PERANGKAT PEMBELAJARAN

(Analisis Pembelajaran, RPS, Rencana Penilaian & Evaluasi, Silabus Singkat, Rencana Tugas)

PSIKOLOGI MANAJEMEN

EVA MEUTIA, S.Psi, M.Psi

MANAJEMEN PEDIDIKAN ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
IAIN LHOKSEUMAWE
A. CPL, CPMK, Sub-CPMK
B. CPL Prodi yg dibebankan pd MK:
Kode
Sikap dan Tata Nilai (CPL 2)
Keterampilan Umum (CPL 5)
Keterampilan Khusus (CPL 8,
9 dan 4)
Pengetahuan (CPL 7 dan 8)
CPL yang dibebankan pada Mata Kuliah
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
Mampu melakukan formulasi, implementasi, dan evaluasi, pada berbagai bidang garapan manajemen
pendidikan Islam, yaitu: bidang kurikulum, bidang sumber daya manusia pendidikan, bidang sarana dan
prasarana, bidang keuangan (accounting), bidang administarisi perkantoran, bidang pemasaran (marketing)
pendidikan;
Mampu menulis karya ilmiah berupa buku, makalah, artikel dan opini dalam bidang pendidikan dan
manajemen pendidikan yang memenuhi standard dan layak diterbitkan;
Mampu melaksanakan monitoring, penilaian dan evaluasi pengelolaan pendidikan Islam secara tepat, serta
mampu memanfaatkannya untuk keperluan peningkatan mutu pendidikan Islam.
Menguasai berbagai teori, konsep dan prinsip-prinsip dasar serta struktur keilmuan manajemen pendidikan
Islam yang mencakup bidang kurikulum, SDM pendidikan, sarana dan prasarana, keuangan, administrasi,
pemasaran, organisasi atau kelembagaan, kearsipan, dan kehumasan lembaga pendidikan Islam di berbagai
jenis dan jenjang pendidikan dan teori-teori lain yang relevan dalam filsafat, psikologi, sejarah, dan ilmu
pendidikan Islam;
Menguasai berbagai teori lain yang relevan dengan konsep dan prinsip-prinsip dasar serta struktur keilmuan
manajemen pendidikan Islam yang mencakup filsafat, psikologi, sejarah, dan ilmu pendidikan Islam;
Menguasai konsep-konsep dasar dalam penulisan karya ilmiah berupa buku, makalah, artikel dan opini yang
layak terbit.
1
 C. CPMK:
Kode Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mahasiswa mampu memahami dasar, ruang lingkup, dan hakikat psikologi manajemen.
CPMK 2 Mahasiswa mampu mendiskusikan dimensi dari mind, method, motion dari Frank dan lilian Gilbert
CPMK 3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, method dan unsur-unsur dari motivasi
CPMK 4 Mahasiswa mampu memahami dasar dari kepemmimpinan
CPMK 5 Mahasiswa mampu menganalisis definisi dari emosi dan memahami bagaimana mengelola emosi
CPMK 6 Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek dan factor-faktor Stres kerja
CPMK 7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengintegrasikan perencanaan dan peningkatan kerja
CPMK 8 Mahasiswa mampu melakukan pendalaman dan menganalis kekuasaan dan wewenang kerja

D. Sub-CPMK:
Kode Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub – CPMK)
Sub CPMK 1 Mampu Memahami tentang definisi dan teori Psikologi Manajemen
Mampu menjelaskan ruang lingkup, dan konsep Psikologi Manajemen
Mampu menjelaskan dimensi dan Indikator konsep Psikologi Manajemen
Sub CPMK 2 Mampu menjelaskan tentang dimensi dan indicator dari Mind, Methode dan Motion
Mampu Memahami bagian-bagian dari Psikologi manajemen yaitu individu, fungsionalisasi dan pengukuran
Sub CPMK 3 Mampu Memahami definisi dan Konsep tentang Motivasi
Mampu Memahami tentang unsur-unsur dan factor-faktor yang mempengaruhi motivasi
Sub CPMK 4 Mampu Memahami tentang definisi dari berbagai ahli tentang kepemimpinan
Mampu Mendeskripsikan tentang konsep-konsep kepemimpinan
Mampu Mengalisis tentan karakter dan gaya kepemimpinan
Sub CPMK 5 Mampu Memahami tentang definisi Emosi dari bererapa ahli
Mampu Mendeskripsikan jenis-jenis emosi
Mampu Memahami bagaimana mengelola emosi
Sub CPMK 6 Mampu Memahami tentang definisi dari stress kerja
Mampu Mendeskripsikan tentang factor-faktor dan aspek-aspek dari stress kerja
Sub CPMK 7 Mampu Memahami tentang definisi konsep-konsep peningkatan kerja
2
 Kode Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub – CPMK)
Mampu Mendeskripsikan tentang perencanaan dalm peningkatan kerja
Sub CPMK 8 Mampu Memahami tentang definisi dari kekuasaan dan wewenang
Mampu Mendeskripsikan tentang konsep-konsep kekuasaan
Mampu Mengalisis tentang unsur-unsur kekuasaan.

E. Analisis Pembelajaran
(gambarkan dalam bentuk diagram alir tahapan-tahapan belajar mhasiswa mulai dari minggu pertama sampai akhir, berdasarkan Sub-
CPMK yg telah dijabarkan dari CPMK dan CPL Prodi yg dibebankan pd mata kuliah ini)

CPMK Mata Kuliah Ekonomi Makro Islami

CPL 1 => CPMK 1, CPMK 4 Mampu menganalisis….
CPL 5 => CPMK 2 Mampu memahami teori…..
CPL 8 => CPMK 3 Mampu …….
CPL 8 => CPMK 6 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

Sub CPMK 6 - Mampu menjelaskan dan menganalisis tentang..., (mg ke EVALUASI/UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke 16)
15) (7%)

Sub CPMK 5 - Mampu menjelaskan dan menganalisis…. (mg ke 10- Sub CPMK 4 - Mampu menjelaskan dan menguraikan… (mg ke 9) (7%)
14) (21%)

Sub CPMK 3 - Mampu menjelaskan …(mg ke 6-7) (14%) EVALUASI/UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke 8)

Sub CPMK 2 - Mampu menjelaskan, (mg ke 3-5) (21%) Sub CPMK 1 - Mampu memahami … (mg ke 1-2) (14%)
 F. Rencana Pembelajaran Semester

Kode
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) LHOKSEUMAWE Dokumen
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI MPI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
T=2 P=1 6 Juni 2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Eva Meutia, M.Psi
Musdar, S.Pd.I, M.Pd
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL 1 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika

CPL 2 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
CPL 3 Mampu melakukan formulasi, implementasi, dan evaluasi, pada berbagai bidang garapan manajemen pendidikan Islam,
yaitu: bidang kurikulum, bidang sumber daya manusia pendidikan, bidang sarana dan prasarana, bidang keuangan
(accounting), bidang administarisi perkantoran, bidang pemasaran (marketing) pendidikan;
CPL 4 Mampu menulis karya ilmiah berupa buku, makalah, artikel dan opini dalam bidang pendidikan dan manajemen
pendidikan yang memenuhi standard dan layak diterbitkan.
CPL 5 Mampu melaksanakan monitoring, penilaian dan evaluasi pengelolaan pendidikan Islam secara tepat, serta mampu
memanfaatkannya untuk keperluan peningkatan mutu pendidikan Islam.
4
CPL 6 Menguasai berbagai teori, konsep dan prinsip-prinsip dasar serta struktur keilmuan manajemen pendidikan Islam yang
mencakup bidang kurikulum, SDM pendidikan, sarana dan prasarana, keuangan, administrasi, pemasaran, organisasi atau
kelembagaan, kearsipan, dan kehumasan lembaga pendidikan Islam di berbagai jenis dan jenjang pendidikan dan teori-
teori lain yang relevan dalam filsafat, psikologi, sejarah, dan ilmu pendidikan Islam
CPL 7 Menguasai berbagai teori lain yang relevan dengan konsep dan prinsip-prinsip dasar serta struktur keilmuan manajemen
pendidikan Islam yang mencakup filsafat, psikologi, sejarah, dan ilmu pendidikan Islam
CPL 8 Menguasai konsep-konsep dasar dalam penulisan karya ilmiah berupa buku, makalah, artikel dan opini yang layak terbit.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa mampu memahami dasar, ruang lingkup, dan hakikat psikologi manajemen.
CPMK2 Mahasiswa mampu mendiskusikan dimensi dari mind, method, motion dari Frank dan lilian Gilbert
CPMK3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, method dan unsur-unsur dari motivasi
CPMK4 Mahasiswa mampu memahami dasar dari kepemmimpinan
CPMK5 Mahasiswa mampu menganalisis definisi dari emosi dan memahami bagaimana mengelola emosi
CPMK6 Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek dan factor-faktor Stres kerja
CPMK7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengintegrasikan perencanaan dan peningkatan kerja
CPMK8 Mahasiswa mampu melakukan pendalaman dan menganalis kekuasaan dan wewenang kerja
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-
CPMK)
Sub- Mampu Memahami tentang definisi dan teori Psikologi Manajemen; Mampu menjelaskan ruang lingkup, dan konsep
CPMK1 Psikologi Manajemen; Mampu menjelaskan dimensi dan Indikator konsep Psikologi Manajemen.
Sub- Mampu menjelaskan tentang dimensi dan indicator dari Mind, Methode dan Motion; Mampu Memahami bagian-bagian
CPMK2 dari Psikologi manajemen yaitu individu, fungsionalisasi dan pengukuran.
Sub- Mampu Memahami definisi dan Konsep tentang Motivasi; Mampu Memahami tentang unsur-unsur dan factor-faktor
CPMK3 yang mempengaruhi motivasi.
Sub- Mampu Memahami tentang definisi dari berbagai ahli tentang kepemimpinan; Mampu Mendeskripsikan tentang konsep-
CPMK4 konsep kepemimpinan; Mampu Mengalisis tentan karakter dan gaya kepemimpinan.
Sub- Mampu Memahami tentang definisi Emosi dari bererapa ahli; Mampu Mendeskripsikan jenis-jenis emosi; Mampu
CPMK5 Memahami bagaimana mengelola emosi.
Sub- Mampu Memahami tentang definisi dari stress kerja; Mampu Mendeskripsikan tentang factor-faktor dan aspek-aspek
CPMK6 dari stress kerja.
Sub- Mampu Memahami tentang definisi konsep-konsep peningkatan kerja; Mampu Mendeskripsikan tentang perencanaan
CPMK7 dalm peningkatan kerja.
Sub- Mampu Memahami tentang definisi dari kekuasaan dan wewenang; Mampu Mendeskripsikan tentang konsep-konsep
CPMK8 kekuasaan; Mampu Mengalisis tentang unsur-unsur kekuasaan.
Korelasi antara CPL/CPMK terhadap Sub-CPMK
5
 Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 …..
CPL1/CPMK1  
CPL2/CPKM2  
CPL3/CPKM3
CPL4/CPKM4
CPL5/CPKM5
CPL6/CPKM6
CPL7/CPKM7
CPL8/CPKM8
Deskripsi Singkat Tuliskan relevansi & cakupan materi/bahan kajian sesuai dengan matakuliah ini dan sesuai dengan Sub-CPMK
MK
Bahan Kajian: Tuliskan bahan kajian dan dijabarkan dalam materi pembelajaran dalam pokok-pokok bahasan yang akan dipelajari oleh mahasiswa
Materi sesuai dengan Sub-CPMK tersebut di atas.
Pembelajaran
Pustaka Utama :
Tuliskan pustaka utama yang digunakan, termasuk bahan ajar yang disusun oleh dosen pengampu MK ini.
Pendukung :
Tuliskan pustaka pendukung jika ada, sebagai pengayaan literasi
Dosen Pengampu Eva Meutia, S.Psi, M.Psi
Matakuliah syarat Tuliskan mata kuliah prasyarat, jika ada…
Bantuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Materi Bobot
Mg Penugasan Mahasiswa,
tahapan belajar Pembelajaran Penilaia
Ke- [ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] n (%)
Indikator Kriteria & Teknik Pembelajaran Pembelajaran
Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1
2
3
4
5
6
7

6
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9
10
11
12
13
14
15
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. PB=Proses Belajar, PT=Penugasan Terstruktur, KM=Kegiatan Mandiri.
7
G. Portofolio Penilaian & Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa
Mg CPL CPMK Sub-CPMK Indikator Bentuk Soal - Bobot Nilai ((Nilai Ketercapaian
(CLO) (LLO) Bobot(%)*) (%) Sub- Mhs Mhs) X CPL pd MK
CPMK (0-100) (Bobot%)*)) (%)
1-2
3-4
5-6
7
8 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
9-10
11-12
13-
14-15
16 Evaluasi Akhir Semester (EAS)
Total bobot (%) 100 100

8
 Nilai akhir mahasiswa ((Nilai Mhs) X (Bobot%))
Catatan: CLO = Courses Learning Outcomes, LLO = Lesson Learning Outcomes

H. Penilaian Ketercapaian CPL pada MK Psikologi Manajemen

Nilai Capaian Ketercapaian CPL pd
No CPL pd MK-Motode Penelitian
Mhs (0-100) MK (%)
1
2
3
4
5

I. Silabus Singkat Mata Kuliah

IAIN LHOKSEUMAWE
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Program Studi Manajemen Pendidikan

SILABUS SINGKAT
Nama Psikologi Manajemen
Kode MPI 417
MATA KULIAH
Kredit 2 SKS
Semester ….
9
DESKRIPSI MATA KULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

1 Mahasiswa mampu memahami dasar, ruang lingkup, dan hakikat psikologi manajemen.
2 Mahasiswa mampu mendiskusikan dimensi dari mind, method, motion dari Frank dan lilian
Gilbert
3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, method dan unsur-unsur dari motivasi
4 Mahasiswa mampu memahami dasar dari kepemmimpinan
5 Mahasiswa mampu menganalisis definisi dari emosi dan memahami bagaimana mengelola
emosi
6 Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek dan factor-faktor Stres kerja
7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengintegrasikan perencanaan dan peningkatan kerja
8 Mahasiswa mampu melakukan pendalaman dan menganalis kekuasaan dan wewenang
kerja
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mampu Memahami tentang definisi dan teori Psikologi Manajemen
1 Mampu menjelaskan ruang lingkup, dan konsep Psikologi Manajemen
Mampu menjelaskan dimensi dan Indikator konsep Psikologi Manajemen
Mampu menjelaskan tentang dimensi dan indicator dari Mind, Methode dan Motion
2 Mampu Memahami bagian-bagian dari Psikologi manajemen yaitu individu,
fungsionalisasi dan pengukuran
Mampu Memahami definisi dan Konsep tentang Motivasi
3
Mampu Memahami tentang unsur-unsur dan factor-faktor yang mempengaruhi motivasi
Mampu Memahami tentang definisi dari berbagai ahli tentang kepemimpinan
4 Mampu Mendeskripsikan tentang konsep-konsep kepemimpinan
Mampu Mengalisis tentan karakter dan gaya kepemimpinan
Mampu Memahami tentang definisi Emosi dari bererapa ahli
5 Mampu Mendeskripsikan jenis-jenis emosi
Mampu Memahami bagaimana mengelola emosi
Mampu Memahami tentang definisi dari stress kerja
6
Mampu Mendeskripsikan tentang factor-faktor dan aspek-aspek dari stress kerja
Mampu Memahami tentang definisi konsep-konsep peningkatan kerja
7
Mampu Mendeskripsikan tentang perencanaan dalm peningkatan kerja
8 Mampu Memahami tentang definisi dari kekuasaan dan wewenang
10
 Mampu Mendeskripsikan tentang konsep-konsep kekuasaan
Mampu Mengalisis tentang unsur-unsur kekuasaan.
MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian psikologi
1
 Manajemen dalam psikologi
2  Pengertian psikologi manajemen pendidikan
 Konsep manajemen pendidikan.
 Teori manajemen pendidikan.
3
 Dimensi manajemen pendidikan.
 Indikator manajemen pendidikan.
 Dimensi dan indikator (mind, method & motion).
 Bagian – bagian dari psikologi manajemen pendidikan
4 a. Individu.
b. Fungsionalisasi.
c. Pengukuran.
 Pengertian motivasi
5  Unsur – unsur motivasi
 Faktor – faktor yang mempengaruhi motivasi
 Hakikat kepemimpinan.
6  Karakter kepemimpinan.
 Gaya kepemimpinan.
 Pengertian emosi.
7
 Jenis jenis emosi.
 Pengertian stress kerja.
8  Aspek - aspek stress kerja.
 Faktor – faktor yang mempengaruhi stress kerja.
 Konsep kepuasan kerja.
9
 Faktor – faktor yang mendukung kepuasan kerja.
 Konsep perencanaan kerja.
10
 Konsep peningkatan kerja.
11  Pengertian kekuasaan dan wewenang beserta ruang lingkupnya.
12  Konsep terbentuknya organisasi
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
11
 1. Prof. Dr. Mukthar latif, M.Pd, Teori Manajemen Pendidikan
PUSTAKA PENDUKUNG
1. Novianti Djafri, Manajemen kepemimpinan Kepala sekolah.
2. Sutarto Wijono, Psikologi Industri dan Organisasi.
PRASYARAT (Jika ada)
…..

J. Rencana Tugas

12
 IAIN LHOKSEUMAWE
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Program Studi ManajemenPendidikan Islam

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA
Psikologi Manajemen
KULIAH
KODE …….. sks 2 SEMESTER ….
DOSEN Eva Meutia, S.Psi, M.Psi
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
……. ……
JUDUL TUGAS
…….
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
.......
DISKRIPSI TUGAS
......
METODE PENGERJAAN TUGAS
1.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: .......
b. Bentuk Luaran:
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN
1.
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN
13
K. Lembar Soal UTS & UAS

IAIN LHOKSEUMAWE
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Program Studi ManajemenPendidikan Islam

LEMBAR SOAL UJIAN

UTS SEMESTER GASAL Tahun 2022
Mata Kuliah Kode/sks
Hari/Tanggal/jam Kelas
Dosen Pengampu Ruang
Waktu Ujian TTD Dosen TTD Prodi
Pengampu
Sifat Ujian

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Sub-CPMK-3: mampu merumuskan permasalahan
Soal Bobot(%)
keterkaiatan antara variabel penelitian yang Anda pilih;
d). Rumuskan hipotesis penelitian sesuai dengan rumusan masalah
2.1 50
yang telah Anda buat (tuliskan apakah termasuk rumusan masalah
deskriptif, komparatif, ataukah asosiatif).
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Sub-CPMK-2: mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif.
Soal Bobot(%)
Jelaskan tahapan penelitian dalam bentuk diagram alir (flow chart), dan
3.1 metodology yang Anda gunakan dalam menyelesaikan masalah yang 20
Anda akan ajukan dalam proposal penelitian Anda masing-masing.
3.2 Tuliskan judul penelitian (jelaskan secara ontologi, epistemologi, dan 30
14
 aksiologi), permasalahan (jelaskan termasuk diskriptif, komparatif,
ataukah asosiatif), dan hipotesis (jelaskan termasuk diskriptif,
komparatif, ataukah asosiatif) dalam proposal penelitian yang akan
Anda usulkan.
Selamat mengikuti ujian, dan berusahalah sekuat-kuat nya untuk MELAWAN KEINGINAN
BERBUAT CURANG, ini adalah saat yg tepat berlatih berbuat JUJUR, kalau tidak sekarang
kapan lagi !!!,
semoga Anda semua sukses, salam.

L. Contoh Rubrik penilaian menyusun makalah

Sebutan Nilai Indikator Kinerja

Istimewa 86- Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan
100 kaidah bahasa yang tepat, dengan layout yang mudah dibaca,
konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel, serta bebas
dari unsur-unsur plagiasi, dan mengispirasi pembaca.
Baik 76-86 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan
Sekali kaidah bahasa yang tepat, dengan layout yang mudah dibaca,
konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel, serta bebas
dari unsur-unsur plagiasi.
Baik 66-75 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan
kaidah bahasa yang tepat, dengan layout yang belum baik,
konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel, serta bebas
dari unsur-unsur plagiasi.
Cukup 61-65 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan
Baik kaidah bahasa yang tepat, dengan layout yang belum baik,
belum konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel,
namun bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Cukup 56-60 Anatomi makalah sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis dengan
kaidah bahasa yang belum konsisten, dengan layout yang belum
baik, belum konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan

15
 tabel, namun bebas dari unsur-unsur plagiasi.
Kurang 41-55 Anatomi makalah tidak sesuai dg format yg ditetapkan, ditulis
dengan kaidah bahasa yang belum konsisten, dengan layout yang
belum baik, belum konsisten dalam penyajian gambar, grafik,
dan tabel, serta mengandung unsur plagiasi.
Kurang 0-40 Penulisan makalah tidak lengkap, tidak sesuai dengan anatomi
Sekali dan tata bahasa penulisan yang baik, banyak mengandung unsur
copy paste.

Nama Mahasiswa NIM

Judul Makalah
Tugas ke 1
Skor Penilaian
indikator yg dinilai (E) (D) (C) (BC) (B) (AB) (A)
0-40 41-55 56-60 61-65 66-75 76-86 86-100
1 Anatomi makalah
sesuai dg format yg
disepakati
2 Unsur plagiasi
3 Ketepatan
penggunaan bhs
Indonesia
4 Sitasi dan
pengkutipan
5 Layout dan kerapian
penyajian (gambar,
grafik, dan tabel)
Nilai skor rerata skor
Nilai total

16
 BERIKUT RUJUKAN SKS DALAM BENTUK PEMBELAJARAN DAN METODE PEMBELAJARAN YANG DAPAT
DIGUNAKAN DI DALAM RPS

Pengertian 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN Jam

a Kuliah, Responsi, Tutorial

Tatap Muka/Proses Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri
Pembelajaran
50 60 60 2,83
menit/minggu/semester menit/minggu/semester menit/minggu/semester
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode

1 Small Group Discussion SGD
2 Role-Play & Simulation RPS
3 Discovery Learning DL
4 Self-Directed Learning SDL
5 Cooperative Learning CoL
17
No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode
6 Collaborative Learning CbL
7 Contextual Learning CtL
8 Project Based Learning PjBL
9 Problem Based Learning & Inquiry PBL
10 Atau metode pembelajaran lain, yang dapat
secara efektif memfasilitasi pemenuhan
capaian pembelajaran lulusan.

18