LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

I Kadek Oka Mahendra Jaya PG
Prodi : Seni Rupa

Masalah terpilih
No. yang akan Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
diselesaikan
1 Kurangnya Kurangnya pemanfaatan Kajian Literatur Berdasarkan hasil eksplorasi
kreativitas siswa media pembelajaran JURNAL OF CRAFT EDUCATION alternatif solusi dari kajian
dalam menggambar yang bertujuan untuk KREATIVITAS SISWA DALAM literatur dan wawancara
ragam hias pada menumbuhkan BELAJAR SENI BUDAYA DI SMP N maka diperoleh hasil
media kayu. kreativitas siswa. 3 SAWAHLUNTO alternatif solusi :
https://journal.isi-  Menggunakan media
padangpanjang.ac.id/index.php/ pembelajaran
Ecraft/article/view/2200 presentasi dapat
Untuk meningkatkan kreativitas meningkatkan
siswa perlu adanya motivasi seperti kreativitas siswa.
memberikan media pembelajaran Kelebihan :
yang bervariasi serta menampilkan  Pembelajaran dikelas
bentuk visual seperti bahan tayang lebih menarik
(media presentasi) Mardhatillah  Siswa lebih
(2021) konsentrasi dalam
pembelajaran di kelas
Upaya yang dilakukan untuk  Mempermudah
meningkatkan kreativitas siswa memberikan contoh-
adalah dengan cara melakukan contoh karya
kegiatan belajar dengan baik serta menggambar ragam
memanfaatkan media pembelajaran hias pada media kayu
inovatif. kreatifitas siswa muncul  Siswa lebih
apabila siswanya memiliki daya pikir termotivasi dalam
yang kuat, inisiatif, wawasan yang membuat karya
luas, bebas dalam berpikir, selalu Kelemahan :
ingin tahu dan percaya diri. Amrita  Memerlukan alat
(2013; 265) penunjang seperti
 Dalam proses pembelajaran, media Laptop dan LCD
memiliki fungsi sebagai pembawa Projector
informasi dari sumber (guru) menuju  Kesiapan guru
penerima (siswa). Daryanto (2015) membuat media
pembelajaran
Hasil wawancara dengan guru seni  Menggunakan media
budaya “I Nyoman Suarnata, S.Sn) pembelajaran objek
Kreativitas siswa bisa muncul nyata dapat
karena adanya rangsangan dari merangsang ide
guru. Pemanfaatan media kreatif siswa untuk
pembelajaran khususnya dengan berkarya.
menunjukan objek nyata dapat Kelebihan :
merangsang ide kreatif siswa untuk  Memberikan
berkarya. pengalaman secara
langsung
Hasil wawancara dengan guru  Dapat menunjukkan
penggerak “Ida Ayu Kartika Surya obyek secara utuh
Dewi, M.Pd” baik konstruksi
Untuk meningkatkan kreativitas maupuan cara
siswa dibutuhkan rangsangan dari kerjanya
guru. Pola pikir kreatif akan tumbuh Kelemahan :
dikarenakan adanya rangsangan
 Tidak bisa
untuk mengembangkan
menjangkau sasaran
pemikirannya. Rangsangan tersebut
dalam jumlah yang
bisa dimunculkan dengan
besar.
memberikan refrensi-refrensi dari
 Penyimpanannya
media pembelajaran. Maka media
memerlukan ruang
pembelajaran sangat berperan besar
 Diperlukan biaya yang
2. Kurangnya literasi Guru kurang dalam menumbuhkan pola pikir lebih banyak
siswa tentang tema menerapkan model kreatif.
karya dan pembelajaran inovatif
pemahaman siswa yang bertujuan untuk
terhapap tema menanamkan konsep Kajian Literatur
karya dalam literasi kepada siswa. https://gurubelajar.id/model-model-
pembuatan Poster. pembelajaran-efektif-meningkatkan- Berdasarkan hasil eksplorasi
literasi-siswa/ alternatif solusi dari kajian
literatur dan wawancara
Upaya meningkatkan literasi siswa maka diperoleh hasil
bisa dilakukan dengan menerapkan alternatif solusi :
model pembelajaran yang efektif 1. Model Pembelajaran
sesuai dengan tujuan penyampaian Problem Based Learning
materi. mampu meningkatkan
Problem based learning merupakan literasi siswa terkait
model pembelajaran yang mampu dengan menentukan
meningkatkan literasi serta Tema karya poster.
kemampuan berpikir siswa. Pada Kelebihan :
metode pembelajaran ini siswa akan  Dalam penerapan
disuguhkan suatu permasalahan model ini siswa
yang harus dipahami. Permasalahan mampu memecahkan
ini berupa bahan bacaan yang masalah dengan
relevan dengan materi siswa, maksimal
sehingga peserta didik mampu  Dapat meningkatkan
menganalisisnya dengan baik. kemampuan berpikir
Kemudian, guru bisa menerapkan kritis
beberapa pertanyaan terkait dengan  Menumbuhkan
bacaan yang sedang diberikan. inisiatif siswa dalam
Efendy (2015) membaca berdasarkan
masalah yang di
PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL berikan.
SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA  dapat
PEMBELAJARAN BERBASIS mengembangkan
LITERASI DIGITAL YANG hubungan
INTERAKTIF DAN KEKINIAN interpersonal dalam
http://seminar.uad.ac.id/ bekerja kelompok
index.php/saga/article/view/ Kelemahan :
124/370
 Jika siswa
mempunyai pola pikir
Guru dapat menggunakan media
bahwa masalah yang
sosial sebagai sumber media
pembelajaran, seperti pemanfaatan dipelajari sulit untuk
meme karikatur atau kartun, dan dipecahkan,maka
dapat pula digunakan siswa akan merasa
sebagai wadah publikasi bagi tugas enggan untuk
pembelajaran berbasis proyek. mencoba
Pengoptimalan peran media sosial 2. Pemanfaatan media sosial
sebagai media pembelajaran akan sebagai alternatif media
mengarahkan siswa pada pembelajaran berbasis
pemahaman literasi digital yang literasi digital untuk
baik, sehingga dapat meminimalisasi meningkatkan literasi
efek negatif dari media sosial siswa terkait dengan
tersebut. gallant Karunia (2018) pemahaman Tema karya
Hasil wawancara dengan guru poster.
penggerak “Ni Ketut Sulastri, Kelebihan :
S.Pd”  mengoptimalkan
Budaya literasi harus dibiasakan peran gawai tersebut
kepada siswa. Ada beberapa cara tidak sekadar sebagai
yang efektif untuk meningkatkan sarana hiburan bagi
literasi siswa : siswa.
1. Memanfaatkan Variasi Bahan  Menjadikan
Bacaan pembelajaran lebih
2. Membiasakan Kegiatan menarik
Membaca di Kelas Kekurangan :
3. Menerapkan model  Sulit mengontrol
pembelajaran Problem Based siswa dalam
Learning penyalahgunaan
Hasil wawancara dengan guru seni gawai saat
budaya “Ni Luh Trisna Dewi” pembelajaran dikelas
Kurangnya literasi siswa terkait  Siswa cenderung
dengan tema karya poster bisa menggunakan gawai
diatasi dengan pemanfaatan model bukan untuk mencari
pembelajaran Discovery Learning. literasi tentang tema
Dalam penerapannya model poster
pembelajaran ini menuntut siswa  Tidak tersedianya
 lebih aktif memecahkan masalah akses internet
secara mandiri.
3. Model Pembelajaran
Discovery Learning
mampu meningkatkan
literasi siswa terkait
dengan menentukan
Tema karya poster.
Kelebihan :
 Menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
 Membuat pembelajar
memiliki motivasi
yang tinggi karena
memberikan
kesempatan kepada
mereka untuk
3. melakukan
Kurangnya Guru Kurang eksperimen dan
kreatifitas siswa memanfaatkan model menemukan sesuatu
untuk menentukan pembelajaran inovatif untuk diri mereka
ide topik dan yang bertujuan untuk sendiri.
tujuan membuat menumbuhkan ide dan
Kelemahan :
karya Poster. kreatifitas siswa.
 Kesulitan siswa
mengikuti
pembelajaran dikelas
karena siswa terbiasa
disuguhkan materi
Kajian Literatur langsung oleh guru
UPAYA MENINGKATKAN dalam proses
KREATIVITAS SISWA MELALUI pembelajaran di kelas
MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION Berdasarkan hasil eksplorasi
(STAD) alternatif solusi dari kajian
http://eprints.ums.ac.id/ literatur dan wawancara
55953/12/NASKAH maka diperoleh hasil
%20PUBLIKASI.pdf alternatif solusi :
Penelitian ini menyimpulkan bahwa 1. model pembelajaran
kreativitas siswa yang belajar kooperatif tipe STAD
menggunakan model pembelajaran mampu meningkatkan
kooperatif tipe STAD lebih baik kreatifitas siswa untuk
dibandingkan dengan siswa yang menentukan ide topik
belajar menggunakan metode dan tujuan membuat
konvensional. Mutiah (2017) karya Poster.
Model pembelajaran kooperatif tipe Kelebihan :
STAD merupakan pendekatan  siswa tidak terlalu
Cooperative Learning yang menggantungkan
menekankan pada aktivitas dan pada guru, akan
interaksi diantara siswa untuk tetapi dapat
saling memotivasi dan saling menambah
membantu dalam menguasai materi kepercayaan
pelajaran guna mencapai prestasi kemampuan berfikir
yang maksimal. (Slavin, 2005) sendiri, menemukan
informasi dari
MODEL PEMBELAJARAN berbagai sumber, dan
DISCOVERY LEARNING UNTUK belajar dari siswa
MENINGKATKAN KREATIVITAS yang lain.
MEMBUAT KARYA DEKORATIF.  Pembelajaran
http://lib.unnes.ac.id/ kooperatif dapat
33581/1/1401415369__Optimized.p mengembangkan
df kemampuan
Simpulan penelitian yaitu model mengungkapkan ide
pembelajaran discovery learning atau gagasan dengan
dapat meningkatkan kreativitas kata-kata secara
siswa dalam membuat karya. verbal dan
Upaya yang dilakukan untuk membandingkannya
meningkatkan kreativitas siswa dengan ide-ide orang
adalah dengan cara memotivasi lain.
siswa dapat melakukan kegiatan  Interaksi selama
belajar dengan baik hal tersebut pembelajaran
dapat dilakakukan dengan kooperatif
menerapkan model pembelajaran berlangsung, dapat
inovatif seperti Discovery Learning. meningkatkan
Kreatifitas siswa muncul apabila motivasi dan
siswanya memiliki daya pikir yang memberikan
kuat, inisiatif, wawasan yang luas, rangsangan untuk
bebas dalam berpikir, selalu ingin berfikir
tahu, percaya diri Amrita (2013; 265) Kelemahan

Hasil wawancara dengan guru seni  Guru susah

budaya “ I Nyoman Suarnata, memberikan penilaian
S.Sn” individu
Untuk meningkatkan kreativitas  Cenderung ada siswa
siswa khususnya dalam yang tidak ikut
menentukan ide topik dan tujuan terlibat dalam
membuat karya Poster sebaiknya pembelajaran
guru menggunakan model berkelompok.
pembelajaran inovatif, salah satunya 2. Model Pembelajaran
yang tepat adalah model Discovery Learning
pembelajaran discovery learning. mampu meningkatkan
Dalam model pembelajaran ini siswa kreatifitas siswa untuk
bisa memiliki keluwesan dalam menentukan ide topik dan
berfikir dan mempunyai daya tujuan membuat karya
imajinasi yang kuat. Poster.
Kelebihan :
 Menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
 Membuat pembelajar
memiliki motivasi
yang tinggi karena
 memberikan
kesempatan kepada
mereka untuk
melakukan
eksperimen dan
menemukan sesuatu
4.
untuk diri mereka
Rendahnya Guru Kurang sendiri.
Motivasi belajar menenerapan model
siswa khususnya pembelajaran inovatif Kelemahan :
pada praktik materi yang bisa menumbuhkan
seni lukis motivasi belajar siswa  Kesulitan siswa
menggambar alam khususnya pada praktik mengikuti
benda. materi seni lukis pembelajaran dikelas
menggambar alam karena siswa terbiasa
benda. disuguhkan materi
langsung oleh guru
dalam proses
pembelajaran di kelas

Kajian Literatur
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA
MATERI PEMBUATAN BATIK TULIS
MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN PROJECT BASED Berdasarkan hasil eksplorasi
LEARNING MELALUI LANGKAH 4 M alternatif solusi dari kajian
DAN 5 P SISWA KELAS VII F SMP literatur dan wawancara
NEGERI 1 TEGOWANU KABUPATEN maka diperoleh hasil
GROBOGAN SEMESTER GENAP alternatif solusi :
TAHUN 2015 / 2016 1. Model Pembelajaran
https://media.neliti.com/media/ Project Based Learning
publications/152227-ID-upaya- mampu meningkatkan
peningkatan-motivasi-dan-hasil- Motivasi belajar siswa
bel.pdf khususnya pada praktik
materi seni lukis
Di dalam pembelajaran dengan menggambar alam
penerapan Model Pembelajaran benda.
Project Based Learning, siswa bukan Kelebihan :
hanya belajar dan menerima apa  meningkatkan
yang disapkan guru, melainkan bisa kemampuan siswa
juga berinteraksi antara anggota untuk memecahkan
yang satu dengan anggota yang lain masalah
dalam suatu kelompok guna  meningkatkan
menyelesaikan tugas. Kegiatan Kerja keterampilan siswa
Kelompok memungkinkan siswa mengelola sumber
terlibat aktif dalam belajar sehingga belajar
tanggung jawab siswa dalam belajar  meningkatkan
juga menjadi lebih besar. Bekerja di kolaborasi, serta
dalam kelompok memungkinkan mengembangkan dan
siswa untuk membangun kebiasaan mempraktikkan
bekerja sama, tenggang rasa dan keterampilan
saling menghargai. Suwandi (2016) komunikasi
Kelemahan :
PENERAPAN MODEL  Model pembelajaran ini
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE tidak sesuai untuk
STAD SEBAGAI UPAYA UNTUK peserta didik yang
MENINGKATKAN PRESTASI mudah menyerah dan
BELAJAR SENI BUDAYA tidak memiliki
DANKESENIAN (SBK) pengetahuan serta
https:// keterampilan yang
journal.univetbantara.ac.id/
index.php/jp/article/viewFile/ dibutuhkan.
1014/723
STAD adalah salah satu model 2. model pembelajaran
pembelajaran yang mendorong siswa kooperatif tipe STAD
untukikut mampu meningkatkan
kooperatif dalam belajar. Dengan Motivasi belajar siswa
model pembelajaran STAD khususnya pada praktik
diharapkan dapat melatihkerja sama materi seni lukis
dalam menyelesaikan masalah menggambar alam benda.
dengan pembentukan kelompok, Kelebihan :
pembelajarannya menarik dan  siswa tidak terlalu
menyenangkan serta mendorong menggantungkan pada
siswa untuk terjunkedalamnya, guru, akan tetapi dapat
tidak monoton sehingga suasana menambah kepercayaan
tidak menegangkan serta siswa kemampuan berfikir
lebihsemangat belajar karena sendiri, menemukan
suasana pembelajaran berlangsung informasi dari berbagai
menyenangkan sehinggamampu sumber, dan belajar dari
membantu siswa dalam meraih nilai siswa yang lain.
yang tinggi. Menurut Suprijono  Interaksi selama
(2009: 54) pembelajaran kooperatif
berlangsung, dapat
Hasil wawancara dengan guru seni meningkatkan motivasi
budaya “Ni Made Wiryawati, S.Pd” dan memberikan
Motivasi belajar siswa harus rangsangan untuk
ditingkatkan agar siswa antusias berfikir
dalam mengikuti pembelajaran di Kelemahan :
kelas. Salah satu faktor yang bisa  Guru susah memberikan
meningkatkan motivasi belajar siswa penilaian individu
ialah model pembelajaran yang  Cenderung ada siswa
diterapkan guru pada saat proses yang tidak ikut terlibat
pembelajaran dikelas. Project Based dalam pembelajaran
Learning merupakan salah satu berkelompok.
model pembelajaran yang bisa
merangsang motivasi belajar siswa
karena dalam prosesnya PBL
menuntut siswa berprojek, sehingga
keaktifan siswa dikelas bisa
meningkat.