BAB II

PEMBAHASAN
A. Pengertian Manajemen Kurikulum

Secara bahasa manajamen berasal dari kata “to manage” yang artinya
mengatur. Secara etimologi manajemen adalah “ilmu dan seni mengatur
proses pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya yang
secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu tujuan tertentu dalam sebuah
organisasi”. dan efisien untuk mencapai suatu tujuan tertentu dalam sebuah
organisasi”.1

Menurut Patterson dan E.G Plowan, dalam bukunya

“BusinessOrganization and Management” manajemen dapat didefinisikan
sebagaisuatu teknik, maksud dan tujuan dari sekelompok manusia tertentu
yang ditetapkan, dijelaskan dan dijalankan.2

Berdasarkan beberapa pengertian manajemen di atas, maka

kesimpulannya bahwa manajemen merupakan serangkaian kegiatan
merencanakan, mengorganisasikan, menggerakan, mengendalikan dan
mengembangkan terhadap segala upaya dalam mengatur dan
mendayagunakan sumberdaya manusia, sarana dan prasana secara efisien dan
efektif untuk mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

Tertentu.3
1
Melayu S.P Hasibuan, Manajemen Sumber Daya Manusia, Cet. Ke-4, (Jakarta: CV. Haji Masagung,
1994), 1
2
Melayu SP. Hasibun, Manajemen (Dasar, Pengertian dan Masalah), (Jakarta: CV. Haji Masagung,
1993), 3
3
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

1
 B. Struktur Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah

Strukutur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran

yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran dalam
satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai oleh
peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur
kurikulum.4

Kompetensi tersebut ter diri atas Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar (SKKD) yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi
Lulusan (SKL). Muatan Lokal (ML) dan kegiatan Pengembangan Diri (PD)
merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pedidikan
dasar dan menengah. Struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah
mencakup struktur pendidikan umum dan pendidikan khusus.5

Berikut ini adalah struktur kurikulum Madrasah Ibtidaiyah

berdasarkan Permenag No. 2 tahun 2008 tentang SKL dan SI Mata pelajaran
agama Islam Pada Madrasah.6

1. Struktur Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Komponen Kelas dan Alokasi Waktu

A. Mata Pelajaran I II III IV sd. VI

1. Pendidikan Agama Islam

a. Al-Quran Hadits 2
b. Akidah Akhlak 2
c. Fikih 2

4
Heri Gunawan, Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (Alfabeta: Bandung, 2012), .
66.
5
Heri, Kurikulum, 66
6
Heri, Kurikulum, 67-68

2
 d. Sejarah Kebudayaan Islam 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 3

3. Bahasa Indonesia 5

4. Bahasa Arab 2

5. Matematika 5

6. Ilmu Pengetahuan Alam 4

7. Ilmu Pengetahuan Sosial 3

8. Seni Budaya dan Ketrampilan 4

9. Pendidikan Jasmani Olah Raga 4

dan Kesehatan
B. Muatan Lokal *) 2

C. Pengembangan Diri **) 2

Jumlah

Keterangan:

a Pembelajaran pada kelas I sd. III dilaksanakan melalui pendekatan

tematik, sedangkan pada kelas IV sd. VI dilaksanakan melalui
pendekatan mata pelajaran.
b *) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan
oleh satuan pendidikan (madrasah).

3
 c **) Bukan mata pelajaran tetapi harusdiasuh oleh guru dengan
tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan
kondisi satuan pendidikan (madrasah).

C. Penyusunan Kalender Pendidikan

D. pengelolaan pelaksanaan kurikulum

Pengelolaan kurikulum berkaitan dengan pengelolaan pengalaman

belajar yang membutuhkan strategi tertentu sehingga menghasilkan
produktivitas belajar bagi siswa. Pengelolaan kurikulum harus diarahkan agar
proses pembelajaran berjalan dengan baik, dengan tolak ukur pencapaian
tujuan oleh siswa agar tujuan pendidikan dapat tercapai.

1. Ruang Lingkup Pengelolaan Kurikulum

a Manajemen Perencanaan Kurikulum : sebagai pedoman yang
berisi petunjuk tentang jenis dan sumber peserta didik yang
diperlukan, media penyampaian,tindakan yang diperlukan,
sumber biaya, tenaga, sarana yang diperlukan, sistem control,
dan evaluasi untuk mencapai tujuan organisasi.
b Manajemen Pengorganisasian dan Pelaksanaan Kurikulum :
berkenaan dengan semua tindakan yang berhubungan dengan

4
 perincian dan pembagian semua tugas yang memungkinkan
terlaksana.
c Supervisi Pelaksanaan Kurikulum : pengumpulan informasi
berdasarkan data yang tepat, akurat, dan lengkap tentang
pelaksanaan kurikulum dalam jangka waktu tertentu oleh
pemantau ahli untuk mengatasi permasalahan dalam
kurikulum.
d Penilaian/evaluasi kurikulum bertujuan untuk mengumpulkan,
menganalisis dan menyajikan data untuk menentukan
keputusan apakah kurrikulum akan direvisi atau diganti.
e Perbaikan Kurikulum : untuk meningkatkan kualitas
pendidikan yang dapat disoroti dari dua aspek, yaitu proses
dan produk. Sentralisasi dan Desantralisasi Kurikulum :
memusatkan semua wewenang kepada sejumlah kecil
manager atau yang berada di suatu puncak pada sebuah
struktur organisasi.7
2. Prinsip Pengelolaan Kurikulum
a Produktivitas : bagaimana peserta didik dapat mencapai hasil
belajar sesuai dengan tujuan kurikulum .
b Demokratisas : menempatkan pengelola, pelaksana dan
subjek didik dalam melaksanakan tugas dengan penuh
tanggung jawab untuk mencapai tujuan kurikulum.
c Kooperatif, untuk memperoleh hasil yang diharapkan perlu
adanya kerjasama yang positif dari berbagai pihak yang
terlibat.
d Efektivitas dan efisiensi : memberikan hasil yang berguna
dengan biaya, tenaga dan waktu yang relative singkat.

7
Rahma Yuliani, “pengelolaan kurikulum dan pembelajaran”,padang, Hade Afriansyah,4 september
2019,3,di akses 17 september 2022, hadeafriansyah@fip.unp.ac.id

5
 e Mengarahkan visi-misi dan tujuan yang ditetapkan dalam
kurikulum.8

DAFTAR PUSTAKA

Gunawan,Heri. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,

Alfabeta: Bandung.
Yuliani, Rahma. 2019.“pengelolaan kurikulum dan pembelajaran”, Hade Afriansyah
padang

Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

8
Rahma Yuliani,” pengelolaan kurikulum”3.