RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013

SEKOLAH : SDN 1 TALAGAHIANG

KELAS : II / 2 GENAP
TEMA : 5 LIMA
SUBTEMA : 1 SATU
PEMBELAJARAN :3
NAMA GURU : HADIJAH

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN LEBAK
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 TALAGAHIANG

Kelas/ Semester : II ( dua ) / 2
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 1. Pengalamanku di rumah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.
KI 2 :Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, dan negara
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat tempat bermain.
KI 4 :Menunjukan ketrampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembanganya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD) (IPK)

3.8.1 Menyebutkan (C-1) ungkapan

permintaan maaf melalui teks
tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.

3.8.2 Menganalisis (C-4) ungkapan

3.6 Mencermati ungkapan permintaan
maaf dan tolong melalui teks tentang
budaya santun sebagai gambaran
sikap rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia.
permintaan maaf melalui teks
tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.

.
 4.6 Menyampaikan ungkapan – 4.8.1 Membuat kalimat (P-5)
ungkapan santun (menggunakan kata sederhana berkaitan dengan
“maaf”, dan “tolong”) untuk hidup rukun ungkapan santun “maaf”
dalam kemajemukan. untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.

Muatan Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)

3.8.1 Menjelasakan (C-2) panjang

benda konkret dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari – hari..

3.8.2 Menentukan (C2) panjang

3.6 Menjelaskan dan menentukan
Panjang (termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari –
hari.
4.6 Melakukan pengukuran Panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari – hari.
benda konkret dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari – hari.
3.8.3 Membandingkan (C4) panjang
benda konkret dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari – hari.
4.8.1Menyajikan (P3) hasil
pengukuran panjang
dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan
sehari – hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu menyebutkan ungkapan permintaan maaf melalui

teks tentang budaya santun dengan benar. (C-1)
2. Peserta didik mampu menganalisis ungkapan permintaan maaf melalui
teks tentang budaya santun dengan tepat. (C-4)
3. Melalui permainan peran Peserta didik mampu membuat kalimat
sederhana berkaitan dengan ungkapan permintaan maaf dengan tepat.
(P-5)
4. Melalui benda konkrit peserta didik dapat menjelaskan panjang benda
menggunakan satuan baku dengan benar. (C-2)
5. Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran panjang
menggunakan satuan baku melalui benda konkrit dengan tepat. (C-2)
 6. Melalui diskusi peserta didik dapat membandingkan hasil pengukuran
panjang menggunakan satuan baku melalui benda konkrit dengan tepat.
(C-4)

7. Melalui presentasi peserta didik dapat menyajikan hasil pengukuran

panjang menggunakan satuan baku melalui benda konkrit dengan tepat.
(P-3)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Muatan Bahasa Indonesia
a. Ungkapan permintaan maaf melalui teks tentang budaya santun
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia
2. Muatan Matematika
a. Panjang benda menggunakan satuan baku.

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem-Based Learning (PBL)
Dengan
Pendekatan : Student center dan TPACK
Metode : Tanya jawab,diskusi, presentasi

F. MEDIA, ALAT/ BAHAN

1. Media
a. Audio lagu garuda pancasila.
b. Teks cerita bergambar tentang permintaan maaf
c. Wayang beni dan kakak.
d. Benda konkrit : buku tulis, pensil, meja, papan tulis.

2. Alat Pembelajaran
a. Alat tulis
b. Alat ukur : penggaris lurus kayu, penggaris kayu berbentuk segitiga,
penggaris plastik, roll meter, meteran tangan.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Peserta didik Kelas II Tema 5 (Kemendikbud. 2018. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II Tema 5
Pengalamanku) Jakarta:Kemendikbud
2. Buku Guru Kelas II Tema 5 (Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Kelas II Tema 5 Pengalamanku) Jakarta:Kemendikbud
3. Youtube :
a. Video garuda pancasila.
https://www.youtube.com/watch?v=1oxKo5gPwf4
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUA 1. Kelas di buka. Pembelajaran dimulai. Guru 15 Menit
N Menyapa,peserta didik yang bertugas memimpin
doa bersama dan membaca hafalan surat pendek.
(PPK-Religius)
2. Peserta didik dipastikan siap dan dalam keadaan
senang untuk belajar.
3. mengingatkan kesepakatan bersama saat belajar,
dan melakukan presensi kehadiran.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar serta motivasi yang disampaikan guru.
(Communication)
5. Peserta didik menyiapkan diri agar siap belajar
dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
belajar. (PPKKemadirian)
6. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila” (PPK-Nasionalis)
7. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
berkaitan dengan materi sebelumnya.
(collaboration, menanya).
8. Mengkondisikan peserta didik siap belajar.

Inti Orientasi peserta didik pada masalah 50 menit

1. Dengan media wayang, guru menyampaikan
masalah yang akan dipecahkan secara bersama –
sama. Peserta didik mengamati wayang cerita
singkat pada secara langsung oleh guru .
(mengamati)

Wayang tersebut merupakan salah satu stimulus

untuk menyampaikan permasalahan.
(creative thingking)

2. Peserta didik diajak untuk membaca bersama teks

singkat.

3. Peserta didik diajak untuk berdiskusi, menyebutkan,

menjelaskan dan menentukan bersama, ungkapan
permintaan maaf dan panjang benda dengan satuan
baku pada stimulus yang sudah disampaikan. (C-2,
 communication, collaboration)

4. Peserta didik bersama Guru mengaitkan materi

mencermati ungkapan permintaan maaf dan
menjelaskan serta menentukan panjang satuan panjang
baku

“bu guru jadi memiliki sebuah pertanyaan setelah

melihat gambar dan mendengarkan cerita tentang beni
dan kakaknya. Apa yang harus dilakukan beni
selanjutnya ?”
5. Dari permasalahan tersebut, peserta didik diminta
mencari tahu dan menganalisis tentang ungkapan
permintaan maaf dan satuan panjang baku. (C-4, dan
critical thingking)

Mengorganisasikan peserta didik.

6. Peserta didik dipastikan sudah mendapatkan dan

menyiapkan LKPD.

7. Peserta didik diberikan penjelasan cara mengerjakan

LKPD.

8. Peserta didik dipastikan sudah menyiapkan benda yang

akan mereka ukur menggunakan satuan baku.

9. Peserta didik di bagi menjadi kelompok kecil berdasarkan

alat yang digunakan untuk mengukur Panjang benda
kongkrit yang sama.

Membimbing Penyelidikan individu

10. Peserta didik bersama berdiskusi, mengamati , mencoba

menganalisis dan menuliskan hasil analisisnya pada
LKPD . (mencoba)

11. Peserta didik mencoba mengukur benda dengan satuan

baku yaitu menggunakan penggaris, rol meter, meteran
tangan (creative thingking)

12. Peserta didik saling berdiskusi membandingkan ukuran

pada setiap benda dan menganalisis ungkapan
permintaan maaf. (C-4)

13. Peserta didik diberikan monitoring dalam menyelesaikan

tugas, serta diberikan kesempatan apabila ingin
berkonsltasi pada guru sebagai fasilitator. (menanya)

14. Peserta didik ditanya sampai mana perkembangan

pengamatan mereka?
Apakah ada peserta didik yang memiliki kendala ?
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

15. Perwakilan kelompok secara berani menyajikan hasil

pengukuran dan perbandingan panjang benda dengan
satuan baku. (HOTS-P3)
16. Sebagian peserta didik juga membuat kalimat ungkapan
permintaan maaf sederhana melalui permainan peran.

Menganalisis dan mengevalusi proses pemecahan masalah

17. peserta didik diberikan penguatan pada ungkapan

permintaan maaf melalui lagu kata ajaib. Serta penguatan
tentang konsep menentukan panjang benda konkrit
menggunakan satuan baku.

18. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran

bersama sama.

19. Peserta didik diberikan evaluasi melalui quiziz (TPACK).

Akhir 1. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan cara 10 menit

menanyakan pada peserta didik
“bagaimana perasaan peserta didik setelah belajar
hari ini?”
2. Pemberian pesan moral yaitu untuk saling hidup dengan
rukun kepada keluarga dan teman. Dan menjaga benda
milik mereka dengan baik.
3. Guru memberi reward pada peserta didik
4. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
berdoa. (PPK – Religius)
5. Peserta didik diingatkan untuk selalu menaati protokol
kesehatan (PPK-Kedisiplinan)

I. PENILAIAN
Penilaian sikap : pengamatan dan pencatatan selama kegiatan
Penilaian pengetahuan : LKPD, quiziz.
Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

J. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
Pembelajaran remidial dilaksanakan apabila peserta didik kurang dari
KKM yang di tetapkan (KKM =75). Berdasarkan analisis nilai, peserta didik
yang nilainya di bawah KKM akan diberikan pembelajaran remidial.
Pembelajaran remidial dilakukan dengan mengulang kembali materi
pembelajaran melalui bahan ajar secara asingkron.

2. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilaksanakan apabila peserta didik lebih dari
KKM yang di tetapkan (KKM =75). Berdasarkan analisis nilai, peserta didik
yang nilainya di atas KKM akan diberikan pembelajaran pengayaan.
 Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan pemberian quiz secara
asingkron.

K. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan percakapan
bagi siswa yang belum paham

2. Pengayaan

 Siswa bermain peran tentang percakan permintaan maaf

L. Lampiran
1. Bahan Ajar
2. LKPD

Mengetahui
Kepala Sekolah Wali Kelas

IRSYAD, S.Pd HADIJAH

NIP. 19640111986101004 NIP. 197007152022212002

LAMPIRAN 1 Bahan Ajar

Tujuan Pembelajaran
1. Mengamati teks percakapan peserta didik dapat memahami gambar .
2. Dengan membaca teks percakapan peserta didik dapat mengucapkan
permintaan maaf .
3. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengetahui percakapan
permintaan maaf.
4. Dengan penugasan peserta didik dapat membaca percakapan permintaan
maaf

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Pernahkah kamu melakukan kesalahan ? (pernah)

2. Kepada siapa kamu melakukan kesalahan ? (kakak)
3. Bagaimana cara meminta maaf ? (bahasa santun)
4. Coba tuliskan permintaan maafmu ? ( Maafkan Beni Ka)