KEMENTERIAN AGAMA RI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH

Jl. Prof. K.H. Zainal Abidin Fikry No. 1 KM. 3.5 Palembang 30126
Website: www.radenfatah.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Nama Program Studi : Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Nama Matakuliah : Islam dan Ilmu Pengetahuan
Kode Matakuliah : UIN 2072
Semester : Ganjil
Beban sks : 2 sks
Dosen Pengampu : Ali Murtopo, M.Pd.I.

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini dimaksudkan untuk membekali mahasiswa agar memahami konsep dasar Islam dan Ilmu Pengetahuan baik secara
normatif, filosofis dan historis. Agenda Integrasi Ilmu dan Islamisasi Ilmu sebagai solusi alternatif krisis ilmu pengetahuan di dunia
Islam dari zaman ke zaman. Serta dapat meletakkan Tauhid sebagai paradigma ilmu pengetahuan dalam Islam.

B. Capaian Pembelajaran
Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar Islam dan Ilmu Pengetahuan baik secara
normatif, filosofis dan historis. Masalah yang dihadapi dan solusi alternatifnya.

C. Penilaian
UAS = 40 %, MID = 30 %, Tugas individu/Kelompok = 20 %. Kehadiran = 10 %
D. Kegiatan Perkuliahan

Minggu Bahan Kajian Kemampuan Akhir Bentuk/Model Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Waktu Bobot
ke- (Materi Ajar) yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1  Kontrak Kuliah dan Mampu memahami  Ceramah Membuat Pertanyaan, Keseriusan dalam mendengarkan 3 X 50 10 %
Pembagian Tugas secara umum dan  Tanya Jawab Mengemukakan pendapat penjelasan
 Peta Konsep Kuliah sistematis kuliah Islam
Islam dan Ilmu dan Ilmu Pengetahuan
Pengetahuan
2 ISLAM DAN ILMU Mahasiswa mampu  Diskusi  Makalah Kelompok Makalah: 3 X 50 10 %
PENGETAHUAN mengemukakan  Active Learning  Presentasi kelas Kesesuaian Topik 20 %
pengertian Islam dan  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan Kelengkapan Data
 Pengertian Islam dan pengertian Ilmu Kecukupan Referansi
 Mengemukakan
Ilmu Pengetahuan. Pengetahuan, serta Analisa Data
pendapat
 Ciri-ciri Ilmu dapat menghubungkan Bebas Plagiarisme
Pengetahuan Ilmiah keduanya. Selain itu,
 Hubungan antara Islam Mahasiswa dapat Presentasi:
dan Ilmu Pengetahuan. menunjukkan ciri-ciri Penguasaan Materi
ilmu pengetahuan Ketepatan Menyelesaikan Masalah
ilmiah. Kemampuan Komunikasi
Kemampuan Menghadapi Pertanyaan
3 ISLAM DAN ILMU Mahasiswa diharapkan  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %
PENGETAHUAN DALAM dapat memahami dan  Active Learning  Presentasi kelas Membuat Pertanyaan: 20 %
PERSPEKTIF NORMATIF membandingkan ilmu  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan Kesesuaian Obyek Pertanyaan
pengetahuan dalam  Mengemukakan Kedalaman Obyek Pertanyaan
perspektif normatif pendapat Ketepatan Metode Bertanya
antara Barat dan Islam

4 ISLAM DAN ILMU Mahasiswa diharapkan  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %

PENGETAHUAN DALAM dapat memahami dan  Active Learning  Presentasi kelas 20 %
PERSPEKTIF FILOSOFIS membandingkan ilmu  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan
pengetahuan dalam  Mengemukakan
perspektif filosofis pendapat
antara Barat dan Islam
5 ISLAM DAN ILMU
PENGETAHUAN DALAM
PERSFEKTIF HISTORIS :
 Helleenisasi Ilmu
6 ISLAM DAN ILMU
PENGETAHUAN DALAM
PERSFEKTIF HISTORIS :
 The Golden Age Of
Sains Dan Faktor-Faktor
Yang Mempengaruhinya
7 ISLAM DAN ILMU
PENGETAHUAN DALAM
PERSFEKTIF HISTORIS :
 Melacak Saintis Muslim
Pada Abad Pertengahan
Di Baghdad dan
Andalusia
ISLAM DAN ILMU
8 PENGETAHUAN DALAM
PERSFEKTIF HISTORIS :
 Krisis Ilmu Pengetahuan
Di Dunia Islam dan
Penyebabnya Pada Abad
Pertengahan
 Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %
memahami secara  Active Learning  Presentasi kelas 20 %
sistematis  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan
perkembangan  Mengemukakan
ilmu pengetahuan pendapat
dalam sejarah
Islam
 Mahasiswa dapat
mengetahui proses
penterjemahan
karya-karya
Yunani, India dan
Persia ke dalam
bahasa Arab
Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %
memahami dengan  Active Learning  Presentasi kelas 20 %
jelas masa keemasan  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan
ilmu pengetahuan  Mengemukakan
dalam sejarah islam pendapat
dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya,
Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %
mengetahui para  Active Learning  Presentasi kelas 20 %
saintis muslim dan  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan
temuannya pada abad  Mengemukakan
pertengahan baik di pendapat
Baghdad maupun di
Andalusia
Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %
mengemukakan krisis  Active Learning  Presentasi kelas 20 %
ilmu pengetahuan di  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan
dunia islam dan  Mengemukakan
penyebabnya pada pendapat
abad pertengahan
9 UJIAN TENGAH SEMESTER 3 X 50 30 %

10 AGENDA INTEGRASI Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok Makalah: 3 X 50 10 %

ILMU : SOLUSI menelaah agenda  Active Learning  Presentasi kelas Kesesuaian Topik 20 %
ALTERNATIF KRISIS ILMU Integrasi Ilmu Sayyid  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan Kelengkapan Data
PENGETAHUAN PADA Ahmad Khan, Sayyid Kecukupan Referansi
 Mengemukakan
ABAD MODERN Muhammad Abduh Analisa Data
pendapat
dan K.H. Ahmad Bebas Plagiarisme
Dahlan
11 AGENDA ISLAMISASI Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok Presentasi: 3 X 50 10 %
ILMU : SOLUSI menelaah agenda  Active Learning  Presentasi kelas Penguasaan Materi 20 %
ALTERNATIF KRISIS ILMU Islamisasi Ilmu Syed  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan Ketepatan Menyelesaikan Masalah
PENGETAHUAN PASCA Muhammad Naquib al- Kemampuan Komunikasi
 Mengemukakan
MODERN Attas dan Ismail Raj’i Kemampuan Menghadapi Pertanyaan
pendapat
al-Faruqi
12 PRO DAN KONTRA Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok Membuat Pertanyaan: 3 X 50 10 %
WACANA ISLAMISASI menelaah terhadap ide  Active Learning  Presentasi kelas Kesesuaian Obyek Pertanyaan 20 %
ILMU PASCA MODERN islamisasi ilmu  Membuat Pertanyaan Kedalaman Obyek Pertanyaan
 Tanya Jawab
 Pro: Telaah  Mengemukakan Ketepatan Metode Bertanya
Pemikiran Sayyed pendapat
Hossein Nashr,
Anwar Ibrahim
dan Osman Bakar.
 Kontra: Telaah
Pemikiran Fazlur
Rahman, Ziauddin
Sardar dan Perves
Hoodbhoy
13 MODEL-MODEL Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %
PENGEMBANGAN memahami dengan  Active Learning  Presentasi kelas 20 %
KEILMUAN UIN DI jelas model-model  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan
INDONESIA : SEBAGAI pengembangan ilmu
 Mengemukakan
PROYEK INTEGRASI pengetahuan di UIN
pendapat
SAINS DAN ISLAM Maulana Malik Ibrahim
 UIN Maulana Malik Malang dan UIN Syarif
Ibrahim Malang Hidayatullah Jakarta
 UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta
 14 MODEL-MODEL Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %
PENGEMBANGAN memahami dengan  Active Learning  Presentasi kelas 20 %
KEILMUAN UIN DI jelas model-model  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan
INDONESIA : SEBAGAI pengembangan ilmu
 Mengemukakan
PROYEK INTEGRASI pengetahuan di UIN
pendapat
SAINS DAN ISLAM Sunan Kalijaga
 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dan UIN
Yogyakarta Sunan Gunung Djati
 UIN Sunan Gunung Bandung
Djati Bandung
15 AYAT-AYAT YANG Mahasiswa dapat  Diskusi  Makalah Kelompok 3 X 50 10 %
BERKENAAN DENGAN menelaah ayat-ayat  Active Learning  Presentasi kelas 20 %
ILMU PENGETAHUAN yang berkenaan  Tanya Jawab  Membuat Pertanyaan
DAN SAINS dengan ilmu  Mengemukakan
pengetahuan dan sains pendapat

16 S E M E S T E R 3 X 50 40 %

Referensi
Abduh, Syekh Muhammad. 1992. Risalah Tauhid. Diterjemahkan oleh KH. Firdaus AN). Bulan Bintang: Jakarta.
Abdullah, M. Amin. 1999. Studi Agama: Normativitas atau Historisitas. Pustaka Pelajar : Yogyakarta.
Abdullah, M. Amin. 2004. Etika Tauhidik Sebagai Dasar Kesatuan Epitemologi Keilmuan Umum Dan Agama. SUKA Press: Yogyakarta.
Abidin, Zainal. 2011. Pengantar Filsafat Barat. Rajawali Press: Jakarta.
Ahmed, Akbar S. 1992. Citra Muslim: Tinjauan Sejarah dan Sosiologi. (Terj.) Nunding Ram dan Ramli Yakub. Erlangga : Jakarta.
Al-Attas, Syed Muhammad Naquib. 1990. Islam Dalam Sejarah dan Kebudayaan Melayu. Mizan : Bandung.
Al-Attas, Syed Muhammad Naquib. 1995. Islam dan Filsafat Sains (diterjemahkan oleh Saiful Muzani). Mizan : Bandung.
Al-Attas, Syed Muhammad Naquib. 1999. The Concept of Education in Islam: A Framework for an Islamic Philosophy of Education. International
Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC) : Kuala Lumpur.
Al-Faruqi, Ismail Raj’i. 1995. Islamization of Knowledge: General Principles and Workplan. International Institute of Islamic Thought (IIIT). Third
Edition. Virgina : U.S.A.
Arifin, Muzayyin. 1993. Ilmu Pendidikan Islam: Suatu Tinjauan Teoritis dan Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner. Bumi Aksara:
Jakarta.
Baiquni, Achmad. 1995. Al-Qur’an, Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi. Dana Bhakti Wakaf: Jakarta.
Bakar, Osman. 1991. Tauhid Dan Ilmu pengetahuan. Pustaka Hidayah: Jakarta.
Bakar, Osman. 1997. Hierarki Ilmu: Membangun Kerangka Pikir Islamisasi Ilmu. Mizan : Bandung.
Fakhri, Madjid. 1983. A History of Islamic Philosophy. Columbia University Pers: New York.
Fathuddin, Usep. 2000. ”Perlukah Islamisasi Ilmu ?”. Dalam Hasbullah Moeflich (Ed.). Gagasan dan Perdebatan Islamisasi Ilmu Pengetahuan.
PT Pustaka Cidesindo: Jakarta.
Gulsyani, Mahdi. 1986. Filsafat Sains Menurut Al-Qur’an. diterjemahkan oleh Agus Efendi. Mizan: Bandung.
Hasan, Muhammad Tholhah. 2005. Islam Dalam Perspektif Sosio Kultural. Lantarbora Press : Jakarta.
Hoodbhoy, Perves. 1996. Ikhtiar Menegakkan Rasionalisme; Antara Sains dan Ortodoksi Islam. Diterjemahkan oleh Sari Meutia. Mizan: Bandung.
Jisr, A. 2001. Para Pencari Tuhan: Dialog Al-Quran dalam Filsafat, Filsafat dan Ilmu pengetahuan dalam Bingkai Keimanan. Pustaka Hidayah:
Bandung.
Ma’arif, Ahmad Syafi’i. 1985. Islam dan Kenegaraan. LP3ES: Jakarta.
Madjid, Nurcholish. 1995. Islam, Doktrin, dan Peradaban: Sebuah Telaah Kritis Tentang Masalah Keimanan, Kemanusian, Dan Kemodernan.
Yayasan Wakaf Paramadina: Jakarta.
Madjid, Nurcholish (et.al). 1985. Khazanah Intelektual Islam. Bulan Bintang: Jakarta.
Muhaimin. 2003. Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam: Pemberdayaan, Pengembangan Kurikulum, Hingga Redefinisi Islamisasi Pengetahuan.
Nuansa: Bandung.
Munawwir, Ahmad Warson. 1984. Kamus Arab-Indonesia Al-Munawwir. Unit Pengadaan Buku-buku Keagamaan Pondok Pesantren al-
Munawwir : Yogyakarta.
Murtopo, Ali. 2006. ”Sosialisasi Iptek dalam Masyarakat Muslim” dalam Islam Dinamis: Menggali Makna Mengurai Wacana. Rambang:
Palembang.
Murtopo, Ali. 2010. Pemikiran Pendidikan Syed Muhammad Naquib al-Attas. Rafah Press: Palembang.
Murtopo, Ali. 2014. ”Politik Pendidikan pada Masa Daulah Abbasiyah: Kasus Madrasah Nizhamiyah di Baghdad” dalam Jurnal Ta’dib.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan: Palembang.
Murtopo, Ali. 2015. Sejarah Kebudayaan dan Peradaban Islam: Khazanah Bagi Para Pemuda. Noer Fikri: Palembang.
Murtopo, Ali. 2016. Filsafat Pendidikan Islam. Noer Fikri: Palembang.
Murtopo, Ali. 2018. Islam dan Ilmu Pengetahuan. Noer Fikri: Palembang.
Muzani, Syaiful. 1991. "Pandangan Dunia dan Gagasan Islamisasi Ilmu Syed Muhammad Naquib Al-Attas." Al-Hikmah. No. 3. Jakarta.
Nasr, Seyyed Hossein. 1997. Pengetahuan dan Kesucian.diterjemahkan oleh Suharsono. Pustaka Pelajar: Yogyakarta.
Nasution, Harun. 1975. Pembaharuan dalam Islam. Bulan Bintang: Jakarta.
Nasution, Harun. 1992. Ensiklopedi Islam Indonesia. Djambatan: Jakarta.
Nata, Abuddin. 2018. Islam & Ilmu Pengetahuan. Prenadamedia Groub : Jakarta.
Purwanto, Agus. 2008. Ayat-Ayat Semesta: Sisi-Sisi Al-Qur’an Yang Terlupakan. Mizan: Bandung.
Rahman, Fazlur. 1999. Major Themes of the Qur’an. Islamic Book Trust: Kuala Lumpur.
Rahman, Fazlur. 2000. ”Islamisasi Ilmu: Sebuah Respon”. Dalam Hasbullah Moeflich (Ed.). Gagasan dan Perdebatan Islamisasi Ilmu
Pengetahuan. PT Pustaka Cidesindo: Jakarta.
Redaksi. 1987. ”Naquib al-Attas Versus Nurcholis Madjid”, dalam Panji Masyarakat No. 531, Jakarta 21 Februari.
Shihab, Quraish. 1992. Membumikan Al-Qur’an: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Bermasyarakat. Mizan : Bandung.
Siroj, Said Aqil. 2006. Tasawuf Sebagai Kritik Sosial. Mizan: Bandung.
Sirozi, Muhammad. 2001. ”Islamisasi Ilmu Pengetahuan: Memahami Pemikiran Keilmuan dan Pendidikan al-Faruqi”. Conciencia: Jurnal
Pendidikan Islam. Program Pascasarjana IAIN Raden Fatah: Palembang.
Stanton, Charles Michel. 1990. Higher Learning in Islam the Classical Period, A.D. 700-1300. Rowman & Littlefield Publisher: USA
Syari’ati, Ali. 1992. Humanisme: Antara Islam Dan Mahzab Barat. Diterjemahkan oleh Afif Muhammad. Pustaka Hidayah: Jakarta.
Al-Munjid fi al-Lughah wa al-A’lām. 1986. Dār al-Masyriq : Beirut.

Disusun Oleh Diperiksa Oleh Disahkan Oleh

Dosen Pengampu Ketua Program Studi Dekan

( Ali Murtopo, M.Pd.I. ) ( Dr. Leny Marlina, S.Ag., M.Pd.I. ) ( Prof. Dr. H. Kasinyo Harto, M.Ag.)
NIK. 19780117 2001701 1 051 NIP. 19790828 200701 2 019 NIP. 19710911 199703 1 004