Pengertian Dan Proses Administrasi Kurikulum
Nadia Natasya
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail : nadianatasya03@gmail.com
Abstrak— in this article contains definition of curiculum
administration that is the whole process that is planned really to
regulete and direct and foster the learning situation so that it
runs effeciently in order to achieve education goals.Curriculum
administratio is a related work to collect and process goals and
curriculum components consisting of goals, learning materilas,
methods and evaluation. In the process , the teacher act as a
technical implementer ,such as implementer adapters,
developers, and rechaschers.
Keywords— Pengertian , proses administrasi kurikulum
I. PENDAHULUAN
Seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan
teknologi, akan memberikan dampak terhadap kehidupan.
Agar bisa mengikuti dan meningkatnya perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi tersebut maka sumber daya
manusia yang berkualitas sangat diperlukan. Salah satu cara
menciptakan sumber daya manusia yang berkulitas adalah
dengan pendidikan.
Kurikulum yaitu suatu sistem yang mempunyai
komponen-komponen yang berkaitan erat dan menunjang satu
sama lain. Komponen-komponen tersebut adalah tujuan,
materi pelajaran, metode dan evaluasi . apabila salah satunya
tidak berjalan dengan baik maka sistem kurikulum tidak
berjalan dengan baik dan lancar.
Kurikulum adalah suatu sistem program pebelajaran untuk
mencapai tujuan institutional pada lembaga pendidikan
sehingga kurikulum memegang peranan yang sangat penting
dalam mewujudkan pendidikan yang bermutu dan
berkualitas.Kurikulum berfungsi sebagai pedoman dalam
pelaksanaan kegiatan pendidikan disekolah , baik secara
langsung maupun tidak langsung. Selain sebagai pedoman ,
bagi siswa fungsi kurikulum juga yaitu fungsi penyesuaian ,
fungsi pengintegrasian, fungsi diferensiasi, fungsi persiapan,
fungsi pemilihan , fungsi diagnostik. Salah satu yang
mempengaruhi keberhasilan kurikulum adalah pemberdayaan
bidang pengelolaan kurikulum .
Pengembangan kurikulum sangat penting. Pengembangan
kurikulum berorientasi pada kebutuhan peserta didik yang
berorientasi pada tujuan negara yaitu mensukseskan program
pembangunan nasional, dengan menciptakan sumber daya
manususia yang berkualitas, sesuai kebutuhan dan mamou
menghasilkan peserta didik yang berkualitas. Perubahan dan
pengembangan kurikulum dianggap suatu hal yang harus atau
penting di dalam penanganan masalah-masalah
pendidikan.Dalam proses pelaksanaan kurikulum juga
dilakukan pengawasan serta penilaian yang tujuannnya untuk
mengetahui tingkat keberhasilan suatu pendidikan saat
menggunakan kurikulum.
Judul Artikel, Padang 2019
Pentingnya kurikulum dalam dunia pendidikan tentu harus
memiliki pengelolaan yang baik yaitu dengan administrasi
atau bisa disebut juga dengan administrasi kurikulum.
Administrasi pelaksanaan kurikulum berhubungan dengan
semua sikap atau perilaku yang bertalian dengan semua tugas
yang memungkinkan terlaksananya kurikulum. Dalam
administrasi kurikulum ini tujuan administrasi adalah agar
kurikulum dapat terlaksana dengan baik . administrasi
memiliki tugas sebagai menyediakan atau mempersiapkan
fasilitas material, personal,kondisi agar kuikulum dapat
dilaksanakan.
II. METODE PENELITIAN
Artikel ini disusun dengan menggunakan metode dan
langkah-langkah yang yang sistematis untuk mempermudah
dalam melakukan penelitian. Dalam penulisan dan
penyusunan artikel, penulis tidak langsung ke lapangan
namum penulis mendapatkan informasi melalui studi
literaturyaitu dengan mengumpulkan atau mencari buku,
jurnal dan sumber lainnya yang terkait dengan administrasi
kurikulum.Metode ini bertujuan untuk membantu kita daam
menambah wawasan , kebenaran, dan jawaban dari masalah
yang akan diselesaikan.
III. KAJIAN TEORI DAN PEMBAHASAN
A. Pengertian Kurikulum
Administrasi adalah subsistem dari organisasi dari itu
sendiri yang unsur-unsurnya terdiri dari unsur organisasi
tujuan, orang, sumber, waktu ( Daryanto,2011).
Kurikulum dapat diartikan secara sempit dan secara
luas.Secara sempit kurikulum dapat diartikan sejumlah mata
pelajaran yang harus diikuti dan diambil siswa untuk dapat
menamatkan pendidikannnya., pada lembaga tertentu,
sedangkan secara luas kurikulum dapat diartikan dengan
semua pengalaman belajar yang diberikan sekolah kepada
siswa selama mengikuti pendidikan pada jenjang pendidikan
tertentu. Usaha-usaha untuk memberika pengalaman belajar
kepada siswa dapat berlangsung dalam kelas maupun diluar
kelas baik yang dirancang secar tertulis maupun tidak., asal
ditujukan untuk membentuk lulusan yang berkualitas. Dalam
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 dikemukakan bahwa
kurikulum adalah seperangkat rencana dan peraturan
mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses belajar
mengajar(Afriansyah,2019).
Secara etimologi , kurikulum berarti suatu program
pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan
pengalaman belajar yang diprogramkan, direncanakan, dan
1
dirancangkan secara sistematika atas dasar norma-norma yang
berlaku dan dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran
bagi pendidik untuk mencapai tujuan pendidikan
( Mualimin,2012).
Kurikulum berfungsi sebagai alat untuk pencapaian tujuan
pendidikan, apabila tujuan pendidikan berubah maka secara
otomatis kurikulumjuga harus diubah. Bagi anak kurikulum
berguna sebagai alat untuk mengembangkan segenap potensi-
potensi yang dimilikinya kearah yang lebih baik dibawah
bimbingan guru disekolah. Bagi guru kurikulum berfungsi
sebagai pedoman dan acuan dalam penyelenggaraan
disekolah. Administrasi kurikulum dalam lembaga pendidikan
merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan
diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta
pembinaan secara continueterhadap situasi belajar mengajar
secara efektif dan efisien demi membantu tercapainya tujuan
pendidikan yang telah ditetapkan ( Afriansyah,2019).
Kurikulum merupakan suatu sistem yang memiliki
komponen-komponen tertentu dan komponen tersebut adalah
A) KOMPONEN TUJUAN
Tujuan kurikulum merupakan sasaran yang hendak
dicapai oleh suatu kurikulum.Tujuan kurikulum
menurut taksonomi bloom terbagi 3 yaitu domain
kognitif, domain afektif, domain psikomotorik.
b) KOMPONEN ISI / MATA PELAJARAN
Isi kurikulum merupakan kumpulan dari mata
pelajaraan yang menjadi bahan diskusi dalam proses
belajar mengajar.isi atau materi melibatkan banhyak
hal, bukan saja pengetahuan , tetapi juga
keterampilan, konsep,sikap,dan keterampilan yang
ditujukan oleh peserta didik.
c) KOMPONEN METODE
Metode merupakan cara , jalan yang digunakan
dalam proses pembelajaran. Metode dipilih
berdasarkan tujuan yang dirumuskan . Seperti metode
ceramah , diskusi dan lain-lain. Metode berkaitan
dengan strategi yang harus dilakukan dalam rangka
mencapai tujuan.
d) KOMPONEN EVALUASI
Evaluasi atau penilaian harus dilakukan secara
bertahap, berkesinambungan, dan bersifat terbuka.
Dari evaluasi ini diperoleh keterangan mengenai
kegiatan dan kemajuan belajarsiswa (A. Rohmaniah,
2016).
B.Proses Administrasi kurikulum
1. Perencanaan
Perencanaan kurikulum adalah perencanaan
kesempatan belajar yang dimaksudkan untuk
membina siswa/peserta didik kearah perubahan
perilaku yang diinginkan dan menilai hingga mana
perubahan-perubahan yang terjadi pada diri
siswa/peserta didik.Tujuan perencanaan kurikulum
dikembangkan dalam bentuk kerangka teori dan
Judul Artikel, Padang 2019
penelitian terhadap kekuatan sosial, pengembangan
masyarakat, kebutuhan , gaya belajar siswa .
Beberapa keputusan tersebut harus dibuat ketika
merencanakan kurikulum dan keputusan tersebut
harus mengarah pada spesifikasi berdasarkan kriteria.
Merencanakan pembelajaran merupakan bagian yang
sangat penting dalam perencanaan kurikulum karena
pembelajaran mempunyai pengaruh terhadap siswa
daripada kurikulum itu sendiri
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan kurikulum pada dasarnya
adalah usaha pelaksanaan kurikulum disekolah ,
sedangkan pelaksanaan kurikulum itu sendiri
direalisasikan dalam proses belajar mengajar sesuai
dengan prinsip-prinsip dan tuntukan kurikulum yang
telah dikembangkan sebelumnya bagi suatu jenjang
pendidikan atau sekolah-sekolah tertentu. Pokok-
pokok kegiatan tersebut dapat dikelompokkan
menjadi 9 pokok kegiatan:
a. Kegiatan yang berhubungan dengan tugas
kepala sekolah
b. Kegiatan yang berhubungan dengan tugas
baru
c. Kegiatan yang berhubungan dengan murid
d. Kegiatan yang berhubungan dengan proes
belajar mengajar
e. Kegiatan-kegiatan ekstra kulikuler
f. Kegiatan pelaksanaan evaluasi
g. Kegiatan pelaksanaan pengaturan alat
h. Kegiatan dalam bimbingan dan penyuluhan
i. Kegiatan yang berkenaan dengan usaha
peningkatan mutu profesionalitas guru
Pelaksanaan kurikulum dibagi menjadi 2
tingkatan pelaksanaan yaitu pelaksanaan kurikulum
tingkat sekolah dan tingkat kelas. Dalam tingkat
sekolah yang berperan adalah kepala sekolah, dan
pada tingkat kelas yang berperan adalah guru..
Walaupun dibedakan antara tugas kepala sekolah dan
guru dalam pelaksanaan kurikulum serta diadakan
perbedaan dalam tingkat pelaksaan administrasi ,
yaitu tingkat sekolah dan tingkat kelas , namun anatar
kedua tingkat dalam pelaksanaan administrasi
kurikulum tersebut senantiasa bergandengan dan
bersama-sama bertanggung jawab melaksanakan
proses administrasi kurikulum
a. Pelaksanaan kurikulum tingkat sekolah
Pada tingkat sekolah, kepala
sekolah bertanggung jawab melaksanakan
kurikulum dilingkungan sekolah yang
dipimpinnya. Kepala sekolah berkewajiban
melakukan kegiatan-kegiatan yakni
menyusun rencana tahunan, menyusun
jadwal pelaksanaan kegiatan, memimpin
rapat dan membuat statistik dan menyusun
laporan
2
 b. Pelaksanaan kurikulum tingkat kelas
Pembagian tugas guru harus diatur
secara administrsai untuk menjamin
kelancaran pelaksanaan kurikulum
lingkungan kelas . Pembagian tugas-tugas
tersebut meliputi 3 jenis kegiatan
administrasi : pembagian tugas mengajar,
pembagian tugas pembinaan ekstra kulikuler
C.Peran Guru Dalam Administrasi Kurikulum
dan pembagian tugas bimbingan
belajar(ibrahim,2017).
3. Pengawasan
Pengawasan identik dengan kata controlling
uang berarti pemeriksaan. Sedangkan dalam kamus
besar Indonesia pengawasan adalah penilikan dan
penjagaan . jadi pengawasan berarti mempertahankan
dan menjaga dengan baik.Pengawasan adalah fungsi
administrator untuk memastikan bahwa apa yang
dikerjakan sesuai dengan yang dikehendaki .
Pengawasan itu meliputi pemeriksaan apakah semua
berjalan sesuai dengan rencana yang dibuat ,
instruksi-instruksi yang dikeluarkan dan prinsip-
prinsip yang ditetapkan.
Fungsi dari pengawasan :
1) Mempertebal rasa dan tanggung jawab
pejabat yang diserahi tugas dan wewenang
dalam pelaksanaan pekerjaan
2) Mendidik para pejabat agar mereka
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan
prosedur yang dilaksanakan
3) Untuk mencegah terjadinya penyimpangan,
penyelewengan, kelalaian dan kelemahan
agar tidak terjadi kerugian yang tidak
diinginkan
4) Untuk memperbaiki kesalahan dan
penyelewangan agar pelaksanaan pekerjaan
tidak mengalami hambatan dan pemborosan-
pemborosan ( Afriansyah,2019).
4. Evaluasi
Evaluasi merupakan bagian dari sistem
manajemen yaitu perencanaan, organisasi,
pelaksanaan, monotoring dan evaluasi.kurikulum
juga dirancang dari tahap perencanaan, organisasi
kemudian pelaksanaan dan akhirnya monotoring dan
evaluasi. Tanpa evaluasi maka tidak akan mengetahui
bagaimana kondisi kurikulum tersebut dalam
rancangan , pelaksanaan serta hasilnya( Ibrahim ,
2017).
1) Evaluasi Hasil Belajar
Merupakan suatu kegiatan yang
dilakukan guna memberikan berbagai
informasi secara berkesinambungan dan
menyeluruh tentang proses dan hasil belajar
yang telah dicapai
Judul Artikel, Padang 2019
2) Evaluasi Program Pengajaran
Merupakan rangkaian kegiatan yang
dilakukan dengan sengaja untk melihat
tingkat keberhasilan program serta faktor-
faktor yang mendukung atau menghambat
keberhasilan program tersebut(Afriansyah,
2019).
I. Implementasi
Guru berperan untuk mengaplikasikan kurikulum
yang sudah ada, dalam melaksanakan perannya, guru
hanya menerima berbagai kebijakan perumus
kurikulum.dalam pengembangan kurikulum guru
dianggap sebagai tenaga teknis yang hanya
bertanggung jawab dalam mengimplementasikan
berbagai ketentuan yang ada. Akibatnya kurikulum
bersifat seragam antar daerah yang satu dengan
daerah yang lainnya. Oleh karena itu guru hanya
sekedar pelaksana kurikulum , maka tingkat
kreatifitas dan inovasi guru dalam merekayasa
pembelajaran sangat lemah. Guru tidak terpacu dalam
melakukan berbagai pembaruan, mengajar
dianggapnya sebagai pekerjaan profesional, tapi
sebagai tugas rutin atau tugas keseharian.
II. Adapters
Merupakan lebih dari sebagai kurikulum, akan tetapi
juga sebagai penyelaras kurikulum dengan
karakteristik dan kebutuhan siswa dan kebutuhan
daerah.guru diberi kewenangan untuk menyesuaikan
kurikulum yang sudah ada dengan karakteristik
sekolah dan kebutuhan lokal
III. Devlopers
Guru berperan sebagai pengembang kurikulum
memilki kewenangan dalam mendesain kurikulum
bukan saja dapat menentukan tujuan dan isi pelajaran
yang disampaikan, tetapi guru dapat menentukan
strategi yang cocokdalam proses pembelajaran
IV. Rescarchers
Guru berperan sebagai peneliti dilaksanakan sebagai
profesional guru yang memiliki tanggung jawab
dalam meningkatkan kinerjanya sebagai guru dalam
melaksanakna perannya sebagai peneliti, guru
memilki tanggung jawab untuk menguji berbagai
komponen kurikulum, menguji bahan-bahan
kurikulum menguji efektifiktas program, menguji
strategi dan model pembelajaran dan lain sebagainya
termasuk mengumpulkan data tentang keberhasilan
siswa mencapai kurikulum (Afriansyah, 2019).
3
 IV. KESIMPULAN
Kurikulum adalah seperangkat kemampuan dalam
mengelola kurikulum,mulai dari perencanaan kurikulum ,
pelaksanaan kurikulum, pengawsan kurikulum dan evaluasi
kurikulum.Kurikulum yang baik adalah kurikulum yang
mengikuti perkembangan ilmu dan teknologi yang berbasis
pada masyarakat.Kurikulum memiliki kedudukan dan posisi
yang sangat sentral dalam keseluruhan proses hingga
tercapainya tujuan pendidikan . jadi kurikulum sangat penting
dalam suatu pendidikan. Selain itu , guru juga memiliki
peranan dalam administrasi kurikulum, karena guru yang
bertugas sebagai pelaksana teknis dalam implementasi
kurikulum.
Judul Artikel, Padang 2019
Daftar Pustaka
A.Rohmaniah.2016.Administrasi kurikulum,( Kudus ).
Retrieved from http://eprints.stainkudus.ac.id/81/5/005.
BAB II.pdf
Afriansyah, H. (2019). Administrasi Peserta Didik. Padang.
https://doi.org/10.17605/OSF.IO/NRXH8
Daryanto.2011.Administrasi Pendidikan.Jakarta:Rineka Cipta
Ibrahim,N.2017.Manajemen Kurikulum (Makassar).Retrieved
http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/al-irsyad/article/
download/999/794
Mualimin.2012.Kurikulum Walisongo. Retrieved from
http://eprint.walisongo.ac.id/136/3/Mualimin_Tesis_Bab
2.pdf
4