RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS II SEMESTER 2

PENGALAMANKU

SUB TEMA 1 PENGALAMANKU DI RUMAH

PEMBELAJARAN I

NAMA : PUTRI OKTAVIANI, S. Pd

NIM : 22300743
Bidang Studi PPG : Guru Kelas SD (008)

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 03 SITANANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 kali Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan 3.6.1 Menjelaskan ungkapan permintaan
permintaan maaf dan tolong maaf (C3)
melalui teks tentang budaya 3.6.2 Menganalisis ungkapan permintaan
santun sebagai gambaran maaf (C4)
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapan 4.6.1 Mempraktikkan ungkapan santun
santun (menggunakan kata menggunakan kata maaf
“maaf”, “tolong”) untuk
 hidup rukun dalam .
kemajemukan.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan 3.6.1 Menentukan satuan baku untuk
panjang (termasuk jarak), mengukur panjang (C3)
berat, dan waktu dalam 3.6.2 Menganalisis panjang benda
satuan baku, yang berkaitan menggunakan satuan baku (C4)
dengan kehidupan sehari-
hari.
4.6 Melakukan pengukuran 4.6.1 Menentukan alat ukur yang sesuai
panjang (termasuk jarak), untuk mengukur panjang benda (P5)
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal pola irama
sederhana melalui lagu anak-
anak.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-
anak.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menjelaskan panjang dan pendek
bunyi pada pola irama sederhana
(C2)
3.2.2 Membandingkan panjang pendek
bunyi pada pola irama sederhana.
(C5)
4.2.1 Menentukan pola irama sederhana
(P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan video tentang “permintaan maaf” peserta didik dapat
menjelaskan ungkapan permintaan maaf dengan benar.
2. Dengan melakukan tanya jawab peserta didik dapat menganalisis ungkapan
permintaan maaf dengan benar.
3. Dengan penugasan dari guru peserta didik dapat mempraktikkan ungkapan santun
menggunakan kata maaf dengan benar.
4. Dengan memperhatikan video tentang “satuan baku” peserta didik dapat
menentukan satuan baku untuk mengukur panjang dengan benar.
5. Dengan memperhatikan benda kongkrit peserta didik dapat menganalisis panjang
benda menggunakan satuan baku dengan benar.
 6. Dengan berdiskusi peserta didik dapat menentukan alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda dengan benar.
7. Dengan mengamati video tentang “Lagu pelangi-pelangi peserta didik dapat
menjelaskan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana dengan benar.
8. Dengan melakukan tanya jawab peserta didik dapat membandingkan panjang
pendek bunyi pada pola irama sederhana dengan benar.
9. Dengan melakukan diskusi peserta didik dapat menentukan pola irama sederhana
dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Permintaan maaf (Uraian Materi Terlampir).
2. Matematika : Panjang benda menggunakan satuan baku (Uraian Materi
Terlampir)
3. SBDP : Panjang pendek bunyi. (Uraian Materi Terlampir)

E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran:

a. Powerpoint (sebagai media penyajian bahan ajar)

b. Video permintaan maaf
c. Video mengukur panjang satuan baku
d. Video lagu pelangi-pelangi
2. Alat

a. Papan tulis
b. Laptop
c. LCD proyektor
d. LKPD
3. Sumber:

a. Kristyandaru, dkk. (2017). Buku Guru Tema 4: Pengalamanku,

Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
b. Kristyandaru, dkk. (2017). Buku Peserta didik Tema 4: Pengalamanku,
Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
c. Video permintaan maaf
https://www.vidmateapp.com/subpub/yqh5/site?url=aHR0cHM6Ly93d3cueW9
1dHViZS5jb20vd2F0Y2g/dj1TeFJlcVM3OU1pSQ==&f=wh
d. Video mengikur panjang satuan baku
https://www.vidmateapp.com/subpub/yqh5/site?url=aHR0cHM6Ly93d3cueW9
1dHViZS5jb20vd2F0Y2g/dj1ja0xiWE5uUFp1OA==&f=wh
 e. Video lagu pelangi-pelangi
https://www.vidmateapp.com/subpub/yqh5/site?url=aHR0cHM6Ly93d3cueW9
1dHViZS5jb20vd2F0Y2g/dj15UW5QelV0TTU4bw==&f=wh

F. METODE, PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode : Ceramah, pengamatan, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
2. Pendekatan : Scientific-TPACK
3. Model : Problem Based Learning
Langkah-langkah model Problem Based Learning
a. Orientasi siswa pada masalah
b. Mengorganisasi siswa untuk belajar
c. Membimbing pengalaman individual/kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
dipimpin oleh ketua kelas. (Religius) menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta
didik. (Kedisiplinan)
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila bersama-
sama (Nasionalis) dan menjelaskan maknanya
4. Peserta didik melakukan literasi dengan membaca
dongen di depan kelas(Literasi)
5. Dengan bimbingan guru Peserta didik
menceritakan pengalaman selama libur di rumah
(Apersepsi)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
(Communication)
7. Menyampaikan manfaat pembelajaran hari ini
untuk kehidupan sehari-hari peserta didik
Inti Sintak 1 : Mengorientasikan Peserta Didik Pada 35
Masalah menit x
1. Peserta didik menperhatikan video yang
ditampilkan guru tentang permintaan
30 JP
maaf.(TPACK)
https://www.vidmateapp.com/subpub/yqh5/site?ur
l=aHR0cHM6Ly93d3cueW91dHViZS5jb20vd2F0
Y2g/dj1TeFJlcVM3OU1pSQ==&f=wh

2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang

video permintaan maaf.
➢ Siapa tokoh yang terdapat dalam video?
➢ Pernahkah kamu membantu ibu ?
 ➢ Apa yang dilakukan Beni ketika melakukan
kesalahan ?
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab
secara lisan dan bergantian. (Mandiri) (Percaya
Diri)
4. Peserta didik bertanya jawab tentang jam dinding
yang diperbaiki Beni.
5. Guru menjelaskan alat ukur yang digunakan untuk
mengukur satuan baku.
6. Peserta didik menyebutkan penggaris sebagai alat
ukur panjang.
7. Peserta didik mencoba mengukur benda
menggunakan penggaris.
8. Guru menampilkan video lagu pelangi-pelangi
https://www.youtube.com/watch?v=rwgUxUx0TN
0
9. Peserta didik mengamati video yang ditampilkan
guru dengan seksama. Mengamati
10. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang
video.
Sintak 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
11. Peserta didik dibagi berkelompok dengan cara
heterogen.
12. Peserta didik diarahkan untuk duduk dalam
kelompok yang telah ditentukan
13. Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok
dan menjelaskan petunjuk pengerjaannya.

Sintak 3: Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
14. Peserta didik mengamati gambar permintaan maaf
pada LKPD (Mengamati)
15. Melalui diskusi, masing- masing kelompok
menelaah dan menganalisis makna permintaan
maaf . (HOTS, critical thinking)
16. Masing-masing kelompok menuangkan hasil
diskusinya pada bagan dan LKPD yang diberikan.
(Mandiri)
17. Secara berkelompok, Peserta didik mendapat
arahan dan bimbingan dari guru dalam
mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
Sintak 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
18. Setiap kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusi kelompok mereka di depan kelas secara
bergantian (Tanggung Jawab)
19. Peserta didik yang lain diminta untuk saling
menanggapi dan menjawab terkait paparan
presentasi teman kelompoknya. (Peduli)
 20. Guru memberi tanggapan tentang paparan
presentasi tiap kelompok

Sintak 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahanmasalah
21. Guru memberikan penguatan atau pemahaman
terhadap hasilpresentasi yang telah dilakukan.
22. Guru bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami peserta didik
23. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara
mandiri. (Mandiri) (Jujur)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15
pembelajaran. (collaboration,communication) menit
Guru dan Peserta didik melakukan refleksi.
➢ Materi apa saja yang telah dipahami ?
➢ Materi apa saja yang belum dipahami ?
➢ Apa solusi yang akan kamu lakukan
terhadap materi yangbelum dipahami?
2. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
terhadap materi yang belum dipahami oleh peserta
didik.
3. Guru memberikan pesan moral dari
pembelajaran yang telah dilakukan. (Integritas)
4. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdo’a
bersama dipimpin ketua kelas. (Religius)
(Bersyukur)

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Ujian
d. Instrumen : Soal, kunci jawaban dan penskoran
3. Keterampilan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Rubrik
 BAHAN AJAR

tema 3
PENGALAMANKU
Subtema I
PENGALAMANKU DI RUMAH
Pembelajaran I

OLEH
PUTRI OKTAVIANI, S.Pd

PPG DALJAB
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2022
 Ind i k a tor
3.6.1 Menjelaskan ungkapan
permintaan maaf (C3)
3.6.2 Menganalisis
ungkapan permintaan maaf
(C4)
4.6.1 Mempraktikkan
ungkapan santun
menggunakan kata maaf

3.6.1 Menentukan satuan

baku untuk mengukur
panjang (C3)
3.6.2 Menganalisis panjang
benda menggunakan satuan
baku (C4)

3.2.1 Menjelaskan panjang

dan pendek bunyi pada pola
irama sederhana (C2)
3.2.2 Membandingkan
panjang pendek bunyi pada
pola irama sederhana. (C5)
 Tujuan pembelajaran
1. Dengan memperhatikan video tentang “permintaan maaf”
peserta didik dapat menjelaskan ungkapan permintaan maaf dengan
benar.
2. Dengan melakukan tanya jawab peserta didik dapat
menganalisis ungkapan permintaan maaf dengan benar.
3. Dengan penugasan dari guru peserta didik dapat
mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata maaf dengan
benar.
4. Dengan memperhatikan video tentang “satuan baku” peserta
didik dapat menentukan satuan baku untuk mengukur panjang
dengan benar.
5. Dengan memperhatikan benda kongkrit peserta didik dapat
menganalisis panjang benda menggunakan satuan baku dengan
benar.
6. Dengan berdiskusi peserta didik dapat menentukan alat ukur
yang sesuai untuk mengukur panjang benda dengan benar.
7. Dengan mengamati video tentang “Lagu pelangi-pelangi peserta
didik dapat menjelaskan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana dengan benar.
8. Dengan melakukan tanya jawab peserta didik dapat
membandingkan panjang pendek bunyi pada pola irama sederhana
dengan benar.
9. Dengan melakukan diskusi peserta didik dapat menentukan
pola irama sederhana dengan benar.
 UNGKAPAN
PERMINTAAN
MAAF
Permintaan maaf biasanya diucapkan
saat melakukan kesalahan.
Jika berbuat kesalahan,
segeralah meminta maaf.
Gunakan kata maaf saat meminta
maaf.
Permintaan maaf harus diucapkan
dengan santun dan menggunakan nada
yang lembut
Jam dinding di rumah Beni mati. Ibu
minta tolong Beni mengganti
baterainya. Jam dinding terjatuh,
saat dijangkau. Beni minta maaf
kepada ibunya.
Dengarkan percakapan
yang ditampilkan
gurumu
 Alat Ukur Panjang Baku
Beni teringat tugas dari gurunya. Tugasnya
mengukur panjang benda menggunakan satuan
baku. Benda yang ada di rumah. Beni ingin mengukur
panjang jam dinding. Berapakah panjang jam dinding
ini? Sebutkan alat yang digunakan untuk
mengukurnya.

Alat yang digunakan adalah penggaris. Penggaris disebut

juga mistar. Pernahkah kamu menggunakan penggaris?
Sebutkan benda yang pernah diukur dengan penggaris.
Sebutkan satuan ukuran yang ada di penggaris.
Perhatikan percakapan berikut!
 Membedakan Panjang
Pendek Bunyi
Saat kita bernyanyi, bunyi yang
dikeluarkan berbeda-beda.
Ada bunyi yang panjang dan ada
bunyi yang pendek .
Panjang pendek bunyi disebut pola
irama.
Pola irama dapat dihitung
berdasarkan ketukan.

Garis merah bunyi panjang

Garis biru bunyi pendek
 lKPD
TEMA V
PENGALAMANKU
SUBTEMA I
PENGALAMANKU DI
RUMAH

OLEH
PUTRI OKTAVIANI, S.Pd
 LKPD I
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :

Petunjuk
1. Perhatikan percakapan berikut
2. Peragakan dengan teman sekelompokmu

1. Kepada siapa Beni meminta maaf

2. Mengapa Beni meminta maaf

3. Bagaimana tanggapan ibu

4. Apa yang akan mereka lakukan bersama selanjutnya

5. Bagaimana menurutmu sikap Beni dan ibu

 LKPD 2
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :

Petunjuk
Ukurlah benda-benda yang ada di sekitarmu! Gunakan penggaris untuk
mengukurnya.
Petunjuk
Pilihlah benda yang dapat diukur dengan penggaris. Berikan tanda centang ( v )
pada gambar berikut!
 LKPD 3
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :

Petunjuk
1. Perhatikan kosakata pada teks lagu “Pelangi-Pelangi
2. Tentukan panjang dan pendek bunyi
 Disusun oleh:
Putri Oktaviani, S. Pd.

PPG DALJAB
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2022
1. Dengan memperhatikan video tentang “permintaan maaf” peserta
didik dapat menjelaskan ungkapan permintaan maaf dengan benar.
2. Dengan melakukan tanya jawab peserta didik dapat menganalisis
ungkapan permintaan maaf dengan benar.
3. Dengan penugasan dari guru peserta didik dapat mempraktikkan
ungkapan santun menggunakan kata maaf dengan benar.
4. Dengan memperhatikan video tentang “satuan baku” peserta didik
dapat menentukan satuan baku untuk mengukur panjang dengan
benar.
5. Dengan memperhatikan benda kongkrit peserta didik dapat
menganalisis panjang benda menggunakan satuan baku dengan
benar.
6. Dengan berdiskusi peserta didik dapat menentukan alat ukur yang
sesuai untuk mengukur panjang benda dengan benar.
7. Dengan mengamati video tentang “Lagu pelangi-pelangi peserta
didik dapat menjelaskan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana dengan benar.
8. Dengan melakukan tanya jawab peserta didik dapat
membandingkan panjang pendek bunyi pada pola irama sederhana
dengan benar.
9. Dengan melakukan diskusi peserta didik dapat menentukan pola
irama sederhana dengan benar.
Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 03 Sitanang
Kelas / Semester : II / 2
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 1. Pengalamanku di Rumah
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke- : I (Satu)

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

A. Penilaian Afektif (Sikap)

Jurnal Penilaian Sikap KI-1 dan KI-2
Nama Nilai
Catatan Butir Tindak
No Tanggal Peserta Utama Hasil
Perilaku Sikap Lanjut
Didik Karakter
1.
2.
3.
4.
5.
6. 13-
7. 12/2022

8.
9.
10
11
12

Keterangan :
Menurt kemendikbud (2014 : 79) berdasarkan rumus KI-1 dan KI-2, penilaian sikap
pada jenjang sekolah dasar mencakup :
Penilaian sikap spiritual Menghargai dan menghayati agama yang dianut
Penialain sikap social
1. Jujur
2. Disiplin
3. TanggungJawab
4. ToleransiPeduli
5. Santun
6. PercayaDiri
 B. Penilaian Kognitif (Pengetahuan)
EVALUASI ASPEK KOGNITIF

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 03 Sitanang

Tema : 5 Pengalamanku
Sub Tema : 1 Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran :1
Mata Pelajaran : B. Indonesia, Matematika, SBdP
Jumlah Soal : 10 Buah
Alokasi Waktu : 20 menit
Aspek : Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tertulis

A. KISI-KISI PENULISAN SOAL

Kompetensi IPK Materi Indikator Level Bentuk Soal Kunci Nomor
Dasar Pokok Soal Kognitif Soal Soal
Bahasa Indonesia Ungkapan Disajikan - Level - Pilihan Bacalah cerita di bawah ini 1-4
3.6 3.6.1 Menganalisis permintaan sebuah teks 3 ganda di seksama kemudian
Mencermati ungkapan ungkapan maaf tentang jawablah pertanyaan soal
permintaan maaf dan permintaan ungkapan pada nomor 1 – 4!
tolong melalui teks maaf (C4) permintaan
tentang budaya santun maaf peserta
sebagai gambaran didik diminta Pada hari Senin saat Jaya
sikap hidup rukun untuk membantu ibunya menyirami
dalam kemajemukan menganalisis tanaman yang di tanam di
masyarakat Indonesia. teks. dalam pot di depan rumahnya.
Ibunya telah banyak menanam
tanaman yang di tanam, seperti
Rampai, cabai dan terong. Jaya
membantu ibunya dengan
gembira. Karena gembira
sehingga Jaya saat menyirami
tanaman sambil melompat-
lompat. Namun, tanpa
sengaja ia menendang salah
satu pot tanaman hingga pecah.
Jaya kemudian langsung
meminta maaf kepada ibunya
dengan mengakui
kesalahannya. Ibunya Jaya
tidak marah, sebab Jaya berani
jujur dan meminta maaf. Lalu
ibunya memberikan nasehat
kepada Jaya agar lebih hati-hati
lagi nantinya ketika menyirami
tanaman.

1. Apa yang dikerjakan Jaya

C
pada hari senin?
a. Membantu membereskan
kamar
b. Membantu memupuk
tanaman obat dan rempah –
rempah
c. Menyirami tanaman
Ibunya di depan rumahnya

2. Tanaman yang di tanam

oleh ibunya Jaya adalah
….. B
a. Tomat, cabai dan Terong
b. Rampai, cabai dan
terong
 c. Mangga, cabai dan
terong

3. Jaya memecahkan pot

tanaman saat ia menyirami A
tanaman sambil ….
a. Melompat – lompat
b. Berlari- lari
c. Bernyanyi

4. Setelah memecahkan pot,

apa yang dilakukan Jaya C
….
a. Membereskan pecahan
pot tersebut
b. Berlari ketakutan
c. Meminta maaf kepada
Disajikan Ibu
3.6.1 Menjelaskan
ungkapan sebuah teks - Level - Pilihan
5. Serina telah membuat buku
permintaan tentang 3 ganda 5
Rani menjadi sobek
maaf (C3) ungkapan B
Serina ingin meminta maaf
permintaan
pada Rani Serina bisa
maaf
mengucapkan ….
peserta
a. Rani, kamu harus
MTK didik
maafkan aku karena
3.6 Menjelaskan diminta
bukumu aku sobek
dan menentukan untuk
b. Rani, aku minta maaf
panjang (termasuk menjelaskan
karena tadi tak sengaja
jarak), berat, dan isi teks.
membuat bukumu menjadi
waktu dalam satuan
sobek
baku, yang berkaitan
c. Rani, segera cepat
dengan kehidupan maafkan aku ya karena
sehari-hari. menyobek bukumu.
3.6.1 Menentukan Ditampilkan - Level - Pilihan 6. Perhatikan gambar dibawah 6-7
satuan baku sebuah 3 ganda berikut! B
untuk gambar,
mengukur siswa diminta
panjang (C3) untuk
menentukan
satuan baku Apakah nama benda pada
untuk gambar diatas ….
mengukur a. Timbangan
panjang. b. Penggaris
c. Jangka sorong

Perhatikan gambar dibawah!

B

- Level 7. Kursi – kursi diatas akan

3 mudah kita ukur dengan
menggunakan ….
a. Jangka Sorong
b. Meteran
c. Penggaris

3.2 Mengenal pola

irama sederhana
melalui lagu anak- 3.6.2 Menganalisis Ditampilkan - Level - Pilihan A 8
anak. panjang sebuah 3 ganda
benda gambar,
menggunakan siswa diminta
satuan baku untuk 8. Hasil pengukuran panjang
(C4) menganalisa pensil di atas adalah . . . .
panjang a. 11 cm
benda b. 10 cm
menggunaka c. 8 cm
n satuan
baku.

3.2.1 Menjelaskan Disajikan - Level - Pilihan 9

panjang dan sebuah teks 3 ganda
pendek bunyi lagu Pelangi-
pada pola pelangi
irama peserta didik
sederhana diminta untuk
menjelaskan 9. Merah, kuning, hijau pada
(C2) C
panjang dan lagu Pelangi-pelangi
pendek menggunakan pola irama . .
bunyi. ..
a. Panjang
b. Sedang
3.2.2
c. Pendek
Membanding
kan panjang Disajikan - Level - Pilihan 10. Lirik lagu di bawah ini A 10
sebuah teks 3 ganda yang menggunakan pola
pendek bunyi
lagu Pelangi- irama panjang adalah . . . .
pada pola
pelangi a. Pelangi-pelangi
irama
peserta didik alangkah indahmu
sederhana.
diminta untuk b. Merah, kuning, hijau
(C5)
membanding c. Ciptaan Tuhan
kan panjang
dan pendek
bunyi.
 SOAL EVALUASI

Nama :

Kelas :

Bacalah cerita di bawah ini di seksama kemudian jawablah pertanyaan soal pada
nomor 1 – 4!

Pada hari Senin saat Jaya membantu ibunya menyirami tanaman yang di tanam di dalam pot di
depan rumahnya. Ibunya telah banyak menanam tanaman yang di tanam, seperti Rampai, cabai
dan terong. Jaya membantu ibunya dengan gembira. Karena gembira sehingga Jaya saat
menyirami tanaman sambil melompat-lompat. Namun, tanpa sengaja ia menendang salah satu
pot tanaman hingga pecah. Jaya kemudian langsung meminta maaf kepada ibunya dengan
mengakui kesalahannya. Ibunya Jaya tidak marah, sebab Jaya berani jujur dan meminta maaf.
Lalu ibunya memberikan nasehat kepada Jaya agar lebih hati-hati lagi nantinya ketika
menyirami tanaman.

1. Apa yang dikerjakan Jaya pada hari senin?

a. Membantu membereskan kamar
b. Membantu memupuk tanaman obat dan rempah – rempah
c. Menyirami tanaman Ibunya di depan rumahnya

2. Tanaman yang di tanam oleh ibunya Jaya adalah …..

a. Tomat, cabai dan Terong
b. Rampai, cabai dan terong
c. Mangga, cabai dan terong

3. Jaya memecahkan pot tanaman saat ia menyirami tanaman sambil ….

a. Melompat – lompat
b. Berlari- lari
c. Bernyanyi

4. Setelah memecahkan pot, apa yang dilakukan Jaya ….

a. Membereskan pecahan pot tersebut
b. Berlari ketakutan
c. Meminta maaf kepada Ibu

5. Serina telah membuat buku Rani menjadi sobek

Serina ingin meminta maaf pada Rani
Serina bisa mengucapkan ….
a. Rani, kamu harus maafkan aku karena bukumu aku sobek
b. Rani, aku minta maaf karena tadi tidakb sengaja membuat bukumu menjadi sobek
c. Rani, segera cepat maafkan aku ya karena menyobek bukumu

6. Perhatikan gambar dibawah berikut!

 Apakah nama benda pada gambar diatas ….
a. Timbangan
b. Penggaris
c. Jangka sorong

Perhatikan gambar dibawah!

7. Kursi – kursi diatas akan mudah kita ukur dengan menggunakan ….

a. Jangka Sorong
b. Meteran
c. Penggaris

8. Hasil pengukuran panjang pensil di atas adalah . . . .

d. 11 cm
e. 10 cm
f. 8 cm
9. Merah, kuning, hijau pada lagu Pelangi-pelangi menggunakan pola irama . . . .
d. Panjang
e. Sedang
f. Pendek
10. Lirik lagu di bawah ini yang menggunakan pola irama panjang adalah . . . .
d. Pelangi-pelangi alangkah indahmu
e. Merah, kuning, hijau
f. Ciptaan Tuhan
 Soal Evaluasi
1. Muatan Bahasa Indonesia
Bentuk soal : Objektif
Skor maksimal: 5

Jumlah skor yang diperoleh

Pengskoran = x 100
Jumlah skor maksimal

2. Muatan Matematika
Bentuk soal : Objektif
Skor maksimal : 3

Jumlah skor yang diperoleh

Pengskoran = x 100
Jumlah skor maksimal
3. Muatan Bahasa Indonesia
Bentuk soal : Objektif
Skor maksimal: 2

Jumlah skor yang diperoleh

Pengskoran = x 100
Jumlah skor maksimal
Tabel Penilaian Pengetahuan (Soal Evaluasi)
Nama KBM Muatan Pembelajaran
No. Peserta Nilai Rata-Rata Predikat Keterangan
Didik IPS PPKn B.I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
Jumlah skor PERSENTASE

Rata-rata Tunta Tidak Tuntas

Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
 C. Penilaian Psikomotor (Keterampilan)
1. Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia
Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum
kata dalam menggunakan menggunaka menggunak mampu
santun bahasa verbal n bahasa an bahasa menggunak
berbahasa. dan bahasa verbal yang verbal dan an bahasa
tubuh yang sangat santun bahasa verbal dan
sangat santun. dan bahasa tubuh yang bahasa
tubuh yang cukup tubuh yang
cukup santun santun. santun.
atau
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum
lafal, mempraktikka sebagian sebagian mampu
intonasi, n dalam besar kecil mempraktik
dan menggunakan mempraktikk mempraktik kan dalam
ekspresi. lafal, intonasi, an dalam kan menggunak
dan ekspresi menggunaka menggunak an lafal,
dengan tepat. n lafal, an lafal, intonasi,
intonasi, dan intonasi, dan ekspresi
ekspresi dan ekspresi dengan
dengan tepat. dengan tepat.
tepat.

Format Penilaian Keterampilan

N Nama Aspek yang Dinilai
o Peserta Jumlah Nilai Prediket
Didik Skor
Penggunaan kata Penggunaan lafal, intonasi,
dalam santun dan ekspresi.
berbahasa.
4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
 12
Jumlah
skor
Rata-rata

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Skor Maksimal : 3 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Penilaian Keterampilan Matematika

Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1 Memilih Mampu Mampu Mampu Belum
alat ukur memilih memilih memilih mampu
yang semua alat sebagian sebagian memilih
sesuai ukur yang besar alat kecil alat semua alat
dengan sesuai ukur yang ukur yang ukur yang
benda. dengan sesuai sesuai sesuai
benda. dengan dengan dengan
benda. benda. benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum
panjang mengukur mengukur mengukur mampu
benda. panjang sebagian sebagian mengukur
benda yang besar benda kecil benda panjang
sesuai yang sesuai yang sesuai benda.
dengan dengan dengan
ukuran yang ukuran yang ukuran yang
sebenarnya. sebenarnya. sebenarnya.

Format Penilaian Keterampilan

No Nama Aspek yang Dinilai
Peserta Jumlah Nilai Prediket
Didik Skor
Memilih alat ukur yang Mengukur panjang benda.
sesuai dengan benda.

4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
Jumlah skor
Rata-rata

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Skor Maksimal : 2 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Penilaian Keterampilan SBDP

Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1 Penguasaan Hafal Hafal Hafal Belum
Lagu. seluruh syair sebagian sebagian mampu
lagu dan besar syair kecil syair menghafal
irama lagu dan lagu. syair lagu.
dengan irama
tepat. kurang tepat
dan
sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak Terlihat Memerlukan Belum
Diri. terlihat raguragu. bantuan menunjukkan
ragu-ragu. guru. kepercayaan
diri.
3 Pola irama Semua pola Sebagian Sebagian Sebagian
sesuai irama sesuai besar pola kecil pola kecil pola
dengan lagu dengan lagu irama sesuai irama sesuai irama sesuai
yang yang dengan lagu dengan lagu dengan lagu
diiringi. mengiringi. yang yang yang
mengiringi. mengiringi. mengiringi.

Format Penilaian Keterampilan

No Nama Aspek yang Dinilai
Peserta Jumlah Nilai Prediket
Didik Skor
Penguasaan Lagu. Kepercayaan Diri. Pola irama sesuai
dengan lagu yang
diiringi.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
5.
6.
 7.
8.
9.
10
11
12
Jumlah skor
Rata-rata

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Skor Maksimal : 2 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
MEDIA TE M A 3
galamanku
Pen
ST 1
Pb I

Putri Oktaviani, S.Pd

Mengambil
Absen
 Gagak Sang Pembohong
Sang gagak ingin sekali menjadi seekor angsa.
Berbulu putih dan tinggal di sekitar danau.
Maka mulai saat itu, sang gagak meniru semua
tingkah laku yang sering angsa lakukan.
Sang gagak ikut mandi di danau.
Kemudian sang gagak ikut terbang mengitari danau.
Sang gagak juga makan makanan yang biasa dimakan
angsa.? Aku yakin kalau semuanya dilakukan dengan
sungguh-sungguh. Aku pun bisa menjadi seperti
angsa….? pikir sang gagak dengan yakin.
Namun, setelah berhari-hari sang gagak mencoba
makan yang biasa dimakan angsa.
Sang gagak malah jadi sering sakit perut karena
makanan angsa tidak cocok dengan perutnya.
Begitu pula saat sang gagak sering berendam di
dalam air, lama-lama ia jadi sering sakit karena
kedinginan. Akhirnya, sang gagak pun sadar.
Ternyata, dirinya tak mungkin bisa menjadi yang
lain.
Apersepsi
Tebak gambar diperbesar
TUJUAN PEMBELAJARAN
3.6.1 Menjelaskan ungkapan
permintaan maaf (C3)
3.6.2 Menganalisis ungkapan
permintaan maaf (C4)
4.6.1 Mempraktikkan ungkapan
santun menggunakan kata maaf
 3.6.2 Menganalisis panjang benda
menggunakan satuan baku (C4)
3.2.2 Membandingkan panjang pendek bunyi
pada pola irama sederhana. (C5)
Manfaat pembelajaran
 Ungkapan permintaan maaf
Permintaan maaf biasanya
diucapkan saat melakukan
kesalahan.
Jika berbuat kesalahan,
segeralah meminta maaf.
 Alat Ukur Panjang Baku
Cek
Beni teringat tugas dari gurunya. Tugasnya
mengukur panjang benda menggunakan satuan
baku. Benda yang ada di rumah. Beni ingin
mengukur panjang jam dinding. Berapakah panjang
jam dinding ini? Sebutkan alat yang digunakan
untuk mengukurnya.
Alat yang digunakan adalah penggaris
 Membedakan Panjang
Pendek Bunyi

Panjang pendek bunyi disebut pola irama.

Garis merah bunyi panjang

Garis biru bunyi pendek
TERIMA KASIH