Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP IT Mutiara Qolbu
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian

Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
1.3 Beriman Meyakini 1.3.1 Meyakini iman  Religius  Mengamati makna  9 JP  Kementerian  Lisan
kepada Hari Akhir, kepada hari  Mandiri iman kepada Hari Pendidikan  Tertulis
hari akhir. Mengakhiri akhir  Gotong royong Akhir berdasarkan dan  Penugasan
2.3 Menunjukk Kebiasaan 2.3.1 Memiliki  Kejujuran pengamatan Kebudayaan.  Portofolio
an perilaku Buruk perilaku mawas terhadap dirinya, 2018. Buku
 Kerja keras
mawas diri diri sebagai alam sekitar, dan Guru Mata
sebagai implementasi  Percaya diri makhluk ciptaan-Nya Pelajaran
implementa pemahaman  Kerjasama  Mendeskripsikan Penddikan
si iman kepada pengertian iman Agama Islam.
pemahama Hari Akhir. kepada Hari Akhir Jakarta:
n iman 3.3.1 Mengidentifika berdasarkan Kementerian
kepada si pengertian pengamatan Pendidikan
Hari Akhir iman kepada terhadap dirinya, dan
3.3 Memahami hari akhir alam sekitar, dan Kebudayaan.
makna 3.3.2 Menganalisis makhluk ciptaan-Nya  Kementerian
iman macam-macam dengan benar. Pendidikan
kepada kiamat  Menunjukkan sikap dan
Hari Akhir 3.3.3 Menganalisis iman kepada Hari Kebudayaan.
berdasarka contoh Akhir berdasarkan 2018. Buku
n kejadian pengamatan Siswa Mata
pengamata kiamat sugra terhadap dirinya, Pelajaran
n terhadap 3.3.4 Menganalisis alam sekitar, dan Penddikan
dirinya, proses kejadian makhluk ciptaan-Nya Agama
alam kiamat kubra dalam kehidupan Islam.Jakarta:
sekitar, dan sehari-hari dengan Kementerian

1
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
makhluk 4.3.1 Menunjukan benar. Pendidikan
ciptaan-Nya dalil iman  Menjelaskan dan
4.3 Menyajikan kepada hari hubungan iman Kebudayaan
dalil naqli akhir kepada Hari Akhir  Modul/bahan
yang Menyajikan berdasarkan ajar,
menjelaska kehidupan pengamatan  internet,
n gambaran yang di alami terhadap dirinya,  Sumber lain
kejadian manusia alam sekitar, dan yang relevan
hari akhir. setelah hari makhluk ciptaan-Nya
kiamat dengan benar.
 Menjelaskan hikmah
iman kepada Hari
Akhir berdasarkan
pengamatan
terhadap dirinya,
alam sekitar, dan
makhluk ciptaan-Nya
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
benar.
 Berperilaku iman
kepada Hari Akhir
berdasarkan
pengamatan
terhadap dirinya,
alam sekitar, dan
makhluk ciptaan-Nya
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
benar.
 Mendiskusikan iman
kepada Hari Akhir

2
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
berdasarkan
pengamatan
terhadap dirinya,
alam sekitar, dan
makhluk ciptaan-Nya
 Menyajikan iman
kepada Hari Akhir
berdasarkan
pengamatan
terhadap dirinya,
alam sekitar, dan
makhluk ciptaan-Nya
1.5 Meyakini  Jujur 1.5.1 Mempercayai  Religius  Membaca penerapan  6 JP  Kementerian  Lisan
bahwa Menepati bahwa jujur  Mandiri jujur dan menepati Pendidikan  Tertulis
jujur dan Janji dan menepati  Gotong royong janji dalam kehidupan dan  Penugasan
menepati janji adalah Kebudayaan.  Portofolio
 Kejujuran sehari-hari
janji ajaran pokok 2018. Buku
adalah agama  Kerja keras  Menyimak tata Guru Mata
ajaran 2.5.1 Memiliki  Percaya diri krama, sopan Pelajaran
pokok perilaku jujur  Kerjasama penerapan jujur dan Penddikan
agama dan menepati menepati janji dalam Agama Islam.
2.5 Menunjuk janji dalam kehidupan sehari-hari Jakarta:
kan kehidupan Kementerian
 Memperhatikan
perilaku sehari-hari Pendidikan
jujur dan 3.5.1 Mendeskripsik kandungan yang
dan
menepati an pengertian terdapat dalam Kebudayaan.
janji jujur dengan penerapan jujur dan  Kementerian
dalam benar. menepati janji dalam Pendidikan
kehidupa 3.5.2 Menyebutkan kehidupan sehari-hari dan
n sehari- dalil naqli Krama, dan rasa malu Kebudayaan.
hari tentang jujur 2018. Buku
 Berdoa dengan
3.5 Memaha dengan benar. Siswa Mata

3
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
mi 3.5.3 Mendeskripsik penerapan jujur dan Pelajaran
penerapa an pengertian menepati janji dalam Penddikan
n jujur menepati janji kehidupan sehari-hari Agama
dan dengan benar. Islam.Jakarta:
 Mencontoh
menepati 3.5.4 Menyebutkan Kementerian
janji dalil naqli penerapan jujur dan Pendidikan
dalam tentang menepati janji dalam dan
kehidupa menepati janji kehidupan sehari-hari Kebudayaan
n sehari- dengan benar.  Siswa menanyakan  Modul/bahan
hari 4.5.1 Menyajikan mengenai penerapan ajar,
4.5. Menyajikan contoh jujur dan menepati  internet,
penerapan perilaku  Sumber lain
janji dalam kehidupan
jujur dan menepati janji yang relevan
menepati dalam sehari-hari
janji dalam kehidupan  Siswa lainnya
kehidupan sehari-hari memberi tanggapan
sehari-hari 4.5.2 Berperilaku atas pertanyaan yang
menepati janji muncul berhubungan
di keluarga, di
dengan materi
sekolah, dan di
masyarakat penerapan jujur dan
dengan benar. menepati janji dalam
4.5.3 Menyajikan kehidupan sehari-hari
contoh  Guru memberi
perilaku jujur apresiasi atau
dalam tanggapan terhadap
kehidupan
pertanyaan yang
sehari-hari
dengan benar. muncul serta
4.5.4 Berperilaku terhadap tanggapan
jujur di dari siswa lainnya
keluarga, di  Menentukan sumber

4
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
sekolah, dan di informasi berkaitan
masyarakat dengan penerapan
jujur dan menepati
janji dalam kehidupan
sehari-hari
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik
tentang penerapan
jujur dan menepati
janji dalam kehidupan
sehari-hari
 Mencari hubungan
antara beberapa
materi yang
ditemukan dalam
litearatur mengenai
penerapan jujur dan
menepati janji dalam
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil
pemuannya berkaitan
dengan penerapan
jujur dan menepati
janji dalam kehidupan

5
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
sehari-hari
 Mempresentasikan
kesimpulan
berdasarkan hasil
temuan tentang
pengertian penerapan
jujur dan menepati
janji dalam kehidupan
sehari-hari

1.6 Meyakini  Taat 1.6.1 Mempercayai  Religius  Membaca cara  6 JP  Kementerian  Lisan
bahwa Kepada bahwa berbakti  Mandiri berbakti dan taat Pendidikan  Tertulis
berbakti Orangtua dan taat kepada  Gotong royong kepada orang tua dan dan  Penugasan
dan taat dan Guru orang tua dan Kebudayaan.  Portofolio
 Kejujuran guru i
kepada guru adalah 2018. Buku
perintah  Kerja keras  Menyimak cara
orang tua Guru Mata
dan guru agama.  Percaya diri berbakti dan taat Pelajaran
adalah 2.6.1 Memiliki  Kerjasama kepada orang tua dan Penddikan
perintah perilaku guru Agama Islam.
agama hormat dan  Memperhatikan Jakarta:
2.6 Menunjuk taat kepada Kementerian
kandungan yang
kan orang tua dan Pendidikan
guru dalam terdapat dalam cara
perilaku dan
hormat kehidupan berbakti dan taat Kebudayaan.
dan taat sehari-hari kepada orang tua dan  Kementerian
kepada 3.6.1 Mengidentifika guru Pendidikan
orang tua si pengertian  Berdoa dengan cara dan
dan guru menghormati berbakti dan taat Kebudayaan.
dalam kepada 2018. Buku
kepada orang tua dan
kehidupa orangtua dan Siswa Mata
guru

6
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
n sehari- 3.6.2 Megidentifikasi guru Pelajaran
hari pengertian taat  Mencontoh Penddikan
3.6 Memaha kepada penerapan cara Agama
mi cara orangtua dan Islam.Jakarta:
berbakti dan taat
berbakti guru Kementerian
dan taat 3.6.3 Menganalisis kepada orang tua dan Pendidikan
kepada contoh perilaku guru dalam dan
orang tua menghormati kehidupan sehari-hari Kebudayaan
dan guru kepada  Siswa menanyakan  Modul/bahan
4.6 Menyajika orangtua dan mengenai cara ajar,
n cara guru dalam berbakti dan taat  internet,
berbakti kehidupan  Sumber lain
kepada orang tua dan
dan taat sehari-hari yang relevan
kepada 3.6.4 Menganalisis guru
orang tua contoh perilaku  Siswa lainnya
dan guru taat kepada memberi tanggapan
orangtua dan atas pertanyaan yang
guru dalam muncul berhubungan
kehidupan
dengan materi cara
sehari-hari
3.6.5 Menjelaskan berbakti dan taat
dalil kepada orang tua dan
menghormati guru
kepada  Guru memberi
orangtua dan apresiasi atau
guru tanggapan terhadap
3.6.6 Menjelaskan
pertanyaan yang
dalil taat
kepada muncul serta
orangtua dan terhadap tanggapan
guru dari siswa lainnya
4.6.1 Menyajikan  Menentukan sumber

7
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
cara berbakti informasi berkaitan
dan taat kepada dengan cara berbakti
orang tua dan dan taat kepada
guru
orang tua dan guru
4.6.2 Berperilaku
menghormati  Mengumpulkan
kepada orang informasi dari
tua dan guru berbagai sumber
dengan benar. termasuk media cetak
4.6.3 Berperilaku dan elektronik
taat kepada tentang cara berbakti
orang tua dan
dan taat kepada
guru dengan
benar. orang tua dan guru
 Mencari hubungan
antara beberapa
materi yang
ditemukan dalam
litearatur mengenai
cara berbakti dan taat
kepada orang tua dan
guru
 Menganalisis hasil
pemuannya berkaitan
dengan cara berbakti
dan taat kepada
orang tua dan guru
 Mempresentasikan
kesimpulan
berdasarkan hasil

8
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
temuan tentang cara
berbakti dan taat
kepada orang tua dan
guru sehari-hari

1.8 Melaksa Zakat 1.8.1 Menghayati  Religius  Membaca ketentuan  6 JP  Kementerian  Lisan
nakan Fitrah dan zakat sesuai  Mandiri zakat Pendidikan  Tertulis
zakat Zakat Mal dengan  Gotong royong  Menyimak ketentuan dan  Penugasan
sesuai ketentuan Kebudayaan.  Portofolio
 Kejujuran zakat
dengan syari’at Islam 2018. Buku
2.8.1 Memiliki  Kerja keras  Memperhatikan
ketentua Guru Mata
n syari’at perilaku taat  Percaya diri kandungan yang Pelajaran
Islam dan peduli  Kerjasama terdapat dalam Penddikan
2.8 Menunju sebagai hikmah ketentuan zakat Agama Islam.
kkan dari ketentuan  Berdoa dengan Jakarta:
perilaku zakat Kementerian
ketentuan zakat
taat dan 3.8.1 Mendeskripsik Pendidikan
an pengertian  Mencontoh ketentuan dan
peduli
sebagai zakat dengan zakat Kebudayaan.
hikmah benar.  Siswa menanyakan  Kementerian
dari 3.8.2 Menunjukkan mengenai ketentuan Pendidikan
ketentua dalil tentang zakat dan
n zakat zakat dengan Kebudayaan.
 Siswa lainnya
3.8 Memaha benar. 2018. Buku
3.8.3 Menjelaskan memberi tanggapan Siswa Mata
mi
ketentua macam-macam atas pertanyaan yang Pelajaran
n zakat zakat dengan muncul berhubungan Penddikan
4.8 Mempra benar. dengan materi Agama
ktikkan 3.8.4 Menjelaskan ketentuan zakat Islam.Jakarta:
ketentua syarat zakat Kementerian
 Guru memberi
n zakat dengan benar. Pendidikan
apresiasi atau

9
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
3.8.5 Menjelaskan tanggapan terhadap dan
rukun zakat pertanyaan yang Kebudayaan
dengan benar. muncul serta  Modul/bahan
3.8.6 Menjelaskan ajar,
terhadap tanggapan
hikmah zakat  internet,
dengan benar. dari siswa lainnya
 Sumber lain
4.8.1 Melaksanakan  Menentukan sumber yang relevan
zakat fitrah dan informasi berkaitan
zakat mal dengan ketentuan
zakat
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik
tentang ketentuan
zakat
 Mencari hubungan
antara beberapa
materi yang
ditemukan dalam
litearatur mengenai
ketentuan zakat
 Menganalisis hasil
pemuannya berkaitan
dengan ketentuan
zakat
 Mempresentasikan
kesimpulan

10
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
berdasarkan hasil
temuan tentang
ketentuan zakat

1.9 Meyakini Dahsyatnya 1.9.1 Mempercayai  Religius  Membaca ketentuan  9 JP  Kementerian  Lisan
bahwa Persatuan bahwa ibadah  Mandiri ibadah haji dan Pendidikan  Tertulis
ibadah dalam haji dan  Gotong royong umrah dan  Penugasan
haji dan Ibadah Haji umrah adalah Kebudayaan.  Portofolio
 Kejujuran  Menyimak ketentuan
umrah dan Umrah perintah Allah 2018. Buku
adalah Swt  Kerja keras ibadah haji dan Guru Mata
perintah 2.9.1 Memiliki  Percaya diri umrah Pelajaran
Allah Swt perilaku  Kerjasama  Memperhatikan Penddikan
2.9 Menunjuk menjaga kandungan yang Agama Islam.
kan solidaritas terdapat dalam Jakarta:
perilaku umat Islam Kementerian
ketentuan ibadah haji
menjaga dalam Pendidikan
kehidupan dan umrah
solidarita dan
s umat sehari-hari  Berdoa dengan Kebudayaan.
Islam 3.9.1 Mengidentifik ketentuan ibadah haji  Kementerian
dalam asi pengertian dan umrah Pendidikan
kehidupa haji  Mencontoh ketentuan dan
n sehari- 3.9.2 Mengidentifik Kebudayaan.
ibadah haji dan
hari asi pengertian 2018. Buku
umrah umrah
3.9 Memaha Siswa Mata
mi 3.9.3 Mengidentifik  Siswa menanyakan Pelajaran
ketentuan asi dalil mengenai ketentuan Penddikan
ibadah tentang haji ibadah haji dan Agama
haji dan 3.9.4 Mengidentifik umrah Islam.Jakarta:
umrah asi dalil  Siswa lainnya Kementerian
4.9 Memprak tentang Pendidikan
memberi tanggapan
tikkan umrah dan
atas pertanyaan yang

11
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
manasik 3.9.5 Menganalisis muncul berhubungan Kebudayaan
haji. syarat dengan materi  Modul/bahan
wajibnya haji ketentuan ibadah haji ajar,
3.9.6 Menganalisis  internet,
dan umrah
syarat umrah  Sumber lain
3.9.7 Menganalisis  Guru memberi
yang relevan
rukun haji apresiasi atau
3.9.8 Menganalisis tanggapan terhadap
rukun umrah pertanyaan yang
3.9.9 Menganalisis muncul serta
wajib haji terhadap tanggapan
3.9.10 Menganalisis
dari siswa lainnya
wajib umrah
3.9.11 Menganalisis  Menentukan sumber
larangan haji informasi berkaitan
dan umrah dengan ketentuan
3.9.12 Memahami ibadah haji dan
hikmah haji umrah
dan umrah
 Mengumpulkan
4.9.1 Memperagaka
n manasik informasi dari
haji di sekolah berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik
tentang ketentuan
ibadah haji dan
umrah
 Mencari hubungan
antara beberapa
materi yang
ditemukan dalam

12
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
litearatur mengenai
ketentuan ibadah haji
dan umrah
 Menganalisis hasil
pemuannya berkaitan
dengan ketentuan
ibadah haji dan
umrah
 Mempresentasikan
kesimpulan
berdasarkan hasil
temuan tentang
ketentuan ibadah haji
dan umrah

1.12 Meyakini Kehadiran 1.12.1 Mempercayai  Religius  Membaca sejarah  6 JP  Kementerian  Lisan
bahwa Islam bahwa  Mandiri perkembangan Islam Pendidikan  Tertulis
berkemb Mendamai berkembangny  Gotong royong di Nusantara dan  Penugasan
angnya kan Bumi a Islam di Kebudayaan.  Portofolio
 Kejujuran  Menyimak sejarah
Islam di Nusantara Nusantara 2018. Buku
 Kerja keras perkembangan Islam
Nusantar sebagai bukti Guru Mata
a sebagai Islam  Percaya diri di Nusantara Pelajaran
bukti rahmatan lil-  Kerjasama  Memperhatikan Penddikan
Islam al-‘alamin kandungan yang Agama Islam.
rahmatan 2.12.1 Memiliki terdapat dalam Jakarta:
lil- perilaku cinta sejarah Kementerian
al-‘alamin tanah air Pendidikan
perkembangan Islam
. sebagai dan
2.12 Menunju implementasi di Nusantara Kebudayaan.
kkan mempelajari  Berdoa dengan  Kementerian

13
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
perilaku sejarah sejarah Pendidikan
cinta perkembangan perkembangan Islam dan
tanah air Islam di di Nusantara Kebudayaan.
sebagai Nusantara 2018. Buku
 Mencontoh sejarah
impleme 2.12.2 Meneladani Siswa Mata
ntasi perilaku perkembangan Islam Pelajaran
mempelaj perjuangan di Nusantara Penddikan
ari tokoh-tokoh  Siswa menanyakan Agama
sejarah Islam dalam mengenai sejarah Islam.Jakarta:
perkemb kehidupan perkembangan Islam Kementerian
angan sehari-hari. di Nusantara Pendidikan
Islam di 3.12.1 Mengidentifika dan
Nusantar si alur  Siswa lainnya Kebudayaan
a. perjalanan memberi tanggapan  Modul/bahan
3.12 Memaha dakwah di atas pertanyaan yang ajar,
mi Nusantara muncul berhubungan  internet,
sejarah 3.12.2 Mengidentifika dengan materi  Sumber lain
perkemb si cara-cara sejarah yang relevan
angan dakwah di
perkembangan Islam
Islam di Nusantara
3.12.3 Menganalisis di Nusantara
Nusantar
a kerajaan-  Guru memberi
4.12 Menyajik kerajaan Islam apresiasi atau
an di Nusantara tanggapan terhadap
rangkaia 3.12.4 Menjelaskan pertanyaan yang
n sejarah hikmah muncul serta
perkemb kehadiran
terhadap tanggapan
angan Islam di
Nusantara dari siswa lainnya
Islam di
Nusantar 4.12.1 Menyajikan  Menentukan sumber
a.. rangkaian informasi berkaitan
sejarah dengan sejarah

14
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
perkembangan perkembangan Islam
islam di di Nusantara
Nusantara  Mengumpulkan
sebagai bukti
informasi dari
Islam
rahmatan lil- berbagai sumber
al-‘alamin termasuk media cetak
4.12.2 Meneladani dan elektronik
perilaku tentang sejarah
perjuangan perkembangan Islam
tokoh-tokoh di Nusantara
Islam dalam
 Mencari hubungan
kehidupan
sehari-hari. antara beberapa
materi yang
ditemukan dalam
litearatur mengenai
sejarah
perkembangan Islam
di Nusantara
 Menganalisis hasil
pemuannya berkaitan
dengan sejarah
perkembangan Islam
di Nusantara
 Mempresentasikan
kesimpulan
berdasarkan hasil
temuan tentang
sejarah

15
 Materi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Penilaian
Kompetensi
Pembelajara Indikator Wakt Belajar
Dasar
n u
perkembangan Islam
di Nusantara

16