REFLEKSI DIRI TERHADAP

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Oleh
Annes Prawati, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN LEBAK

SDN 2 JAGARAKSA

Alamat: Kp. Cibangkala Desa Jagaraksa Kecamatan Muncang Kabupaten Lebak Provinsi Banten
 REFLEKSI DIRI
TERHADAP PERANGKAT PEMBELAJARAN

I. Refleksi terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menupakan dokumen yang sangat penting yang
harus persiapkan sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran. Keberhasilan pembelajaran
tidak terlepas dari matangnya persiapan yang dibuat. Faktanya, walaupun RPP sudah disusun
dengan baik, pada pelaksanaan pembelajaran belum tentu berhasil dengan baik, apalagi jika
RPP nya tidak baik maka hasilnya pun tentu lebih tidak baik lagi.
Sebelumnya ketika saya menyusun RPP terutama pada bagian Indikator, saya menentukan
indikator pada RPP tanpa memperhatikan HOTS dan LOTS. Hasilnya ternyata RPP yang
dihasilkan kebanyakan berada pada tingkat berpikir LOTS. Akibatnya dalam kegiatan belajar
mengajar siswa tidak terlatih dengan berpikir tingkat tinggi, kemampuan anakpun tidak
berkembang dengan baik.
Setelah itu, kemudian saya merefleksi RPP yang telah saya susun, dengan bimbingan teman
sejawat dan mencari informasi dari berbagai sumber akhirnya saya dapat menyusun RPP
dengan indikator yang HOTS.

Berikut adalah RPP hasil refleksi

Satuan Pendidikan : SDN 2 Jagaraksa
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 1 : Gemar Berolahraga
Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 30 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menciptakan cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana) (HOTS-C6)
4.5 Merancang dengan kosakata bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara memelihara
kesehatan. (HOTS-C6)
Indikator:
3.5.4 Membuktikan berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan
tepat (C5)
4.5.4 Mengaitkan dengan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat. (C3)

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
Indikator:
3.2.2 Mengklasifikasikan bunyi alam dan bunyi buatan (A4)
4.2.2 Merekontruksi bunyi alam dan bunyi buatan (C6)

PKN
Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator:
3.2.1 Mendekteksi informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau
berolahraga (HOTS-C4)
4.2.1 Menunjukkan informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat bermain
atau berolahraga (HOTS-A5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati tayangan gambar permainan dan olahraga melaui slide power point peserta
didik dapat mendiagnosis kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat. (HOTS-
TPACKS)
 2. Melalui kegiatan membaca dan mengajak teman memeragakan, peserta didik dapat mengaitkan
olahraga sebagai cara memelihara kesehatan dengan tepat. (P4-C4)
3. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru melalui tayangan slide powerpoint, peserta
didik dapat mendeteksi aturan yang berlaku saat bermain atau berolahraga dengan tepat.
(TPACK-C4)
4. Dengan mengamati dan mengidentifikasi gambar melaui tayangan slide powerpoint, peserta
didik dapat membuktikan informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat
bermain atau berolahraga dengan tepat. (TPACK-C5)
5. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru melalui tayangan slide powerpoint, peserta
didik dapat mengklasifikasikan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat. (TPACK-C4)
6. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru melalui tayangan slide powerpoint, peserta
didik dapat mengkontruksikan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat. (TPACK-C6)

 Karakter peserta didik yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal nama permainan tradisional
Mengamati Jenis-Jenis Olahraga
Mengenal aturan bermain.
Mengenal bunyi alam dan bunyi buatan.
E. MEDIA DAN ALAT
1. Slide video lagu “Tari Tepuk Tangan” cipt. Pak Kasur, melalui link:
https://www.youtube.com/watch?v=sHqs3K3G_oQ
2. Slide teks lagu “Tari Tepuk Tangan” dengan gerakan tangan dan kaki.
3. Slide gambar permainan tradisional.
4. Powerpoint.
5. Laptop.
6. LCD proyektor.
7. Speaker.
F. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema 2 : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema 2 : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Problem Based Learning, Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengolah, dan mengkomunikasikan).
Metode : Metode Interaktif, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Keterangan

Pendahulua Asinkronus (10 Menit)

n 1. Guru menyapa peserta didik dan mengkondisikan kelas Sintak fase 1
agar siap untuk belajar. Mengkoordinasikan
2. Seorang peseta didik memimpin doa. (Religius) peserta didik untuk siap
3. Seorang peserta didik sebagai ketua kelas memimpin belajar.
memberikan salam kepada guru diikuti oleh seluruh
peserta didik (PPK – Communication)

4. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tepuk Sintak fase 2

olahraga, dengan menampilkan video lagu berjudul
“Tari Tepuk Tangan” cipt. Pak Kasur, melalui link: Orientasi peserta didik
https://www.youtube.com/watch?v=sHqs3K3G_oQ pada masalah apersepsi.

Bertepuk tangan dahulu (tepuk tangan 3x)

Kini derapkan kakimu (tepuk tangan 3x)
Berputar di lingkaran, mari bersama
Kembali di tempat semula.
Kemudian mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan. (PPK)
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar. (Abad21 – Communication)

Inti Pertemuan ke-1 2 x pertemuan @40

1. Peserta didik menyimak teks yang dibacakan oleh guru Menit
melalui tayangan slide powerpoint. (Literasi)
 Sintak fase 3
2. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan Membimbing dan
gambar beberapa jenis permainan dan olahraga yang menyelidiki.
menyehatkan melalui slide powerpoint.

3. Guru menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan Sintak fase 4
memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan Mengembangkan dan
yang berhubungan dengan gambar yang diamati. menyajikan hasil
(Communication) pertanyaan.
4. Guru memancing partisipasi aktif peserta didik dengan
pertanyaan.
• Apakah kamu suka bermain?
• Permainan apa yang kamu sukai?
• Tahukah kamu permainan lain yang menyehatkan?
5. Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas tentang
permainan dan olahraga yang menyenangkan hati juga
bermanfaat bagi kesehatan yang biasa dimainkan peserta
didik sehari-hari. ( Collaboration)
6. Peserta didik menirukan kata-kata yang dibacakan guru
tentang jenis-jenis olahraga dan permainan.
7. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang makna kata-kata yang telah dibaca.
8. Setelah membaca nyaring dan mengulang kosakata
tentang permainan dan olahraga, peserta didik
mengamati gambar-gambar pada buku siswa. (Literasi)
 Sintak fase 4
Mengembangkan dan
menyajikan
memberikan tanda pada
gambar.

9. Peserta didik mengidentifikasi gambar kegiatan yang

menyehatkan dan tidak menyehatkan dengan cara
memberi tanda centang pada gambar kegiatan yang
menyehatkan, dan memberi tanda silang pada gambar
kegiatan yang tidak menyehatkan. (Critical Thinking
and Problem Solving)
 Sintak fase 4
Mengembangkan dan
menyajikan
memberikan tanda pada
gambar.

10. Peserta didik menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.

(Literasi)
 Sintak fase 3
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya.

Sintak fase 3
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya.

11. Guru memancing partisipasi aktif peserta didik dengan

pertanyaan.
• Siapa yang bermain lompat tali?
• Apa yang dilakukan Siti selesai bermain?
• Apakah kamu suka bermain di luar rumah?
• Apa yang kamu lakukan setelah bermain?
12. Peserta didik mengamati gambar dengan seksama.
13. Peserta didik mengidentifikasi sikap yang terdapat dalam
gambar. (Mandiri)
 Sintak fase 3
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya.

Sintak fase 3
Membimbing dan
menyelediki.

14. Peserta didik memilih gambar pada gambar anak yang

mematuhi aturan.
15. Peserta didik memilih gambar pada gambar anak yang
tidak mematuhi aturan.
16. Peserta didik melaporkan gambar apa saja yang mereka
temukan.
17. Guru menstimulasi peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya mengenai gambar-gambar yang telah
diidentifikasi, berkaitan dengan sikap anak-anak di
dalam gambar. (creativity and Innovation)

Pertemuan ke-2
18. Guru menanyangkan video pembelajaran tentang bunyi
alam dan bunyi buatan melalui link youtube:
https://youtu.be/878QM5RbM6M
19. Peserta didik menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.

Sintak fase 4
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya.

20. Guru memancing partisipasi aktif peserta didik dengan

pertanyaan.
• Tahukah kamu bunyi peluit?
21. Peserta didik diminta menirukan bunyi peluit.
22. Peserta didik mengamati gambar dan menirukan bunyi
benda yang terdapat pada gambar.
 Sintak fase 4
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya.

23. Peserta didik mengidentifikasi gambar dengan

mencantumkan tanda centang untuk bunyi-bunyian alam
dan tanda silang untuk bunyi-bunyian buatan. (Mandiri)

Sintak fase 11
Membimbing
 penyelidikan individu
dan kelompok.

24. Guru menstimulasi peserta didik untuk berdiskusi

tentang sumber-sumber bunyi yang telah diidentifikasi
dan ditirukan melalui tayangan video youtube. Sintak fase 4
https://youtu.be/f98jKKR8mzE Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
anak.

25. (Collaboration)
Bunyi angin, petir, sungai, hujan, binatang, dan bunyi
lain yang dapat ditemukan di alam, tercipta bukan karena
manusia yang sengaja membuatnya merupakan bunyi-
bunyian alam.
 Sedangkan bunyi gitar, bel sepeda, dan bedug adalah
suara yang dibuat oleh manusia, disebut pula bunyi
buatan. (creativity and Innovation)
26. Peserta didik menyanyikan lagu ‘Tari Tepuk Tangan’
ciptaan Pak Kasur bersama-sama melalui link youtube .
https://www.youtube.com/watch?v=sHqs3K3G_oQ
(Integritas)
27. Peserta didik bernyanyi sambil bertepuk tangan dan
bergerak sesuai lirik lagu.
28. Guru mengamati kegiatan bernyanyi, sambil melakukan
penilaian sikap.

Penutup 1. Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang 10 menit

sudah dilakukan seharian dan meminta peserta didik
melakukan refleksi kegiatan hari itu
Sintak fase 5
2. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas) Menganalisis dan
mengevaluasi
3. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk menutup kegiatan
pembelajaran) (Religius)
6. Mengamati sikap peserta didik dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
7. Apabila ada peserta didik yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan
berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa
lebih disempurnakan
Mengetahui, Cibangkala, 10 Agustus 2021
Kepala SDN 2 Jagaraksa Guru Kelas I

EKA WAHYU PUJIANTO, S.PD ANNES PRAWATI, S.Pd

NIP. 19781010 200801 1 009