Kurikulum Jadi

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI 1
KATA PENGANTAR 1
SAMBUTAN DIREKTUR 3
BAB I PENDAHULUAN 4
1.1. Latar Belakang 4
1.2. Dasar Hukum 4
1.3. Tujuan Penyusunan Kurikulum 5
1.4. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum Dayah Jeumala Amal 5
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN 7

2.1. Visi Pendidikan 7
2.2. Misi Pendidikan 7
2.3. Tujuan Pendidikan 7
2.4. Sasaran 7
BAB III PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN, DAN BAHAN

KAJIAN 8
3.1. Profil dan Deskripsi Profil 8
3.2. Capaian pembelajaran 9
3.3. Bahan Kajian 12
BAB IV STRUKTUR PROGRAM DAN DISTRIBUSI MATA

PELAJARAN 15
4.1. Struktur Program 15
4.2. Distribusi Mata Pelajaran 16
1
4.3. Isi Mata Pelajaran 19
BAB V GAMBARAN UMUM PELAKSANAAN KURIKULUM 74

5.1. Peserta Didik 75
5.2. Kualifikasi Guru 77
5.3. Metode Pembelajaran 78
5.4. Sarana Pembelajaran 78
BAB VI PENUTUP 80
2
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan kepada Allah Swt,
salawat dan salam kita sanjungkan kepada baginda Rasulullah Saw.
Kami bersyukur buku Kurikulum Dayah Jeumala Amal berhasil
rampung. Keberhasilan ini tentu saja berkat usaha kolektif tim
penyusun kurikulum dayah Jeumala Amal.
Dayah Jeumala Amal hingga saat ini memberlakukan

kurikulum terpadu yang memadukan antara kurikulum salafiyah dan
modern, Dengan kurikulum terpadu yang diberlakukan di Dayah
Jeumala Amal diharapkan merupakan salah satu jawaban untuk
mempersiapkan SDM yang memiliki keunggulan kompetitif
(Competitive advantage), baik kualitas Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
(IPTEK) maupun kualitas Iman dan Taqwa (IMTAQ).
Penyelesaian kurikulum kurikulum ini memiliki sejarah

panjang, dimulai pada masa Kepemimpinan Abi Daud yang
diamanahkan kepada Abon Anwar tahun 2017, yang dilaunching pada
wisuda tahun 2018. Kemudian di-SK-kan kembali tahun 2020 di bawah
kepemimpinan ayah Ham yang diamanahkan kepada Tgk.Fadhli M.
Amin .Selanjutnya, pada Agustus 2021, finalisasi penyusunan
kurikulum yang dimanahkan kepada kami Tim Kurikulum
(Muhammad Haikal, Nasrullah, Azmi Abubakar, Mishbahul Munir,
Rahmadhani dan Ika Gunawan). Akhirnya tim kurikulum ini telah
menyelesaikan penyusunan buku kurikulum di akhir 2021.
Penyusunan kurikulum ini turut mempertimbangkan acuan

kurikulum dayah yang representatif. Kurikulum Dayah bagi Dayah
Jeumala Amal sangatlah penting agar menjadi acuan dalam proses
belajar-mengajar dan menjadi ciri khas dari Dayah Jeumala Amal.
Untuk keberhasilan terbitnya buku kurikulum ini, kami ingin

mengucapkan terimakasih yang tidak terhingga kepada keluarga besar
Dayah Jeumala Amal, Direktur Dayah Jeumala Amal, Drs. Hamdani AR
(Ayah Ham) yang selalu mensupport penyusunan buku kurikulum ini,
1
kepada manajemen dayah Jeumala Amal, dan terkhusus kepada
seluruh tim penyusun kurikulum Dayah Jeumala Amal. Harapannya,
buku kurikulum ini dapat digunakan dalam proses kelancaran
belajar-mengajar di Dayah Jeumala Amal, dalam rangka membangun
kualitas pendidikan yang lebih baik. kepada masyarakat dan agama.
Lueng putu, 19 Desember 2021
Tim Penyusun
2
SAMBUTAN DIREKTUR
Alhamdulillah, nahmaduhu ala hazihi ni’am. Atas rahmat

Allahlah harapan dan cita kami selaku direktur Dayah Jeumala Amal
dalam pembuatan kurikulum ini bisa diselesaikan dengan baik.
Saya selaku pimpinan menyambut baik atas selesainya

pembuatan kurikulum Dayah Jeumala Amal yang memang selama ini
ditunggu-tunggu kehadirannya. Dengan adanya kurikulum ini
diharapkan dapat menjadi acuan utama dalam menjalankan roda
Pendidikan di lingkungan Dayah Jeumala Amal dan proses Pendidikan
di dayah dapat berjalan dengan sistematis dan kontinuitas.
Terimakasih saya ucapkan kepada Tim yang telah bekerja keras

dan disiplin serta penuh penuh komitmen dalam rangka menyelesaikan
penyusunan kurikulum. Semoga kerja keras yang ikhlasnya mendapat
ridha Allah, Amin.
Lueng putu, 19 Desember 2021
Drs. Tgk. Hamdani AR.
3
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Dayah Jeumala Amal adalah sebuah dayah terpadu yang terletak
di Gampong keude Lueng Putu, kecamatan Bandar Baru, Kabupaten
Pidie Jaya. Pendiriannya dilakukan pada tahun 1987 yang bernaung di
bawah Yayasan Teuku Laksamana Haji Ibrahim (YASLAK) yang
didirikan melalui Akta Notaris Machdar Daud, SH, No. 2, tertanggal 2
Januari tahun 1986, di Jakarta, dengan peran dan fungsi utamanya
menyelenggarakan pendidikan berbasis Islam, memadukan pendidikan
formal (umum) dengan pendidikan salafi (dayah). Sekarang ini Dayah
Jeumala Amal sedang menyelenggarakan pendidikan Dayah dan
Madrasah Swasta. Kurikulumnya terbagi dua, pertama kurikulum
Dayah yang merujuk pada kurikulum standar Dayah Jeumala Amal
dan kedua kurikulum Madrasah merujuk kepada standar Nasional
Pendidikan.
1.2 Dasar Hukum

Landasan kurikulum Dayah Jeumala Amal merujuk pada tiga,
pertama peraturan Nasional, kedua aturan daerah dan ketiga Renstra
Dayah Jeumala Amal 2021-2025.
A. Peraturan Nasional
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2006

tentang Pemerintahan Aceh dan Qanun Aceh Nomor 5 Tahun 2008
tentang Penyelenggaraan Pendidikan serta Peraturan-peraturan
Pemerintah lainnya mengakul bahwa lembaga pendidikan dayah
merupakan sub sistem dari pendidikan nasional.
B. Peraturan Daerah
Qanun Aceh nomor 9 tahun 2018 tentang penyelenggaraan

pendidikan Dayah, Dayah terpadu adalah satuan pendidikan Dayah
yang mengajarkan kitab kuning (kutubut turats mu'tabarah) serta
4
dipadukan dengan sekolah atau madrasah. Pasal 7 menyebutkan
Pemerintah Aceh dan Pemerintah Kabupaten/Kota berwenang
menyelenggarakan pendidikan Dayah.
C. Renstra Dayah jeumala Amal 2021-2025
Renstra dayah jeumala Amal tahun 2020-2025 menginstruksikan

supaya dibuat sebuah kurikulum standar dan khas Dayah Jeumala
Amal. kurikulum Dayah memiliki tiga induk mata ajaran, yaitu qiraatul
kutub (fikih, usul fiqh, tafsir, sirah nabawiyah, dll), hafal al-Qur’an, dan
Bahasa arab dan Inggris).
1.3 Tujuan Penyusunan Kurikulum

Tujuan penyusunan dan pengembangan Kurikulum Standar dan
Khas Dayah jeumala amal adalah sebagai berikut ini:
A. Acuan perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

dan materi pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
bagi dalam menjalankan kegiatan pembelajaran.
B. Acuan belajar bagi murid dalam mengamalkan ilmu dan
mengembangkan kreativitas dan keahlian.
C. Sebagai dokumen tertulis untuk dijadikan acuan bagi guru,
manajemen dan Yayasan dalam mengembangkan kompetensi
murid sesuai dengan kekhasan Dayah Jeumala Amal dan
Provinsi Aceh.
D. Acuan Pendidikan dalam memberikan layanan kepada
masyarakat sesuai dengan daerah Aceh.
1.4 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum Dayah Jeumala Amal

Dalam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan pendidikan
menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut:
A. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan

dan kondisi murid untuk menguasai kompetensi yang berguna
bagi dirinya.
B. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar

belajar, yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada
5
Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan
menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat
secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi
orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan
jati diri, melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan.
C. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan murid mendapat

pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau
percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan
kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi
keTuhanan, individual, kesosialan, dan moral.
D. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan murid

dengan guru yang saling menerima dan menghargai, akrab,
terbuka, dan hangat.
E. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan

multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang
memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar.
F. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam,

sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan
pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal.
G. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata

pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan
dalam keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang
cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang
pendidikan.
6
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN
2
2.1 Visi Pendidikan

MELAHIRKAN ALUMNI YANG BERAKHLAK KARIMAH,
KREATIF DAN MENGUASAI PERKEMBANGAN ZAMAN
2.2 Misi Pendidikan

A. Memberikan pengajaran yang baik dan mendalam tentang ilmu
Fiqih, Usul Fiqh, Tafsir, Sirah, dan Akidah Akhlak.
B. Memberikan keterampilan dan kreativitas melalui Pendidikan

Tahfidz, Muhadharah dan Kaligrafi.
C. Memberikan pengajaran dan praktikum bahasa Arab dan Inggris

melalui Nahwu, Sharaf, Insya’ Imla’, Bahasa Arab Lembaga dan
Bahasa Inggris Lembaga.
2.3 Tujuan Pendidikan

Tujuan Pendidikan Dayah adalah meningkatkan kecerdasan
spiritual dan intelektual, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
memiliki keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut sesuai dengan keahlian dan minat.
2.4 Sasaran
Wakil direktur bidang Pendidikan, Kepala Madrasah
Tsanawiyah, Kepala Madrasah Aliyah, Wakil Kurikulum dan Guru
menetapkan sasaran program, baik jangka pendek, jangka menengah
maupun jangka panjang untuk mewujudkan visi dan misi dayah.
7
BAB III
PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN, DAN
BAHAN KAJIAN
3
3.1 Profil dan Deskripsi Profil

Kurikulum Dayah Jeumala Amal adalah seperangkat rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan Dayah di Dayah
Jeumala Amal. Kurikulum Dayah Jeumala Amal memiliki empat
standar, yaitu standar isi, standar proses, standar penilaian, dan
standar kelulusan.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi

yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan,
kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus
pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan
jenis pendidikan tertentu. Standar proses adalah proses terjadinya
kegiatan pembelajaran di dayah Jeumala Amal dengan mengikuti
kurikulum yang ada. Standar penilaian adalah batas minimal dan
proses serta metode penilaian kegiatan pembelajaran, baik dari nilai
harian, tugas, ulangan maupun ujian akhir. Standar Kompetensi
Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan; Standar Kompetensi Lulusan meliputi
kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau seluruh kelompok mata
pelajaran.
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender
pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Permulaan tahun ajaran
adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
ajaran pada setiap satuan pendidikan. Minggu efektif belajar adalah
jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun ajaran pada
setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah
8
jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran
untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah
jam untuk kegiatan pengembangan diri. Waktu libur adalah waktu
yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal
pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk
jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran,
hari libur keagamaan, hari libur umum (termasuk hari-hari besar
nasional), dan hari libur khusus.
3.2 Capaian pembelajaran

Capaian pembelajaran merupakan suatu kompetensi pembelajaran
yang harus dicapai murid Dayah Jeumala Amal pada setiap
perkembangan mereka untuk setiap mata pelajaran yang telah mereka
pelajari. Berikut capaian pembelajaran yang ingin dicapai di setiap mata
pelajaran.
A. Fikih
Pembelajaran fikih bertujuan untuk mengantarkan murid Dayah
Jeumala Amal dapat memahami pokok-pokok hukum Islam dan tata
cara pelaksanaannya untuk diaplikasikan dalam kehidupan sehingga
menjadi muslim yang selalu taat menjalankan syariat Islam secara
sempurna.
B. Ushul Fiqh
Pembelajaran Ushul Fiqh memiliki capaian agar murid mampu
memahami pentingnya kedudukan Fiqh / Ushul Fiqh sebagai
instrument penting dalam kajian Hukum Islam. Secara umum
pembelajaran Ushul Fiqh menginginkan agar murid Dayah Jeumala
Amal mengetahui dalil-dalil penetapan hukum syara’ tentang
perbuatan orang mukallaf, seperti hukum wajib, haram, mubah, sah
atau tidaknya sesuatu perbuatan dan lain-lain.
C. Tafsir
Mempelajari tafsir memiliki capaian agar murid Dayah Jeumala
Amal memahami makna-makna Alquran, hukum-hukumnya,
hikmah-hikmahnya, ajaran akhlaknya, dan petunjuk-petunjuknya
untuk memperoleh kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat.
9
D. Tahfidh
Capaian pembelajaran tahfiz adalah agar murid Dayah Jeumala
Amal dapat memahami dan mengetahui arti penting dari kemampuan
dalam menghafal Al-Qur’an. Capaian yang lain yaitu agar terampil
menghafal ayat-ayat dari surat-surat tertentu yang menjadi materi
pelajaran. Dengan demikian dengan adanya pelaksanaan pembelajaran
tahfidz di Dayah Jeumala Amal untuk menyiapkan peserta didik untuk
mampu membaca, menghafalkan, mempelajari, mengamalkan dan
menjunjung tinggi nilai-nilai yang terkandung dalam Al-Qur’an.
E. Sirah
Memahami pribadi Rasulullah SAW yang bersifat kenabian dari
sela-sela kehidupan dan kondisi dimana beliau hidup. Hal ini berguna
untuk menambah keyakinan pada peserta bahwa Nabi Muhammad
bukanlah seorang yang cerdas yang menonjol di kalangan
masyarakatnya. Lebih dari itu, beliau adalah seorang rasul yang
dikuatkan oleh Allah dengan wahyu dan bimbingan-Nya. Dengan
demikian peserta didik akan bertambah kecintaan dan kerinduan akan
sosok Rasulullah SAW.
F. Akidah Akhlak
Agar peserta didik memiliki pengetahuan, penghayatan, dan
keinginan yang kuat untuk mengamalkan ahlak yang baik dan
berusaha sekuat tenaga untuk meninggalkan akhlak yang buruk, baik
dalam hubungannya dengan Allah SWT, diri sendiri, antar manusia
maupun hubungannya dengan alam lingkungan.
G. Kaligrafi
Menjaga esensi Al-Quran dan Sunnah. Selanjutnya peserta didik
dapat mengembangkan kemampuan dan keterampilan melalui
penelaahan jenis, bentuk, dan sifat fungsi, alat, bahan, proses dan teknik
dalam membuat produk karya seni berupa kaligrafi, serta
mengembangkan kemampuan intelektual, imajinatif, ekspresif,
kepekaan rasa estetik, kreatif, keterampilan dalam menghargai terhadap
hasil karya seni.
10
H. Muhadharah
Murid mampu dan menguasai tata cara berpidato, berdiskusi,
orasi ilmiah dan lainya yang bertujuan untuk melatih mental murid,
terampil dalam kegiatan publik, mencetak kader penceramah, khatib
jum’at dan MC.
I. Imla’ & Insya’

Pertama Pembelajaran Imla’ bertujuan agar murid Dayah
Jeumala Amal menuliskan kata-kata dan kalimat dalam Bahasa Arab
dengan mahir dan benar. Selain itu agar anak didik bukan saja terampil
dalam membaca huruf-huruf dan kalimat dalam bahasa arab, akan
tetapi terampil pula dalam menuliskannya. Dengan demikian
pengetahuan anak menjadi integral terpadu. Selanjutnya agar semua
panca indra anak didik menjadi aktif, baik itu perhatian, pendengaran,
penglihatan maupun pengucapan terlatih dalam bahasa arab. Lebih
lanjut lagi pembelajaran ini memudahkan murid-murid mengarang
dalam bahasa arab dengan memakai gaya bahasanya sendiri.
J. Nahwu Sharaf
Nahwu Sharaf merupakan pelajaran yang mempelajari kaidah
tata bahasa Arab dari segi perubahan baris akhir sebuah kata dan juga
perubahan kata dalam bahasa Arab. Dengan demikian capaian yang
ingin diperoleh dari pembelajaran ini yaitu murid Dayah Jeumala Amal
mampu menguasai kaidah-kaidah tata bahasa Arab dengan baik dan
benar dan mampu menerapkannya di percakapan sehari-hari dan
mengaplikasikannya ketika membaca kitab-kitab kuning.
K. Bahasa Arab Lembaga (LB)

Capaian pembelajaran Bahasa Arab LB adalah murid mampu
menguasai kosa kata bahasa Arab dengan baik dan berbicara aktif
dalam bahasa Arab serta mampu memahami isi teks dalam bahasa Arab
dengan baik dan benar.
L. Bahasa Inggris Lembaga (LB)

Capaian pembelajaran Bahasa Inggris LB adalah murid mampu
menguasai kosa kata bahasa Inggris dan juga grammar dengan baik, dan
11
berbicara aktif dalam bahasa Inggris serta mampu memahami isi teks
dalam bahasa Inggris dengan baik dan benar.
3.3 Bahan Kajian

A. Latar Belakang Murid Dayah Jeumala Amal
Murid dayah Jeumala Amal berasal dari kabupaten kota di Aceh.

Adapun kabupaten penyumbang terbanyak berasal dari Pidie dan Pidie
Jaya. Sebagian berasal dari menengah ke atas. Hal ini didapati dari data
penerimaan murid baru setiap tahunnya. Sebagian dari murid Dayah
Jeumala Amal berasal dari luar Aceh, yang memiliki hubungan
keluarga di Aceh seperti Medan, Riau hingga Malaysia.
Murid Dayah Jeumala Amal sebagian besarnya adalah murid

berprestasi di sekolah sebelumnya; tingkat Sekolah Dasar dan SMP.
Sebagian kecil digolongkan kepada keluarga miskin berprestasi.
Adapun latar belakang keluarga murid terdiri dari Pegawai Negeri
Sipil, Pegawai Swasta, Guru, Dosen, Pedagang dan petani. Kualifikasi
pendidikan rata-rata strata satu (S1), selebihnya tamatan SMA, jenjang
S2 dan S3.
B. Kurikulum di Beberapa Dayah lainnya di Aceh
Penyusunan kurikulum Dayah Jeumala Amal juga

memperhatikan kurikulum dayah lainnya di Aceh sebagai bahan kajian,
baik dayah salafiyah maupun dayah terpadu. Dayah tersebut antara
lain Dayah Insan Quran, Ruhul Islam Anak Bangsa dan Dayah Ummul
Ayman. Konsep kurikulum dan metode pembelajaran yang diterapkan
di Dayah Insan Qurani menggunakan metode kedisiplinan, kejujuran
dan akhlak mulia. Metode ini mengajarkan santri untuk selalu bersikap
jujur pada diri sendiri dalam kehidupan sehari-hari. Materi yang
diajarkan diantaranya Ulumul Quran, Fiqh - Ushul Fiqh, Ilmu Kalam,
Mustalah Hadits, Sirah Nabawiyah, Hifdh Al Mutun dan lain-lain.
12
Adapun Ummul Aiman, Samalanga memiliki unit kedayahan
yang menangani pendidikan agama dengan metode salafiah layaknya
dayah atau Dayah di Aceh. Dayah Ummul Aiman memiliki mata
pelajaran sebagai berikut: Alquran, fikih, Fikih Mawarist, Nahu, Saraf,
Tauhid, Tasauf, Hadis, Tarikh Islam. Dengan metode pembalajaran
hafalan, qiraah, tulis. Proses ujiannya menggunakan sistem syafahi
(hafal) dan tahriri (menulis). Sebagai bahan kajian selanjutnya adalah
dayah Ruhul Islam Anak Bangsa (RIAB). Lulusan Dayah Madrasah
Aliyah Ruhul Islam Anak Bangsa dibekali dengan kompetensi,
diantaranya; menghafal al-Qur’an minimal sembilan Juz, menguasai
dasar-dasar ilmu syar’i, mampu berkomunikasi dalam bahasa Arab dan
Inggris. Dalam kurikulum, RIAB berpedoman kepada pondok
pesantren. Namun tidak sepenuhnya diambil karena akan disesuaikan
dengan kebutuhan murid. Program unggulan RIAB antara lain;
penghafalan Al-Qur' an, berciri khas kitab-kitab pesantren,
pemaksimalan penguasaan bahasa Arab dan lnggris, pengenalan
Bahasa Asing lain (Mandarin Jerman dan Jepang), pendidikan Ilmu
kemasyarakatan, pembinaan kepribadian Murid, dan pelatihan Kreasi
Produksi. Hasil eksplorasi kurikulum dari tiga dayah di atas dan
beberapa lainnya menunjukkan bahwa ada keterpaduan antara
kurikulum dayah salafiyah dengan sistem modern seperti tahfiz, bahasa
dan bakat-minat. Hasil ini menjadi bahan kajian selanjutnya dalam
penyusunan kurikulum Dayah Jeumala Amal.
C. Keadaan Kurikulum Dayah Jeumala Amal Saat Ini
Dayah Jeumala Amal hingga saat ini memberlakukan kurikulum

terpadu yang memadukan antara kurikulum salafiyah dan modern,
Dengan kurikulum terpadu yang diberlakukan di Dayah Jeumala Amal
diharapkan merupakan salah satu jawaban untuk mempersiapkan SDM
yang memiliki keunggulan kompetitif (Competitive advantage), baik
kualitas Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) maupun kualitas
Iman dan Taqwa (IMTAQ). Lebih lanjut, pendidikan Dayah Jeumala
Amal Lueng Putu dilaksanakan secara formal dengan menggunakan
13
kurikulum terpadu memuat materi pelajaran agama dan pelajaran
umum dalam porsi berimbang, baik kuantitatif maupun kualitatif.
Murid Dayah Jeumala Amal diwajibkan tinggal di asrama,
berkomunikasi minimal 3 bahasa, yaitu bahasa Indonesia, bahasa Arab
dan bahasa Inggris. Pendidikan yang dilaksanakan di Dayah Jeumala
Amal ini diarahkan kepada pencapaian tujuan pendidikan melalui
program-program : Pembinaan Akhlak, Olah Raga, Ketrampilan, Kesenian,
Bahasa dan Pendidikan Intelektual. Kurikulum Dayah Jeumala Amal
selama ini telah ada, dan dijalankan tetapi masih dalam tahap lisan.
Selanjutnya dayah Jeumala Amal menyusun kurikulum dengan
memperhatikan peningkatan mutu, di mana Dayah Jeumala Amal telah
terdaftar sebagai dayah yang menerapkan Manajemen Mutu berbasis
ISO 9001:2015.
14
BAB IV
STRUKTUR PROGRAM DAN DISTRIBUSI MATA
PELAJARAN
4
4.1 Struktur Program

Struktur mata pelajaran merupakan pola susunan mata pelajaran
dan beban belajar yang harus ditempuh oleh murid Dayah Jeumala
Amal. Pola susunan mata pelajaran pada kurikulum Dayah Jeumala
Amal menitik beratkan pada tiga penguasaan utama yang wajib diikuti
oleh seluruh murid. Tiga penguasaan ini dimaksudkan untuk mencapai
standar lulusan murid yang memiliki kemampuan memahami kitab
kuning (turast), berbicara dalam dua Bahasa, dan menguasai
keterampilan tertentu.
Gambar 1 Bagan Mata Pelajaran Dayah Jeumala Amal
Mata pelajaran ini kemudian disusun sesuai dengan kebutuhan

murid di tingkat tsanawiyah dan Aliyah dengan masing-masing 2 jam
pelajaran setiap minggu.
Tabel 1 Pembagian Jam Setiap Mata Pelajaran
Tingkat
No. Mata Pelajaran
MTs MA
15
I II III IV V VI
A. Kitab
1. Ushul Fiqh - - - 2 2 2
2. Fikih/Qiraatul Kutub 2 2 2 2 2 2
3 Akidah akhlak 2 2 2 2 2 2
4. Tafsir - - - 2 2 2
5. Tarikh 1 1 1 1 1 1
B. Bahasa
1. Imla/Insya 2 2 2 - - -
2. Nahwu Saraf 2 2 2 2 - -
3. Bahasa Arab LB 2 2 2 2 2 2
4. Bahasa Inggris LB 2 2 2 2 2 2
C. Keterampilan
1. Kaligrafi 2 2 2 2 - -
2. Muhadharah 2 2 2 2 2 2
3. Tahfidh 2 2 2 2 2 2
Jumlah jam per minggu 19 19 19 19 15 15
4.2 Distribusi Mata Pelajaran

Sebagaimana dijelaskan pada struktur Program Studi, Dayah Jeumala
Amal memberikan Pendidikan Ilmu kedayahan dalam dua belas jenis
mata pelajaran, adapun rincian dari ke dua belas tersebut adalah:
16
A. Fikih
Fikih adalah ilmu pengetahuan agama Islam yang mengkaji tentang
hukum-hukum yang dititik beratkan pada mukmin yang sudah
mukallaf. Objek kajian fikih di Dayah jeumala amal mencakup
keseluruhannya bersifat pengenalan yang dikaji secara menyeluruh
pada kelas satu. Sedangkan pada kelas dua sampai kelas enam
mengkaji secara mendalam pada bidang ibadah saja. Hal ini
dikarenakan waktu yang tersedia di Dayah Jeumala Amal sangat
singkat dan menggunakan siistem terpadu yang memadukan pelajaran
dayah dengan pelajaran kemenag.
B. Ushul Fiqh
Ushul fiqh merupakan seperangkat ilmu yang membahas secara

komprehensif berkaitan dengan penetapan hukum Islam, baik berkaitan
dengan dalil, metode istinbath maupun persyaratan seorang mujtahid.
Orang yang menguasai dengan baik ushul fikih akan mampu
memahami dalil-dalil hukum syara’ yang bersifat asl (primer) maupun
furu’(sekunder). Dalil primer hukum Islam adalah berupa Alquran dan
Hadis, sedangkan dalil sekunder adalah ijma’, qiyas, istihsan, maslahah
mursalah dan lain sebagainya.
C. Tafsir
Ilmu yang mempelajari tentang makna al qur'an. Mata pelajaran
ini juga mengajarkan kepara murid ilmu yang berkaitan dengan tafsir.
Harapannya adalah murid mampu menguasai ilmu tafsir dan tafsir
beberapa surah al-Qur’an untuk ditadabburi dalam bacaan.
D. Tahfidh
Mengkaji tentang tahsin bacaan Al-Qur’an dan juga mengajar
serta menerima hafalan al-Qur’an. Tujuan umum dari mata pelajaran ini
adalah murid mampu membaca al-Qur’an sesuai dengan ilmu tajwid
dan juga mampu menghafal dengan baik.
17
E. Sirah
Mengajarkan ilmu tentang sejarah kehidupan Rasulullah
Shallallahu alaihi wa sallam. Tujuan umumnya adalah menambah
kecintaan murid terhadap sosok Rasulullah. Kitab yang diajarkan
berpedoman pada Khullasah Nurul Yaqin (Umar bin Abdul Jabbar),
Al-Rahiqul Makhtum (Safiur Rahman al-Mubarakfuri), Sirah
Nabawiyah (Mustafa Al-Sibai), dan Tarikh al Hawadits (Muhammad
Sayyid Alwi al-Maliki.
F. Akidah Akhlak
Ilmu yang mengajarkan tata cara bersosial dengan orang-orang
yang menjadi teman interaksi, baik bersifat vertikal maupun horizontal.
Maksud vertikal mengajarkan cara berakhlak dengan guru, orang tua,
dan orang yang lebih tua. Sedangkan horizontal akhlak dengan teman
sejawat, lingkungan ataupun alam.
G. Kaligrafi
Mata pelajaran ini mengajarkan murid agar mengenal dan
mempraktekkan penulisan bentuk-bentuk huruf tunggal, letak-letaknya
dan juga cara merangkai menjadi tulisan yang tersusun baik sesuai
dengan model dan jenisnya. Ilmu ini menjadi skil yang sangat penting
bagi murid untuk mengembangkan kreativitas diri.
H. Muhadharah
Muhadharah adalah suatu pelajaran yang mengajarkan tatara
berpidato, berdiskusi, orasi ilmiah dan lainya yang bertujuan untuk
melatih mental murid, terampil dalam kegiatan publik, mencetak kader
penceramah, khatib jum’at dan MC. Pelajaran ini dilaksanakan secara
serentak berdasarkan jenjang Pendidikan. Untuk tingkat MTS
dilaksanakan pada jum’at malam sedangkan tingkat MA dilaksanakan
sabtu malam. Muhadarah dibimbing langsung oleh seorang di setiap
kelas berdasarkan jadwal yang disediakan.
I. Imla’ & Insya’

Pelajaran ini terdiri dari dua jenis yang berbeda, pertama adalah
imla’ yang mengajarkan kepada murid dengan cara mendikte
huruf-huruf, kata dan kalimat dalam Bahasa Arab. Kedua insyak yang
18
mengajarkan ilmu mengarang dalam Bahasa arab. Guru pengajar
dituntut mampu menguasai ilmu bahasa arab dengan baik supaya
mampu mengajarkan pelajaran ini.
J. Nahwu Sharaf
Nahwu sharaf pada dasarnya dua materi yang bisa dipisah atau
digabung. Kedua materi ini biasa disatukan dengan sebutan qawaed,
Nahwu ilmu yang mengajarkan tentang fungsi dan hukum baris akhir
pada setiap kata. Saraf menitik beratkan pada perubahan bentuk suatu
kata dan beserta keadaannya saat mufrad. Perubahan ini terdapat pada
dua kata, pertama isim dan fi’il.
K. Bahasa Arab LB
Bahasa Arab Lembaga adalah pelajaran yang mengajarkan
kemampuan berbicara, menulis, mendengar dan membaca. Pelajaran ini
lebih menitik beratkan pada praktik dengan tujuan mengembangkan
kemampuan berbahasa murid.
L. Bahasa Inggris LB
Bahasa Inggris Lembaga merupakan pelajaran yang
mengembangkan kemampuan murid dalam menggali potensi
berbahasa Inggris. Menitik beratkan pada kemampuan berbicara dan
membaca.
4.3 Isi Mata Pelajaran

A. Fikih
Kelas 1
Referensi
‫الغاية والتقريب‬
Semester satu
No Materi Tujuan
19
‫‪1‬‬ ‫كتاب الطهارة‬ ‫‪Murid mampu‬‬
‫‪membaca kitab,‬‬
‫‪2‬‬ ‫كتاب الصالة‬ ‫‪menerjemah,‬‬
‫‪mensyarah dan‬‬
‫‪3‬‬ ‫كتاب الزكاة‬ ‫‪memahami materi‬‬
‫‪dengan baik‬‬
‫‪4‬‬ ‫كتاب الصيام‬
‫‪5‬‬ ‫كتاب الحج‬
‫‪6‬‬ ‫كتاب البيوع وغيرها من تامعامالت‬
‫‪7‬‬ ‫كتاب الفرائض والوصايا‬
‫‪8‬‬ ‫كتاب النكاح وما يتعلق به من األحكام والقضايا‬
‫‪Semester Dua‬‬
‫‪No‬‬ ‫‪Materi‬‬ ‫‪Tujuan‬‬
‫‪1‬‬ ‫كتاب الجنايات‬ ‫‪Murid mampu‬‬

‫‪2‬‬ ‫كتاب الحدود‬ ‫‪menerjemah,‬‬
‫‪3‬‬ ‫كتاب الجهاد‬ ‫‪memahami materi‬‬
‫‪4‬‬ ‫كتاب الصيد والذبائح‬
‫‪5‬‬ ‫كتاب السبق والرمي‬
‫‪6‬‬ ‫كتاب األيمان والنذور‬
‫‪7‬‬ ‫كتاب األقضية والشهادات‬
‫‪8‬‬ ‫كتاب العتق‬
‫‪Kelas 2‬‬
‫‪Referensi‬‬
‫‪20‬‬
‫الباجوري‬
‫‪Semester satu‬‬
‫‪1‬‬ ‫كتاب الطهارة ‪ -‬المياه التي يجوز تطهير سبع مياه‬ ‫‪Murid mampu‬‬
‫‪2‬‬ ‫المياه تنقسم على أربعين‬ ‫‪menerjemah,‬‬
‫‪3‬‬ ‫جلود الميتة‬ ‫‪memahami materi‬‬
‫‪4‬‬ ‫ما يحرم استعماله من األوان‬
‫‪5‬‬ ‫السواك‬
‫‪1‬‬ ‫كتاب الطهارة ‪ -‬فرائض الوضوء‬ ‫‪Murid mampu‬‬

‫‪2‬‬ ‫سنن الوضوء‬ ‫‪menerjemah,‬‬
‫‪3‬‬ ‫االستنجاء‬ ‫‪memahami materi‬‬
‫‪4‬‬ ‫نواقض الوضوء‬
‫‪5‬‬ ‫موجب الغسل‬
‫‪6‬‬ ‫فرائض الغسل‬
‫‪7‬‬ ‫االغتسالة المسنونة‬
‫‪8‬‬ ‫المسح على الكفين‬
‫‪9‬‬ ‫التيمم‬
‫‪Kelas 3‬‬
‫‪21‬‬
Referensi
‫الباجوري‬
Semester satu
No Materi Tujuan
1 ‫كتاب أحكام الصالة‬ Murid mampu

membaca kitab,
2 ‫شرائط وجوب الصالة‬ menerjemah,
mensyarah dan
3 ‫شرائط الصالة قبل دخولها‬ memahami materi
dengan baik
4 ‫أركان الصالة‬
5 ‫مخالفة المرأة بالرجال‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 ‫مبطلة الصالة‬ Murid mampu

membaca kitab,
2 ‫صالة الجماعة‬ menerjemah,
mensyarah dan
3 ‫قصر الصالة وجمعها‬ memahami materi
dengan baik
4 ‫شرائط صالة الجمعة‬
Kelas 4
Referensi
‫فتح المعين‬
Semester satu
22
No Materi Tujuan
‫كتاب الصيام‬ Murid mampu

)‫(التعريف => فرع لو بقي طعام بين أسنانه‬ membaca kitab,
menerjemah,
mensyarah dan
memahami materi
dengan baik
Semester Dua
No Materi Tujuan
‫كتاب الصيام‬ Murid mampu

)‫(فرع يجوز للصائم اإلفطار => صوم التطوع‬ membaca kitab,
menerjemah,
mensyarah dan
memahami materi
dengan baik
Kelas 5
Referensi
Semester satu
No Materi Tujuan
‫كتاب الزكاة‬ Murid mampu

)‫(التعريف => الزكاة الماشية‬ membaca kitab,
menerjemah,
mensyarah dan
memahami materi
dengan baik
Semester Dua
23
No Materi Tujuan
‫كتاب الزكاة‬ Murid mampu

‫(زكاة الفطر => الفائدة كراهية األخذ من ماله حالل‬ membaca kitab,
)‫وحرام‬ menerjemah,
mensyarah dan
memahami materi serta
mampu
mengaplikasikan
dalam kehidupan
Kelas 6
Referensi
Semester satu
No Materi Tujuan
‫كتاب الحج‬ Murid mampu

)‫(التعريف => سنن الحج‬ membaca kitab,
menerjemah,
mensyarah dan
melakukan manasik
Haji
Semester Dua
No Materi Tujuan
‫كتاب الحج‬ Murid mampu

)‫(مشاعر الحج => محرمات االحرام‬ membaca kitab,
menerjemah,
mensyarah dan
memahami materi
dengan baik
24
B. Usul Fiqh
Kelas 4
Referensi
1. Matan Waraqat ( Imam Haramain)
2. Quuratul Aini, Syarah Waraqat (Abu Abdillah Ar-Ruaini Al Maliki)
3. Syarah Dimyathi (Syekh Ahmad Al Dhimyati)
4. Ilmu Usul Fikih Ushul Fiqh (Abdul Wahab Khalaf)
Semester I
No Materi Tujuan
1 Makna Ushul Fiqh Mampu membaca dan

memahami materi
2 Pembagian Hukum dengan baik
3 Perbedaan antara fikih, ilmu, dhan dan

syak
4 Abwabu Usul al Fikh
Semester II
1 Aqsamul Kalam Mampu membaca dan

memahami materi
2 Al-Amru dengan baik
3 An-Nahyu
4 Ad-Dhahir dan Muawwal
Kelas XI Semester I
No Materi Tujuan
25
1 Al-Af'al Mampu membaca dan
memahami materi
2 Al- Naskh dengan baik
3 Al- Ijmak
4 Al-Akhbar
5 Al-Qiyas
Kelas XI Semester II
No Materi Tujuan
1 Al-Hadru wal Ibahah Mampu membaca dan

memahami materi
2 Tartibul Adillah dengan baik
3 Syurut Al Mufti
4 Ijtihad
C. Tafsir
Kelas IV
Referensi
‫علوم التفسير‬
Semester satu
N Materi Tujuan
o
26
‫‪1‬‬ ‫التفسير والتأويل‬ ‫‪Mampu membaca dan‬‬
‫‪memahami materi‬‬
‫‪2‬‬ ‫شروط المفسر‬
‫‪3‬‬ ‫نشأة التفسير وتطوره‬
‫‪4‬‬ ‫أنواع التفسير‬
‫‪5‬‬ ‫تفسير سورة الفاتحة‬
‫‪Referensi :‬‬
‫تفسير الجاللين‬
‫‪N‬‬ ‫‪Materi‬‬ ‫‪Tujuan‬‬

‫‪o‬‬
‫‪1‬‬ ‫تفسير سورة الناس‬ ‫‪Mampu membaca dan‬‬

‫‪memahami materi‬‬
‫‪2‬‬ ‫تفسير سورة الفلق‬
‫‪3‬‬ ‫تفسير سورة اإلخالص‬
‫‪4‬‬ ‫تفسير سورة المسد‬
‫‪5‬‬ ‫تفسير سورة النصر‬
‫‪6‬‬ ‫تفسير سورة الكافرون‬
‫‪7‬‬ ‫تفسير سورة الكوثر‬
‫‪8‬‬ ‫تفسير سورة الماعون‬
‫‪9‬‬ ‫تفسير سورة قريش‬
‫‪10‬‬ ‫تفسير سورة الفيل‬
‫‪27‬‬
Kelas V
Referensi
Semester satu
No Materi Tujuan
1 60-1 ‫تفسير سورة البقرة آية‬ Mampu membaca dan

memahami materi
Semester Dua
No Materi Tujuan

memahami materi
Kelas VI
Referensi
Semester satu
No Materi Tujuan

memahami materi
Semester Dua
No Materi Tujuan

memahami materi
28
D. Tahfidh
Kelas I
Referensi
‫القرآن الكريم‬
Semester satu
No Materi Tujuan
1 Tahsin Al-Quran Murid mampu

membaca al-Qur’an
sesuai dengan tajwid
2 Juz 30 (‫ سورة البروج‬-‫)سورة النبأ‬ Murid mampu

menghafal sesuai
dengan tajwid
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Tahsin Al-Quran Murid mampu

membaca al-Qur’an
2 Juz 30 (‫ سورة البروج‬-‫سورة النبأ‬ Murid mampu

menghafal sesuai
dengan tajwid
Kelas II
Semester Satu
29
Referensi
No Materi Tujuan
1 Muraja’ah juz 30 (‫ سورة البروج‬-‫)سورة النبأ‬ Murid mampu menjaga

hafalan dengan baik
2 Juz 1 ayat 1-80 Murid mampu menghafal

Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Muraja’ah juz 30 (‫ سورة‬- ‫سورة الطارق‬ Murid mampu menjaga

‫)الناس‬ hafalan dengan baik
2 Juz 1 (ayat 81-141) Murid mampu menghafal

Kelas III
Semester Satu
Referensi
No Materi Tujuan
30
1 Muraja’ah juz 30 Murid mampu menjaga
hafalan dengan baik
2 Muraja’ah (Juz 1 ayat 1-80) Murid mampu menjaga

hafalan dengan baik
Semester Dua
No Materi Tujuan

hafalan dengan baik
2 Muraja’ah Juz 1 (ayat 81-141) Murid mampu menjaga

hafalan dengan baik
Kelas IV Baru
Semester Satu
Referensi
No Materi Tujuan
1 Tahsin Al-Quran Murid mampu membaca

al-Qur’an sesuai dengan
tajwid
2 Juz 30 (‫ سورة البروج‬-‫)سورة النبأ‬ Murid mampu menghafal

Semester Dua
No Materi Tujuan
31
1 Tahsin Al-Quran Murid mampu membaca
al-Qur’an sesuai dengan
tajwid
2 Juz 30 (‫ سورة البروج‬-‫سورة النبأ‬ Murid mampu menghafal

Kelas IV Lama
Semester Satu
Referensi
No Materi Tujuan
1 Juz 2 Murid mampu menghafal

Semester Dua
No Materi Tujuan
Murid mampu menghafal

1 Tahfiz juz 2 sesuai dengan tajwid
Kelas V Baru
Semester Satu
Referensi
No Materi Tujuan
1 Muraja’ah juz 30 (‫ سورة البروج‬-‫)سورة النبأ‬ Murid mampu menjaga

hafalan dengan baik
32
2 Juz 1 ayat 1-80 Murid mampu menghafal
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Muraja’ah juz 30 (‫ سورة‬- ‫سورة الطارق‬ Murid mampu menjaga

‫)الناس‬ hafalan dengan baik
2 Juz 1 (ayat 81-141) Murid mampu menghafal

Kelas V Lama
Semester Satu
Referensi
No Materi Tujuan
1 Juz 3 Murid mampu menghafal

Semester Dua
No Materi Tujuan
Murid mampu menghafal

1 Tahfiz juz 3 sesuai dengan tajwid
Kelas VI Baru
Semester Satu
33
Referensi
No Materi Tujuan

hafalan dengan baik
2 Muraja’ah (Juz 1 ayat 1-80) Murid mampu menjaga

hafalan dengan baik
Semester Dua
No Materi Tujuan

hafalan dengan baik
2 Muraja’ah Juz 1 (ayat 81-141) Murid mampu menjaga

hafalan dengan baik
Kelas IV Lama
Semester Satu
Referensi
No Materi Tujuan
1 Muraja’ah juz 30 dan 1 Murid mampu menjaga

hafalan dengan baik
Semester Dua
No Materi Tujuan
34
Murid mampu menjaga
1 Muraja’ah juz 2 dan 3 hafalan dengan baik
E. Sirah Nabawiyah
Kelas VII, X
Semester I
Referensi
1. Khulasah Nurul Yaqin (Umar bin Abdul Jabbar)
2. Al-Rahiqul Makhtum (Safiur Rahman al-Mubarakfuri)
3. Sirah Nabawiyah (Mustafa Al-Sibai)
4. Tarikh al Hawadits (Muhammad Sayyid Alwi al-Maliki)
No Materi Tujuan
1 Kelahiran Nabi Muhammad Ceramah dan Praktik
2 Orang yang menyusui Nabi Ceramah dan Praktik
3 Wafat Ibunda Nabi Ceramah dan Praktik
4 Yang mendidik Nabi Ceramah dan Praktik
5 Wafat kakek Nabi Ceramah dan Praktik
6 Asuhan Paman Nabi Ceramah dan Praktik
7 Perantauan Nabi yang Pertama Ceramah dan Praktik
8 Perantauan Nabi yang Kedua Ceramah dan Praktik
9 Nikah Nabi dengan Sayyidah Khadijah Ceramah dan Praktik
35
10 Kebijaksanaan Nabi di Tengah kaum Ceramah dan Praktik
Quraisy
11 Mengasingkan diri dari manusia Ceramah dan Praktik
12 Menerima wahyu pertama Ceramah dan Praktik
13 Berdakwah secara sir Ceramah dan Praktik
14 Keadaan orang Arab sebelum Islam
15 Dakwah secara jahr Ceramah dan Praktik
16 Nabi Mengumpulkan Keluarga Ceramah dan Praktik
Semester II
1 Kedatangan Quraisy yang pertama Ceramah dan Praktik

kepada paman Nabi
2 Kedatangan Quraisy yang kedua kepada Ceramah dan Praktik

paman Nabi
3 Siksaan Quraisy terhadap Nabi Ceramah dan Praktik
4 Siksaan Quraisy kepada sahabat Nabi Ceramah dan Praktik
5 Permintaan dan tawaran Quraisy kepada Ceramah dan Praktik

Nabi
6 Hijrah ke Habsyah Ceramah dan Praktik
7 Masuk Islam Hamzah dan Umar Ceramah dan Praktik
4 Masuk Islam Raja Habsyah Ceramah dan Praktik
5 Kedatangan orang Najran kepada Nabi Ceramah dan Praktik
36
6 Wafat Istri Nabi, Sayyidah Khadijah Ceramah dan Praktik
Kelas VIII, dan XI Semester I
No Materi Tujuan
1 Wafat Paman Nabi Ceramah dan Praktik
2 Hijrah Nabi ke Taif Ceramah dan Praktik
3 Israk dan Mikraj Ceramah dan Praktik
4 Mulai masuk Islam orang Anshar Ceramah dan Praktik
5 Perjanjian Aqabah I Ceramah dan Praktik
6 Perjanjian Aqabah II Ceramah dan Praktik
7 Hijrah ke Madinah Ceramah dan Praktik
8 Nabi Keluar dari Gua Ceramah dan Praktik
9 Tiba di Madinah Ceramah dan Praktik
10 Khutbah pertama dalam Islam Ceramah dan Praktik
11 Hijrah keluarga Rasul ke Madinah Ceramah dan Praktik
12 Asal Qunut dalam shalat Ceramah dan Praktik
Semester II
1 Membangun Masjid dan azan pertama Ceramah dan Praktik

dalam Islam
2 Perjanjian Yahudi Ceramah dan Praktik
37
3 Izin dengan peperangan Ceramah dan Praktik
4 Perang Badar Ceramah dan Praktik
5 Nabi diutus membawa keadilan dan Ceramah dan Praktik

kebenaran
6 Perkara yang disyariatkan tahun kedua Ceramah dan Praktik

hijriah
7 Perang Ghatafan Ceramah dan Praktik
8 Perang Uhud Ceramah dan Praktik
9 Kejadian tahun ke 3 Hijriyah Ceramah dan Praktik
10 Perang Bani Nadhir Ceramah dan Praktik
11 Kejadian tahun ke 4 Hijriyah Ceramah dan Praktik
Kelas IX, XII Semester I
1 Perang Khandaq Ceramah dan Praktik
2 Peperangan Bani Quraizhah Ceramah dan Praktik
3 Masalah Zaid bin Zainab Ceramah dan Praktik
4 Ayat Hijab dan Kewajiban Haji Ceramah dan Praktik
5 Perang Hudaibiyah dan Baiatul Ridwan Ceramah dan Praktik
6 Perdamaian Hudaibiyah Ceramah dan Praktik
38
7 Penaklukan Fadak, Perdamaian Taima’ Ceramah dan Praktik
dan peperangan Wadil Qura
8 Umrah Qadha Ceramah dan Praktik
9 Rasul kembali ke Madinah Ceramah dan Praktik
Semester II
No Materi Tujuan
1 Orang-orang Munafik Membelakang Ceramah dan Praktik
2 Perang Tabuk Ceramah dan Praktik
3 Rasul Kembali ke Madinah Ceramah dan Praktik
4 Pengiriman Utusan ke Negeri Yaman Ceramah dan Praktik
5 Haji Wada’ Ceramah dan Praktik
6 Beberapa Kejadian Ceramah dan Praktik
7 Ringkasan Tahun ke Sepuluh Ceramah dan Praktik
8 Penutup Ceramah dan Praktik
F. Akidah Akhlak
Kelas I
Semester Satu
Referensi
‫األخالق للبنين الجزء األول‬
Tujuan Materi No
39
Murid mampu memahami dan ‫بماذا يتخلق الولد‬ 1
menghayati konsep akhlak atau budi
pekerti baik dalam kehidupan ‫الولد األديب‬ 2
sehari-hari, dengan Allah, Nabi, ibu,
dan yang berhubungan dengannya. ‫الولد الوقح‬ 3
‫يجب أن يتأدب الولد من صغره‬ 4
‫هللا سبحانه وتعالى‬ 5
‫الولد األمين‬ 6
‫الولد المطيع‬ 7
.‫م‬.‫نبيك محمد ص‬ 8
‫آدب المنزل‬ 9
‫عبد هللا في منزله‬ 10
‫أمك الرحيمة‬ 11
‫آداب الولد مع أ ّمه‬ 12
Semester Dua
Referensi
Tujuan Materi No
Murid mampu memahami dan ‫صالح وأمه‬ 1

pekerti baik dalam kehidupan ‫أبوك الشفيق‬ 2
sehari-hari, dengan ayah, saudara
perempuan, kerabat dan yang ‫آداب الولد مع أبيه‬ 3
berhubungan dengannya.
‫رحمة األب‬ 4
40
‫آداب الولد مع إخوته‬ ‫‪5‬‬
‫األخوان المتحابّان‬ ‫‪6‬‬
‫آداب الولد مع أقاربه‬ ‫‪7‬‬
‫مصطفى وقريبه يحيى‬ ‫‪8‬‬
‫‪Kelas II‬‬
‫‪Semester Satu‬‬
‫‪Tujuan‬‬ ‫‪Materi‬‬ ‫‪No‬‬
‫‪Murid mampu memahami dan‬‬ ‫آداب الولد مع خادمه‬ ‫‪1‬‬

‫‪menghayati konsep akhlak atau budi‬‬
‫‪pekerti baik dalam kehidupan‬‬ ‫الولد المؤذى‬ ‫‪2‬‬
‫‪sehari-hari, dengan pembantu,‬‬
‫‪tetangga, di sekolah, di jalan dan‬‬ ‫آداب الولد مع جيرانه‬ ‫‪3‬‬
‫‪menjaga barang pribadi..‬‬
‫حامد وجيرانه‬ ‫‪4‬‬
‫قبل الذهاب إلى المدرسة‬ ‫‪5‬‬
‫آداب المشي في الطريق‬ ‫‪6‬‬
‫آداب التلميذ فى المدرسة‬ ‫‪7‬‬
‫كيف يحافظ التلميذ على أدواته‬ ‫‪8‬‬
‫‪41‬‬
Tujuan Materi No
Murid mampu memahami dan ‫كيف يحافظ التلميذ ع‬ 1

pekerti baik dalam kehidupan ‫آداب التلميذ مع أستاذه‬ 2
sehari-hari, dengan guru, kawan serta
nasehat-nasehat umum. ‫آداب التلميذ مع زمالئه‬ 3
)1( ‫نصائح عامة‬ 4
)2( ‫نصائح عامة‬ 5
Kelas IX
Semester Satu
Referensi
‫األخالق للبنين الجزء الثانى‬
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫واجب الولد نحو ربه تعالى‬ 1

menghayati konsep akhlak dalam
kehidupan sehari-hari, dengan ‫التلميذ المحبوب‬ 2
menonjolkan sikap mulia Allah dan
RasulNya. .‫م‬.‫واجب الولد نحو نبيه ص‬ 3
‫محبة الوالدين‬ 4
.‫س‬.‫قصة سيدنا إسماعيل ع‬ 5
‫ماذا يجب عليك إلخواتك ؟‬ 6
Semester Dua
Referensi
42
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫ماذا يجب عليك ألقاربك؟‬ 1

pekerti baik dalam kehidupan ‫ماذا يجب عليك لجيرانك؟‬ 2
sehari-hari, dengan guru, kawan serta
nasehat-nasehat umum. ‫ماذا يجب عليك ألستاذك؟‬ 3
‫األصمعي وابن هارون الرشيد‬ 4
‫ماذا يجب عليك لزمالئك؟‬ 5
Kelas III
Semester Satu
Referensi
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫واجب الولد نحو ربه تعالى‬ 1

kehidupan sehari-hari, dengan ‫التلميذ المحبوب‬ 2
menonjolkan sikap mulia Allah dan
RasulNya. .‫م‬.‫واجب الولد نحو نبيه ص‬ 3
‫محبة الوالدين‬ 4
.‫س‬.‫قصة سيدنا إسماعيل ع‬ 5
‫ماذا يجب عليك إلخواتك ؟‬ 6
Semester Dua
43
Referensi
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫ماذا يجب عليك ألقاربك؟‬ 1

kehidupan sehari-hari dengan kerabat, ‫ماذا يجب عليك لجيرانك؟‬ 2
tetangga, guru, dan teman-temannya.
‫ماذا يجب عليك ألستاذك؟‬ 3
‫األصمعي وابن هارون الرشيد‬ 4
‫ماذا يجب عليك لزمالئك؟‬ 5
Kelas IV
Semester Satu
Referensi
‫األخالق للبنين الجزء الثالث‬
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫آداب المشى‬ 1

berjalan, duduk dan berbicara. ‫آداب الجلوس‬ 2
‫آداب المحادثة‬ 3
Semester Dua
Referensi
44
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫آداب األكل مع األفراد‬ 1

menghayati konsep akhlak ketika
makan bersama, makan dalam ‫آداب األكل مع االجتماع‬ 2
perkumpulan, dan adab berziarah serta
meminta izin. ‫آداب الزيارة واالستئذان‬ 3
Kelas V
Semester Satu
Referensi
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫آداب زيارة المريض‬ 1

berziarah ke tempat orang sakit, adab
‫آداب المريض‬ 2
sakit, dan adab bertakziah..
‫آداب زيارة التعزية‬ 3
Semester Dua
Referensi
45
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫آداب المصاب‬ 1

mendapati musibah, memberi ucapan
‫آداب زيارة التهنئة‬ 2
selamat, dan melakukan perjalanan
(safar).
‫آداب السفر‬ 3
Kelas VI
Semester Satu
Referensi
Tujuan Materi No
Murid mampu mendalami dan ‫آداب اللبس‬ 1

berpakaian dan ketika tidur. ‫آداب النوم‬ 2
Semester Dua
Referensi
Tujuan Materi No
46
Murid mampu mendalami dan ‫آداب القيام من النوم‬ 1
bangun tidur dan adab ketika ‫آداب االستخارة واالستشارة‬ 2
melakukan istikharah dan
bermusyawarah. 3
G. Kaligrafi
Kelas I
Semester Satu
Qawa'id Al-Khatt Al-Arabi (khat Naskhi/ menggunakan pulpen)
No Materi Tujuan
1 Penyambungan huruf ‫ا ط ظ ك ال‬ Khat naskhi . murid

mampu menulis huruf
2 Penyambungan huruf ‫ب ت ث ف‬ arab dengan baik
Penyambungan huruf ‫ر ز س ش ص‬
‫ضقكلنوى‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Penyambungan huruf ‫ج ح خ ع غ‬ Khat naskhi . murid

mampu menulis huruf
2. 2. Penyambungan huruf ‍‫‍د ذ م ه‬ arab dengan baik
Kelas II
47
Semester Satu
Qawa'id Al-Khatt Al-Arabi (khat Naskhi menggunakan tinta)
No Materi Tujuan
1 Penyambungan huruf ‫ا ط ظ ك ال‬ Murid mampu menulis

huruf arab dengan baik
2 Penyambungan huruf ‫ب ت ث ف‬
Semester Dua
No Materi Tujuan

mampu menulis huruf
arab dengan baik
Kelas III
Semester Satu
Qawa'id Al-Khatt Al-Arabi (Khat tsulus)
No Materi Tujuan
1 Penyambungan huruf ‫ا ط ظ ك ال‬ Khat naskhi . murid

mampu menulis huruf
Semester Dua
48
No Materi Tujuan

mampu menulis huruf
arab dengan baik
Kelas IV
Semester Satu
Qawa'id Al-Khatt Al-Arabi (Khat riq'ah)
No Materi Tujuan
1 Penyambung huruf ‫ا ط ظ ك ال‬ Khat naskhi . murid

mampu menulis huruf
Semester Dua
No Materi Tujuan

mampu menulis huruf
arab dengan baik
H. Muhadarah
Kelas I
Semester Satu
Referensi
1. Bicara Itu Ada Seninya, Oh Su Hyang
49
2. Speaker leader Champion, Penulis: Jeremy Donovan
3. Presentation Zen, Penulis: Garr Reynolds
4. 32 Naskah Khutbah, Penulis: Abdul Somad, Lc, MA, P.hD
No Materi Tujuan
1 Kontrak belajar Murid mampu

memperkenalkan diri
2 Cara memperkenalkan diri dengan bahasa asing dan
menguasai panggung
3 Memperkenalkan diri dalam
bahasa arab
4 Memperkenalkan diri dalam

bahasa Inggris
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Muqaddimah Bahasa Arab Murid mampu Menguasai

Muqaddimah bahasa Arab
dengan baik dan benar
2 Muqaddimah Bahasa Inggris Murid mampu Menguasai

Muqaddimah bahasa
Inggris dengan baik dan
benar
Kelas II
Semester Satu
Referensi
50
No Materi Tujuan
1 Teori MC Murid mampu menguasai

teori MC dengan baik dan
benar
Murid mampu menguasai

2 Salawat dan melafalkan salawat
dalam setiap seremonial
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Hafal teks pidato bahasa Arab Murid mampu Menguasai

teks pidato bahasa Arab
2 Hafal teks pidato bahasa Inggris Murid mampu Menguasai

teks pidato bahasa Arab
Kelas III
Semester Satu
Referensi
51
No Materi Tujuan
1 Teori membuat teks pidato Murid mampu memahami

teori membuat konsep
pidato
2 Latihan membuat teks pidato Murid Mampu membuat

teks pidato secara mandiri
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Tema-tema pilihan Murid mampu Menguasai

teks pidato dengan tema
yang telah ditentukan
Kelas V
Semester Satu
Referensi
1. 1. Bicara Itu Ada Seninya, Oh Su Hyang
2. 2. Speaker leader Champion, Penulis: Jeremy Donovan
3. 3. Presentation Zen, Penulis: Garr Reynolds
4. 4. 32 Naskah Khutbah, Penulis: Abdul Somad, Lc, MA, P.hD
Materi Tujuan
1 Khutbah Jumat dan Murid mampu mempraktikan tata

pelatihan azan cara khutbah Jumat dan
mengumandangkan azan dengan
baik dan benar.
Semester Dua
Materi Tujuan
52
1 Pelatihan Imam Murid mampu menjadi Imam
dengan bacaan yang baik dan benar
I. Imla’ Insya’
Kelas I
Semester Satu
Referensi
1. Durusul Imla' Lil Mubtadiin
2. Qawaid Al Imla' Lil Mubtadiin
No Materi Tujuan
1 Mengenal Imla' Insya Agar anak didik dapat

menuliskan kata-kata dan
2 Mengenal huruf-huruf hijaiyah kalimat dalam Bahasa Arab
dengan mahir dan benar
3 Tanda Baca (Harakat, sukun dan
Tasyid)
4 Merangkai Huruf Menjadi Kata
5 Huruf-huruf Mad
6 Alif Lam Ta'rif
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Ta Maftuhah dan Marbutah Agar anak didik dapat

2 Penulisan Alif Layyinah kalimat dalam Bahasa Arab
dengan mahir dan benar
3 Penulisan Hamzah
53
4 Penghapusan Sebagian Huruf
5 Imla' manqul (‫)القراءة القصيرة‬
6 Insya' Muwajjahah (‫)المنديل‬
Kelas II
Semester Satu
Referensi
1. Durusul Imla' Lil Mubtadiin
2. Al-Ihda-u Limu'allim al-Imla-i
No Materi Tujuan
1 Penambahan Huruf Agar anak didik dapat

2 Menyambungkan sebagian Kalimat kalimat serta paragraf
sederhana dalam Bahasa
3 Imla' mandhur (‫)الفصل‬ Arab dengan mahir dan
benar
4 Imla' mandhur (‫)التلميذ‬
5 Imla' mandhur (‫)سيارة أبي‬
6 Imla' mandhur (‫)مسجد المعهد‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Imla' masmu' ( ‫)حديقة الزهور‬ Agar anak didik dapat

2 Imla' masmu' (‫)حجرتي‬ kalimat serta paragraf
sederhana dalam Bahasa
3 Imla' masmu' ( ‫)الساحة‬ Arab dengan mahir dan
benar
54
4 Insya' Muwajjahah (‫)الهرمي‬
5 Insya' Muwajjahah (‫)الحانوت‬
6 Insya' Muwajjahah (‫)مسكني‬
Kelas III
Semester Satu
Referensi
1. Al-Insya-u (KMI Gontor)
No Materi Tujuan
1 Insya' Muwajjahah (‫)الحديقة‬ Agar anak didik dapat

menuliskan kalimat serta
2 Insya' Muwajjahah (‫)الجبال‬ paragraf sederhana dalam
Bahasa Arab dengan mahir
3 Insya' Muwajjahah (‫)أخ صغير‬ dan benar
4 Insya' Muwajjahah (‫)التالميذ في المعهد‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Insya' Muwajjahah (‫)تنظيف الفصل‬ Agar anak didik dapat

menuliskan kalimat serta
2 Insya' Muwajjahah (‫)إلى الدكان‬ paragraf sederhana dalam
Bahasa Arab dengan mahir
3 Insya' Muwajjahah (‫)الدراسة‬ dan benar
4 Insya' Muwajjahah (‫)األم‬
55
J. Nahwu Sharaf
Kelas VII
Semester Satu
Referensi
)utama( ‫متن اآلجرومية‬
‫'النحو الواضح المجلد األول‬
Tujuan Materi No
Murid mampu memahami konteks )‫مقدمة (تعريف علم النحو‬ 1

mempelajari ilmu Nahwu dan
memahami istilah-istilah dalam ‫الجملة المفيدة‬ 2
bahasa Arab.
‫أجزاء الجملة‬ 3
‫تقسيم الفعل باعتبار زمنه‬ 4
‫الفاعل‬ 5
‫المفعول به‬ 6
‫المبتدأ والخبر‬ 7
‫الجملة الفعلية‬ 8
‫الجملة االسمية‬ 9
Semester Dua
Referensi
)utama( ‫متن الباء‬
‫مختصر علم الصرف‬
‫كتاب التصريف‬
Tujuan Materi No
56
‫‪Murid mampu memahami konteks‬‬ ‫مقدمة (تعريف علم الصرف)‬ ‫‪1‬‬
‫‪mempelajari ilmu Sharaf serta‬‬
‫‪memahami istilah dan klasifikasi‬‬ ‫الصيغة (الفعل الماضي والفعل‬ ‫‪2‬‬
‫‪perubahan kata dalam bahasa Arab.‬‬ ‫المضارع والمصدر واسم الفاعل‬
‫واسم المفعول وفعل األمر وفعل‬
‫النهى واسم المكان واسم الزمان‬
‫واسم اآللة)‬
‫الفعل باعتبار زمنه (الماضي‬ ‫‪3‬‬

‫والمضارع واألمر)‬
‫الفعل باعتبار معناه (المتعدي‬ ‫‪4‬‬

‫والالزم)‬
‫الفعل باعتبار حروفه األصلية‬ ‫‪5‬‬

‫(المجرد والمزيد)‬
‫الفعل باعتبار بنائه (الصحيح‬ ‫‪6‬‬

‫والمعتل)‬
‫‪Kelas VIII‬‬
‫متن اآلجرومية (‪)utama‬‬
‫'النحو الواضح المجلد األول‬
‫النحو الواضح المجلد الثانى‬
‫‪Murid mampu memahami perubahan‬‬ ‫نصب الفعل المضارع‬ ‫‪1‬‬

‫‪harakat pada kata serta dapat‬‬
‫‪mengaplikasikannya dalam teks.‬‬ ‫جزم الفعل المضارع‬ ‫‪2‬‬
‫كان وأخواتها‬ ‫‪3‬‬
‫إن وأخواتها‬ ‫‪4‬‬
‫‪57‬‬
‫جر االسم‬ ‫‪5‬‬
‫النعت‬ ‫‪6‬‬
‫تقسيم الفعل إلى صحيح اآلخر‬ ‫‪7‬‬

‫ومعتل اآلخر‬
‫المبني و المعرب‬ ‫‪8‬‬
‫أنواع البناء‬ ‫‪9‬‬
‫أنواع اإلعراب‬ ‫‪10‬‬
‫كتاب التصريف (‪)utama‬‬
‫مختصر علم الصرف‬
‫متن الباء‬
‫‪Murid mampu memahami perubahan‬‬ ‫أوزان األفعال (أبواب الثالثي‬ ‫‪1‬‬

‫‪dan klasifikasi kata berdasarkan jumlah‬‬ ‫المجرد)‬
‫‪huruf (`adaadi hurufihi) dan masa‬‬
‫‪(zamanihi).‬‬ ‫تصريف األفعال اللغوي (األفعال‬ ‫‪2‬‬
‫الماضية والمضارعة واألمر)‬
‫المزايدات في األفعال‬ ‫‪3‬‬
‫الميزان الصرفي‬ ‫‪4‬‬
‫المصدر‬ ‫‪5‬‬
‫أوزان المصدر الفعل الرباعي‬ ‫‪6‬‬

‫والخماسي والسداسي الحروف‬
‫‪Kelas IX‬‬
‫‪58‬‬
‫متن اآلجرومية (‪)utama‬‬
‫النحو الواضح المجلد الثانى‬
‫‪Murid mampu memahami klasifikasi‬‬ ‫االسم المعتل اآلخر‬ ‫‪1‬‬

‫‪kata, perubahan harakat, kepunyaan,‬‬
‫‪dan kata nominal bahasa Arab‬‬ ‫نصب المضارع بأن المضمرة‬ ‫‪2‬‬
‫جوازم الفعل المضارع‬ ‫‪3‬‬
‫تقسيم االسم إلى مفرد ومثنى و جمع‬ ‫‪4‬‬
‫تقسيم الجمع‬ ‫‪5‬‬
‫المضاف والمضاف إليه‬ ‫‪6‬‬
‫الضمير‬ ‫‪7‬‬
‫عالمات التأنيث في األفعال‬ ‫‪8‬‬
‫عالمات التأنيث في األسماء‬ ‫‪9‬‬
‫كتاب التصريف (‪)utama‬‬
‫مجانى المستطرف فى علم الصرف‬
‫علم الصرف‬
‫‪Murid mampu memahami perubahan‬‬ ‫المصدر الصناعى‬ ‫‪1‬‬

‫‪fi’il dan isim dalam konteks tempat,‬‬
‫‪masa, alat dan satuan.‬‬ ‫اسم المرة‬ ‫‪2‬‬
‫‪59‬‬
‫اسم الهيئة‬ ‫‪3‬‬
‫اسما الزمان والمكان‬ ‫‪4‬‬
‫اسم اآللة‬ ‫‪5‬‬
‫اإلبدال واإلعالل (قلب األلف والياء‬ ‫‪6‬‬

‫وا ًوا ‪ -‬وقلب الواو يا ًء ‪ -‬وقلب الواو‬
‫والياء همزةً ‪ -‬وقلب الواو والياء‬
‫ألفًا)‬
‫‪Kelas X‬‬
‫مل ّخص قواعد اللغة العربية (‪)utama‬‬
‫متن اآلجرومية‬
‫‪Murid mampu memahami konteks‬‬ ‫مبادئ علم النحو‬ ‫‪1‬‬

‫‪mempelajari ilmu Nahwu dan Sharf‬‬
‫‪serta mengetahui pembagian isim‬‬
‫االسم بالنظر إلى تعيينه‬ ‫‪2‬‬
‫‪dan penerapannya pada teks,‬‬
‫‪sehingga murid dapat‬‬
‫‪menerapkannya pada naskah dan‬‬ ‫االسم بالنظر إلى نوعه‬ ‫‪3‬‬
‫‪percakapan.‬‬
‫االسم بالنظر إلى عدده‬ ‫‪4‬‬
‫‪60‬‬
‫االسم المعرب والمبني‬ ‫‪5‬‬
‫التوابع‬ ‫‪6‬‬
‫‪Murid mampu mengetahui dan‬‬ ‫الفعل باعتبار زمنه‬ ‫‪1‬‬

‫‪menguasai pembagian fi’il, hurf dan‬‬
‫‪bentuk kalimat bahasa Arab serta‬‬
‫الفعل من حيث البناء واإلعراب‬ ‫‪2‬‬
‫‪penerapannya dalam teks dan‬‬
‫‪percakapan.‬‬
‫الحروف‬ ‫‪3‬‬
‫الجملة اإلسمية والجملة الفعلية‬ ‫‪4‬‬
‫الجملة وشبه الجملة‬ ‫‪5‬‬
‫‪K.‬‬ ‫‪Bahasa Arab LB‬‬
‫‪Kelas I‬‬
‫دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة الجزء األول ‪ -‬إمام زركشي و إمام شباني‬ ‫‪.1‬‬
‫قاموس دروس اللغة العربية ‪ -‬إمام زركشي و إمام شباني‬ ‫‪.2‬‬
‫‪61‬‬
Murid menguasai
1 ‫الدرس األول‬
kosakata/mufradat
Mampu membuat kalimat
2
dengan menggunakan
‫الدرس الثاني‬
mufradat yang telah
diberikan
3 ‫الدرس الثالث‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 ‫ الدرس الرابع‬Murid menguasai

kosakata/mufradat
2 ‫الدرس الخامس‬
dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
Kelas II
Semester Satu
Referensi
‫ إمام زركشي و إمام شباني‬- ‫دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة الجزء األول‬ .1
‫ إمام زركشي و إمام شباني‬- ‫قاموس دروس اللغة العربية‬ .2
No Materi Tujuan
Murid menguasai
1 ‫الدرس السادس‬
kosakata/mufradat
2
dengan menggunakan
‫الدرس السابع‬
mufradat yang telah
diberikan
62
3 ‫الدرس الثامن‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 ‫ الدرس التاسع‬Murid menguasai

kosakata/mufradat
2 ‫الدرس العاشر‬
dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
Kelas III
Semester Satu
Referensi
‫ إمام زركشي و إمام شباني‬- ‫دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة الجزء الثاني‬ .1
‫ إمام زركشي وإمام شباني‬- ‫قاموس دروس اللغة العربية‬ .2
No Materi Tujuan
Murid menguasai
kosakata/mufradat
2
dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
Semester Dua
No Materi Tujuan
63
kosakata/mufradat

dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
Kelas IV Baru
Semester Satu
Referensi
‫ إمام زركشي و إمام شباني‬- ‫دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة الجزء األول‬ .1
‫ إمام زركشي و إمام شباني‬- ‫قاموس دروس اللغة العربية‬ .2
No Materi Tujuan
Murid menguasai
kosakata/mufradat
2
dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
Semester Dua
No Materi Tujuan

kosakata/mufradat
dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
64
Kelas IV Lama
Semester Satu
Referensi
‫ عبد الفتاح صبري وعلي عمر‬- ‫القراءة الرشيدة الجزء الثاني‬ .1
Prof. Dr. H. Mahmud Yunus - ‫ إندونيسي‬- ‫قاموس عربي‬ .2
No Materi Tujuan
Murid menguasai
1 ‫األدب أساس النجاح‬
kosakata/mufradat
2
dengan menggunakan
‫جزاء الصدق‬
mufradat yang telah
diberikan
3 ‫الحمامة والنملة‬
4 ‫األمانة كنز‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 ‫ األسد والثعلب‬Murid menguasai

kosakata/mufradat
2 ‫الغراب والجرة‬
dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
3 ‫الخادم والسمكة‬
Kelas V Baru
Semester Satu
65
Referensi
‫دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة الجزء األول‬ .1
‫قاموس دروس اللغة العربية‬ .2
No Materi Tujuan
Murid menguasai
1 ‫الدرس الحادي عشر‬
kosakata/mufradat
2
dengan menggunakan
‫الدرس الثاني عشر‬
mufradat yang telah
diberikan
3 ‫الدرس الثالث عشر‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 ‫ إندونيسيا‬Murid menguasai
kosakata/mufradat
2 ‫األوصاف‬
dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
3 ‫أسماء التفضيل‬
4 ‫األلوان‬
5 ‫األشكال‬
Kelas V Lama
Semester Satu
Referensi
66
‫ عبد الفتاح صبري وعلي عمر‬- ‫القراءة الرشيدة الجزء الثالث‬ .1
Prof. Dr. H. Mahmud Yunus - ‫ إندونيسي‬- ‫قاموس عربي‬ .2
No Materi Tujuan
Murid menguasai
1 ‫التهاون‬
kosakata/mufradat
2
dengan menggunakan
‫هل تعاهدني على ترك الكذب‬
mufradat yang telah
diberikan
3 ‫التقليد األعمى‬
4 ‫اآلمير والسجناء‬
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 ‫ جزاء الخيانة‬Murid menguasai

kosakata/mufradat
2 ‫القاضي واألمير‬
dengan menggunakan
mufradat yang telah
diberikan
3 ‫إنتخاب الملك‬
Kelas VI
Semester Satu
Referensi
‫دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة الجزء األول‬ .1
‫قاموس دروس اللغة العربية‬ .2
67
No Materi Tujuan
Murid menguasai
1 ‫عملية التدريس‬
kosakata/mufradat
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Tidak ada belajar -
L. Bahasa Inggris LB
Kelas I
Referensi
First Things First
L.G. Alexander
Semester satu
No Materi Tujuan
1 Noun (My Stuff, Job, Number, and Sick) 1. Murid mampu

menunjukkan
2 Adjective (Origin, Colour, Size, Age, benda-benda di
Quality, Opinion, Material, and Shape sekitar.
2.Murid mampu
3 Possessive Adjective menggunakan kata
benda, kata sifat,
4 Preposition dan kata kerja
sederhana dalam
5 Daily Verb
percakapan
sehari-hari.
3. Murid mampu
memahami
percakapan
68
sederhana dalam
Bahasa Inggris
Semester Dua
No Materi Tujuan
1 Gerund Murid mampu

memahami gerund,
2 Partitives noun partitive noun dan
time dengan baik
3 Time
3 Time
Kelas II
Semester Satu
No Materi Tujuan
1 Adverb 1. Murid mengenal

tenses dan
2 Simple Past menggunakannya
dalam percakapan
3 At, On, In sehari-hari.
2. Murid mampu
4 Have/Has berbicara dalam
bahasa inggris
5 Had
secara ekspresif
6 Present, Past, Past Perfect Tense
(Regular/Irregular)
Semester II
No Materi Tujuan
69
1 Will/Shall 1. Murid mengenal
tenses dan
2 belongs to menggunakannya
dalam percakapan
3 He/She/They say that sehari-hari.
2. Murid mampu
4 Too, very, enough berbicara dalam
bahasa inggris
secara ekspresif
Kelas III
Referensi
First Things First
L.G. Alexander
Semester satu
No Materi Tujuan
1 Comparative, and Superlative Murid mampu

menggunakan
2 Present perfect comparative,
superlative, tenses,
3 Past continuous tense bertanya dalam
bahasa inggris,
4 Past perfect menggunakan
kalimat aktif dan
5 Who/Whom, Which, and That
pasif dalam
kehidupan sehari.
6 Must, Have To, and Needn't
Semester Dua
No Materi Tujuan
70
1 Can, May Murid mampu
menggunakan can,
2 Reported Speech may dll dalam
kehidupan
3 If sehari-hari.
4 Why, What, When
5 Active/Passive Voice
Kelas IV
Semester Satu
Referensi
Pathway To English
Th. M. Sudarwati, dkk
No Materi Tujuan
1 Writing: Tense (sentence structure), Murid mampu

comprehension/precis/composition,Word memahami dialog
order in simple statement singkat, menuliskan
teks, membaca teks
Bahasa Inggris, dan
2 Listening audio based from the passage, berbicara dalam
watching native teacher video Bahasa Inggris
3 Speaking: practice the dialog, retell stories
4 Reading: read the passage, pronunciation
Semester Dua
No Materi Tujuan
71
1 Writing : word order in simple statement, Murid mampu
tenses (sentence structure), memahami dialog
comprehension/precis/composition. singkat, menuliskan
teks, membaca teks
2 Listening audio based from the passage, Bahasa Inggris, dan
watching native teacher video berbicara dalam
Bahasa Inggris
3 Speaking : practice the dialog, retell stories
4 Reading : read the passage, pronunciation
Kelas V
Semester Satu
Referensi
Pathway To English
Materi
No Tujuan
Writing: Tense (sentence structure),
1
comprehension/precis/composition, Murid mampu
Word order in compound statement memahami dialog
Listening audio based from the passage, singkat, menuliskan
2
watching native teacher video teks, membaca teks
Speaking: practice the dialog, retell stories Bahasa Inggris, dan
3 berbicara dalam
Reading: read the passage, pronunciation Bahasa Inggris.
4
Semester Dua
Materi Tujuan
No
72
Writing : word order in simple statement, Murid mampu
1
Listening audio based from the passage, teks, membaca teks
2
watching native teacher video Bahasa Inggris, dan
Speaking : practice the dialog, retell stories berbicara dalam
3
Bahasa Inggris
Reading : read the passage, pronunciation
4
Kelas VI
Semester Satu
Referensi
Pathway To English
Writing: Tense (sentence structure),
1
comprehension/precis/composition, Murid mampu
Word order in complex statement memahami dialog
Listening audio based from the passage, singkat, menuliskan
2
watching native teacher video teks, membaca teks
Speaking: practice the dialog, retell stories Bahasa Inggris, dan
3 berbicara dalam
Reading: read the passage, pronunciation Bahasa Inggris
4
Semester Dua
Materi Tujuan
No
Writing : word order in simple statement, Murid mampu
1
Listening audio based from the passage, teks, membaca teks
2
watching native teacher video Bahasa Inggris, dan
Speaking : practice the dialog, retell stories berbicara dalam
3
Bahasa Inggris
73
Reading : read the passage, pronunciation
4
74
BAB V
GAMBARAN UMUM PELAKSANAAN
KURIKULUM
5.1 Peserta Didik

Peserta didik Dayah Jeumala Amal adalah murid Dayah
Jeumala Amal yang rinciannya di bawah ini.
A. Penerimaan Murid Baru
Penerimaan murid di Madrasah Dayah Jeumala Amal

dilaksanakan secara serentak, yang dilaksanakan di setiap tahunnya
pada bulan Januari dan awal bulan Februari. Rentetan kegiatan
Penerimaan Murid Baru (PMB) dilaksanakan melalui beberapa tahap.
Tahap awal dimulai dengan Roadshow, dimana dibentuk beberapa tim
yang akan “meluncur” ke berbagai madrasah dan sekolah dasar dan
menengah di Aceh. Dengan demikian informasi tentang Dayah Jeumala
Amal dapat “dikonsumsi” oleh siswa sekolah secara luas. Bersamaan
dengan Roadshow tersebut, Dayah Jeumala Amal menawarkan
program bebas tes bagi mereka yang juara kelas bagi sekolah yang
sudah ditentukan, calon murid yang memenangkan olimpiade
berjenjang dan berkelanjutan minimal tingkat kabupaten, dan bagi
hafidz dan hafidzah yang ditentukan jumlah hafalannya dan dites
langsung ketika pendaftaran. Bagi siswa yang juara kelas di sekolah
tertentu diberikan undangan khusus untuk mendaftarkan diri ke Dayah
Jeumala Amal tanpa proses tes alias bebas tes. Di samping itu, bagi
calon murid yang termasuk dalam kategori kurang mampu akan
mendapat perlakuan khusus, yaitu bebas biaya tes. Setelah dinyatakan
lolos tes, Tim PMB akan melakukan observasi ke rumah-rumah calon
murid untuk mempertimbangkan dan menguji kelayakan penerimaan
beasiswa dari dayah. Setelah prosesi tersebut baru ditentukan siapa
yang berhak menerima beasiswa 100%, 75%, 50%, dan seterusnya.
75
B. Jumlah Murid
Murid Dayah Jeumala Amal tinggal di asrama, kampus 1 terdiri

dari asrama putri dan kampus 2 berisikan asrama putra dan
perkantoran. Secara keseluruhan murid Dayah Jeumala Amal
berjumlah 1621 orang (data September 2021) yang dikategorikan
sebagai murid tingkat Tsanawiyah dan Aliyah.
Tabel 2 Jumlah Murid MTs Jeumala Amal (Data September 2021)
No Kelas Putra Putri Jumlah
1 VII 163 170 333
2 VIII 167 125 292
3 IX 128 131 259
Total Murid MTs 884
Tabel 3 Jumlah Murid MAS Jeumala Amal (Data September 2021)
No Kelas Putra Putri Jumlah
1 X 114 138 252
2 XI 112 127 239
3 XII 110 136 246
76
Total Murid MTs 737
5.2 Kualifikasi Guru

Guru Dayah Jeumala (untuk selanjutnya disebutkan DJA) terdiri
dari berbagai macam profil dan kualifikasi. Hal ini disebabkan karena
ingin mewujudkan tujuan dari pelaksanaan Pendidikan di Dayah
Jeumala Amal sebagaimana disebutkan pada bab dua. Saat ini guru di
DJA berjumlah seratus tiga orang yang terdiri dari empat puluh satu
orang laki-laki dan enam puluh dua orang perempuan. Empat puluh
delapan orang lulusan Strata satu, dan empat orang lulusan SMA
(Dayah terpadu). Untuk kategori Dayah, Guru Dayah Jeumala Amal
berjumlah 70 orang. 30 alumni Dayah Salafiah, dan 40 Alumni Dayah
terpadu. Universitas yang memberikan kontribusi alumninya kepada
dayah Jeumala Amal adalah Al-Azhar, Az-zaitunah, IAIN (UIN)
Ar-Raniry, UIN Sumatera Utara, UIN Sunan Kalijaga, Unsyiah, ITS, IPB,
Politeknik Aceh, Politeknik Lhokseumawe, al-Hilal, Al-Muslim,
Al-Aziziyah. Untuk kategori dayah terdiri dari Dayah MUDI MESRA,
Abu Lueng Ie, Dayah Jeumala Amal, Nurul Haramain, BUDI Lamno,
Darussalam Gontor, Raudhatul Hasanah,
Tabel 4 Kualifikasi Pendidikan Guru
L/P Pendidikan
SMA S1 S2 S3
L 1 33 7
P 3 51 6
Total 4 84 13
77
5.3 Metode Pembelajaran
Pada kurikulum Dayah Jeumala Amal ini terdapat tiga metoda
pembelajaran yang menjadi andalan yang bisa mendukung aktivitas
belajar mengajar di dayah. Ini didasari pada tujuan pendidikan dayah
yang memiliki visi melahirkan alumni yang berakhlak karimah, kreatif
dan menguasai perkembangan zaman. Tiga metoda yang menjadi
andalan pembelajaran adalah ceramah (talaqqi), pendidikan (tatbiqi).
Metode ceramah adalah metodologi pembelajaran yang penyampaian
informasi pembelajaran kepada murid dilakukan dengan cara lisan.
Dengan menggunakan metode ini, guru yang mengajar qiraatul kutub
dan dirasat islamiyah akan lebih mudah menjelaskan materi-materinya.
Bahkan guru bisa mengatur pokok-pokok materi yang perlu ditekankan
dan dirangkum sesuai dengan kebutuhan dan tujuan yang ingin
dicapai. Metode praktek langsung atau disebut juga dengan metode
tatbiqi diterapkan pada pelajaran dayah untuk mengukur kemampuan
murid agar tidak terjadi salah paham dalam memahami pelajaran.
Metode ini diaplikasikan secara lisan pada pelajaran qiraatul kutub,
bahasa, muhadharah serta khat.
5.4 Sarana Pembelajaran

A. Masjid/Musalla
Meningkatkan kemampuan spiritual adalah modal terpenting

bagi murid Dayah Jeumala Amal. Dalam meningkatkan intelektual
dibantu oleh kemampuan ibadah memerlukan tempat yang dalam hal
ini di kampus putra terdapat satu masjid yang menampung 1000
jamaah dan di kampus putri terdapat musalla yang menampung 800
murid. Setiap murid wajib menunaikan ibadah salat berjamaah dan
kegiatan ibadah lainnya.
B. Ruang kelas
Ruang kelas Dayah Jeumala Amal terdiri dari dua tingkat,

pertama tingkat MTS dan kedua tingkat MA. Untuk tingkat Mts
78
berjumlah 27 dengan rincian 14 ruang belajar putra dan 13 untuk putri.
Tingkat MA terdapat 21 kela dengan rincian 12 putri dan 9 putra.
C. Lab Bahasa
Lab Bahasa berfungsi sebagai media pembelajaran untuk

meningkat kemampuan bahasa asing khususnya istima’/listening dan
kitabah/writing. Ruang lab Bahasa terdapat dua untuk MTS dan dua
untuk MA.
D. Lab Komputer
Ruangan ini digunakan untuk beberapa keperluan, diantaranya

untuk pembelajaran TIK, meningkatkan kemampuan menulis murid,
ruang mengikuti ujian, perlombaan dan lain sebagainya yang berkaitan
dengan Komputer. Dayah Jeumala Amal memiliki empat ruang
komputer yang semuanya memiliki koneksi internet.
E. Ruang administrasi
Dayah jeumala Amal memiliki ruang direktur, ruang wakil

direktur, ruang kepala bagian, ruang kepala madrasah, ruang tata usaha
tingkat MTS dan MA, ruang guru, ruang administrasi dayah dan ruang
keuangan.
F. Asrama
Asrama dayah Jeumala Amal terletak di dua kampus, yaitu putra

dan putri. Untuk kampus putra terdapat delapan gedung meliputi
gedung Anshar, Muhajirin, Aljabar, Ibnu Sina, Al-Khawarizmi, Ibnu
Katsir, Ar-Raniry dan gedung Abdurrauf. Sedangkan di kampus puttri
terdapat lima bangunan gedung, meliputi Rumoh Aceh, Mina, Shafa,
Marwah dan gedung Madinah.
79
BAB VI
PENUTUP
Kurikulum ini merupakan standar yang menjadi rujukan bagi

guru di lingkungan Dayah Jeumala Amal. Dengan harapan mampu
memberikan arah dan tujuan yang jelas terhadap mutu lulusan yang
diharapkan. Inovasi dan fleksibilitas diberikan ruang sepenuhnya
kepada guru dalam penerapannya, namun tetap memperhatikan
panduan kurikulum sehingga bisa diarahkan untuk mencapai tujuan
pelajaran. Dalam banyak hal guru tetap mencari cara terbaik untuk
menyampaikan, meningkatkan, dan memperkaya pemahaman murid.
Penyusunan kurikulum ini merupakan program yang sudah

lama dicita-citakan. Hingga akhirnya pada tahun ini selesai menjadi
sebuah buku yang siap untuk diedarkan. Masukan dan saran dari guru
merupakan acuan utama dalam penyusunan kurikulum. Tim hanya
mencoba mendokumentasikannya dalam bentuk tulisan. Sehingga
kurikulum ini merupakan karya bersama guru-guru di Dayah Jeumala
Amal. Namun, kekurangan dalam karya ini tidak dapat dihindari.
Sebagai buku pertama, berbagai masukan dan saran menjadi saran
evaluasi yang sangat diharapkan. Sehingga perbaikan terus
berlangsung di dayah ini.
80

Kurikulum Jadi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Jadi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR ISI

1.2. Dasar Hukum 4

1.3. Tujuan Penyusunan Kurikulum 5

1.4. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum Dayah Jeumala Amal 5

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN 7

2.2. Misi Pendidikan 7

2.3. Tujuan Pendidikan 7

BAB III PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN, DAN BAHAN

3.1. Profil dan Deskripsi Profil 8

3.2. Capaian pembelajaran 9

3.3. Bahan Kajian 12

BAB IV STRUKTUR PROGRAM DAN DISTRIBUSI MATA

4.1. Struktur Program 15

4.2. Distribusi Mata Pelajaran 16

BAB V GAMBARAN UMUM PELAKSANAAN KURIKULUM 74

5.2. Kualifikasi Guru 77

5.3. Metode Pembelajaran 78

5.4. Sarana Pembelajaran 78

Dayah Jeumala Amal hingga saat ini memberlakukan

Penyelesaian kurikulum kurikulum ini memiliki sejarah

Penyusunan kurikulum ini turut mempertimbangkan acuan

Untuk keberhasilan terbitnya buku kurikulum ini, kami ingin

Lueng putu, 19 Desember 2021

Alhamdulillah, nahmaduhu ala hazihi ni’am. Atas rahmat

Saya selaku pimpinan menyambut baik atas selesainya

Terimakasih saya ucapkan kepada Tim yang telah bekerja keras

Lueng putu, 19 Desember 2021

Drs. Tgk. Hamdani AR.

1.1 Latar Belakang

1.2 Dasar Hukum

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2006

Qanun Aceh nomor 9 tahun 2018 tentang penyelenggaraan

C. Renstra Dayah jeumala Amal 2021-2025

Renstra dayah jeumala Amal tahun 2020-2025 menginstruksikan

1.3 Tujuan Penyusunan Kurikulum

A. Acuan perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

1.4 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum Dayah Jeumala Amal

A. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan

B. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar

C. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan murid mendapat

D. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan murid

E. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan

F. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam,

G. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata

2.1 Visi Pendidikan

2.2 Misi Pendidikan

B. Memberikan keterampilan dan kreativitas melalui Pendidikan

C. Memberikan pengajaran dan praktikum bahasa Arab dan Inggris

2.3 Tujuan Pendidikan

3.1 Profil dan Deskripsi Profil

Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

3.2 Capaian pembelajaran

I. Imla’ & Insya’

K. Bahasa Arab Lembaga (LB)

L. Bahasa Inggris Lembaga (LB)

3.3 Bahan Kajian

Murid dayah Jeumala Amal berasal dari kabupaten kota di Aceh.

Murid Dayah Jeumala Amal sebagian besarnya adalah murid

B. Kurikulum di Beberapa Dayah lainnya di Aceh

Penyusunan kurikulum Dayah Jeumala Amal juga

C. Keadaan Kurikulum Dayah Jeumala Amal Saat Ini

Dayah Jeumala Amal hingga saat ini memberlakukan kurikulum