NAMA : MUHAMAD AKBAR FADILAH, S.

Pd
KELAS : 001
NO UKG : 201900386439
TEMPAT TUGAS : SDN KEBON JERUK 10
KOTA : JAKARTA BARAT
PROVINSI : DKI JAKARTA
LPTK : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah

No. Hasil eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
1 Motivasi belajar siswa Hasil Kajian Literatur :
rendah Davin (2018)
Motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh:
1. Guru tidak memberi motivasi kepada siswa
2. Siswa tidak menyukai gaya guru mengajar
3. Siswa tidak menyukai mata pelajaran tertentu
4. Lemahnya motivasi dalam diri siswa
5. Siswa bermasalah
6. Kurangnya perhatian orang tua
7. Pergaulan buruk
8. Faktor kemajuan teknologi
Analisis eksplorasi penyebab masalah
Setelah dilakukan analisis terhadap
rendahnya motivasi belajar siswa disebabkan
oleh :
1. Kurangnya perhatian orang tua
2. Cara mengajar guru membosankan
3. Rendahnya kompetensi peserta didik
terhadap materi
4. Perhatian siswa tidak tertuju pada
pelajaran
5. Pengaruh lingkungan tempat siswa
tinggal

Putri Wahyuningsih (2011)

Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan
rendahnya motivasi belajar peserta didik yang
belum terlaksana dengan baik, terutama pada faktor
kemampuan peserta didik, keadaan orang tua, dan
kondisi lingkungan tempat tinggal peserta didik.
Faktor yang menyebabkan rendahnya motivasi
belajar belum terjadi karena rendahnya sikap
peserta didik, kebutuhan peserta didik, rangsangan,
dan kompetensi peserta didik terhadap materi
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi

Syah (2006:182)
rendahnya motivasi belajar siswa yang menjadi
penyebab kesulitan belajar tercermin pada faktor
intern siswa yaitu faktor intern yang berifat afektif
seperti labilnya emosi kualitas belajarnya. dan sikap
siswa. Hal ini dipengaruhi juga oleh lingkungan
tempat siswa tinggal dimana siswa harus
menghadapi lingkungan yang keras dan bisa
mempengaruhi kualitas belajar

Dalyono (2009:228)
“…mereka yang motivasinya lemah, tampak acuh
tak acuh, mudah putus asa, perhatiannya tidak
tertuju pada pelajaran, suka mengganggu kelas,
sering meninggalkan pelajaran akibatnya banyak
mengalami kesulitan belajar”

Wawancara dengan teman sejawat Ibu Yayah

Rokayah, S.Pd (Guru Kelas 3 SDN Kebon Jeruk
10) :
Sebagian siswa mengalami motivasi belajar yang
rendah karena :
1. Kurangnya pengawasan dari orangtua
2. Cara mengajar guru membosankan
3. Materi sulit dipahami
4. Antarsiswa bercanda dikelas
5. Bahan ajar guru hanya dari buku
2 Rendahnya kemampuan Husnul Fuadi*, Annisa Zikri Robbia, Jamaluddin, Abdul Setelah dilakukan analisis terhadap siswa
literasi siswa Wahab Jufri (2020) belum memiliki literasi membaca dan menulis
Ada beberapa faktor penyebab rendahnya yang baik disebabkan oleh :
kemampuan literasi peserta didik Indonesia. 1. Rendahnya kemampuan membaca
Diantaranya 2. pembelajaran di kelas juga lebih sering
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
a). Miskonsepsi, berpusat pada guru (teacher-centered
b). Pembelajaran tidak kontekstual, 3. Berkembangnya handphone dan
c). Rendahnya kemampuan membaca, dan internet menyebabkan kurangnya
d). Lingkungan dan iklim belajar yang tidak minat baca
kondusif. 4. belum ada pembiasaan membaca dan
menulis di rumah
5. Tidak ada refleksi dari guru saat
Witanto (2018) kegiatan literasi
menyatakan Faktor dari penyebab kurangnya
literasi yaitu di bawah
ini merupakan penyebab rendahnya budaya literasi
di Indonesia [5]:

1. Permasalahan di Dalam Lingkungan Sekolah.

 Terbatasnya sarana dan prasarana membaca
seperti ketersediaan perpustakaan juga buku-
buku bacaan yang bervariasi menjadi salah satu
faktor penyebab rendahnya budaya literasi di
Indonesia
 Faktor lainnya ialah situasi belajar yang kurang
memotivasi para siswa untuk mempelajari buku-
buku tertentu di luar buku-buku paket.
Biasanya, pembelajaran di kelas juga lebih sering
berpusat pada guru (teacher-centered) atau
bahkan hanya sekedar kegiatan untuk
mentransfer ilmu saja di mana para siswa hanya
dijejali oleh informasi/pengetahuan yang dimiliki
oleh guru.
2. Permasalahan di Luar Lingkungan Sekolah
 Meningkatnya penggunaan teknologi informasi
elektronik.
a. Berkembangnya sebuah teknologi informasi
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
menyebabkan kurangnya minat masyarakat
terhadap aktivitas membaca buku.
b. Berkembangnya handphone dan internet
menyebabkan kurangnya minat manusia
terhadap buku.
c. Banyaknya keluarga yang belum
menanamkan kebiasaan wajib membaca.
d. Keterjangkauan daya beli masyarakat
terhadap buku.

E. Aminudin Aziz (2021)

faktor penyebab rendahnya literasi masyarakat
Indonesia yaitu :
1. Kurangnya bahan bacaan
2. praktik literasi yang belum sesuai

Wawancara dengan teman sejawat Ibu Hj.

Supaeroh, S.Pd (Guru Kelas 2 SDN Kebon Jeruk
10) :
Faktor siswa belum memiliki literasi membaca dan
menulis yang baik :
1. Guru belum menyediakan waktu khusus untuk
kegiatan literasi
2. belum ada pembiasaan membaca dan menulis di
rumah
3. siswa malas membaca dan menulis
4. kurangnya bahan bacaan yang menarik minat
siswa
5. kurang pemanfaatan perpustakaan sekolah
3 Rendahnya kedisiplinan (Wantah, 2005:180). Setelah dilakukan analisis terhadap
siswa saat mengikuti Faktor penyebab perilaku tidak disiplin siswa yaitu rendahnya kedisiplinan siswa saat mengikuti
KBM latar belakang dan kultur kehidupan keluarga, KBM disebabkan oleh :
sikap dan karakter orang tua, latar belakang dan 1. karakter pribadi siswa
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
status ekonomi keluarga, kebutuhan dan 2. cara-cara tipe perilaku parental
keharmonisan dalam keluarga, cara-cara tipe 3. pengaruh lingkungan keluarga
perilaku parental 4. rendahnya kesadaran siswa terhadap
aturan
Mahasti Windha Wardhani (2018) 5. guru kurang tegas dalam menegakkan
1. Faktor-faktor penyebab rendahnya kedisiplinan aturan
siswa diantaranya berasal dari:
a. Faktor dari guru yang masih suka datang
terlambat kesekolah
b. Faktor dari siswa yaitu kurangnya kesadaran
diri siswa dalam mematuhi peratuan yang
berlaku seperti:
1. Sikap siswa yang tidak disiplin saat berada
di kelas
2. Siswa yang terlambat datang masuk ke
kelas dan,
3. Siswa yang tidak menjalankan tugas piket,
c. Faktor dari lingkungan yaitu:
1. ketidaktertiban dilingkungan sekolah
2. suasana gaduh di lingkungan sekolah
2. Hambatan yang dialami dalam mendisiplinkan
siswa:
a. Berasal dari siswa
1. siswa tidak paham dengan peraturan
sekolah yang berlaku
2. siswa sering melanggar peraturan
3. siswa susah diberitahu, dan
4. siswa yang pura-pura tidak tahu
b. Berasal dari guru
1. guru takut membuat siswa menangis jika
terlalu disiplin
2. kondisi guru yang tidak fit, dan
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
3. guru kesulitan dalam menghubungi orang
tua siswa.
Stern (Wicaksono, 2013)
Mengatakan bahwa faktor yang mempengaruhi
kedisiplinan salah satunya adalah faktor dari luar
yaitu lingkungan, dimana faktor lingkungan
terutama dukungan sosial dapat mempengaruhi
seseorang untuk bersikap disiplin

Akbar Kurniawan, Andi Agustang (2021)

Faktor-faktor yang menghambat tingkat
kedisiplinan siswa
1) Faktor internal yaitu faktor dari dalam siswa itu
sendiri meliputi karakter pribadi siswa dan
rendahnya pemahaman siswa akan pentingnya
aturan
2). Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari
luar individu, meliputi pertama Pengaruh
Pertemanan, kedua kemajuan teknologi (game
online), ketiga Pengaruh gaya (Style), dan keempat
Lingkungan keluarga dan tempat tinggal.

Wawancara dengan Wakil Kurikulum bidang

kesiswaan SDN Kebon Jeruk 10 Ibu Hj. Hafia,
S.Pd :
Faktor rendahnyanya kedisiplinan siswa saat
mengikuti KBM :
1. siswa tidak memahami tata tertib yang telah
dibuat sekolah
2. guru kurang tegas dalam menegakkan aturan
3. sanksi yang dibuat untuk siswa yang melanggar
disiplin kurang membuat siswa jera
4. rendahnya kesadaran siswa terhadap aturan
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
5. kurangnya pembiasaan disiplin dirumah oleh
orangtua
4 Rendahnya nilai siswa Azura Arviana, Syahrilfuddin, Zariul Antosa Setelah dilakukan analisis terhadap
dalam pelajaran (2020) rendahnya nilai siswa dalam pelajaran
matematika Penyebab rendahnya hasil belajar siswa pada mata matematika disebabkan oleh :
pelajaran matematika yaitu : 1. Siswa kesulitan memahami
(1) Suasana pengajaran kurang nyaman Matematika.
(2) Model penyajian materi pelajaran sulit dipahami 2. Kurangnya Konsentrasi Siswa.
(3) Kemauan belajar 3. Kurangnya keterampilan guru dalam
a. Kurangnya pemahaman siswa dalam memberikan materi pembelajaran.
mengerjakan tugas yang diberikan 4. Guru kurang menggunakan media
b. Siswa kurang memahami apa yang telah dalam pembelajaran dan lebih terfokus
dijelaskan oleh guru pada penggunaan buku cetak
c. Siswa hanya sibuk dengan kegiatan masing- 5. Orang tua kurang memberikan
masing ketika guru bertanya dukungan dan bimbingan bagi siswa
(4) Kesiapan atau kematangan.
a. Siswa kurang siap dalam memulai
pembelajaran,
b. Siswa sering ketinggalan peralatan belajar
c. Siswa masih sibuk dengan aktifitasnya
masing-masing
d. Siswa masih kurang merespon apa yang
dikatakan oleh guru

Tasya Nabillah (2019)

Penyebab rendahnya hasil belajar siswa yaitu:
1. Siswa kesulitan memahami Matematika.
2. Siswa kurang termotivasi dalam belajar
matematika.
3. Kurangnya keaktifan siswa didalam proses
belajar mengajar.
4. Kurangnya minat siswa dalam mengikuti
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
pelajaran matematika.
5. Kurangnya keterampilan guru dalam
memberikan materi pembelajaran.

Ayu Ardilla, Suryo Hartanto (2017)

Penyebab rendahnya hasil belajar siswa yaitu:
1. Siswa Menganggap Pelajaran Matematika
Sulit.
2. Kurangnya Minat Siswa
3. Kurangnya Konsentrasi Siswa.
4. Rendahnya Pemahaman Konsep Siswa

Sara Mustika, Hajidin, Rosma Elly (2018)

Penyebab rendahnya hasil belajar matematika siswa
adalah :
1. Guru kurang menggunakan media dalam
pembelajaran dan lebih terfokus pada
penggunaan buku cetak
2. Orang tua kurang memberikan dukungan
dan bimbingan bagi siswa
3. Teman sebangku atau teman lainnya di
sekolah kurang memberikan bantuan dalam
menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan
tugas atau latihan matematika

Wawancara dengan rekan sejawat Bapak H.

Nurdin, M.Pd :
Faktor rendahnya nilai siswa dalam pelajaran
matematika:
1. Guru belum menerapkan pembelajaran
kontekstual
2. Materi sulit dipahami siswa
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
3. Siswa bercanda saat belajar
4. Guru tidak menggunakan media pembelajaran
yang tepat
5. Siswa tidak mengulang kembali pembelajaran
dirumah
5 Rendahnya kemampuan
siswa dalam menjawab
soal uraian
6 Kurangnya kerjasama
guru dan orangtua dalam
pembelajaran
berkelanjutan siswa di
sekolah dan dirumah
7 Belum optimalnya
perhatian guru kepada
siswa saat KBM
8 Rendahnya partisipasi
siswa saat belajar
kelompok
9 Guru belum merancang
pembelajaran secara
aktif dan inovatif
10 Pembelajaran
dilaksanakan tidak
sesuai RPP.
11 Guru belum
menyampaikan materi
pembelajaran secara
HOTS
12 Rendahnya pemahaman
siswa terhadap materi
perkalian sebagai
 Masalah yang telah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi
penjumlahan berulang
13 Guru masih belum
mengoptimalkan TIK
dalam pembelajaran.
14 Keterbatasan siswa kelas
2 menggunakan gadget
dalam pembelajaran