Perangkat Penilaian Sikap

1. Penilaian Ranah Sikap (observasi)

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian

N Kerjasama Keaktifan Disiplin Toleran Modus

Nama Siswa/ Kelompok
o 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7

b. Rubrik Penilaian
Isilah kolom dengan angka 1 s.d 4 sesuai dengan indikator pada setiap aspek penilaian seperti
berikut ini:
1) Kerjasama
Skor 4 jika, peserta didik mau menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Skor 3 jika, peserta didik mau menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
Skor 2 jika, peserta didik mau menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
Skor 1 jika, peserta didik sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
2) Keaktifan
Skor 4 jika, peserta didik menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Skor 3 jika, peserta didik menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
Skor 2 jika, peserta didik menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
 Skor 1 jika, peserta didik sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
3) Disiplin
Skor 4 jika, peserta didik menunjukkan usaha untuk menyelesaikan tugas tepat waktu dan sesuai
dengan ketentuan yang telah ditetapkan guru
Skor 3 jika, peserta didik menunjukkan usaha untuk menyelesaikan tugas tepat waktu namun
belum sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan guru
Skor 2 jika, peserta didik menunjukkan usaha untuk menyelesaikan tugas namun tidak dapat
diselesaikan tepat waktu dan tidak sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan guru
Skor 1 jika, peserta didik sama sekali tidak berusaha mengerjakan tugas tepat waktu
4) Toleran
Skor 4 jika, peserta didik menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Skor 3 jika, peserta didik menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
Skor 2 jika, peserta menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
Skor 1 jika, sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Jurnal Penilaian Sikap Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMKS MUHAMMADIYAH BUNGORO
Kelas/Semester : XII / 5
Mata Pelajaran : INSTALASI TENAGA LISTRIK
Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Positif/ Tindak
Sikap Negatif Lanjut
1
2
3
…
Jurnal penilaian sikap spiritual
Nama Satuan Pendidikan : SMKS MUHAMMADIYAH BUNGORO
Kelas/Semester : XII / 5
Mata Pelajaran : INSTALASI TENAGA LISTRIK
Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Waktu Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir
Sikap
1
2
3
4
5
…
Rubrik Penilaian Diri Peserta Didik
Nama : …………………………………………………………….
No : …………………………………………………………….
NIS : ……………………………………………………………
Hari, Tanggal : ……………………………………………………………

Berilah tanda √ (centang) pada kolom pemahaman, sesuai kondisi masing-masing peserta
didik.
PEMAHAMAN
NO MATERI YANG TELAH DIPELAJARI
PAHAM BELUM
Ketentuan Perancangan Instalasi Tenaga Listrik 1
1
Fasa
Aturan dan persyaratan pemasangan tata letak
2
Komponen Instalasi Listrik Tenaga 3 fasa
3 Menentukan komponen instalasi tenaga listrik 3 fasa
 Rubrik Penilaian Antarteman
Nama teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Kelas :
No Presensi/NIS :

Petunjuk: Bertilah tanda cek (V) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Indikator Sikap: Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, responsive,
dan pro-aktif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No Pernyataan 4 3 2 1
1. Teman saya tidak menyontek pada saat ulangan.
2. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3. Teman saya mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu
sesuai apa adanya
4 Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Teman saya mau menerima pendapat orang lain
6 Teman saya memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
7 Teman saya memaksa teman untuk menerima pendapatnya
8 Teman saya mau bekerjasama dengan semua teman
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai

Pedoman Penskoran:
4 Jika selalu (A) 2 Jika Kurang (C)
3 Jika sering (B) 1 Jika Tidak Pernah (D)
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di
atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
 Pedoman Penskoran Proses

Nama Sekolah : SMKS MUHAMMADIYAH BUNGORO

Kelas/semester : XII/5
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Kompetensi Dasar : Menganalisis jumlah beban, tata letak, dan rencana biaya pada
instalasi tenaga listrik 3 fasa

No. Komponen/Sub Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor

I Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 3
lengkap dan rapih dan rapih
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
Hadir tidak tepat waktu, berseragam tidak 1
lengkap
Alat dipersiapkan dengan lengkap Alat dipersiapkan dengan lengkap dan 3
dan rapih rapih
Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
II Proses Kerja
Menunujukkan prosedur dengan tepat 3
Menunujukkan prosedur yang kurang tepat 2
Tidak menunjukkan prosedur yang tepat 1
III Hasil
Melaksanakan kegiatan menggambar dan 3
instalasi tenaga listrik 3 fasa dengan tepat
dan benar
Melaksanakan kegiatan menggambar 2
instalasi tenaga listrik dengan tepat
Melaksanakan kegiatan menggambar 1
instalasi tenaga listrik dengan tidak benar
IV Sikap Kerja
Sikap Kerja Tertib dan rapih saat menggambar dan 3
menghitung instalasi tenaga listrik 3 fasa
Tertib saat melaksanakan menggambar 2
instalasi tenaga listrik 3 fasa.
Kurang tertib dan rapi saat menggambar 1
instalasi tenaga listrik 3 fasa .
V Waktu (skor maksimal
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 5 Menit 3
5-10 Menit 2
Lebih dari 10 Menit 1
 1. Penilaian Pengetahuan

a. Kisi – kisi Instrumen Penilaian Pengetahuan (kognitif)

Tingkat No Soal
Taksonomi
kesulitan
Butir
No Kompetensi Dasar Indikator c1 c2 c3 c4 c5 c6 M D S Pili Essay
Soal han
Ga
nda

1 Menganalisis Siswa mampu menjelaskan   1 A.1

bahan-bahan perencanaan Instalasi
komponen listrik Tenaga Listrik 3 fasa   1 B.1
dan elektronika menurut PUIL

  1 A.2

Siswa mampu Menghitung   1 A.3

Jumlah bahan pada
Instalasi Tenaga Listrik 3   1 B.2
fasa
  1 A.4

Siswa mampu   1 A.5

Menentukan , tata letak
pada Instalasi Tenaga B.3
  1
Listrik 3 fasa

Siswa mampu menganalisis   1 A.6

rencana biaya pada
Instalasi Tenaga Listrik 3   1 A.7
fasa

Jumlah 1 4 3 1 1 0 1 2 1 10
b. Soal
A. Soal Pilihan Ganda

1) Dalam merencanakan instalasi listrik terdapat ketentuan ketentuan yang diatur

dalam Peraturan Umum Instalasi Listrik (PUIL),Syarat pertama dalam Ketentuan
tersebut adalah…….
a. Perhitungan Teknis
b. Rencana biaya
c. Tabel Bahan
d. Gambar Situasi
e. Uraian Teknis
2) Perhatikan gambar di bawah ini.

Dalam instalasi listrik tenaga listrik 3 fasa gambar di atas adalah jenis gambar….
a. Diagram Pengawatan
b. Diagram Garis Tunggal
c. Gambar Rinci
d. Gambar Instalasi
3) Bila pemakai listrik tersengat arus, agar aman dan arus terputus dalam waktu mili
detik maka pada instalasi listrik dipasang …
a. kotak APP
b. PHB
c. MCB
d. ELCB
e. NFB
4) Spesifikasi bahan listrik berdasarkan sifat kelistrikannya adalah …
A. Tegangan, arus, tahanan
 B. Resistor, inductor, kapasitor
C. Konduktor, resistor, isolator
D. Motor, generator, transformator
E. Tembaga, aluminium, baja
5) Agar hasil diagnosa dan pencarian kesalahan dapat lebih cepat dan tepat
diperlukan pengetahuan tentang peralatan yang didiagnosa antara lain
a. Spesifikasi peralatan
b. Jenis peralatan
c. Cara kerja peralatan
d. Merk peralatan
e. Bahan peralatan
6) Komponen utama untuk mengendalikan motor listrik 3 fasa dengan metode
elektromekanik adalah
a. MCB
b. NFB
c. kontaktor
d. overload
e. timer
7) Persyaratan dalam pemasangan panel daya adalah kecuali :
a. Kotak panel terbuat dari bahan mika agar tidak mengalirkan arus listrik
b. Panel tidak boleh di tempatkan pada tempat yang lembab
c. Dipasang pada tempat yang mudah dicapai
d. Di depan panel ruangannya harus bebas
e. Mudah dilayani dan aman

B. Soal Essay

1) Berdasarkan PUIL 2011 untuk merencanakan instalasi tenaga listrik ada beberapa
ketentuan. Jelaskan ketentuan yang dimaksud ?
2) Pada MCB terdapat dua jenis pengaman yaitu secara thermis dan elektromagnetis. Apakah
fungsi dua pengaman tersebut ?
3) Apakah yang terjadi jika Arus listrik yang melebihi KHA ( Kuat Hantar Arus ) dari suatu
kabel ?

Kunci Jawaban
A. Pilihan Ganda
1) D
2) B
 3) D
4) B
5) A
6) C
7) A
B. Soal Essay
1) Ketentuan Perencanaan instalasi listrik menurut PUIL 2011 terdiri dari :
a. Gambar Situasi
b. Gambar Instalasi
c. Diagram garis Tunggal
d. Gambar Rinci
e. Perhitungan teknis
f. Tabel Bahan
g. Uraian Teknis
h. Rincian Biaya
2) pengaman termis berfungsi untuk mengamankan arus beban lebih sedangkan
pengaman elektromagnetis berfungsi untuk mengamankan jika terjadi hubung singkat
3) Arus listrik yang melebihi KHA dari suatu kabel akan menyebabkan kabel tersebut
menjadi panas dan bila melebihi daya tahan isolasinya, maka dapat menyebabkan
rusaknya isolasi. Kerusakan isolasi bisa menyebabkan kebocoran arus listrik dan
akibatnya bisa fatal seperti kesetrum pada manusia atau bahkan meng akibatkan
terjadinya kebakaran

Rubrik Penilaian soal uraian

No Soal Uraian Jawaban Skor

Menjawab dengan lengkap. Menjelaskan 8 ketentuan perencanaan
6
Instalasi menurut PUIL
Menjawab dengan lengkap. Menjelaskan 7 ketentuan perencanaan
5
Instalasi menurut PUIL
Menjawab kurang lengkap dengan hanya menjelaskan 6 ketentuan
Soal 1 4
perencanaan Instalasi menurut PUIL
Menjawab kurang lengkap dengan hanya menjelaskan 5 ketentuan
3
perencanaan Instalasi menurut PUIL
Menjawab kurang lengkap dengan hanya menjelaskan 3 ketentuan
2
perencanaan Instalasi menurut PUIL
Menjawab kurang lengkap dengan hanya menjelaskan 2 ketentuan
1
perencanaan Instalasi menurut PUIL
Menjelaskan 2 fungsi dengan benar 2
Soal 2
Menjelaskan 1 fungsi dengan benar 1
Soal 3 Menjelaskan alasan Arus listrik yang melebihi KHA dengan benar dan
2
lengkap
Menjelaskan alasan Arus listrik yang melebihi KHA dengan benar dan 1
 kurang lengkap
Skor maksimal :
Skor diperoleh
Soal 1 = 6 Nilai siswa (soaluraian)= x 30
Skor maksimal
Soal 2 = 2
Soal 3 = 2

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Skor diperoleh
Skor tiap butir soal = 1 Nilai siswa (soal PG )= x 70
Skor maksimal
Skor maksimal = 1 x 7 = 7

Nilai total yang diperoleh siswa = Nilai PG + Nilai Uraian

Lembar Penilaian Pengetahuan

Jumlah
NO. NAMA Nilai Akhir Predikat
Skor
1
2
3