CRITICAL JOURNAL REVIEW

MK KONSEP DASAR PKn

PENDIDIKAN PASCASARJANA

CRITICAL JURNAL REPORT

“ PEMBINAAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI SDN 54 ANAK AIR,

PADANG ”

Desi Fitria1)* , Sri Wahyuni2) 1, 2

Prodi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, STKIP YDB Lubuk Alung

*Email: desipasca85@gmail.co

( untuk memenuhi tugas kuliah Konsep Dasar PKn )

DOSEN PENGAMPU: Dr. Jacobus Ndoda M.Hum

NAMA MAHASISWA : NORA RAHAYU

NIM : 8216182004
MATA KULIAH : Konsep Dasar PKn

PENDIDIKAN DASAR B1 2021

PENDIDIKAN DASAR PROGRAM STUDI PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala kesemoatan yang telah
diberikan-Nya kita masih diberikan kesehatan dan keselamatan, dan yang telah memberikan
kemudahan bagi penulis hingga dapat menyelesaiakan Critical Journal Review ini. CJR ini telah
saya susun semaksimal mungkin dan tentunya sesuai dengan jurnal yang saya baca, sehingga
dapat memperlancar pembuatan critical journal report ini. Untuk itu saya tidak lupa
menyampaikan terima kasih kepada Bapak Dr. Jacobus Ndoda M.Hum sebagai dosen
pembimbing, khususnya pada mata kuliah Konsep Dasar PKn.

Semoga CJR ini dapat memberikan wawasan yang luas bagi pembaca dan dapat menjadi
ilmu baru bagi kita semua. Namun tidak lepas dari semua itu, penulis menyadari bahwa masih
banyak kekuarangan baik dari segi bahasa maupun dari segi isinya.Oleh karena itu saya berharap
pembaca agar memberikan kritik dan saran yang membangun sehingga penulis dapat
memperbaiki Critical Journal Report ini untuk kedepannya

Aceh, 15 Maret 2022

Penyusun

NORA RAHAYU

BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasionalisasi Pentingnya CJR
 Sehubung dengan diberlakukannya Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) di Universitas Negeri Medan (UNIMED) , seluruh mahasiswa/i
diwajibkan menyelesaikan enam tugas dalam satu semester pada setiap mata kuliah, salah
satunya laporan ini yaitu tugas Critical Journal Review (CJR) mata kuliah Konsep Dasar
PKn.
Critical Journal Review (CJR) adalah sarana untuk mengasah kemampuan
mahasiswa dalam hal me-review sebuah Jurnal. Terdapat beberapa hal penting sebelum
kita mereview jurnal, seperti menemukan jurnal yang sesuai dengan topik yang diangkat,
membaca keseluruhan dari isi jurnal dan mencoba untuk menuliskan kembali dengan
bahasa sendiri pengertian dari jurnal tersebut. Critical Journal Review (CJR) sangat
penting bagi mahasiswa, selain sebagai sarana untuk mengasah kemampuan me-review
jurnal, CJR juga melatih mahasiswa memahami isi jurnal dan berpikir kritis. Dengan itu
mahasiswa akan memiliki banyak pengetahuan yang nantinya akan dapat menjadi
referensi pada akhir perkuliahan khususnya dalam menyusun tesis.

B. Tujuan Penulisan CJR

1. Penyelesaian tugas mata kuliah Konsep Dasar PKn
2. Menganalisis kelebihan dan kekurangan artikel.
3. Membahas artikel supaya lebih menambah wawasan.
4. Mencari dan mengetahui berbagai informasi yang terdapat dalam artikel.

C. Manfaat CJR
1. Bagi pendidik, supaya pendidik bisa menganalasis pelaksanaan tentang Pendidikan
Multikultural pada peserta didik
2. Bagi mahasiswa, bisa menjadi bahan kajian mahasiswa tentang pemahaman konsep
Pendidikan Multikultural bagi Bangsa Indonesia setelah meriview jurnal ini.
 RIVIEW JURNAL UTAMA

Judul
“ PEMBINAAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI SDN 54
ANAK AIR, PADANG ”

Jurnal JURNAL KEPEMIMPINAN DAN KEPENGURUSAN SEKOLAH

Download https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/kp

Volume Volume. 6, No. 2,

Tahun September 2021

Penulis Desi Fitria1)* , Sri Wahyuni2) 1, 2

*Email: desipasca85@gmail.co

Reviewer NORA RAHAYU

ISSN e-ISSN: 2502-6445

p-ISSN: 2502-6437
Tanggal 15 maret 2022

Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika implementasi

Penelitian pendidikan multikultural.
Subjek Penelitian ini dilakukan di SDN 54 Anak Air Kelurahan Batipuh Panjang
Penelitian Kecamatan Koto Tangah Kota Padang.

Teknik Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara dan

Pengumpulan studi dokumentasi.
Data
Metode Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dan bersifat
Penelitian deskriptif dalam menjelaskan Pembinaan Nilai-nilai Pendidikan
Multikultural di SDN 54 Anak Air.
 Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan
Teknik Analisa
pengambilan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi
Data
sumber data.

Tahapan penelitian data yang digunakan dimulai dari proses pengumpulan

Tahapan data, mereduksi, mengklarifikasi, mendeskripsikan, menyimpulkan dan
Penelitian menginterpretasikan semua informasi secara selektif .
Hasil Berdasarkan penelitian yang dilakukan penulis di SDN 54 Anak Air
Penelitian diketahui bahwa interaksi siswa antara siswa yang berbeda budaya pada
awalnya mereka merasa canggung dan sulit berinteraksi dengan teman-
temannya. namun, seiring berjalnya waktu karena adanya komunikasi maka
interaksi antar siswa tersebut terjadi. Hal ini terjadi dimulai dengan adanya
pihak yang memulai kontak sosial diantara siswa yang berbeda budaya
tersebut. Sebagaimana syarat terjadinya interaksi sosial tersebut adalah
adanya kontak sosial, kontak sosial terjadi antara individu dengan individu,
individu dengan kelompok, kelompok dengan kelompok (Xiao, 2018) .
Selain itu suatu kontak dapat pula bersifat langsung maupun tidak langsung.
Adanya Komunikasi, maka seseorang memberi arti pada perilaku orang lain,
perasaan-perasaan apa yang ingin disampaikan oleh orang tersebut. yang
bersangkutan kemudian memberi rekasi terhadap perasaan yang ingin
disampaikan oleh orang tersebut (MG, 2017). Di SDN 54 Anak Air awalnya
terjadi interaksi sosial adalah karena adanya kontak sosial antar individu
yang mana rasa ingin tahu siswa yang berbeda agama dengan siswa lain
kemudian interaksi individu dan individu ini berlanjut pada saat siswa
bermain dan dalam bermain ini tidak dipungkiri terjadi pula tindakan
diskriminasi. Kemudian interaksi sosial juga terjadi pada pada saat proses
belajar mengajar di dalam kelas bentuk interaksi antar kelompok cenderung
terjadi saat belajar seperti pembagian tugas berdasar kelompok dimana guru
mengacak kelompok siswa.
Kekuatan Dari jurnal tersebut terlihat jelas bagaimana peneliti mencari informasi
Penelitian dengan melakukan interaksi antara siswa dan guru.untuk mendapatkan hasil
 penelitian. Penulis juga menjelaskan pentingnya penanaman nilai-nilai
pendidikan multikultural tingkat Sekolah Dasar karena pada umumnya nilai-
nilai pendidikan multikultural hanya ditanamkan pada tingkat Sekolah
Menengah Pertama dan Sekolah menengah Atas.

Pada penelitian ini tidak ditulis secara lengkap Langkah-langkah dalam

Kelemahan
penelitian. Sehingga pembaca masih harus memahami dan mencari Langkah-
Penelitian
langkah penelitian untuk mendapatkan hasil yang relevan.

Simpulan Berdasakan hasil dan pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa interaksi
Hasil siswa yang berbeda budaya pada siswa kelas satu, dua dan tiga cenderung
Penelitian canggung dan tertutup. Sedangkan, interaksi pada tingkatan kelas lebih lanjut
sangat akrab dan cenderung terbuka. Interaksi siswa dengan siswa yang
berbeda budaya telah menunjukkan adanya penghargaan terhadap perbedaan
budaya. Sehingga dalam interaksi telah terbinanya nilai-nilai pendidikan
multikultural yaitu nilai toleransi dan nilai kesetaraan. Interaksi guru dengan
siswa yang berbeda budaya menunjukkan terbinanya nilai-nilai pendidikan
multikultural yaitu nilai toleransi, demokrasi, nilai kesetaraan dan nilai
keadilan. Kegiatan yang diselenggarakan di SDN 54 Anak Air baik kegiatan
dalam kelas maupun diluar kelas di SDN 54 Anak Air telah memuat
nilainilai pendidikan multikultural. Pemahaman guru-guru di SDN 54 Anak
Air terhadap pendidikan multikultural secara teoritis masih kurang, Namun
dalam tindakan dan memperlakukan siswa yang berbeda budaya telah
memuat nilai- nilai pendidikan multikultural,