RENCANA PELAKSANAAN

SMKN MOJOAGUNG TAHUN 2022

PEMBELAJARAN

Kompetensi Keahlian : Bisnis Daring Pemasaran

Mata pelajaran : Prakarya dan Kewirausahan
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Pertemuan ke- : 4-8
Alokasi Waktu : 5 x 8 (@45 menit)
Materi Pokok : Pemasaran produk

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan factual,
konseptual, operasional Dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja “Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis,spesifik, detail dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,tehnologi seni, budaya dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional..
4. Melaksanakan tugas spesifik dan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan maslah sesuai dengan bidang kerja bisnis Daring
dan pemasaran menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif,produktif, kritis, mandiri
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangandari yang dipelajarinya disekolah serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan,meniru,membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) :

KD pada KI-3
3.9 Menganalisis pemasaran produk
KD pada KI-4
 4.9 Melakukan pemasran produk

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator KD pada KI-3
3.9.1 Menjelaskan tentang pemasaran produk
3.9.2 Menjelaskan strategi pemasaran produk
3.9.3 Menentukan pemasaran produk
3.9.4 Menganalisis pemasaran produk

Indikator KD pada KI-4

4.9.1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam melakukan pemasaran produk
4.9.2 Melakukan pemasaran produk

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mengamati video diharapkan peserta didik
mampu :
3.9.1.1 Menjelaskan pemasaran produk dengan tepat
3.9.2.1 Menjelaskan strategi pemasaran produk dengan tepat
3.9.3.1 Menentukan pemasaran produk dengan tepat
3.9.4.1 Menganalisis pemasaran produk dengan tepat
4.9.1.1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam melakukan pemasaran produk
dengan tepat
4.9.2.1 Melakukan pemasaran produk dengan tepat

E. Materi Pembelajaran
1. Arti pemasran produk
2. Stratgi memasrkan produk
3. Media pemasaran produk
4. Alat dan bahan pemasaran produk

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Project Based Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4 :

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
 Project Based 1. Orientasi:
Learning  Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sesuai dengan agama
dan keyakinan masing-masing sebelum
pelajaran dimulai. (Penumbuhan
karakter religius)
 Guru memberikan salam, mengisi
jurnal dan daftar hadir kelas,
menghimbau siswa agar menjaga
ketertiban, kebersihan dan kerapian
Kegiatan
ruangan selama pembelajaran.
Pendahuluan (Penumbuhan karakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli
sosial) 20
1.Stimulation  Mempersiapkan fisik dan psikis peserta Menit
(stimulasi/Pe didik dalam mengawali kegiatan
mberian pembelajaran.
rangsangan) 2. Apersepsi:
Guru memberikan umpan pertanyaan
berupa pengertian pemasaran produk.
(Penumbuhan karakter peduli
lingkungan)
3. Motivasi:
 Memberikan gambaran tentang
pentingnya mempelajari materi
pengertian pemasaran produk.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai oleh peserta didik.
2.Problem 1) Mengamati 140
Kegiatan Inti statemen a) Peserta didik diminta untuk membaca Menit
buku teks, maupun sumber lain
(pertanyaan/id
tentang pengertian pemasaran produk..
entifikasi b)Peserta didik diminta mengamati
masalah) pengertian pemasaran produk.
c)Peserta didik berdiskusi tentang
pengertian pemasaran produk

3.Data 2) Menanya
collection a)Guru menugaskan peserta didik untuk
(pengumpulan menentukan pengertian pemasaran
produk.
data)
b)Siswa merumuskan pertanyaann
tentang pengertian pemasaran produk.
(Menumbuhkan rasa ingin tahu)
c)Guru menuliskan daftar pertanyaan
yang diajukan oleh peserta didik di
papan tulis.

3) Mengumpulkan Informasi
4.Data
processing a) Peserta didik melakukan studi pustaka
dan lain-lain untuk perkiraan-
(pengolahan perkiraan yang berhubungan dengan
data) pengertian pemasaran produk.
(Menumbuhkan karakter gemar
membaca)
b) Peserta didik mendiskusikan tugas
yang telah diberikan.
 5.Verification 4) Menalar
(pem-buktian) a) pengertian pemasaran produk Guru
mengajak peserta didik untuk lebih
cermat dalam perkiraan-perkiraan
yang berhubungan dengan pengertian
pemasaran produk.

6.Generalizatio 5) Mengomunikasikan
n (menarik a) Peserta didik membuat kesimpulan
kesimpulan/ge perkiraan-perkiraan yang
neralisasi) berhubungan dengan pengertian
pemasaran produk .
b) Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap tugas peserta didik
lain. (Menumbuhkan karakter
komunikatif)
c) Peserta didik menerima tanggapan dari
peserta didik lain dan guru.
d) Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan.

Kegiatan Penutup
Penutup a) Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu
oleh guru menyimpulkan materi
pengertian pemasaran produk.
b) Evaluasi dengan mengerjakan tugas 20
untuk mengukur ketercapaian tujuan Menit
pembelajaran
c) Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
d) Mengucapkan salam. (religius)

Pertemuan 5 :

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Project Based 1. Orientasi: 20
Pendahuluan Learning  Guru meminta ketua kelas untuk Menit
memimpin doa sesuai dengan agama
dan keyakinan masing-masing sebelum
pelajaran dimulai.
 Guru memberikan salam, mengisi
jurnal dan daftar hadir kelas,
menghimbau siswa agar menjaga
ketertiban, kebersihan dan kerapian
ruangan selama pembelajaran.
1. Stimulation  Mempersiapkan fisik dan psikis peserta
(stimulasi/P didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
emberian
2. Apersepsi:
rangsangan) Guru memberikan umpan pertanyaan
berupa strategi pemasran produk.
3. Motivasi:
 Memberikan gambaran strategi
pemasran produk.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 yang ingin dicapai oleh peserta didik.
1) Mengamati
Kegiatan Inti a) Peserta didik diminta untuk membaca
2. Problem buku teks, maupun sumber lain tentang
statemen strategi pemasran produk.
b) Peserta didik diminta mengamati
(pertanyaan/
beberapa strategi pemasran produk.
identifikasi c)Peserta didik berdiskusi tentang
masalah) perkiraan-perkiraan yang berhubungan
dengan strategi pemasran produk

2) Menanya
a) Guru menugaskan peserta didik untuk
3.Data menentukan strategi pemasran produk.
b) Siswa merumuskan pertanyaann tentang
collection
strategi pemasran produk.
(pengumpulan c) Guru menuliskan daftar pertanyaan
data) yang diajukan oleh peserta didik di
papan tulis.

3) Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik melakukan studi pustaka
4.Data dan lain-lain untuk menemukan 140
processing strategi pemasran produk. Menit
b) Peserta didik mendiskusikan tugas
(pengolahan
yang telah diberikan.
data)
4) Menalar
a) Peserta didik diminta untuk membuat
5.Verification tabel agar dapat dapat menentukan
(pem-buktian) strategi pemasran produk.
b) Guru mengajak peserta didik untuk
lebih cermat dalam menetukan
strategi pemasran produk

5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik membuat kesimpulan
strategi pemasran produk
6.Generalizatio b) Peserta didik lain memberikan
n (menarik tanggapan terhadap tugas peserta
kesimpulan/ge didik lain.
neralisasi) c) Peserta didik menerima tanggapan
dari peserta didik lain dan guru.
d) Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan.

Kegiatan Penutup
Penutup a) Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu
oleh guru menyimpulkan materi
perkiraan-perkiraan yang berhubungan
dengan strategi pemasaran produk 20
b) Evaluasi dengan mengerjakan tugas Menit
untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
c) Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
d) Mengucapkan salam.
Pertemuan 6

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Project Based 1. Orientasi:
Learning  Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sesuai dengan agama
dan keyakinan masing-masing sebelum
pelajaran dimulai.
 Guru memberikan salam, mengisi
Kegiatan jurnal dan daftar hadir kelas,
Pendahuluan menghimbau siswa agar menjaga
ketertiban, kebersihan dan kerapian
ruangan selama pembelajaran. 20
1. Stimulation  Mempersiapkan fisik dan psikis peserta
Menit
(stimulasi/P didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
emberian
2. Apersepsi:
rangsangan) Guru memberikan umpan pertanyaan
berupa media pemasaran produk.
3. Motivasi:
 Memberikan gambaran media
pemasaran produk.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai oleh peserta didik.
1) Mengamati 140
2. Problem
Kegiatan Inti d) Peserta didik diminta untuk membaca Menit
statemen
buku teks, maupun sumber lain tentang
(pertanyaan media pemasaran produk.
/identifikasi e) Peserta didik diminta mengamati
masalah) beberapa media pemasaran produk.
f) Peserta didik berdiskusi tentang media
pemasaran produk

3.Data 2) Menanya
collection d) Guru menugaskan peserta didik untuk
menentukan media pemasaran produk.
(pengumpulan
e) Siswa merumuskan pertanyaann tentang
data) media pemasaran produk.
f) Guru menuliskan daftar pertanyaan
yang diajukan oleh peserta didik di
papan tulis.

4.Data 3) Mengumpulkan Informasi

processing c) Peserta didik melakukan studi pustaka
(pengolahan dan lain-lain untuk menemukan media
pemasaran produk.
data)
d) Peserta didik mendiskusikan tugas
yang telah diberikan.

5.Verification 4) Menalar
(pem-buktian) a) Peserta didik diminta untuk membuat
tabel agar dapat dapat menentukan
media pemasaran produk.
b) Guru mengajak peserta didik untuk
lebih cermat dalam menetukan media
 6.Generalizatio pemasaran produk
n (menarik
kesimpulan/ge 5) Mengomunikasikan
neralisasi) a) Peserta didik membuat kesimpulan
media pemasaran produk
b) Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap tugas peserta
didik lain.
c) Peserta didik menerima tanggapan
dari peserta didik lain dan guru.
d) Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan.

Kegiatan Penutup
Penutup e) Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu
oleh guru menyimpulkan materi media
pemasaran produk
f) Evaluasi dengan mengerjakan tugas 20
untuk mengukur ketercapaian tujuan Menit
pembelajaran
g) Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
h) Mengucapkan salam.

Pertemuan 7

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Project Based 1. Orientasi:
Learning  Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sesuai dengan agama
dan keyakinan masing-masing sebelum
pelajaran dimulai.
 Guru memberikan salam, mengisi
Kegiatan jurnal dan daftar hadir kelas,
Pendahuluan menghimbau siswa agar menjaga
ketertiban, kebersihan dan kerapian
ruangan selama pembelajaran. 20
1. Stimulation  Mempersiapkan fisik dan psikis peserta
Menit
(stimulasi/Pe didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
mberian
2. Apersepsi:
rangsangan) Guru memberikan umpan pertanyaan
berupa alat dan bahan pemasaran produk.
3. Motivasi:
 Memberikan gambaran alat dan bahan
pemasaran produk.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai oleh peserta didik.
1) Mengamati 140
2. Problem
Kegiatan Inti a) Peserta didik diminta untuk membaca Menit
statemen
buku teks, maupun sumber lain
(pertanyaan/i tentang alat dan bahan pemasaran
dentifikasi produk.
masalah) b) Peserta didik diminta mengamati
beberapa alat dan bahan pemasaran
produk.
 c) Peserta didik berdiskusi tentang alat
dan bahan pemasaran produk

3. Data 2) Menanya
collection a) Guru menugaskan peserta didik untuk
menentukan alat dan bahan pemasaran
(pengumpula
produk.
n data) b) Siswa merumuskan pertanyaann
tentang alat dan bahan pemasaran
produk.
c) Guru menuliskan daftar pertanyaan
yang diajukan oleh peserta didik di
papan tulis.
4. Data
3) Mengumpulkan Informasi
processing
a) Peserta didik melakukan studi pustaka
(pengolahan
dan lain-lain untuk menemukan alat
data) dan bahan pemasaran produk.
b) Peserta didik mendiskusikan tugas
yang telah diberikan.

5.Verification 4) Menalar
(pem-buktian) a) Peserta didik diminta untuk membuat
tabel agar dapat dapat menentukan
alat dan bahan pemasaran produk.
b) Guru mengajak peserta didik untuk
lebih cermat dalam menetukan media
pemasaran produk

6.Generalizatio 5) Mengomunikasikan
n (menarik a) Peserta didik membuat kesimpulan
kesimpulan/ge alat dan bahan pemasaran produk
neralisasi) b) Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap tugas peserta
didik lain.
c) Peserta didik menerima tanggapan
dari peserta didik lain dan guru.
d) Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan.

Kegiatan Penutup
Penutup i) Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu
oleh guru menyimpulkan materi alat dan
bahan pemasaran produk
j) Evaluasi dengan mengerjakan tugas 20
untuk mengukur ketercapaian tujuan Menit
pembelajaran
k) Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
l) Mengucapkan salam.
 Pertemuan 8
No Deskripsi Waktu
 Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dan mengabsen siswa.
10 menit
1. Meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis ujian
Menjelaskan tata cara pelaksanaan ulangan harian yang akan
berlangsung
2.  Memberikan soal untuk evaluasi / ulangan harian `160 menit
 Menjelaskan kiteria penilaian bagi siswa yang remidi.
3.
 Memberikan tugas untuk mempelajari materi baru yang akan
10 menit
dibahas pada pertemuan berikutnya
 Megucapkan salam penutup

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat / Media
a. Laptop
b. LCD
c. White board
2. Sumber Belajar
a. Abdul Halim, (2009), Akuntansi Biaya, Yogyakarta, BPFE.
b. Mulyadi, (2005), Akuntansi Biaya, Yogyakata, YKPN.
c. Wasis, Pengantar Ekonomi Perusahaan, Bandung, Alumni

I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Penilaian KD Pengetahuan : Penugasan, tes tulis, dan tes lisan
Penilaian KD Keterampilan : Portofolio

2. Instrument Penilaian

Penentuan Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Mata Pelajaran : PKWU
Kelas : XII BDP
Semester : 1 / Ganjil

No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1. Pengetahuan
K.D Penugasan Mensuplai jawaban
3.9 Menganalisis Tes tulis (jawaban singkat) dll
pemasaran produk Tes Lisan
2. Keterampilan
KD Portofolio Daftar skala 1-4
4.9 Melakukan
pemasaran produk
 Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai
1. Ranah Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : PKWU
KD : 3.9 Menganalisis pemasaran produk
Kompetensi Jenis No.
Indikator Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.9 Menganalisis 1.Menemukan 1.Mendefinisikan Tes 1
pemasaran pengertian pengertian tulis
produk pemasaran produk pemasaran

2. Mengkategorikan 2.Mengklasifikasi 2
jenis strategi arti strategi
pemasaran pemasaran

3.Mengklasifikasi 3
definisi market
entry strategy

3. Menjelaskan 4.Mengelompokkan 4
komponen strategi strategi pemasaran
pemasran
5.Mengklasifikasi
variable bauran 5
pemasran
Soal Tes Tulis
1. Apa yang Anda ketahui tentang pengertian pemasran ? Jelaskan!
2. Untuk melakukan pemasaran, kita harus menjalankan strategi dalam
menjalankannya, apa yang dimaksud dengan strategi pemasaran?
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan market entry strategy !
4. Sebutkan 4 strategi pemasaran !
5. Tulislah variable 7P dalam bauran pemasaran produk jasa!

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : PKWU
KD : 3.9 Menganalisis pemasaran produk
Nama
Nilai
No Siswa/Kelompo KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4 Kategori
Akhir
k
1.
2.
3.

1. Penilaian Ranah Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : PKWU
KD : 4.9 Melakukan pemasaran produk
Soal Unjuk Kerja Untuk Penilaian Ketrampilan :
1. Bentuk kelompok dengan jumlah anggota 4-5 siswa, bagi anggota kelompok untuk
menyelesaikan tugas dibawah :
2. Bentuk kegitannya sebagai berikut !

a) Siswa perta seolah berbelanja di marketplace Shopee

Siswa kedua berbelanja di Tokopedia

Siswa ketiga seolah berbelanja di Lazada

Siswa keempat seolah berbelanja di Bukalapak

Langkahnya sebagai berikut :

b) Bukalah aplikasi marketplace tersebut, lalu :

1. Tentukan produk apa yang akan dibeli

2. Mengapa memilih produk tersebut?

3. Toko mana yang menjadi pilihan bertransaksi

4. Mengapa took tersebut yang dipilih. Tuliskan minimal 3 alasan (harga

promonya, respon penjual cepat, tingkat ratingnya, brand took atau testimony
dari pelanggan)

c) Lalu diskusikan hal berikut :

1. Toko online mana yang melakukan strategi pemasaran terbaik menurut

kelompokmu

2. Strategi peemasran apa yang digunakan toko tersebut

3. dari keempat marketplace diatas, manakah yang menggunakan strategi pemasran

paling unggul, tuliskan alasannya !

1. Jawaban sesuai dengan kreatifitas dan kemampuan peserta didik

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.9 Melakukan Tidak menilai menilai menilai menilai
pemasaran produk strategi strategi strategi strategi
pemasaran pemasaran pemasaran pemasaran
produk produk tidak produk produk
tepat kurang tepat dengan tepat

Contoh Pengolahan Nilai KD Keterampilan

Mata Pelajaran : PKWU

KD : 4.9 Melakukan pemasaran produk

Nilai
No Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Kategori
akhir
 1. Siswa A 4 3 3 4 A
2.
3.

Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek
(indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai.

Mengetahui, Mojoagung, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

PANCA SUTRISNO, S.Pd.,M.Si ILVIANA NANDA. PRAMITA, S.Pd

NIP. 19660710 198903 1 009 NIPPK. 19930831 2002221 2 010