Macam-macam Penelitian

Menurut Proses Dokumenter

Mata Kuliah
Metodologi Penelitian Sistem Informasi

Dosen Pengampu
Drs. Bayu Surarso, M.Sc., Ph.D.

Disusun Oleh :
Soni Adiyono 30000321410002
Romy Aziz Risaldi 30000321410001

MAGISTER SISTEM INFOMASI

SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS DIPONEGORO
2021
 Penelitian Dokumenter

1. Apa itu penelitian Dokumenter

Penelitian dokumenter merupakan jenis studi pertanyaan yang menggunakan

dokumen resmi dan pribadi sebagai sumber informasi; Dokumen-dokumen ini dapat
dari berbagai jenis: cetak, elektronik atau grafik. Menurut Baena (1985), penelitian
dokumenter adalah "... sebuah teknik yang terdiri dari pemilihan dan pengumpulan
informasi melalui pembacaan dan kritik dokumen dan bahan bibliografi, perpustakaan,
arsip surat kabar, pusat dokumentasi dan informasi. Di sisi lain, Garza (1988)
menunjukkan bahwa penelitian dokumenter ".... itu ditandai dengan penggunaan yang
dominan dari catatan grafis dan suara sebagai sumber informasi (...), mendaftar dalam
bentuk naskah dan bentuk ... ".

Seiring dengan penelitian lapangan dan penelitian eksperimental, penelitian

dokumenter adalah salah satu jenis penelitian utama dan merupakan yang paling
populer dalam ilmu sosial. 

1.1 Penelitian Dokumenter termasuk jenis penelitian Kualitatif

Investigasi diklasifikasikan menjadi dua kelompok besar: penelitian kuantitatif

dan kualitatif. Penelitian kuantitatif adalah yang tujuan utamanya adalah
kuantifikasi data yang dilemparkan dengan metode pengumpulan data yang
digunakan; untuk ini, ia menggunakan analisis statistik.

Kuantifikasi ini memungkinkan membuat generalisasi dengan

mempertimbangkan hasil yang diekstraksi dari sampel. Jenis penelitian ini
umumnya digunakan dalam ilmu fisika-alam. Untuk bagiannya, penelitian
kualitatif memiliki asal-usul dalam ilmu-ilmu sosial, seperti antropologi,
sosiologi dan psikologi. Ini melibatkan mengamati kenyataan melalui
pendekatan interpretatif; Penelitian kualitatif mempelajari karakteristik dan
kualitas dari suatu fenomena (karenanya namanya). Penelitian dokumenter
termasuk dalam kelompok terakhir ini, karena bertujuan untuk menafsirkan

realitas melalui dokumen dan sumber informasi lainnya. 

2
2. Tujuan Penelitian Dokumenter

Tujuan dari penelitian dokumenter adalah untuk mempelajari suatu fenomena

melalui analisis, kritik dan perbandingan berbagai sumber informasi Sebagaimana
dinyatakan di atas, penelitian dokumenter adalah penelitian yang bergantung pada
informasi dan data yang disebarkan melalui berbagai cara.

Media ini dapat diklasifikasikan ke dalam media cetak, elektronik, grafik dan
audiovisual. Selain itu, sumber-sumber informasi dapat diklasifikasikan menurut
tingkatannya di primer dan sekunder. 

2.1 Sumber informasi sesuai dengan media

2.1.1 Bahan Cetak

Materi cetak prototipikal adalah buku, namun, ini bukan satu-satunya.

Bahan cetakan lain yang merupakan sumber informasi adalah surat kabar,
surat kabar, cetakan, direktori, proyek penelitian, tesis, publikasi statistik,
dan lainnya.

2.1.2 Bahan Elektronik

Di era di mana teknologi telah menjadi elemen penting kehidupan, sebagian

besar materi cetak juga diterbitkan dalam format digital. Dalam pengertian
ini, semua sumber informasi yang disebutkan di bagian sebelumnya dapat
ditemukan di web.

2.1.3 Bahan Grafis

Foto dan lukisan adalah sumber informasi, asalkan memberikan informasi

untuk penelitian yang dilakukan. Juga, peta dan rencana milik grup ini.

2.1.4 Bahan Audiovisual

Sumber lain dari informasi dokumenter adalah rekaman audio dan video
dan / atau video berita, wawancara, ceramah, konferensi, antara lain

3
3. Sumber Informasi berdasarkan Level
3.1 Sumber informasi primer

Sumber utama adalah sumber yang menawarkan data baru dan asli tentang bidang
pengetahuan. 

3.2 Sumber informasi sekunder

Sumber sekunder adalah sumber yang menawarkan informasi yang telah diambil
dari sumber lain dan yang telah ditata ulang, dianalisis, dan / atau dikritik oleh
penulis yang mempresentasikannya..

Informasi yang ditawarkan oleh sumber-sumber ini tidak asli; Namun, ini tidak
berarti bahwa itu tidak asli

4. Pemilihan Sumber Informasi

Para ahli di bidang penelitian menunjukkan bahwa empat elemen digunakan

untuk mengevaluasi sumber: keaslian, kredibilitas, keterwakilan dan makna. (Scott,
John, 1990 dan Scott, John 2006)

4.1 Keaslian

Keaslian mengacu pada kepengarangan teks. Sehubungan dengan penulis, peneliti

harus mengajukan serangkaian pertanyaan, seperti:

- Siapa yang menulis teks?

- Apakah ini penulis yang dapat diandalkan? Pernahkah Anda melakukan studi
khusus yang membuktikannya seperti itu?

- Penulis ini mewakili bidang penelitian yang direncanakan akan dilakukan?

Dalam hal ini, untuk menentukan keaslian suatu sumber, penulis harus diselidiki.
Selain itu, teks yang dipilih dapat dibandingkan dengan teks lain oleh penulis yang
sama untuk menentukan apakah gaya dan bahasa yang digunakan cocok.

4
 Aspek lain yang dievaluasi keasliannya adalah asal dokumen dan integritasnya.
Poin terakhir ini merujuk pada fakta bahwa dokumen tersebut belum diubah
setelah dipublikasikan (jika asli atau dipertanyakan).

Keaslian adalah langkah pertama yang harus diambil ketika mengevaluasi suatu
sumber, karena memungkinkan untuk menetapkan data penting dari dokumen,
yaitu: penulis, tanggal publikasi dan asal.

Setelah keaslian dokumen telah terbukti, itu dapat dianggap "valid"; Namun,
nantinya dapat dibuktikan bahwa isinya tidak relevan atau memadai untuk
penyelidikan. 

4.2 Kredibilitas

Kriteria kredibilitas mengacu pada kebenaran dan keakuratan dokumen. Ini

mungkin tergantung pada berbagai elemen, seperti sudut pandang dari mana teks
dinaikkan, bisa dari penulis dan ada atau tidak adanya sumber yang dapat
diverifikasi..

Dokumen yang benar akan menjadi dasar investigasi; Untuk bagian mereka, yang
tidak jujur dapat diperhitungkan untuk membahas informasi yang disajikan di
dalamnya. 

4.3 Keterwakilan

Kriteria keterwakilan mengacu pada relevansi dokumen yang dipilih untuk bidang
pengetahuan di mana penelitian sedang dibatasi. Pada tiga poin pertama ini, perlu
dicatat bahwa Scott (2006) menunjukkan bahwa ada kemungkinan bahwa peneliti
tidak dapat menentukan secara pasti keaslian, kredibilitas dan keterwakilan
dokumen..

Dalam hal ini terjadi, peneliti harus menerapkan proses secara terbalik, yaitu,
membuktikan bahwa dokumen tersebut tidak asli, tidak kredibel dan tidak
representatif. Ini dikenal sebagai metode ketidakpercayaan. 

4.4 Artinya

5
 Arti dari sumber informasi mungkin merupakan salah satu kriteria yang paling
penting, karena mengacu pada isi teks dan pemahamannya, mengevaluasi kejelasan
informasi yang disajikan.

Arti suatu teks dievaluasi dalam dua tingkatan. Pada tingkat pertama, keterbacaan
teks, kondisi fisik yang disajikannya (jika itu bahan fisik) dan bahasa yang
digunakan untuk menyampaikan informasi tersebut diperhitungkan. Di sisi lain,
level kedua adalah fase yang paling relevan, karena dalam hal ini informasi yang
disajikan ditafsirkan dan dianalisis.

McCullough (2004) menyebut elemen ini "theorization", sebuah kriteria yang

berupaya merekonstruksi makna suatu dokumen sambil juga mempelajari
hubungan yang dibangun antara penulis dan audiens.

5. Contoh Penelitian Dokumenter

5.1 Penyajian teori atau model interpretasi baru berdasarkan teori yang ada

Contoh: "Teori argumentatif baru sebagai model untuk penjabaran esai"(Salgado,

2017).
Penelitian ini bermaksud untuk membuat kompilasi esai akademik yang
disiapkan oleh siswa, untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mencegah
kualitas teks dari penulisan, dan untuk dapat mengusulkan teori argumentatif baru
yang berfungsi sebagai model untuk menulis esai yang memuaskan.

Untuk tujuan ini, penelitian ini didasarkan pada karya ahli hukum dan
filsuf Polandia Chïm Perelman, yang memperkenalkan disiplin retorika pada
pertengahan abad ke-20..

Disiplin ini, diperkenalkan untuk pertama kalinya oleh Aristoteles,

diizinkan untuk mengusulkan model validasi penalaran logis dan formal, yang
biasa digunakan dalam disiplin ilmu seperti fisika dan matematika.

Model argumentatif baru ini berupaya mengajarkan elemen-elemen yang

sangat spesifik yang menyediakan alat teoretis dan metodologis sehingga siswa
dapat menulis esai secara efektif, tanpa membingungkan mereka dengan jenis

penulisan akademis lainnya, seperti ringkasan dan laporan.

6
5.2 Kritik tentang bidang pengetahuan tertentu, termasuk evaluasi dan analisis
informasi yang tersedia tentang fenomena tertentu

Contoh: "The reality show, sebuah visi kritis dari fenomena realitas televisi untuk
tujuan pendidikan"(Roses, 2017).

Penelitian ini berupaya membuat analisis kritis dari "reality show", dengan tujuan
menghasilkan proposal pendidikan yang dapat digunakan di kelas. Dengan cara
ini, hubungan yang dimiliki individu dengan program televisi dan cara mereka
dapat dipengaruhi oleh mereka dipertanyakan.

Diputuskan untuk bertaruh pada penyelidikan format "reality show", karena

tampaknya menjadi salah satu yang paling berpengaruh di antara penonton dari
tahun 2004 dan 2005.

Menjadi penting untuk menganalisis format yang sangat terkenal di kalangan anak
muda hari ini, untuk mengajukan pertanyaan, refleksi dan kegiatan tentang
kebiasaan, nilai-nilai, perilaku dan perilaku yang ditransmisikan dengan program
dalam kategori ini.

5.3 Studi literatur, sejarah, linguistik, atau bidang karakter sosial lainnya

Contoh: "Linguistik kritis dan studi tentang akal sehat"(Raiter, 2000).

Makalah ini secara singkat memaparkan dan membela penelitian di bidang

linguistik sebagai alat yang paling tepat untuk memahami penggunaan bahasa
dalam arti luasnya. Ini juga mendalilkan bagaimana linguistik membantu
menganalisis akal sehat.

5.4 Studi literatur, sejarah, linguistik, atau bidang karakter sosial lainnya

Contoh: "Tabel komparatif dari teori utama pembangunan"(NURSING, 2012).

Menurut berbagai akademisi, ada banyak cara untuk memahami cara manusia
berkembang selama tahun-tahun pertama kehidupan. 

7
6. Tahapan Penelitian Dokumenter

General Research Questions

Selecting Relevant site(s) and subjects

Collection of relevant data 5b. Collection futher data

Interpretation of data

Conceptual and theoretical work

5a. Thighter specification of the research question(s)

Write up findings/conclussion

Tahap-tahap utama dalam penelitian kualitatif (Bryman : 269)