BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : ANDI LESTARI

Nomor Ïnduk Mahasiswa/NIM. : 856-960-977

Kode/Nama Mata KuÍiah : PDGK4301/ Evaîuasi Pembeİajaran di SD

Kode/NamaUPBJJ. : 20/ UPBJJ UT Bandar Lampung

MasaUjian. : 2020/21.2(2022.1)

KEMENTERIAN PENDIDîKAN DAN

KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA

Dipindai dengan CamScanner

1.) Langkah langkah dalam menyusun asasmen kinerja Siswa :
A. M e l a k u k a n i d e n t i f i k a s i pengetahuan dan
keterampiian yg akandimiiiki siswa seteiah mereka
mengerjakan tugas tersebut.
B. Merancang tugas yg memungkinkan siswa dapat
menunjukan kemampuannya dalam beJikir dan keterampiian.
Setiap tugas hendaknya memiliki kedalaman dan keluasan yg
sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
C. Menetapkan kriteria keberhasiian. Seteiah tugas di susun
dengan baik maka tugas guru selanjutnya adaiah menetapkan
kriteria keberhasiian yg akan digunakan sebagai patokan
untuk meniiai kinerja siswa. Kriteria keberhasilan yg dibuat
sebaiknya cukup rinci sehingga dapat menilai kinerja yg
diharapkan.

2.) Menurut Chicago Public Schooi (CPS) menjeiaskan secara

rinci beberapa langkah daiam pengembangan rubrik yaitu:
1. Guru bersama teman sejawat menentukan dimensi kinerja
yg akan di nilai pedoman yg di gunakan adaiah GBPP (Garis-
Garis Besar Program Pengajaran).
2. Cocokan dimesi kinerja tersebut dengan kinerja siswa
secara rill diiapangan untuk melihat kesesuaianny a. Hal ini di
maksudkan untuk mengetahui apakah ada suatu dimensi yg
mendapat penekanan iebih dari dimensi yg iain dan untuk
mengidentifikasi adanya kemungkinan dimensi kinerja yg
belum tercantum.
3. Revisilah dimensi-dimensi kinerja tersebut sehingga
menjadi Iebih tepat.
4. Seteiah itu definisikanlah setiap dimensi kinerja tersebut.
Pendefinisian ini merupakan langkah-iangkah yg kritis karena
jika terjadi kesalahan daiam membuat difinisi maka penilaian
terhadapa kinerja tersebut menjadi tidak tepat.
5. Menentukan skaia dari dimensi kinerja yg akan di muiai.
Setiap kategori skala harus didefinisikan secara jelas dan di
beri contoh kinerja yg ditunjukan pada setiap kategori.
6. Sebeium rubrik digunakan iakukan penilaian terhadap rubrik
Dipindai dengan CamScanner
tersebut.

Dipindai dengan CamScanner

3.) Tahapan-Tahapan Perencanaan P e n i l a i a n Portofolio
1. Menentukan kriteria dan atau standar yg akan digunakan
sebagai dasar asesmen portofolio
2. Menerjemahkan kriteria atau standar tersebut kedaiam
rumusan-rumusan hasii belajar yg dapat diamati. Kriteria atau
standar tersebut harus tepat untuk umur,keias,materi,siswa yg
akan diniiai.
3. Menggunakan kriteria,memeriksa ruang iingkup dan urutan
materi daiam kurikulum untuk menentukan perkiraan waMu yg
diperiukan untuk mengumpuikan bukti-bukti portofolio dan
meiengkapi peniiaian.
4. Menentukan orang-orang yg berkepentingan secara
langsung dengan portofolio siswa.
5. Menentukan jenis-jenis bukti-bukti yg harus dikumpulkan.
6. Menentukan cara yg harus digunakan untuk membahas
hasii portofolio,peiaporan informasi dan keputusan asesmen
portofolio.
7. Menentukan sistem yg akan digunakan untuk membahas
hasii portofolio peiaporan informasi dan keputusan asesmen
portofolio.
8. Mengatur bukti-bukti portofolio berdasar umum,keias atau
isi agar kita dapat membandingkan.

*Keuntungan* Menggunakan Portofolio

1. Mendorong dan memotivasi siswa
2. Memonitor peiaksanaan tugas
3. Memberikan umpan balik
4. Memamerkan hasil portofolio siswa

Dipindai dengan CamScanner

4.) Menurut Pendapat Saya ...
Pengembangan spesifikasi instrumen Afektif diiakukan
dengan terlebih dahulu menentukan definisi konseptual yg
berasal dari teori-teori yg sesuai. Kemudian mengembangkan
definisi operasionai berdasarkan kompetensi dasar,yaitu
kompetensi yg dapat diukur. Definisioperasional ini kemudian
di jabarkan menjadi sejumlah indikator. Indikator merupakan
pedoman dalam menulis instrumen. Tiap indikator bisa di
kembangkan dua atau lebih butir pertanyaan atau pernyataa n.
Penilaian dan evaiuasi pada ranah Afektif,setidaknya terkait
lima tipe Afektif. Kelima Afektif yg penting antara iain adaiah
sikap,minat,konsep diri,niiai,dan moral. Kelima tipe ini
biasanya diiakukan penilaian dan atau pengukuran dikaitkan
dengan materi tertentu.

Edit dengan WPS 0Flce

Dipindai dengan CamScanner