Etikdan Hukum Keperawatan

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP)
MATA KULIAH
ETIK DAN HUKUM KEPERAWATAN
(NSIK 8018001)
oleh
TIM ETIK S2
Program Studi Magister Ilmu Keperawatan

Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia
Semester Gasal 2022/2023
Depok, Agustus 2022
20
UNIVERSITAS INDONESIA
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU KEPERAWATAN
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
MATA KULIAH ETIK DAN HUKUM Menjadi prasyarat

MK yang menjadi Integrasi Antar MK
(MK) KEPERAWATAN untuk MK
prasyarat
KODE NSIK 8018001 Mendasari seluruh
MK Kuantitatif
Tidak Ada MK di Program
Rumpun - MK Science
Studi Magister
2 SKS (Teori) Koordinator RMK Ketua Prodi
Bobot Dosen Pengembang BRP
Senin 10.00—11.40 WIB
Semester Gasal
Koordinator: Dr. Etty Rekawati,

SKp.,MKM Hening Pujasari
Nara Sumber:
- Dr. Krisna Yetti, SKp., M.app.Sc
- Dr. Enie Novieastari, SKp., MN
Dosen Pengampu - Dosen Tamu
Fasilitator:
- Dr. Etty Rekawati, SKp., MKM
- Dr. Nani Nurhaeni, SKp., MN
- Dr. Novy Helena, SKp., MSc
- Dewi Irawaty, MA., PhD
20
- Dr. Hanny Handiyani
- Dr. I Made Kariasa, SKp., MM.,
M.Kep., Sp. KMB
Mata kuliah Etik dan Hukum Keperawatan berfokus pada pencapaian kemampuan merancang penyelesaian
masalah keperawatan dengan menggunakan pendekatan prinsip etik dan hukum untuk dijadikan dasar pembentukan
nilai, sikap, dan perilaku perawat. Pembahasan meliputi konsep, prinsip, dan teori yang berkaitan dengan etika dan
Deskripsi Mata
hukum bidang kesehatan dan keperawatan dalam memberikan pelayanan dan asuhan keperawatan kepada sistem
Kuliah
klien, serta implikasi hukum yang berkaitan dengan asuhan dan pelayanan keperawatan. Metode pembelajaran yang
digunakan adalah collaborative learning, case based learning, problem based learning, diskusi interaktif dengan
narasumber, dan reseach led (PBR). Bahasa yang digunakan dalam pembelajaran adalah Bahasa Indonesia.
https://emas.ui.ac.id/course/view.php?id=22408 (Enrollment Key: EtikKMB2022)

https://emas.ui.ac.id/course/view.php?id=22409 (Enrollment Key: EtikKMB_Ger_Manaj2022)
Tautan Kelas
https://emas.ui.ac.id/course/view.php?id=22410 (Enrollment Key: EtikOnko2022)
Daring
https://emas.ui.ac.id/course/view.php?id=22411 (Enrollment Key: EtikOnko_Jiwa_Mat2022)
https://emas.ui.ac.id/course/view.php?id=22412 (Enrollment Key: EtikKom_Anak2022)
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan kepada MK

Mampu menganalisis sains keperawatan, prinsip etik dan hukum, kepemimpinan dalam keperawatan,
CPL-A
metodologi penelitian, dan sistem informasi dalam menyelesaikan masalah keperawatan
Mampu mengembangkan program edukasi yang berkaitan dengan pengelolaan pelayanan keperawatan yang peka
CPL-B
budaya, sesuai etik, dan berbasis bukti
Mampu merancang pelayanan keperawatan dan interkolaborasi profesional di berbagai jenis dan jenjang pelayanan
CPL-C
keperawatan yang peka budaya, sesuai etik, dan berbasis bukti
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Mampu merancang penyelesaian masalah keperawatan dengan menggunakan pendekatan prinsip etik dan hukum
CPMK
(C6A4).
Sub-CPMK
Bila mahasiswa diberikan kasus masalah etik keperawatan, Mahasiswa mampu merancang penyelesaikan masalah
Sub-CPMK 1
etik dalam intervensi keperawatan (C6A4)
Bila mahasiswa diberikan kasus masalah hukum keperawatan, mahasiswa mampu merancang penyelesaian masalah
Sub-CPMK 2
hukum dalam intervensi dan pelayanan keperawatan (C6A4)
21
Bila mahasiswa diberikan kasus masalah nyata terkait manajemen pelayanan dan asuhan keperawatan,
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis berbagai kelalaian etika dan hukum terkait dengan manajemen pelayanan
dan asuhan keperawatan (C4A3);
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Berisi pemetaan korelasi setiap Sub-CPMK dengan CPMK yang ada.
Sub CPMK 1 Sub CPMK 2 Sub CPMK 3

CPMK ˅ ˅ ˅
Bahan Kajian: 1. Dasar pembentukan Etik dan Moral

Materi 2. Etika kepedulian
pembelajaran 3. Keperawatan sebagai profesi (kontral sosial, dimensi, ciri profesi)
4. Etik dalam Keperawatan (perangkat komite etik, kode etik, prinsip etik)
5. Keputusan Etik & Standar keperawatan
6. Pengantar Teori Etik: Utilitarianism, Kantianism, Character ethics, Liberal individualism, Communitarianism
7. Peraturan perundang-undangan terkait profesi
8. Standar keperawatan di Indonesia dan di negara lain
9. Penyelesaian masalah hukum dalam intervensi dan pelayanan keperawatan
10. Batasan hak dan kewajiban perawat dalam perspektif etik dan hukum
11. Upaya perlindungan hukum bagi perawat melalui sistem registrasi, lisensi dan sertifikasi serta akreditasi
12. Kelalaian etik dan hukum terkait dengan manajemen pelayanan dan asuhan keperawatan.
Aiken, T. D. (2004). Legal, ethical, & political issues in nursing. 2 nd ed. Philadelphia: Lippincott
Daftar Pustaka Brent, N. J. (2001). Nurses and the law: A guide to principles and applications. 2 nd ed. Philadelphia: Saunders.
[tautan Butts, J.B.B. (2020). Nursing Ethics: a cross the curriculum into practice. (2nd). Jones & Bartlett Learning, LLC, an
materi/buku jika Ascend Learning Company
tersedia online] Cranmer, P. (2013). Ethics for Nurses: Theory and Practice. Open University Press England.
Garrentt, T. M. (2001). Health care ethics: Principles & problems. (4 th). London: Prentice Hall.
Tschudin, V. (2003). Ethics in nursing: The caring relationship. London: Elsevier Science Limited
Bahan ajar lain yang akan diberikan pada semester berjalan.
22
RENCANA PEMBELAJARAN
Penilaian Metode Pembelajaran*; Materi Narasumber

Sub- Pengalaman Belajar dalam moda Pembelajaran atau Fasilitator
Minggu CPMK Asinkron dan Sinkron (O – L – U)** Bobot
ke- atau [Rujukan] Penerapan
Topik [Estimasi Waktu] (%)
Indikator Teknik dan Daring (Online) Luring (Offline)
Kriteria
1 IU: Mahasiswa Kriteria: Diskusi Interaktif Penjelasan BRP 6,25% Koordinator
29 Agt mengidentifikasi Keaktifan dalam
2022 CPMK dan Sub diskusi dan Orientasi (30%): Sesuai daftar
CPMK, jadwal tanya jawab Sebelum sesi kelas, Pustaka
metoda mahasiswa telah
pembelajaran dan membaca BRP di
evaluasi selama 1 EMAS
semester
Latihan (60%):
IK: Mahasiswa Koordinator MK &
Orientasi MK menyepakati isi BRP mhs mendiskusikan
& kegiatan mgg ke-2 BRP
Umpan Balik
(10%):
Koordinator
menanggapi
diskusi &
menyampaikan
tugas baca mgg ke-
2 tugas mgg ke-2
23
Kriteria
2 IU: Mahasiswa Teknik: Diskusi interaktif Pengantar materi 6,25% Dr. Krisna
5 Sept menjelaskan Ujian Tulis Self-study unit 1: Yetti, SKp.,
2022 keberadaan Etik pada 1. Keberadaan M.app.Sc
Filsafat Ilmu Kriteria: Orientasi (10%): Etik pada
& membandingkan Menggunakan Narasumber Filsafat Ilmu
antara Etik dan instumen menjelaskan tujuan 2. Etik dan Moral
Moral penilaian LTM pembelajaran
Sesuai daftar
IK: Mahasiswa Latihan (75%): Pustaka
Merancang menyepakati simpulan Narasumber &
penyelesaikan pembelajaran & tugas mahasiswa
masalah etik pengumpulan LTM diskusikan bahan
dalam (Hand out Ppt) kajian
intervensi
keperawatan Umpan Balik
(C6A4) (15%):
Narasumber
menyimpulkan
pembelajaran dan
memberikan tugas
baca sebagai bahan
diskusi di minggu 3
(menyiapkan
LTM )
3 Merancang IU: Mahasiswa Teknik: Research Led, Unit 1 Etik 6,25% Fasilitator
12 Sept penyelesaikan mampu: Presentasi Collaborative
2022 masalah etik Learning: Diskusi
24
Kriteria
dalam 1.Menjelaskan Kriteria: FG, think pair 1. Dasar
intervensi keberadaan Etik Menggunakan share, self-study pembentukan
keperawatan pada Filsafat Ilmu Rubrik Etik dan Moral
(C6A4) 2.Membandingkan presentasi Orientasi (5%): 2. Etika kepedulian
dan membedakan Fasilitator 3. Keperawatan
antara Etik dan menjelaskan tujuan sebagai profesi
Moral pembelajaran (kontral sosial,
3.Menganalisis kode dimensi, ciri
etik keperawatan di L (90%): profesi)
Indonesia dan Diskusi hasil tugas 4. Etik dalam
dinegara lain baca dalam Keperawatan
4.Merancang kelompok FG (perangkat
penyelesaikan komite etik, kode
masalah etik dalam U (5%): etik, prinsip etik)
intervensi Fasilitator 5. Keputusan Etik
keperawatan memberi & Standar
masukan atas keperawatan
IK: Kelompok FG hasil kerja
menyusun resume mahasiswa Sesuai daftar
topik FG untuk Pustaka
disampaikan di HG
4 Merancang IU= IU mgg ke-3 Teknik: Research Led, Unit 1 Etik 6,25% Fasilitator
19 Sept penyelesaikan Presentasi Collaborative 1. Dasar
2022 masalah etik IK: Kelompok HG Learning: Diskusi pembentukan
dalam menyiapkan Kriteria: HG, think pair Etik dan Moral
intervensi presentasi 1 Menggunakan share, self-study 2. Etika
keperawatan Rubrik kepedulian
(C6A4) Orientasi (5%):
25
Kriteria
penilaian Fasilitator 3. Keperawatan
presentasi menjelaskan sebagai profesi
tujuan (kontral sosial,
pembelajaran dimensi, ciri
profesi)
Latihan (90%): 4. Etik dalam
Sharing dan Keperawatan
diskusi hasil (perangkat
resume tugas FG komite etik,
ke dalam kode etik,
kelompok HG, prinsip etik)
Kelompok HG 5. Keputusan Etik
mempersiapkan & Standar
presentasi 1 keperawatan
Sesuai daftar
Umpan balik Pustaka
(5%):
Fasilitator
memberi
masukan atas
hasil kerja
mahasiswa
5 Merancang IU= IU mgg ke-3 Teknik: Research Tutored, Unit 1 Etik 6,25% Fasilitator
26 Sept penyelesaikan Presentasi (buat Presentasi/ 1. Dasar
2022 masalah etik IK: Semua kelompok video seminar, think pair pembentukan
dalam HG menyerahkan rekaman),selebi share, diskusi Etik dan Moral
intervensi presentasi serta hnya diskusi 2. Etika
keperawatan menjawab klarifikasi Orientasi (5%): kepedulian
(C6A4)
26
Kriteria
pertanyaan pada sesie Kriteria: Fasilitator 3. Keperawatan
diskusi. Menggunakan menjelaskan tujuan sebagai profesi
Rubrik pembelajaran (kontral sosial,
penilaian dimensi, ciri
presentasi L (90%): profesi)
Presentasi dan 4. Etik dalam
Diskusi kelompok Keperawatan
HG (perangkat
komite etik,
U (5%): kode etik,
Fasilitator prinsip etik)
memberi 5. Keputusan Etik
masukan dan & Standar
simpulan dari keperawatan
Presentasi/
Sesuai daftar
seminar Pustaka
6 IU: Mahasiswa Teknik: - Diskusi interaktif, Pengantar Teori 6,25% Dr. Enie
3 Okt membandingkan Presentasi think pair share, Etik Novieastari,
2022 Merancang Teori Etik self-study, video 1. Utilitarianism SKp., MN
penyelesaikan Kriteria: conference 2. Kantianism
masalah etik Indikator Khusus: Menggunakan 3. Character
dalam - Rubrik Orientasi: 10% ethics
intervensi penilaian Narasumber 4. Liberal
keperawatan presentasi menjelaskan tujuan individualism
(C6A4) pembelajaran 5. Communitarian
ism
Latihan. 75%
27
Kriteria
Narasumber & Sesuai daftar
mahasiswa Pustaka
mendiskusikan bahan
kajian
Umpan Balik 15%

Narasumber
menyimpulkan
pembelajaran
minggu 6 dan
pemberian tugas
baca minggu 7
7 Indikator Umum: Teknik: Research Led, Pengantar Teori 6,25% Fasilitator
10 Presentasi Case based Etik
Oktober Mampu learning. Diskusi 1. Utilitarianism
2022 mengidentifikasi Kriteria: Kelompok, think 2. Kantianism
Teori Etik Menggunakan pair share, self- 3. Character
Merancang Rubrik study ethics
penyelesaikan Indikator Khusus: penilaian 4. Liberal
masalah etik Kelompok presentasi Orientasi (5%) individualism
dalam menyiapkan PPt Fasilitator 5. Communitarian
intervensi untuk dipresentasikan menjelaskan ism
keperawatan tujuan
(C6A4) pembelajaran Sesuai daftar
minggu 7 Pustaka
L (90%)
Diskusi kelompok
yang terdiri dari 5
28
Kriteria
kelompok,
persiapan
presentasi 2
U (5%)
Fasilitator
memberi
masukan atas
hasil kerja
mahasiswa
8 Indikator Umum: Teknik: Research Tutored, Pengantar Teori 6,25% Fasilitator
17 Okt Presentasi Presentasi/semina Etik
2022 Mampu r, think pair 1. Utilitarianism
mengidentifikasi Kriteria: share, diskusi 2. Kantianism
Teori Etik Menggunakan 3. Character
Rubrik Orientasi (5%) ethics
Indikator Khusus: penilaian Fasilitator 4. Liberal
Merancang
Kelompok presentasi menjelaskan individualism
penyelesaikan
mengumpulkan ppt tujuan 5. Communitarian
masalah etik
dan pembelajaran ism
dalam
mempresentasikannya minggu 8
intervensi
Sesuai daftar
keperawatan
L (90%) Pustaka
(C6A4)
Presentasi dan
Diskusi kelompok
U (5%)
Fasilitator
memberi
masukan dan
29
Kriteria
simpulan dari
Presentasi/semina
r
9 Indikator Umun: Teknik: Research Led, Case Peraturan 6,25% Fasilitator
24 Okt Mampu Presentasi based learning. perundang-
2022 mengidentifikasi Diskusi undangan terkait
Teori Etik Kriteria: Kelompok, think
profesi
Menggunakan pair share, self-
Indikator Khusus: Rubrik study
Kelompok presentasi Sesuai daftar
Merancang Pustaka
mempersiapkan Orientasi (5%)
penyelesaian
Presentasi 3 Fasilitator
masalah
menjelaskan tujuan
hukum dalam
pembelajaran
intervensi dan
minggu 9
pelayanan
keperawatan
L (90%)
(C6A4):
Diskusi kelompok
yang terdiri dari 5
kelompok,
persiapan
presentasi 3
U (5%)
10 Merancang Indikator Umun: Teknik: Research Led, Peraturan 6,25% Fasilitator

31 Okt penyelesaian Mampu Presentasi Case based perundang-
2021 masalah mengidentifikasi learning. Diskusi undangan terkait
hukum dalam Teori Etik Kriteria: Kelompok, think
profesi
intervensi dan
30
Kriteria
pelayanan Indikator Khusus: Menggunakan pair share, self- Sesuai daftar
keperawatan Kelompok Rubrik study Pustaka
(C6A4): mempersiapkan penilaian
presentasi 3 presentasi Orientasi (5%)
Fasilitator
menjelaskan
tujuan
pembelajaran
minggu 10
L (90%)
Diskusi kelompok
yang terdiri dari 5
kelompok,
persiapan
presentasi 3
U (5%)
Fasilitator
memberi
masukan atas
hasil kerja
mahasiswa
11 Indikator Umun: Teknik: Research Tutored, Peraturan 6,25% Fasilitator
7 Nov Merancang Mampu Presentasi Presentasi/seminar,
penyelesaian perundang-
2022 mengidentifikasi think pair share,
masalah Teori Etik Kriteria: diskusi undangan terkait
hukum dalam Menggunakan profesi
intervensi dan Rubrik presentasi
Indikator Khusus: Orientasi (5%)
pelayanan
31
Kriteria
keperawatan Kelompok Fasilitator Sesuai daftar
(C6A4): mengumpulkan PPt 3 menjelaskan tujuan Pustaka
pembelajaran
minggu 10
L (90%)
Presentasi dan
Diskusi kelompok
U (5%)
Fasilitator
memberi
masukan dan
simpulan dari
Presentasi/semina
r
12 Indikator Umum: Teknik: Diskusi interaktif, Peraturan 6,25% Dosen Tamu
14 Nov Ujian Tulis think pair share, perundang-
2022 Mampu self-study, video undangan terkait
Merancang Kriteria:
mengidentifikasi conference profesi
penyelesaian Rubrik penilaian
Peraturan
masalah essay
perundang-undangan Orientasi: 10% Sesuai daftar
hukum dalam
terkait profesi Narasumber Pustaka
intervensi dan
menjelaskan
pelayanan
Indikator Khusus: tujuan
keperawatan
- pembelajaran
(C6A4):
minggu 12
Latihan. 75%
32
Kriteria
Narasumber
menjelaskan dan
mendiskusikan
sub pokok
bahasan Peraturan
perundang-
undangan terkait
profesi
Umpan Balik
15%
Narasumber
menyimpulkan
pembelajaran
minggu 12 dan
pemberian tugas
baca sebagai
bahan diskusi di
minggu 13
13 Menganalisis Indikator Umun: Teknik: Research Led, Case 1. Kelalaian etik 6,25% Fasilitator
21 Nov berbagai Mampu Makalah based learning. dan hukum
2022 kelalaian etika mengidentifikasi Diskusi terkait dengan
dan hukum Teori Etik Kriteria: Kelompok, think manajemen
Menggunakan
terkait dengan pair share, self- pelayanan dan
Rubrik penilaian
manajemen Indikator Khusus: makalah study asuhan
pelayanan dan Kelompok keperawatan.
asuhan mempersiapkan Orientasi (5%) 2. Hak dan
keperawatan Makalah Fasilitator kewajiban
(C4A3) menjelaskan tujuan perawat
33
Kriteria
pembelajaran 3. Perlindungan
minggu 13 hukum
4. Paparan
L (90%) Kasus2 Etik
Diskusi kelompok pada Situasi
yang terdiri dari 5 Nyata
kelompok, 5. Ethic of
persiapan makalah
Empowerment
U (5%)
Fasilitator and Ethic of
memberi Sustainability
masukan atas
Sesuai daftar
hasil kerja Pustaka
mahasiswa
14 Indikator Umun: Teknik: Research Led, 1. Kelalaian etik 6,25% Fasilitator
28 Nov Mampu Makalah Case based dan hukum
2022 mengidentifikasi learning. Diskusi terkait dengan
Menganalisis Kriteria:
Teori Etik Kelompok, think manajemen
berbagai Menggunakan
pair share, self- pelayanan dan
kelalaian etika Rubrik penilaian
Indikator Khusus: makalah study asuhan
dan hukum
Kelompok keperawatan.
terkait dengan
mempersiapkan Orientasi (5%) 2. Hak dan
manajemen
Makalah Fasilitator kewajiban
pelayanan dan
menjelaskan perawat
asuhan
tujuan 3. Perlindungan
keperawatan
pembelajaran hukum
(C4A3)
minggu 14 4. Paparan
Kasus2 Etik
L (90%)
34
Kriteria
Diskusi kelompok pada Situasi
yang terdiri dari 5 Nyata
kelompok, 5. Ethic of
persiapan Empowerment
makalah and Ethic of
U (5%) Sustainability
Fasilitator
memberi Sesuai daftar
masukan atas Pustaka
hasil kerja
mahasiswa
15 Semua CPMK Indikator Umun: Teknik: Diskusi interaktif, Seluruh Sub 6,25% Dr. Krisna
5 Des Mampu Ujian Tulis think pair share, Pokok Bahasan Yetti, SKp.,
2022 mengidentifikasi self-study, video M.app.Sc
semua CPMK Kriteria: conference
menggunakan
rubrik essay
Indikator Khusus: Orientasi: 10%
Kelompok Narasumber
mengumpulkan menjelaskan tujuan
Makalah (10 pembelajaran
Desember 2022) minggu 15
Latihan. 75%
Narasumber
menjelaskan dan
mendiskusikan
seluruh sub pokok
bahasan
35
Kriteria
Umpan Balik 15%
Narasumber
menyimpulkan
pembelajaran
minggu
16 Ujian Akhir Semester (refleksi dikumpulkan pada tanggal 17 Desember 2022) Luring TIM
12 Des
2022
*)Mg: Minggu
**) Sinkronus: interaksi pembelajaran antara dosen dan mahasiswa dilakukan pada waktu yang
bersamaan, menggunakan teknologi video conference atau chatting.
Asinkronus: interaksi pembelajaran dilakukan secara fleksibel dan tidak harus dalam waktu yang
sama, misalkan menggunakan forum diskusi atau belajar mandiri/penugasan mahasiswa.
36
RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN
Minggu Luaran
Nama Tugas yang
Ke/ Sub-CPMK Penugasan Ruang Lingkup Cara Pengerjaan Batas Waktu
Tugas
Topik Dihasilkan
1. Dasar
pembentukan
Etik dan Moral
2. Etika
kepedulian
3. Keperawatan Hari Jumat di
sebagai profesi Setiap Mahasiswa
minggu ke 2,
Setiap mahasiswa (kontral sosial, membaca berbagai
pkl 10 pada
Sub CPMK 1 membuat resume tugas dimensi, ciri literatur wajib dan
proses
baca berkaitan tugas profesi) tambahan untuk
2 LTM pembelajran dan LTM
yang telah ditentukan 4. Etik dalam membuat resume
diserahkan
dalam persiapan diskusi Keperawatan tugas yang telah
kepada
FG (dalam bentuk Ppt) (perangkat ditentukan dalam
fasilitator
komite etik, persiapan diskusi FG
masing-masing
kode etik,
prinsip etik)
5. Keputusan
Etik & Standar
keperawatan
1 Dasar
pembentukan Setiap kelompok HG Minggu ke 5
Setiap kelompok HG
Etik dan Moral menyusun dan pada proses
menyusun PPt dan
2 Etika mempresentasikan pembelajaran di
mempresentasikannya
kepedulian PPt berdasarkan hasil saat mata kuliah Presentasi 1
5 Presentasi 1 Sub CPMK 1 berkaitan dengan tugas
3 Keperawatan diskusi kelompok berlangsung,
yang telah ditentukan
sebagai profesi dengan mengacu kepada
mengacu pada pedoman
(kontral sosial, pada pedoman yang fasilitator
dimensi, ciri telah ditetapkan masing-masing
profesi)
37
Minggu Luaran
Nama Tugas yang
Tugas
Topik Dihasilkan
4 Etik dalam
Keperawatan
(perangkat
komite etik,
kode etik,
prinsip etik
5 Keputusan Etik
& Standar
keperawatan
Teori Etik
1. Utilitarianism
Setiap kelompok Minggu ke 8
Setiap kelompok 2. Kantianism
menyusun dan pada proses
Sub CPMK 1 menyusun PPt dan 3. Character mempresentasikan pembelajaran di
mempresentasikannya ethics PPt berdasarkan hasil saat mata kuliah
8 Presentasi 2 berdasarkan kasus yang Presentasi 2
4. Liberal diskusi kelompok berlangsung,
telah ditentukan
individualism dengan mengacu kepada
mengacu pada pedoman
5. Communitaria pada pedoman yang fasilitator
telah ditetapkan masing-masing
nism
1. Aspek hukum
dalam Setiap kelompok Minggu ke 11
Setiap kelompok
keperawatan menyusun dan pada proses
menyusun PPt dan
2. Undang- mempresentasikan pembelajaran di
mempresentasikannya
undang PPt berdasarkan hasil saat mata kuliah
12 Presentasi 3 berdasarkan kasus yang Presentasi 3
diskusi kelompok berlangsung,
Sub CPMK 2 telah ditentukan Keperawata dengan mengacu kepada
mengacu pada pedoman 1. Peraturan pada pedoman yang fasilitator
yang telah ditentukan perundang- telah ditetapkan masing-masing
undangan
38
Minggu Luaran
Nama Tugas yang
Tugas
Topik Dihasilkan
terkait
keperawatan
1. Kelalaian etik
dan hukum
terkait dengan
manajemen
pelayanan dan
asuhan
keperawatan.
Setiap kelompok
Setiap kelompok 2. Hak dan peminatan Minggu ke 15
peminatan menyusun kewajiban menyusun dan pada proses
Sub CPMK 1, 2,
makalah berkaitan tugas perawat mengumpulkan pembelajaran di
dan 3
yang telah ditentukan 3. Perlindungan makalah berdasarkan saat mata kuliah
13-15 Makalah Makalah
berdasarkan kasus hukum hasil diskusi kasus berlangsung,
peminatan dengan 4. Paparan kelompok peminatan kepada
pedoman yang telah dengan mengacu fasilitator
Kasus2 Etik
ditetapkan pada pedoman yang masing-masing
pada Situasi telah ditetapkan
Nyata
5. Ethic of
Empowerment
and Ethic of
Sustainability
Sub CPMK 1, 2, Setiap mahasiswa Seluruh topik Setiap Mahasiswa 1 minggu

Tulisan
16 Refleksi dan 3 membuat refleksi terkait MK Etik dan Menyusun refleksi setelah seluruh
refleksi diri
dengan pembelajaran diri maks 500 kata pembelajaran
39
Minggu Luaran
Nama Tugas yang
Tugas
Topik Dihasilkan
MK Etik dan Hukum Hukum selesai (10
Keperawatan Keperawatan Desember 2022)
40
Kriteria Penilaian (Evaluasi Hasil Pemelajaran)
Bentuk Evaluasi Sub-CPMK Instrumen Penilaian [Frekuensi] Bobot Penilaian

Tagihan (bukti)
Formatif Sumatif (%)
LTM Sub CPMK 1 Umpan Balik - File Tugas yang 5%
(1 kali) diunggah di eMAS
Presentasi 1, 2 dan 3 Sub CPMK 1, 2, dan 3 Umpan balik hasil Rubrik penilaian File bahan 30%
presentasi dalam diskusi presentasi presentasi
sinkronous (3 kali) yang
(3 kali) diunggah di
eMAS
Essay (UAS) - Maks 5 soal essay File essay 30%
open book yang
Sub CPMK 1, 2 dan 3 Rubrik penilaian essay diunggah ke
(1 kali) eMAS
Makalah Sub CPMK 1, 2, dan 3 Pemberian umpan balik Rubrik penilaian File makalah yang 20%
saat diskusi sinkronous Makalah diunggah di eMAS
(1 kali) (1 kali)
Refleksi Rubrik penilaian refleksi - File refleksi 5%

(1 kali) yang
Sub CPMK 1, 2 dan 3 diunggah ke
eMAS
Penilaian Keaktifan - Rubrik Penilaian Observasi 10%
Mahasiswa keaktifan (penilaian
Sub CPMK 1, 2 dan 3 (1 kali) peer 5% dan
fasilitator 5%)
Total 100%
Pedoman Kriteria Penilaian

Konversi nilai akhir mahasiswa berdasarkan ketentuan di Universitas Indonesia. Konversi nilai tersebut adalah:
Nilai Angka Nilai Huruf Bobot
85—100 A 4,00
80—<85 A- 3,70
41
75—<80 B+ 3,30
70—<75 B 3,00
65—<70 B- 2,70
60—<65 C+ 2,30
55—<60 C 2,00
40—<50 D 1,00
<40 E 0,00
42
INSTRUMEN EVALUASI
Tabel 1 Rubrik Penilaian Presentasi
Kriteria 4 3 2 1 Skore
Substansi Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan
yang sangat baik yang baik yang dasar yang terbatas
tentang materi tentang materi tentang materi tentang materi
paparan paparan paparan paparan
Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan

referensi yang berbagai berbagai beberapa
beragam (>5 referensi (2-5 referensi (2-5 referensi (1-2
referensi) dan referensi) dan referensi) dan referensi) dan
terkini (< 3 aktual (3-5 aktual (3-5 tidak/kurang
tahun terakhir) tahun terakhir) tahun terakhir) aktual (> 5
tahun terakhir)
Relevansi dan Menunjukan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

Konteks pemahaman pemahaman pemahaman menjelaskan
yang yang yang terbatas relevansi materi
sangat baik baik pada pada relevansi yang
tentang materi relevansi materi
materi paparan disampaikan
paparan dengan paparan dengan
konteks dengan konteks dengan konteks
konteks
penugasan penugasan penugasan. penugasan
Mampu Membuat Menampilkan Tidak

mensinkronkan beberapa beberapa menempatkan
literatur dengan asosiasi dari literature. literatur
materi paparan literatur dengan ke dalam
secara terampil materi paparan
konteks materi
dan paparan
komprehensif
Penggunaan Tulisan, gambar Tulisan, gambar Tulisan, gambar Tulisan, gambar
Alat Bantu dan suara sangat dan suara cukup dan suara cukup dan suara
Komunikasi jelas jelas jelas tidak/kurang
(transparansi, jelas
slide, poster, Penggunaan Penggunaan
handout, dll.) efek animasi dan efek animasi
suara yang dan suara
kreatif dan
proporsional
Total Nilai = Total Skore X 100
12
43
Nama Mahasiswa:....................................... Nama Evaluator:....................................
Tabel 2 Rubrik Penilaian Makalah
Kriteria 4 3 2 Skore
Pendahuluan Latar belakang Latar belakang Latar belakang
lengkap sesuai kurang lengkap tidak lengkap
dengan sesuai dengan
permasalahan permasalahan
Tinjauan Tinjauan Pustaka Tinjauan Pustaka Tidak terkait

Pustaka lengkap, terkait kurang lengkap, dengan masalah
dengan masalah terkait dengan yang dibahas,
yang dibahas dan masalah yang dari sumber
penggunaan dibahas dan sekunder tanpa
referensi yang penggunaan jurnal ilmiah
beragam (>5 berbagai referensi
referensi) dan (2-5 referensi) dan
terkini (< 3 tahun aktual (3-5 tahun
terakhir) terakhir)
Pembahasan Pembahasaan Pembahasaan Pembahasaan

disajikan lengkap disajikan kurang disajikan kurang
dengan menarik lengkap dengan lengkap, kurang
(dengan gambar) menarik (dengan menarik (tanpa
dan sesuai dengan gambar) dan sesuai gambar) dan
rumusan masalah dengan rumusan kurang sesuai
masalah dengan rumusan
masalah
Simpulan Berdasarkan Berdasarkan Tidak

pembahasan dan pembahasan yang berdasarkan
dapat menjawab ada dengan konsep pembahasan
rumusan masalah yang kurang sesuai
Penulisan Kata Penulisan kata Terdapat 1-5 Teradapat 5-10

sesuai EYD dan penulisan kata penulisan kata
tata Bahasa yang yang tidak sesuai yang tidak
baku EYD dan tata sesuai EYD dan
Bahasa yang baku tata Bahasa yang
baku
Total Nilai = Total Skore X 100

20
Nama Mahasiswa:....................................... Nama Evaluator:....................................
44
Tabel 3 Rubrik Penilaian Essay
Skore Deskripsi
3 Jawaban menunjukkan pemahaman yang akurat dan lengkap, menampilkan
kejelasan pemikiran, kedalaman refleksi, dan wawasan, menggabungkan
detail terkait dari kuliah dan bacaan, menyajikan jawaban dengan jelas dan
ringkas, dengan cara yang terorganisir, menggunakan tata bahasa dengan
baik.
2 Jawaban menunjukkan pemahaman yang memadai, menampilkan

pengetahuan dasar, menggabungkan beberapa informasi dari dosen dan
bacaan tetapi tidak dengan cara yang terlalu menyeluruh, kadang-kadang
menyimpang dari masalah utama, menyajikan informasi dengan cukup
jelas dan ringkas, menggunakan gaya dan tata bahasa yang dapat diterima
(berisi satu atau beberapa kesalahan).
1 Gagal menjawab pertanyaan yang menunjukkan pemahaman yang tidak

memadai atau sebagian, jawaban kurang jelas, mungkin membingungkan,
menghilangkan fakta penting atau tidak lengkap, tidak memasukkan
informasi terkait dari kuliah atau bacaan, secara substansial menyimpang
dari isu sentral, jawaban yang disajikan sulit untuk dipahami, mengandung
cukup banyak kesalahan tata bahasa, ejaan, dll yang mengganggu sehingga
tidak dapat dipahami secara substantial.
45
Tabel 4-Borang Penilaian Refleksi Diri
Naskah refleksi diri ke- : ..................................... TA: 20…/…..

Tanggal : ...................................................................................................
Nama mahasiswa : ..................................................................................................
Berikan nilai (antara 0-100) yang paling

sesuai untuk naskah refleksi diri yang
disusun oleh mahasiswa dan selanjutnya
berikan umpan balik tertulis pada
kolom di bawah ini
Kisaran Panduan penilaian

Nilai
0 Terdapat deskripsi pengalaman belajar tetapi tidak sesuai dengan pemicu
(prompt) yang diberikan
55-59 Terdapat deskripsi pengalaman belajar yang sesuai tetapi tidak ada refleksi diri
60-64 Terdapat lessons learned yang telah diidentifikasi, tetapi tidak ditunjukkan
hubungan yang eksplisit dengan deskripsi pengalaman/ bukti pendukung
lessons learned tersebut
65-69 Mengandalkan penilaian diri sendiri seutuhnya, tanpa memasukkan bukti
eksternal yang mendukung
70-79 Memasukkan bukti eksternal pendukung lessons learned yang diidentifikasi
80-89 Secara eksplisit merujuk pada pengalaman sebelumnya yang relevan dan
menjelaskan bagaimana pengalaman sebelumnya berpengaruh terhadap situasi
yang terjadi pada saat ini
90-100 Analisis termasuk bukti eksternal pendukung lessons learned, hubungan
dengan pengalaman sebelumnya, dan implikasi yang timbul untuk masa yang
akan datang/ langkah berikutnya (action plan)
Catatan: Penilaian naskah refleksi diri harus tetap memperhatikan aspek bahasa Indonesia
yang digunakan dalam tulisan
Umpan balik terhadap naskah refleksi diri mahasiswa

Hal yang telah benar:
Hal yang masih perlu diperbaiki:
46
TABEL 6. BORANG OBSERVASI PROSES DISKUSI OLEH TUTOR
Penilai: ______________Kel:____________________ Tanggal: ______
Keterangan: ……………………………………… Paraf Tutor:
Sikap/ Partisipasi dlm Pengetahuan Keberanian

No Nama Peserta Tenggang rasa diskusi Awal Argumentasi Keterbukaan Jumlah
(Sensitivity) (Participation) (Experience) (Risk) (Openness) (50-100)
( 10-20) (10-20) (10-20) (10-20) (10-20)
5
6
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
47
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
48
Borang Collaborative Learning (CL)
1. Borang hasil Diskusi 1 (Focus Group)
Topik: ………………………………….Tanggal: ...............................................
Kelas: …………………………………. Sub Topik:.............................................
Kelompok:
1. …………………………………….. 5. ………………………………………
2. ……………………………………. 6. ………………………………………
3. …………………………………….. 7. ………………………………………
4. …………………………………… .. 8. ………………………………………
Lingkup sub pokok bahasan:
Hal baru yang diketahui dan dipelajari Hal yang sudah diketahui tetapi perlu dipelajari
lagi
Materi Bahasan yang perlu dipelajari Oleh
Keterangan:
1. Borang diparaf oleh fasilitator setelah diperiksa kesesuaiannya dengan tugas diskusi
2. Setelah diparaf, borang dikembalikan kepada setiap kelompok
3. Pada waktu pengumpulan tugas mandiri, borang ini dilampirkan Tanda tangan
4. Semua materi bahasan fokus group dipelajari setiap anggota. fasilitator
49
Borang Collaborative Learning (CL)
Borang hasil Diskusi 2 (Home Group)
Topik: ………………………………….Tanggal: ....................................................
Kelas: …………………………………. Sub Topik:................................................
Kelompok:
1. …………………………………….. 5.………………………………………
2. ……………………………………. 6. ………………………………………
3. …………………………………….. 7. ………………………………………
4. …………………………………… .. 8. ………………………………………
Hal yang sudah baik dalam kelompok:
Hal yang harus diperbaiki/dikembangkan dalam diskusi:
Materi presentasi anggota yang sudah jelas
Materi presentasi anggota yang belum Hal yang akan dilakukan kelompok
jelas
Keterangan Tanda tangan Fasilitator

1. Seluruh anggota menyetujui borang ini
2. Borang diparaf oleh fasilitator setelah diperiksa
kebenarannya
3. Borang diserahkan kepada fasilitator
50
LAMPIRAN:
ALIR KOMPETENSI
CPMK:
Mampu menerapkan teori dan konsep asuhan keperawatan pada
lansia dengan masalah kebutuhan bio-psiko-sosial dan spiritual.
Sub CPMK:
Bila mahasiswa diberikan kasus masalah nyata terkait manajemen
pelayanan dan asuhan keperawatan, Mahasiswa mampu
menganalisis berbagai kelalaian etika dan hukum terkait dengan
manajemen pelayanan dan asuhan keperawatan (C4A3);
Sub CPMK: Sub CPMK:

Bila mahasiswa diberikan kasus Bila mahasiswa diberikan kasus
masalah hukum keperawatan, masalah etik keperawatan,
mahasiswa mampu merancang Mahasiswa mampu merancang
penyelesaian masalah hukum dalam penyelesaikan masalah etik dalam
intervensi dan pelayanan intervensi keperawatan (C6A4)
keperawatan (C6A4)
51

Etikdan Hukum Keperawatan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Etikdan Hukum Keperawatan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP)

Program Studi Magister Ilmu Keperawatan

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN

MATA KULIAH ETIK DAN HUKUM Menjadi prasyarat

Koordinator: Dr. Etty Rekawati,

https://emas.ui.ac.id/course/view.php?id=22408 (Enrollment Key: EtikKMB2022)

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan kepada MK

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub CPMK 1 Sub CPMK 2 Sub CPMK 3

Bahan Kajian: 1. Dasar pembentukan Etik dan Moral

Bahan ajar lain yang akan diberikan pada semester berjalan.

Penilaian Metode Pembelajaran*; Materi Narasumber

Umpan Balik 15%

10 Merancang Indikator Umun: Teknik: Research Led, Peraturan 6,25% Fasilitator

Sub CPMK 1, 2, Setiap mahasiswa Seluruh topik Setiap Mahasiswa 1 minggu

Bentuk Evaluasi Sub-CPMK Instrumen Penilaian [Frekuensi] Bobot Penilaian

Refleksi Rubrik penilaian refleksi - File refleksi 5%

Pedoman Kriteria Penilaian

Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan

Relevansi dan Menunjukan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

Mampu Membuat Menampilkan Tidak

Tabel 2 Rubrik Penilaian Makalah

Tinjauan Tinjauan Pustaka Tinjauan Pustaka Tidak terkait

Pembahasan Pembahasaan Pembahasaan Pembahasaan

Simpulan Berdasarkan Berdasarkan Tidak

Penulisan Kata Penulisan kata Terdapat 1-5 Teradapat 5-10

Total Nilai = Total Skore X 100

Nama Mahasiswa:....................................... Nama Evaluator:....................................

2 Jawaban menunjukkan pemahaman yang memadai, menampilkan

1 Gagal menjawab pertanyaan yang menunjukkan pemahaman yang tidak

Naskah refleksi diri ke- : ..................................... TA: 20…/…..

Berikan nilai (antara 0-100) yang paling

Kisaran Panduan penilaian

Umpan balik terhadap naskah refleksi diri mahasiswa

Hal yang masih perlu diperbaiki:

Penilai: ______________Kel:____________________ Tanggal: ______

Keterangan: ……………………………………… Paraf Tutor:

Sikap/ Partisipasi dlm Pengetahuan Keberanian

Materi Bahasan yang perlu dipelajari Oleh

Hal yang sudah baik dalam kelompok:

Hal yang harus diperbaiki/dikembangkan dalam diskusi:

Materi presentasi anggota yang sudah jelas

Keterangan Tanda tangan Fasilitator

Sub CPMK: Sub CPMK:

Anda mungkin juga menyukai

Penilai: Kel: Tanggal: