Instrumen Wawancara

Topik                 : Eksplorasi Masalah

Pewawancara : Eka Tina Nur Ula Tuqa
Narasumber            : Sri Wulan Juli Indah Mamik, S.Pd (Wakur dan Guru Biologi)
Siti Nur Azizah, S.Pd (Guru Bahasa Indonesia/ Pakar)
Dyah Ayu Priyantika, S.Pd (Guru Kimia)
Ari Fitriawati, S.Pd (Guru Kimia)
Titik Nurhidayati (Guru BK)

Peran : Wakur dan Rekan Sejawat

Jawaban
Butir Pertanyaan
Bu Wulan Bu Azizah Bu Tika Bu Ari Bu Titik
1. Motivasi
A Apakah Ibu Pernah Pernah Pernah Pernah Pernah Pernah
Mengalami Kendala
Pembelajaran Mengenai
Rendahnya Motivasi Siswa?
B Menurut Ibu, faktor apa yang Minat siswa Kurang perhatian Siswa tidak ingin Materi yang Cara pandang
menjadi penyebab rendahnya itu sendiri dari keluarga berkembang kompleks (sulit) siswa terhadap
motivasi siswa dalam belajar? terhadap kebermanfaatan
materi Metode mengajar suatu materi
guru yang
Kurang monoton
perhatian dari
orang tua

Materi yang
belum
kontekstual
2. Literasi dan Numerasi
 Jawaban
Butir Pertanyaan
Bu Wulan Bu Azizah Bu Tika Bu Ari Bu Titik
A Apakah Ibu pernah Pernah Pernah Pernah Pernah Materi yang
mengalami permasalahan banyak
mengenai rendahnya Materi yang Materi yang Stoikiometri sifat hitungan
kemampuan literasi dan kurang kurang koligatif larutan Koloid
numerasi siswa? JIka pernah, kontekstual kontekstual asam dan basa
pada materi apa?
Materi yang
mengandung
banyak
hafalan
B Faktor apa yang dapat Kondisi Pembelajaran Minat baca yang Rendahnya Lingkungan
menyebabkan rendahnya keluarga yang yang kurang rendah minat baca dan social
kemampuan literasi dan kurang kontekstual siswa, saat ini budaya
numerasi siswa? mendukung Siswa tidak ingin siswa lebih
Sarana dan berkembang tertarik bermain
Minat yang prasarana yang game dan
rendah dari kurang menggunakan
siswa itu mendukung sosmed daripada
sendiri membaca artikel
Penggunaan
Apersepsi gadget yang
yang kurang kurang tepat
menarik dan
kurang Kurangnya
kontekstual sumber bacaan
yang menarik

3. Materi
A Adakah Materi yang sangat Ada Ada Ada Ada
sulit dipahami oleh siswa ?
Materi Apa ? Kimia unsur Penyetaraan
reaksi redoks
 Jawaban
Butir Pertanyaan
Bu Wulan Bu Azizah Bu Tika Bu Ari Bu Titik
B Mengapa Materi Tersebut sulit Materi yang Materi yang Banyak Materi yang
dipahami ? kurang kurang mengandung kompleks
kontekstual kontekstual hafalan

Materi yang
mengandung
banyak
hafalan
4. Diferensiasi Pembelajaran
A Pernahkah ibu mengadakan Assesmen Pernah, Belum Belum Pernah
asesmen diagnostik dalam diagnostic
pembelajaran? Apa Jenisnya? seharusnya Pengelompokan tes kepribadian,
didesain oleh minat siswa bakat minat,
wali kelas dan tes kemampuan
dicatat dalam
suatu buku
khusus
sehingga
dapat
digunakan
oleh semua
guru mapel
B Bagaimana hasilnya? Siswa yang
berminat
terhadap keadaan
belajar
terstruktur dan
bebas
C Langkah apa yang Ibu Proses
lakukan dari hasil asessmen pembelajaran
diagnostik tersebut? didasarkan pada
minat siswa
 Jawaban
Butir Pertanyaan
Bu Wulan Bu Azizah Bu Tika Bu Ari Bu Titik
D Apakah Ibu pernah Belum Pernah Pernah
menerapkan pembelajaran Diferensiasi Diferensiasi
berdiferensiasi di kelas? produk proses dan
konten
F Apa saja kendala Menyita waktu Kurang control Kesulitan Kendala dalam
pembelajaran berdiferensiasi terhadap Menyusun memetakan
di kelas? pengelolaan kelas asesmen karakteristik
terhadap siswa
diferensiasi
produk
5. Model Pembelajaran
A Model Pembelajaran apa yang Pembelajaran Flipped classroom Direct instruction Inkuiri
paling sering Bpk/Ibu kooperatif terbimbing
gunakan selama mengajar?
B Apa Kelebihan Model Kelebihan : Kelebihan : Kelebihan : Kelebihan :
pembelajaran tersebut ? siswa aktif Efisiensi waktu efisiensi waktu Pembelajaran
berkolaborasi berpusat pada
siswa
Kompetisi
kelompok
sehingga
minat siswa
lebih tinggi
untuk
mencapai
target
bersama

C Pernahkah Ibu menerapkan Pernah Pernah Pernah, pada PBL Pernah

model pembelajaran PBL atau dengan
PjBL? Jika pernah, Diberikan Diberikan memberikan
 Jawaban
Butir Pertanyaan
Bu Wulan Bu Azizah Bu Tika Bu Ari Bu Titik
deskripsikan bagaimana Ibu masalah masalah tertentu stimulus/masala
menerapkan model tersebut tertentu untuk h untuk
pada materi tertentu! untuk dipecahkan dipecahkan siswa
dipecahkan dengan
Diberikan kolaborasi, pada
petunjuk untuk PjBL murid
membuar suatu berkolaborasi
produk menghasilkan
produk sesuai
dengan materi
D Bagaimana respon siswa Siswa Tertarik Respon siswa Respon siswa
ketika Ibu menerapkan model antusias cukup baik tertarik jika
tersebut? diminta
membuat produk
E Apa kendala Ibu dalam Keterbatasan Kondisi yang Membangun atau Memaksimalkan
merancang dan menerapkan waktu tidak menyimpulkan kolaborasi antar
model pembelajaran yang memungkinkan konsep siswa
bervariasi? untuk siswa
mengikuti sintaks
model
pembelajaran
yang bervariasi
6. Asessmen berbasis HOTS
A Pernah kah Bpk/Ibu Pernah Pernah Pernah Pernah
memberikan soal soal HOTS
pada siswa?
B Bagaimana kemampuan siswa Masih kurang Cukup Rendah Kurang
dalam menjawab soal HOTS?
D Apa yang menjadi kendala Peserta didik Keterbatasan Menentukan Kurangnya
Guru dalam Menyusun dan kurang waktu dan stimulus soal yg pelatihan
menerapkan asessmen memahami pengalaman sesuai dengan mengenai
berbasis HOTS? materi dengan topik membuat soal
 Jawaban
Butir Pertanyaan
Bu Wulan Bu Azizah Bu Tika Bu Ari Bu Titik
baik HOTS
7. Pemanfatan TIK
A Perangkat atau media WA WA Quipper LCD dan
berbasis TIK apa saja yang Kahoot proyektor
pernah digunakan ketika
mengajar?
B Bagaimana respon siswa Baik Baik Sangat tertarik Biasa saja
ketika guru menggunakan
media berbasis TIK?
D Menurut Ibu, apa saja Sarana dan Smartphone Sinyal yang Smartphone
kendala dalam penerapan TIK prasarana siswa masih kurang memadai siswa yang
dalam pembelajaran? yang kurang terbatas, belum kurang
mendukung semua memiliki mendukung
smartphone yang
layak
8. Relasi Guru-Siswa dan Guru-Orang Tua
A Bagaimana hubungan Ibu Baik sekali, Baik baik baik Memberi
dengan Siswa? hangat hubungan yang
baik
Faktor apa yang Komunikasi Kedekatan Gesture Kemauan guru Factor
C mempengaruhi hubungan baik langsung personal dengan sendiri untuk psikologis
Guru dengan Siswa? ataupun siswa yang “unik” Penampilan membina
berbantuan dan hubungan baik
teknologi membutuhkan Keramahan dengan siswa
penanganan
khusus
F Faktor apa yang Kesamaan Latar belakang Ketersediaan Sarana untuk Factor
mempengaruhi hubungan tujuan antara orang tua waktu berkomunikasi, komunikasi
Guru dengan orang tua siswa? orang tua dan (Pendidikan dan karena hampir
guru social budaya) semua orang tua Komunikasi
tidak memiliki yang intens
hape sendiri akan mebangun
 Jawaban
Butir Pertanyaan
Bu Wulan Bu Azizah Bu Tika Bu Ari Bu Titik
relasi yang baik
dengan orang
tua