Kelompok 6
BAB I
PENDAHULUAN
RPP
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
KD 1.4, lndikator: Bersyukur atas anugerah persatuan dan kesatuan.
KD 2.4, lndikator: Bersikap jujur serta menjaga persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
KD 3.4, lndikator: Menjelaskan tentang semangat kekeluargaan dan gotong royong.
KD 4.4, lndikator: Menyajikan hasil wawancara tentang sikap kekeluargaan dan gotong
royong yang ditunjuk- kan teman dan anggota keluarga.
Bahasa Indonesia
KD 3.7, lndikator: Menjelaskan cara menulis teks nonfiksi berdasarkan informasi pada
artikel.
KD 4.7, lndikator: Menulis teks nonfiksi berdasarkan informasi pada artikel.
Seni Budaya dan Prakarya
KD 3.3, lndikator: Menjelaskan tentang pementasan tari Gawi.
KD 4.3, lndikator: Mempraktikkan gerakan tari Gawi.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati buku siswa mampu menuliskan perilaku gotong royong dan
kekeluargaan dilingkungan sekolah dan dilingkungan rumah.
2. Dengan mengamati buku siswa mampu menyebutkan manfaat semangat kekeluargaan
dan gotong royong secara baik dan benar.
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar siswa dapat membuat teks nonfiksi tentang
semangat kekeluargaan dan gotong royong dalam lkegiatan masyarakat secara baik
dan benar,
NAMA : .....................................
ABSEN :.......................................
Latihan 1
Tulislah beberapa contoh semangat kekeluargaan dan gotong royong dilingkungan
rumah dan sekolah.
No. Contoh semangat kekeluargaan Contoh semangat kekeluargaan dan
dan gotong royong dilingkungan gotong royong dilingkungan sekolah
rumah
1
2
3
4
5
Latihan 2
SKENARIO PEMBELAJARAN
A. Mata Pelajaran
PKN
B. Sasaran
Siswa SD Kelas V semester 1
C. Durasi
2 X 35 menit
D. Materi Pembelajaran
Semangat Kekeluargaan dan Gotong royong
E. Kompetensi Dasar
KD 1.4, lndikator: Bersyukur atas anugerah persatuan dan kesatuan.
KD 2.4, lndikator: Bersikap jujur serta menjaga persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
KD 3.4, lndikator: Menjelaskan tentang semangat kekeluargaan dan gotong royong.
KD 4.4, lndikator: Menyajikan hasil wawancara tentang sikap kekeluargaan dan
gotong
royong yang ditunjuk- kan teman dan anggota keluarga.
F. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati buku siswa mampu menuliskan perilaku gotong royong dan
kekeluargaan dilingkungan sekolah dan dilingkungan rumah.
2. Dengan mengamati buku siswa mampu menyebutkan manfaat semangat kekeluargaan
dan gotong royong secara baik dan benar.
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar siswa dapat membuat teks nonfiksi tentang
semangat kekeluargaan dan gotong royong dalam lkegiatan masyarakat secara baik
dan benar,
• Sinopsis
Pembelajaran ini diawali dengan mendefiniskan apa itu gotong royong. Guru
menggunakan contoh-cotoh yang ada disekitar lingkungan dalam mengajarkan tentang
semangat kekeluargaan dan gotong royong tersebut. Tujuan dari penggunaan contoh-
contoh ini adalah agar siswa mudah memahami tentang apa itu gotong royong.
G. Properti
Buku Tema
H. Naskah
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. guru memasuki ruang kelas
b. Guru Mengucapkan salam
c. Siswa membalas salam
d. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
e. Siswa berdoa bersama-sama
f. Selesai berdoa, guru mengecek kehadiaran siswa
g. Guru memulai pebelajaran dengan melakukan apresiasi dengan bercerita
h. Guru menyampaikan inti dari tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Guru menanyakan kepada siswa apa itu semangat kekeluargaan atau gotong
royong.
b. Guru menjelaskan apa itu semangat kekeluargaan dan gotong royong dan
meberikan contoh
c. Guru meminta siswa duduk dalam kelompok masing-masing dan memberi
tugas kelompok berupa LKS
d. Guru membimbing siswa menyelesaikan tugas dan LKS sambil menjalankan
penilaian kelas dan penilaian progres individu
e. Guru memberikan penghargaan bagi siwa yang berani maju kedepan kelas.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan evaluasi
b. Guru memerikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya
c. Guru menutup kegiatan belajar mengajar, dan mengucapkan salam.
VIDEO PEMBELAJARAN