiatan asistensi guru yang akan memberikan pengalaman kepada
mahasiswa untuk praktik mengajar sebagai asisten guru dalam kelas.
Pelaksanaan Magang III ini melibatkan pengelola program, dosen pembimbing magang, guru
pamong magang, Kepala Sekolah/Madrasah/TK/RA dan mahasiswa sebagai praktikan.
Keterlibatan berbagai pihak memerlukan sebuah panduan pelaksanaan, agar semua pihak yang
terlibat memiliki kesamaan persepsi, yang pada akhirnya dapat mewujudkan proses dan hasil
Magang III sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
Pada kesempatan ini, diucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada tim penyusun
panduan Magang III, semoga panduan ini dapat memberi arah pelaksanaan Magang III menuju
guru yang profesional.
Wa’alaikumusalam Warahmatullahi Wabarokatuh.

Palembang, Juni 2022

Dekan FITK UIN Raden Fatah Palembang

Prof. Dr. Abdullah Idi, M.Ed

NIP. 196509271991031004

i
 DAFTAR ISI
COVER..................................................................................................................................................i
TIM PENYUSUN................................................................................................................................ii
KATA PENGANTAR.........................................................................................................................iii
DAFTAR ISI.......................................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................................1
A. Latar Belakang Magang III.......................................................................................................1
B. Pengertian Magang III..............................................................................................................1
C. Landasan Pelaksanaan Magang III...........................................................................................2
D. Tujuan Magang III....................................................................................................................2
E. Manfaat Magang III..................................................................................................................3
F. Prinsip Magang III....................................................................................................................4
G. Tempat Pelaksanaan Magang III..............................................................................................4
H. Waktu Pelaksanaan Magang III................................................................................................4
I. Persyaratan Prosedur Peserta Magang III.................................................................................4
J. Persyaratan Dosen Pembimbing Magang III............................................................................5
K. Persyaratan Guru Pamong Magang III.....................................................................................5
BAB II PROSES PELAKSANAAN MAGANG III............................................................................6
A. Persiapan Magang III................................................................................................................6
B. Pelepasan Persiapan Magang III...............................................................................................6
C. Pelaksanaan Magang III...........................................................................................................6
D. Penilaian Magang III................................................................................................................8
BAB III LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG III....................................................................10
A. Hal-Hal yang Dilaporkan.......................................................................................................10
B. Tata Tulis Laporan..................................................................................................................10
BAB IV PENUTUP............................................................................................................................12
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................................13
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................................................14

i
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pelaksanaan Magang III
Magang III merupakan kegiatan praktek mengajar, dalam kegiatan ini mahasiswa
melakukan praktik dalam mengimplementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan
perangkatnya, seperti media pembelajaran, strategi pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan
metode pembelajaran. Setelah melaksanakan praktek pembelajaran berdasarkan perangkat
yang dirancang tersebut kemudian praktekan melakukan observasi merefleksi dan
selanjutnya mendiskusikan kegiatan pembelajaran yang baru saja dilaksanakan berdasarkan
hasil observasi tersebut dalam rangka perbaikan RPP dan perbaikan perangkat pembelajaran
berikutnya. Penyusunan RPP harus bertolak dari permasalahan pembelajaran pada kelas yang
akan digunakan untuk praktik.
Magang III adalah kegiatan asistensi guru yang akan melatih para mahasiswa menggali
pengalaman profesional di sekolah dalam menyusun perangkat pembelajaran yang baik,
mengimplementasikannya serta melakukan observasi dan refleksi proses implementasi
pembelajaran. Magang III ini dilaksanakan secara berkelompok dan dibimbing oleh seorang
dosen pembimbing magang dan seorang guru pamong. Capaian pembelajaran dari kegiatan
Magang III yaitu: pratekan dapat menyusun RPP, mengimplementasikan RPP dalam
kegiatan praktek mengajar, menentukan metode pembelajaran yang sesuai untuk mencapai
tujuan pembelajaran dan model evaluasi yang sesuai dengan indikator pembelajaran.

B. Pengertian Magang III

Magang III merupakan kegiatan asistensi guru dan mahasiswa melakukan praktik dalam
mengimplementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan perangkatnya, seperti
media pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan metode pembelajaran, kemudian melakukan
observasi merefleksi praktikan lalu mendiskusikan kegiatan pembelajaran yang baru saja
dilaksanakan berdasarkan hasil observasi dalam rangka perbaikan RPP dan perbaikan
pembelajaran berikutnya.
Magang III ini dilaksanakan secara berkelompok dan dibimbing oleh seorang dosen
Pembimbing Magang III dan seorang guru pamong Magang III. kerja kelompok ini
dilakukan dalam setiap kegiatan selama melaksanakan Magang III, yaitu: penyusunan RPP,
implementasi RPP, observasi dan refleksi. Penyusunan RPP harus bertolak dari permasalahan
pembelajaran pada kelas yang akan digunakan untuk praktik. Pada kegiatan observasi,
observer adalah anggota kelompok dan guru pamong Magang III, yang selalu mengamati

1
 kegiatan praktikan/kelompok, juga mengamati aktivitas belajar siswa. Hasil pengamatan
pada aktivitas belajar siswa ini sangat penting dalam menyusun perencananaa pembelajaran
berikutnya.

C. Landasan Pelaksanaan Magang III

1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Guru dan Dosen
3. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
5. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
6. PP RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang kerangka
7. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
9. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
10. Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
11. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor
44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
12. Permendikbud No 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Penddikan Tinggi

D. Tujuan Magang III

Melalui kegiatan Magang III, praktikan diharapkan mampu:
1. Melakukan praktik mengajar sebagai asisten guru di dalam kelas yang berorientasi pada
peserta didik dalam mengembangkan potensinya.
2. Melakukan pemantapan kemampuan profesional guru.
3. Melakukan pengenalan dan pendalaman tentang karateristik peserta didik juga sosio-
kulturnya dalam rangka memotivasi belajarnya.
4. Mengenali permasalahan yang menghambat proses pembelajaran peserta didik.
5. Setelah melakukan refleksi pada akhir proses praktik mengajar, dilanjutkan berlatih
mencari solusi untuk mengatasi permasalahan belajar peserta didik di dalam kelas.
6. Menerapkan model, pendekatan, strategi dan metode pembelajaran kreatif inovatif yang
bertolak pada pendekatan pembelajaran yang bersumber pada siswa.

2
 7. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan mampu
mengimplementasikannya.
8. Mengamati proses pembelajaran dan menyampaikan temuan-temuannya secara
sistematis.
9. Melakukan evaluasi pembelajaran baik proses maupun hasil pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik dan materi yang dipelajari.
10. Mampu berkolaborasi dengan rekan praktikan juga semua warga sekolah secara aktif.
11. Mampu mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya secara lisan dan tertulis.

E. Manfaat Magang III

Bagi mahasiswa peserta Magang III:
1. Mahasiswa memiliki pengalaman dalam menerapkan model, pendekatan, strategi, dan
metode pembelajaran aktif, kreatif dan inovatif yang bertolak dari suatu permasalahan
pembelajaran.
2. Mahasiswa terampil dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
baik dan mampu mengimplementasikannya.
3. Mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengobservasi kegiatan pembelajaran,
mengolah hasil observasi dan menyampaikannya secara sistematis, melakukan evaluasi
proses dan hasil pembelajaran.
4. Mahasiswa berjiwa kooperatif dalam mengembangkan kepribadiannya sebagai guru.
5. Mahasiswa terampil dalam mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya secara
lisan dan tertulis.
Bagi Sekolah/Madrasah/TK/RA:
1. Tercipta sebuah perubahan ke arah yang lebih baik dalam proses pembelajaran karena
adanya kerjasama yang saling menguntungkan antara Sekolah/Madrasah/TK/RA tempat
Magang III dengan FITK UIN Raden Fatah Palembang yang akan mencari solusi bagi
masalah pembelajaran di dalam kelas.
2. Sekolah/Madrasah/TK/RA memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan
calon guru yang kompeten dalam menyusun dan mengimplementasikan perangkat
pembelajaran.
3. Bertolak dari proses penyelesaian masalah pembelajaran, Sekolah/Madrasah/RA akan
bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam pelaksanaan pengembangan
Sekolah/Madrasah/TK/RA.
Bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang:

3
 1. Mendapatkan informasi tentang kompetensi lulusan yang dibutuhkan oleh stakeholder
khususnya Sekolah-sekolah/Madrasah/TK/RA
2. Mengetahui permasalahan dalam pembelajaran di Sekolah/Madrasah/TK/RA sehingga
dapat menyiapkan lulusan yang bekal kemampuan menciptakan solusinya.
3. Menyiapkan lulusan yang kompeten dalam menyusun dan mengimplementasikan
perangkat pembelajaran sesuai kebutuhan Sekolah-sekolah/Madrasah/TK/RA.
4. Mendapatkan gambaran tentang kualitas akademik mahasiswa FITK UIN Raden Fatah
Palembang, sehingga dapat dikembangkan agar sesuai dengan harapan dan kebutuhan
pasar kerja.

F. Prinsip Magang III

Pelaksananaan Magang III berprinsip adanya kerjasama sesama praktikan, sehingga
saling memberi dan menerima (sharing) pengalaman belajar dalam menentukan masalah
pembelajaran di kelas, menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, mengimplementasikan
rencana pelaksanaan pembelajaran dan mengobservasi pelaksanaan pembelajaran serta
melakukan refleksi pada kegiatan-kegiatan tersebut. Adanya komitmen bersama di antara
anggota kelompok mahasiswa untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.

G. Tempat Pelaksanaan Magang III

Tempat pelaksanaan Magang III dilakukan di Sekolah/Madrasah/TK/RA yang ada di Kota

Palembang dan Kabupaten di sekitar tempat tinggal mahasiswa. Magang III dapat
dilaksanakan secara mandiri yang meliputi satuan pendidikan:

1. Sekolah/Madrasah/TK/RA swasta terakreditasi minimal B.

2. Penentuan Sekolah/Madrasah/TK/RA yang digunakan sebagai tempat Magang III

ditentukan oleh Fakultas (FITK). Sedangkan bagi mahasiswa yang akan mengajukan
Magang III secara mandiri pemilihan tempat dan seluruh biaya ditanggung secara mandiri

H. Waktu Pelaksanaan Magang III

Magang III dilaksanakan pada awal semester VII setelah pelaksanaan Ujian Akhir
Semester selama satu bulan

I. Persyaratan Prosedur Peserta Magang III

Setiap peserta Magang III harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:

4
 1. Terdaftar sebagai praktikan pada semester yang diselenggarakannya Magang III
2. Telah lulus kuliah Magang 1 dan Magang 2
3. Pada semester tersebut memprogramkan mata Magang III dalam kartu Rencana Studinya
4. Telah menempuh mata kuliah keahlian sebagai berikut:
a. Evaluasi pembelajaran
b. Perencanaan pembelajaran
c. Etika profesi keguruan
d. IP Kumulatif Minimal yaitu 2.75

J. Persyaratan Dosen Pembimbing Magang III

Dosen Pembimbing Magang III adalah dosen tetap FITK UIN Raden Fatah Palembang,
yang telah memiliki pengalaman mengajar minimal 2 (dua) tahun, memiliki jabatan
fungsional dan telah mengikuti pelatihan dan pembimbingan Magang FITK UIN Raden Fatah
Palembang, serta mendapat penugasan dari Dekan.
Tugas dosen Pembimbing Magang III adalah:
1. Bertugas atas nama fakultas menyerahkan praktikan/kelompok ke
Sekolah/Madrasah/TK/RA Lembaga tempat latihan.
2. Membimbing praktikan/kelompok dalam setiap kegiatan Magang III dengan berkunjung.
3. Mengevaluasi semua kegiatan praktikan/kelompok.
4. Membimbing dan menilai laporan Magang III
5. Membuat rekapitulasi nilai magang praktikan bimbingannya dari guru pamong Magang
III dan dosen Pembimbing Magang III
6. Berkunjung ke tempat kegiatan minimal 4 kali.

K. Persyaratan Guru Pamong Magang III

Guru Pamong Magang III adalah Guru/Kepala Sekolah/lembaga yang memiliki ijazah S1
dan memiliki pengalaman mengajar minimal 2 tahun, membimbing mahasiswa sesuai dengan
mata pelajaran yang diampunya. Khusus guru pamong mahasiswa PGMI dan PIAUD adalah
guru kelas.

5
 BAB II
PROSES PELAKSANAAN MAGANG III
A. Persiapan Magang III
Pembekalan Magang III dilaksanakan pada masa residensial di kampus dengan tujuan
dan materi pembekalan sebagai berikut:
1. Tujuan Pembekalan Magang III
a. Memiliki persepsi yang sama dalam melaksanakan Magang III.
b. Memiliki keterampilan dasar pembelajaran inovatif.
c. Memiliki keterampilan dalam mengelola kelas berdasarkan pronsip-prinsip
kesejawatan.
d. Membentuk kelompok Magang III dan menyusun jadwal rencana Magang III.
2. Materi Pembekalan
a. Pemahaman panduan pelaksanaan Magang III.
b. Keterampilan dasar mengajar pembelajaran aktif, kreatif dan inovatif (PAIKEM,
CTL,Tematik) dengan berlandaskan pada kurikulum 2013.
c. Strategi pengembangan profesional guru melalui pengkajian pembelajaran secara
kolaboratif sesama guru.
d. Latihan penyusunan perangkat pembelajaran yang baik meliputi RPP, metode, media,
evaluasi bahan ajar dan Lembar Observasi proses pemberlajaran serta
mengimplementasikannya.
3. Observasi dan Penyusunan Jadwal Magang III
Praktikan melakukan observasi terlebih dahulu ke tempat Magang III yang telah
ditentukan setelah itu menyusun jadwal bersama kelompoknya masing-masing.

B. Pelepasan Magang III

Pelepasan peserta Magang III adalah pemberangkatan peserta yang dilakukan dalam
acara pelepasan peserta magang dari kampus FITK menuju tempat magang yaitu
Sekolah/Madrasah/TK/RA yang sudah ditentukan. Dalam acara pemberangkatan setiap
kelompok didampingi oleh dosen Pembimbing Magang III.

C. Pelaksanaan Magang III

1. Tahap Perencanaan
Praktikan yang tergabung dalam kelompok, berkolaborasi untuk membahas RPP
yang telah disusun oleh tiap praktikan. Penyusunan RPP mengikuti format yang telah

6
 ditentukan oleh pihak-pihak Sekolah/Madrasah/TK/RA tempat praktikan. Perencanaan
diawali dengan kegiatan menganalisis kebutuhan untuk pemecahan masalah yang
dihadapi, seperti: kompetensi dasar. Cara membuat siswa belajar aktif, menyiasati
kekurangan fasilitas dan sarana belajar dan sebagainya, sehingga dapat diketahui
berbagai kondisi awal tersebut ditemukan dari hasil observasi. RPP merupakan suatu
skenario pelaksanaan praktik pembelajaran di kelas yang akan dilakukan oleh mahasiswa
sebagai praktikan.
Panduan observasi, berisi aspek-aspek kesesuaian pelaksanaan pembelajaran yang
dilakukan oleh praktikan praktik dengan RPP, juga berisi tentang respon/tanggapan siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran.
2. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap ini, terdapat dua kegiatan utama, yaitu: (1) Kegiatan praktik
pembelajaran yang dilakukan oleh salah seorang praktikan untuk mempraktikan RPP
yang telah disusun hasil diskusi bersama. Diusahakan kelas yang digunakan untuk
praktik adalah kelas dari praktikan. (2) Kegiatan pengamatan atau observasi yang
dilakukan oleh anggota kelompok dan guru pamong Magang III.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam tahap pelaksanaan, adalah:
a. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, pengamat/observer tidak diperbolehkan
mengganggu jalannya kegiatan pembelajaran dan mengganggu konsentrasi guru
maupun siswa, meskipun terdapat kesalahan atau keganjilan dalam proses
pembelajaran. Pengamat/observer cukup mencatat kesalahan atau keganjilan tersebut,
terutama respon siswa dalam proses pembelajaran.
b. Pengamat dapat melakukan perekaman melalui tape recorder, kamera video atau
kamera digital atau HandPhone (HP) untuk keperluan dokumentasi dan bahan
analisis lebih lanjut atau sebagai bukti yang dapat diperlihatkan dalam kegiatan
refleksi.
c. Observer melakukan pengamatan secara teliti terhadap interaksi siswa dengan siswa,
siswa dengan bahan ajar, siswa dengan guru, siswa dengan lingkungan lainnya,
dengan menggunakan lembar pengamatan yang telah disiapkan sebelumnya.
d. Catatan pengamatan dibuat berdasarkan pedoman observasi, indikator pencapaian
kompetensi dan urutan kegiatan pembelajaran yang tercantum dalam RPP.
3. Tahap Refleksi
Kegiatan refleksi dilaksanakan setelah selesai praktik pelaksanaan pembelajaran dan
observasi. Tahapan ini merupakan refleksi dari proses pembelajaran yang baru saja
dilaksanakan berdasarkan analisis hasil pengamatan dari para observer dan guru pamong
7
 Magang III. kegiatan refleksi dilakukan dalam bentuk diskusi yang diikuti seluruh
anggota kelompok yang dipandu guru pamong Magang III atau anggota kelompok yang
ditunjuk. Diskusi dimulai dengan penyampaian kesan dan komentar praktikan yang
mempraktikkan pembelajaran, misalnya mengenai kesulitan dan permasalahan yang
dirasakan dalam melaksanakan RPP yang telah disusun. Selanjutnya, pengamat
menyampaikan tanggapan atau saran secara bijaksana terhadap proses pembelajaran yang
telah dilaksanakan (bukan hanya terhadap guru yang bersangkutan, tetapi lebih
ditekankan pada kegiatan siswa). dalam menyampaikan saran-sarannya, observer harus
didukung oleh bukti-bukti yang diperoleh dari pengamatan dan tidak hanya berdasarkan
teori/opini.
Berbagai pembicaraan yang berkembang dalam diskusi dapat dijadikan umpan balik
bagi seluruh peserta untuk kepentingan perbaikan atau peningkatan proses pembelajaran
berikutnya. Oleh karena itu, sebaiknya seluruh peserta memiliki catatan-catatan
pembicaraan yang berlangsung dalam diskusi. Kegiatan refleksi ini harus memperoleh
kesimpulan tentang hal-hal yang harus diperbaiki dalam proses pembelajaran dan
khususnya untuk revisi RPP dan penyusunan perencanaan pembelajaran berikutnya.
Tiga tahapan tersebut, yaitu perencanaan, implementasi RPP dan observasi, dan
refleksi disebut satu siklus/putaran/daur. Setiap siklus, semua kegiatan Magang III
dilaksanakan dalam kelompok praktikan Magang III. setiap praktikan Magang III harus
melaksanakan kegiatan praktik mengajar minimal 4 (empat) siklus.

D. Penilaian Magang III

Penilaian pelaksanaan Magang III setiap praktikan dilakukan oleh dosen Pembimbing
Magang III dan guru pamong Magang III dengan pembagian komponen penilaian sebagai
berikut:
1. Guru Pamong Magang III menilai pada komponen-komponen:
a. Peran serta praktikan dalam pembahasan RPP
b. RPP yang telah direvisi
c. Praktikan implementasi RPP di kelas
d. Peranserta praktikan dalam observasi pembelajaran
e. Peranserta praktikan dalam kegiatan refleksi.
f. Kemampuan interpersonal, seperti: kerjasama, kerajinan, kedisiplinan,
tanggungjawab, sopan santun.
2. Dosen Pembimbing Magang III menilai pada komponen-komponen:
a. Peran serta dalam kegiatan yang berkaitan dengan persiapan Magang III

8
b. RPP yang telah direvisi nerdasarkan hasil pembahasan kelompok
c. Praktik implementasi RPP di kelas
d. Hasil observasi dari setiap praktikan dalam pembelajaran
e. Peran serta praktikan dalam kegiatan pembelajaran
f. Kemampuan interpersonal, seperti: kerjasama, kerajinan, kedisiplinan,
tanggungjawab, sopan santun saat residensial dan di sekolah.
g. Laporan Magang III.

9
 BAB III
LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG III

A. Hal-Hal yang Dilaporkan

Garis besar laporan pelaksanaan Magang III memuat:
1. Kata pengantar, berisi tujuan Magang III dan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak
yang telah membantu pelaksanaan Magang III.
2. Pendahuluan, berisi antara lain: pentingnya melaksanakan Magang III, khususnya dalam
mencapai kompetensi yang diperlukan guru, garis besar isi laporan dan hal-hal yang
sangat penting dan menarik dalam pelaksanaan Magang III.
3. Pelaksanaan Magang III, berisi antara lain: Jadwal rencana pelaksanaan Magang III.
uraian setiap kegiatan Magang III seperti penyusunan RPP dan pembahasannya,
implementasi RPP di kelas dan kegiatan refleksi, tuliskan situasi, kondisi dankejadian-
kejadian penting dan hasil dalam setiap kegiatan. Tuliskan pula kondisi siswa dan
respon/tanggapan para siswa selama implementasi RPP yang didukung dengan hasil
refleksi yang bersesuaikan.
4. Hambatan pelaksanaan Magang III dan pemecahannya, berisi antara lain:
kendala/hambatan yang terjadi selama kegiatan Magang III, misalnya: waktu, kondisi
siswa, alat atau media pembelajaran, kekompakan kelompok, hambatan yang datang dari
kepala Sekolah/Madrasah/TK/RA, guru pamong Magang III dan dosen Pembimbing
Magang III, dan sebagainya. Selanjtnya, tuliskan cara pemecahan yang diambil saat itu
yang disertai alasannya.
5. Penutup, berisi kesimpulan pelaksanaan Magang III dan saran-saran yang perlu
disampaikan agar pelaksanaan Magang III yang akan datang dapat lebih baik.
6. Lampiran, menurut jadwal kegiatan Magang III, semua RPP yang telah direvisi
berdasarkan pembahasannya dan refleksi setelah diimplementasikan di kelas, hasil
diskusi dalam pembahasan RPP dan hasil diskusi dalam kegiatan refleksi, foto-foto
kegiatan.
B. Tata Tulis Laporan
Penulisan laporan Magang III mengikuti aturan tata tulis sebagai berikut:
1. Menggunakan kertas jenis kertas A4.
2. Huruf menggunakan Times New Roman dengan ukuran 12.
3. Jarak margin tepi kiri 4 cm, kanan 3 cm, atas 4 cm, bawah 3 cm.
4. Jarak antar baris 1,5 spasi.

1
 BAB IV
PENUTUP

Kualitas pelaksanaan Magang III merupakan salah satu unsur utama dari kualitas
Lembaga Pendidikan sebagai penghasil calon guru. Diharapkan dengan pelaksanaan Magang
III yang berkualitas tinggi akan menghasilkan calon-calon guru yang profesional. Namun hal
tersebut masih sangat tergantung pada komitmen dari para pelakunya dalam melaksanakan
Magang III.
Kualitas pelaksanaan Magang III sangat bergantung dari komitmen praktikan, di
samping lembaga pelaksana, Guru Pamong Magang III, dosen Pembimbing Magang III dan
kepala Sekolah/Madrasah/TK/RA tempat praktik. Mengingat praktikan diyakini mempunyai
motivasi tinggi dalam meningkatkan kemampuannya, maka dengan komitmen yang tinggi
dari para praktikan akan benar-benar meningkatkan kualitas pembelajaran yang pada
gilirannya akan meningkatkan kualitas bangsa.

1
DAFTAR PUSTAKA
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad21. Bogor:
Penerbit Ghalia Indonesia .
Payong, M. R. (2011). 2011. Sertifikasi Profesi Guru. PT Indeks: Jakarta.
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan
Kompetensi Guru
Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Pendidikan Dasar
Dan Menengah
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana Dan Prasarana Sekolah/Madrasah
Pendidikan Umum
Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI).
Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.
Peraturan Menteri (Permen) RI Nomor 19 Th 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan.
Peraturan Menteri (Permen) RI Nomor 8 Th 2009, tentang Program Pendidikan Profesi Guru
Prajabatan.
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun
2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Undang-Undang (Placeholder3)Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

1
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Jurnal Kegiatan Magang III

(Untuk Mahasiswa)

JURNAL KEGIATAN MAGANG III FITK UIN RADEN FATAH PALEMBANG

NAMA MAHASISWA :

NIM :

PROGRAM STUDI :

SEMESTER :

JENIS MATERI TTD GURU TTD DOSEN

TANGGAL KEGIATAN KEGIATAN PAMONG PEMBIMBING
MAGANG

1
 Lampiran 2.Contoh Format RPP

(Untuk Mahasiswa)
Format RPP (sesuaikan dengan kondisi lapangan)
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP) SMP DAN SMA

Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

N Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
o
.
3 CONTOH
.
1
4
.
1

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1.
2.
3.

D. Matode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientifik
1
 Metode Pembelajaran :

E. Materi Pembelajaran

F. Media dan Bahan

G. Sumber Belajar

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 2 JP

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan -
Pendahuluan

Kegiatan Inti -
**)

Kegiatan -
Penutup

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian otentik
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
2. Instrumen penilaian
a. Sikap :
1) Spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel

1
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

2) Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

b. Keterampilan :
Kisi-kisi dan contoh soal
Teknik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

1
Mengetahui Kepala Sekolah, Palembang,.................2022

Guru Pamong Magang

Nama Nama
NIP NIP

1
 CONTOH FORMAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK SD

Satuan :
Pendidikan :
Kelas /
Semester
Tema 1 :
Sub Tema 1 :
Pembelajaran :
Alokasi Waktu :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa

Indonesia Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian
Kompetensi PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian

Kompetensi Matematika

1
 Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian Kompetensi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

E. MATERI PEMBELAJARAN

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /

mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)

Metode :

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Inti

Penutup

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B S K C B S K C B SB
B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1
2

3 ……………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

a. Menjelaskan tahapan daur hidup katak. Skor setiap soal

2,5 Benar semua 2,5 x 4 = 10

b. Menggunakan simbol < , > dan = dalam menyelesaikanmasalah. Skor setiap soal
1.
Benar semua 1 x 10 = 10

c. Membuat soal cerita yang melibatkan penggunaan simbol < , > dan =.

d. Mengidentifikasi hak dan kewajiban.

3. Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Menuliskan Hasil Perbandingan Daur Hidup Katak dan Kecoa

Sangat Baik Cukup Kurang

Kriteria
Baik
(4) (3) (2) (1)

b. Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Melakukan Sikap yang

Sesuai dengan Sila Pertama Pancasila

Sangat Baik Cukup Kurang

Kriteria
Baik
(4) (3) (2) (1)

2
Mengetahui Kepala Sekolah, Palembang,....................2022

Guru Kelas III

( ) ( )
NIP .................................. NIP.................................

2
 CONTOH FORMAT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) PAUD/TK
(Untuk Mahasiswa)

Semester/Minggu :
Hari/Tanggal :
Kelompok/Usia :
Tema/Subtema :
Sentra :

KOMPETENSI INTI
..

KOMPETENSI DASAR
1.1 mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya [CONTOH]

INDIKATOR
 Anak terbiasa saling tolong-menolong dengan semua teman-temannya [CONTOH]

TUJUAN
FISIK- SOSIAL
NAMA BAHASA KOGN SENI
MOTORIK EMOSION
ITIF
AL

KOSA KATA

MEDIA GURU MEDIA MURID

STRATEGI

LANGKAH KEGIATAN
No Waktu Aktivitas

2
EVALUASI TINDAK LANJUT

Contoh : LAYOUT GELARAN SENTRA

Video anggota

Boneka

Seni Peran
Peran kasir Peran pasien

Peran Peran Apoteker

Peran dokter

2
Mengetahui, Palembang, Agustus 2022
Kepala RA Al-Muhajirin
Guru Sentra

(Ida Rosida, S. Pd)

(Febri Sunanti, S.Pd. M. Pd

2
 Lampiran 3: Penilaian Proses Magang III

(Untuk Guru Pamong Magang) NM.1

Format Penilaian Proses Magang III

Nama Praktikan :

NIM :

Lokasi Praktik :...............................

Nilai Tiap Siklus Jumlah
No Komponen Penilaian Rata-
60-100
rata

I I I I V V
I I V I
I
1 Peran serta dalam
diskusi RPP,
observasi, dan refleksi
2 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)

3 Implementasi RPP di

kelas
4 Kemampuan

interpersonal
Nilai = Jumlah Rata – rata (Siklus 1-4) : 4

Palembang,..................2022

Guru Pamong Magang

…………………………..

NIP.

2
2
 Lampiran 4. Format Penilaian RPP NM.2

(Untuk Guru Pamong Magang)

Instrumen Penilaian RPP

1. Nama Praktikan :
.........................................................................................................

2. Tempat Praktik :
.........................................................................................................

3. Kelas :
.........................................................................................................

4. Mata Pelajaran :
.........................................................................................................

5. Tanggal :
.........................................................................................................

N Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Skor

o
60-100
I Rumusan Kompetensi dan indikatornya
1. Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar
2. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar
3. Kesesuaian materi dengan kompetensi
4. Kesesuaiannya dengan karakter peserta didik
5. Keruntutan dan sistematika/organisasi materi
6. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu
Jumlah
Rata –rata
I Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran
I 1. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran
dengan

2
 kompetensi

2. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran

dengan

materi pembelajaran
3. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran
dengan

karakter peserta didik

Jumlah
Rata –rata
I Strategi pembelajaran
I 1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran
I dengan

kompetensi
2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran
dengan
materi pembelajaran
3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran
dengan

karakter peserta didik

4. Kesesuaian penerapan strategi pembelajaran
dengan

alokasi waktu
Jumlah
Rata –rata
I Penilaian hasil belajar
V 1. Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi
2. Kesesuaian item soal dengan indikator
3. Kejelasan prosedur penilaian
Jumlah
Rata –rata

2
Nilai = Jumlah Rata – rata (komponen I-IV) : 4=
Komentar:

Pengamat/Penilai :
NIP/NIK :

Tanda Tangan :

2
 Lampiran 5. Format Penilaian Praktik Pembelajaran
(Untuk Observer)

Instrumen Penilaian Implementasi RPP

(Praktik Pembelajaran)

1. Nama Praktikan:
.........................................................................................................

2. Tempat Praktik :
.........................................................................................................

3. Kelas :
.........................................................................................................

4. Mata Pelajaran :
.........................................................................................................

5. Waktu :
.........................................................................................................

6. Tanggal :
.........................................................................................................

No Aspek Yang Dinilai Skor

69-10
0
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran

2. Memeriksa kesiapan siswa

II Membuka Pembelajaran
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar
2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai

3
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang

relevan
3. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki

belajar
4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat

perkembangan dan kebutuhan siswa

3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

4. Menguasai kelas

5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual
6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu
yang
telah dialokasikan
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media
2. Menghasilkan pesan yang menarik

3
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien

4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
2. Merespons positif partisipasi siswa

3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber
belajar
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
siswa
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif
4. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa
dalam
belajar
F. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Memantau kemajuan belajar

2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi
(tujuan)
G. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

3
 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

IV Penutup

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan
siswa
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

3. Melaksanakan tindak lanjut

Nilai = Jumlah Rata – rata (komponen I-IV) : 4= Komentar:

Pengamat/Penilai :
Nama :
NIP/NIK :
Tanda Tangan :

3
 Lampiran 6. Format Penilaian Laporan Magang III NM.3

(Untuk Dosen Pembimbing Magang III)

Format Penilaian Laporan Magang III oleh DPM

(Skala Nilai 1 - 100)

Nama Praktikan :.....................................................................................

NIM :....................................................................................

Tempat Praktik :....................................................................................

No Aspek yang Dinilai Nilai (N) Bobot (B) NxB

1 Sistematika Penulisan 1

2 Penggunaan Bahasa 3

3 Isi Laporan 4

4 Kelengkapan Lampiran 2

Jumlah 10

Nilai Laporan = ∑ N x B =

10

Penilai :

Nama DPM :
Tanda tangan :

3
Lampiran 7. Format Rekapitulasi Nilai Akhir Magang III R1
(Untuk Dosen Pembimbing Magang)

FORMAT REKAPITULASI NILAI AKHIR

MAGANG III

Nilai
Nama Mahasiswa Nilai
No NIM Total
(100%)
NM 1 NM 2 NM 3
Penilaian proses Penilaian RPP Laporan Magang
magang III (20% (60%)
(20%)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Catatan:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Palembang, ..........................
Dosen Pembimbing Magang III

( …………………..............… )
NIP.

3
Lampiran 8. Halaman Judul Laporan Magang III
(Untuk Mahasiswa)

LAPORAN MAGANG III DI…..

Disusun untuk melengkapi tugas dan

memenuhi syarat Magang III

Oleh :
(nama mahasiswa)
NIM :

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH PALEMBANG
2022

3
Lampiran 9. Lembar Pengesahan Laporan Magang
III (Untuk Mahasiswa)

LEMBAR PENGESAHAN
Dengan ini (nama mahasiswa) dinyatakan telah melaksanakan Magang
III dan Laporan Praktek Mengajar yang ditulis oleh mahasiswa tersebut telah
mendapat persetujuan dari Guru Pamong Magang III dan Dosen Pembimbing
Magang III.

Palembang, … Juni 2022

Menyetujui Menyetujui
Dosen Pembimbing Magang III Guru Pamong Magang III
(Kepala Madrasah/Sekolah)

Dr. Hj. Zuhdiyah, M.Ag Khoirul Anwar, M.Pd.I

NIP. NIP.

Mengesahkan Mengetahui
Ketua UPL, Ketua Program Studi,

Kris Setyaningsih, M.Pd.I Dr. Mardiah Astuti, M.Pd.I

NIP. NIP.

3
Lampiran 10. Format Penulisan Laporan
Halaman Judul
Halaman Pengesahan Laporan Magang III
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
BAB II PEMBAHASAN
A. Jadwal Magang III
B. Kegiatan Magang III
1. Pembahasan RPP
2. Implementasi RPP
3. Hasil Refleksi Pembelajaran
BAB III HAMBATAN DAN PEMECAHANNYA
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
Lampiran