RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS I
Tema 3 Kegiatanku
Sub tema 1 Kegiatan di Pagi Hari

Disusun Oleh :
YULIA PUSPITASARI, S.Pd.

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

KATEGORI II

TAHUN 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN Sirnamanah, Purwakarta

Mata Pelajaran : Tematik
Kelas/Semester :I/1
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 1. Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu :

A. KOMPETENSI INTI

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia
dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan
gambar
Indikator
3.7.1 Menyusun kosa kata tentang kegiatan
pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan
pagi hari sebagai bagian dari peristiwa
alam

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila- sila
dalam lambang negara Garuda Pancasila Pancasila
3.1.2 Menyusun rumusan bunyi sila-sila dalam
Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan 4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam
sila-sila Pancasila dalam lambang negara Pancasila
“Garuda Pancasila” 4.1.2 Memilih salah satu bunyi Pancasila yang
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu 3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi
dalam sebuah lagu

4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi
dalam sebuah lagu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video dan tanya jawab, siswa dapat menyusun kosa kata tentang kegiatan
pagi hari dengan tepat.
2. Setelah melaksanakan kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan kosa kata tentang kegiatan
pagi hari dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan pada slide power point serta penjelasan guru, siswa mampu memilih salah
satu bunyi Pancasila yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Melalui kegitan mengamati poster teks pancasila, siswa mampu menyusun bunyi sila-sila Pancasila dengan
mandiri
MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Laptop
Proyektor
Slide Power Point
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
https://www.youtube.com/watch?v=M6z3r6xYbOg (Chanel Arifah alili, diakses pada tanggal 6
Oktober 2021)
https://www.youtube.com/watch?v=oOKjp9JQMzk ( Chanel Youtobe Dian W.Lestari diakses pada
tanggal 6 Oktober 2021)

MATERI PELAJARAN
Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia

PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintifik dan TPACK
Model : Problem Based learning (PBL)
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 Menit
menurut agama dan keyakinan masing masing.Religius (± 2
Menit)
Guru mengecek kehadiran siswa (± 2 Menit)
Siswa menyanyikan Nasional “Garuda Pancasila” Nasionalisme
(PPK). (± 2 Menit)
Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi
sebelumnya. Collaboration (4C), Menanya (Saintifik) (± 2
Menit)
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia”.
Mandiri (± 2 Menit)

Inti Mengorganisasikan peserta didik pada masalah (± 7 Menit) 50 Menit

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan. Communication(4C). (± 2 Menit)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan
yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi
yang disampaikan guru. Communication (4C). (± 2 Menit)
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab (Menalar) (± 1 Menit)
” Bagaimana jika organ peredaran darah mengalami
gangguan?
Siswa menjawab pertanyaan guru. (± 2 Menit)

II. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar (± 6 Menit)

Siswa dipandu oleh Guru untuk menyiapkan alat tulis dan buku
siswa tema 4. (± 1 Menit)
Siswa bersama dengan dipandu Guru membentuk kelompok
beranggotakan 7 orang atau lebih setiap kelompoknya. Setiap
kelompok beranggotakan heterogen. (± 3 Menit)
 Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok. (± 2
Menit)

III. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok (± 15 Menit)

Siswa menyaksikan tayangan video pada power point bernarasi
terkait gangguan organ peredaran darah dan pencegahannya. (± 5
Menit) (TPACK)
Link : https://www.youtube.com/watch?v=M6z3r6xYbOg
Link : https://www.youtube.com/watch?v=oOKjp9JQMzk
Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam penyakit yang
mengganggu peredaran darah dalam tubuh manusia dan cara
pencegahannya. Critical Thinking (± 3 Menit)
Siswa bersama anggota kelompoknya membuat peta pikiran pada
LKPD tentang gangguan organ peredaran darah dan cara
pencegahannya, (6C) Gotong Royong (± 4 Menit)
Siswa bertanya jawab dengan guru terkait hal-hal yang belum
dimengerti. (± 3 Menit)

IV. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (± 12 Menit)

Siswa mempresentasikan peta pikiran gangguan organ peredaran
darah buatannya kemudian direfleksi oleh guru. (± 12 Menit)

V. Menganalisa dan evaluasi proses pemecahan masalah (± 10

Menit)
Guru bersama-sama siswa kembali merefleksi pembelajaran yang
telah dilakukan.Critical Thinking (± 3 Menit)
Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk
kelompok belajar yang paling baik (± 2 Menit)
Siswa mengerjakan s o a l evaluasi (± 5 Menit)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan, refleksi dan penguatan 10 Menit
hasil belajar selama sehari. Integritas (± 2 Menit)
Siswa mengerjakan evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa
secara individu melalui instrument penilaian (± 5 Menit)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti
dan guru merencanakan tindak lanjut jika terdapat siswa yang memerlukan
remedial atau pengayaan. (± 2 Menit)
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius (± 1 Menit)

PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian sikap : Observasi
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

Penilaian Sikap
No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku
 Tanggung Jawab Bekerjasama
B S M
MT MB BT MB SM
T M T
1
2
3
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Rubrik Penilaian Sikap

Rubrik

Belum Mulai Sudah

Mulai
No Sikap terlihat Berkembang Membudaya
Terlihat (MT)
(BT) (MB) (SM)
Bertanggung jawab
a. Berani bertanggung jawab
atas hasil kerjanya baik secara Jika tidak ada Jika salah
mandiri maupun kelmpok sikap yang satu sikap Jika dua sikap Jika semua
b. Berperan aktif saat diskusi ditunjukkan yang di tunjukkan sikap
1. ditunjukkan ditunjukkan
berlagsung

Kerjasama
Terlibat aktif
d a l a m bekerja kelompok Jika tidak ada Jika salah
Kesediaan melakukan tugas sikap yang satu sikap Jika dua sikap Jika semua
sesuai kesepakatan ditunjukkan yang di tunjukkan sikap
2. ditunjukkan
Bersedia membantu orang lain ditunjukkan
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan.

Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Penilaian
IPK No. Soal Jenis Soal Skor Nilai
IPA
3.4.1 1 Uraian 4
3.4.1 2 Uraian 4
3.4.1 3 Uraian 4
Jumlah nilai 12
Keterangan :
Skor 4 = Jika menjawab benar dan lengkap
Skor 3 = Jika menjawab benar tidak lengkap
Skor 2 = Jika menjawab tidak lengkap
Skor 1 = Jika menjawab salah

Skor Nilai
Nilai = × 100
12

Penilaian Keterampilan
Penilaian Peta pikiran gangguan organ pernapasan
Aspek yang dinilai
No. Nama Siswa Kelengkapan Penyampaian Desain Predikat
peta pikiran peta pikiran Aktivitas
1
2
Dst.

Keterangan Predikat
A : Sangat baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan

Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Kelengkapan Menyajikan 4 Menyajikan 3 Menyajikan 2 Menyajikan 1
peta pikiran gangguan organ gangguan organ gangguan organ gangguan organ
peredaran darah dan peredaran darah dan peredaran darah peredaran darah dan
pencegahannya pencegahannya dan pencegahannya
pencegahannya
Penyampaian Sangat Menguasai Kurang Belum
Menguasai Menguasai Menguasai
peta pikiran
Dalam menjelaskan Dalam menjelaskan Dalam Dalam menjelaskan
peta fikiran peta fikiran menjelaskan peta peta fikiran
fikiran
Desain Ada 5 pola Ada 4 pola hidup Ada 3 pola Ada 2 pola hidup
aktivitas hidup sehat sehat yang hidup sehat sehat yang
diterapkan diterapkan
yang diterapkan yang diterapkan
RENCANA TINDAK LANJUT
Remedial
Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu menganalisis dan membuat peta
fikiran cara pencegahan pada gangguan organ peredaran darah dengan tepat.
Siswa yang belum paham mendesain aktivitas dalam sehari-hari pola hidup sehat dengan tepat.
Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan
cara pencegahan pada gangguan organ peredaran darah dengan tepat.

Mengetahui Purwakarta,……………………….
Kepala Sekolah Guru kelas V

AAN SUPARMAN, S.Pd BOBBY JAHRONI HARTANTO, S.Pd.SD

NIP. 196309201983051003 NIP. 19851021 201903 1 001